Nghiên Cứu Vấn Đề Học Phí Tại Các Trường Đại Học Công Lập Ở Việt Nam

Khám phá cách xây dựng đề cương luận văn hiệu quả, từ cấu trúc đến nội dung, giúp sinh viên hoàn thành bài luận một cách xuất sắc.

• Tác giả: Nguyễn Huy Cảnh
• Người hướng dẫn: PGS. Phạm Văn Dũng
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Kinh Tế
• Đề tài: Vấn Đề Học Phí Tại Các Trường Đại Học Công Lập Ở Việt Nam
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HỌC PHÍ ĐẠI HỌC CÔNG LẬP
• 1.1. Khái luận về học phí trong các trường đại học công lập
• 1.2. Học phí trong nền kinh tế thị trường
• 1.3. Những đặc điểm của đại học công lập và ảnh hưởng của nó đến mức thu học phí
• 1.4. Những nguyên tắc xác định mức học phí trong trường đại học công lập
• 1.5. Kinh nghiệm quốc tế trong vấn đề học phí của đại học công lập
• 1.5.1. Singapore: Thực trạng và bài học kinh nghiệm
• 1.5.2. Hoa Kỳ: Thực trạng và bài học kinh nghiệm
• 1.5.3. Cộng Hòa Liên bang Đức: Thực trạng và bài học kinh nghiệm
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HỌC PHÍ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP HIỆN NAY Ở VIỆT NAM
• 2.1. Học phí ở các trường đại học công lập hiện nay
• 2.2. Chính sách học phí đại học công lập của Chính phủ
• 2.3. Học phí đại học công lập trong tương quan với các trường đại học dân lập
• 2.4. Tác động của chính sách học phí đại học công lập
• 2.5. Ảnh hưởng học phí đến qui mô đào tạo của đại học công lập
• 2.6. Ảnh hưởng của học phí đến chất lượng đào tạo của đại học công lập
• 2.7. Ảnh hưởng của học phí đại học đến giảng viên và sinh viên các trường đại học công lập
• 2.8. Những tác động học phí đại học công lập đến xã hội
• 2.9. Đánh giá học phí ở các trường đại học công lập
• 2.10. Hạn chế cần khắc phục
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN HỌC PHÍ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
• 3.1. Bối cảnh mới ảnh hưởng tới học phí các trường đại học công lập
• 3.2. Sự phát triển của thị trường GDĐH ở Việt Nam hiện nay
• 3.3. Chất lượng đầu ra theo yêu cầu xã hội và hội nhập quốc tế
• 3.4. Những quan điểm mới về học phí các trường đại học công lập
• 3.5. Học phí đại học công lập phải theo nguyên tắc thị trường
• 3.6. Tự chủ mức học phí, công khai chi phí và chất lượng đào tạo
• 3.7. Những giải pháp hoàn thiện học phí ở các trường đại học công lập ở Việt Nam hiện nay
• 3.7.1. Nhóm giải pháp xây dựng mô hình học phí đầy đủ và hợp lý
• 3.7.2. Nhóm giải pháp về đảm bảo quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm với xã hội của các trường đại học công lập trong quản lý học phí
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Vấn Đề Học Phí Tại Các Trường Đại Học Công Lập Ở Việt Nam

Học phí tại các trường đại học công lập ở Việt Nam là một vấn đề nóng bỏng trong bối cảnh hiện nay. Với sự gia tăng nhu cầu giáo dục đại học, việc xác định mức học phí hợp lý trở thành một thách thức lớn. Học phí không chỉ ảnh hưởng đến sinh viên mà còn tác động đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của xã hội.

1.1. Khái Niệm Học Phí Trong Giáo Dục Đại Học

Học phí là khoản chi phí mà sinh viên phải trả để được tham gia vào các chương trình đào tạo tại trường đại học. Nó phản ánh chi phí thực tế của việc cung cấp dịch vụ giáo dục và có thể thay đổi tùy thuộc vào nhiều yếu tố như ngành học, chất lượng giảng dạy và cơ sở vật chất.

1.2. Tình Hình Học Phí Năm 2023

Năm 2023, tình hình học phí tại các trường đại học công lập ở Việt Nam vẫn đang trong quá trình điều chỉnh. Mức học phí hiện tại chưa phản ánh đúng chi phí thực tế của việc đào tạo, dẫn đến nhiều bất cập trong quản lý tài chính giáo dục.

II. Những Thách Thức Liên Quan Đến Học Phí Tại Các Trường Đại Học Công Lập

Vấn đề học phí tại các trường đại học công lập đang đối mặt với nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ đến từ việc xác định mức học phí mà còn từ các yếu tố xã hội và kinh tế tác động đến khả năng chi trả của sinh viên.

2.1. Khả Năng Chi Trả Của Sinh Viên

Nhiều sinh viên và gia đình gặp khó khăn trong việc chi trả học phí do thu nhập thấp. Điều này dẫn đến tình trạng nhiều sinh viên phải bỏ học hoặc tìm kiếm các nguồn hỗ trợ tài chính khác.

2.2. Ảnh Hưởng Của Chính Sách Học Phí

Chính sách học phí hiện tại chưa thực sự phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội. Việc tăng học phí mà không có sự cải thiện tương ứng về chất lượng giáo dục sẽ gây ra sự phản đối từ xã hội.

III. Phương Pháp Xác Định Mức Học Phí Hợp Lý

Để xác định mức học phí hợp lý, cần có một phương pháp tiếp cận toàn diện. Việc này bao gồm việc phân tích chi phí đào tạo, nhu cầu thị trường và khả năng chi trả của sinh viên.

3.1. Phân Tích Chi Phí Đào Tạo

Phân tích chi phí đào tạo giúp xác định các yếu tố cấu thành học phí, từ đó đưa ra mức học phí hợp lý. Các yếu tố này bao gồm chi phí giảng viên, cơ sở vật chất và các dịch vụ hỗ trợ sinh viên.

3.2. Nghiên Cứu Nhu Cầu Thị Trường

Nghiên cứu nhu cầu thị trường giúp các trường đại học hiểu rõ hơn về yêu cầu của nhà tuyển dụng và từ đó điều chỉnh chương trình đào tạo cũng như mức học phí cho phù hợp.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Về Học Phí Tại Các Trường Đại Học Công Lập

Việc áp dụng các chính sách học phí hợp lý tại các trường đại học công lập đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Các trường đã có thể cải thiện chất lượng đào tạo và thu hút nhiều sinh viên hơn.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Học Phí

Nghiên cứu cho thấy rằng việc điều chỉnh học phí theo hướng hợp lý đã giúp tăng cường chất lượng giáo dục và sự hài lòng của sinh viên.

4.2. Các Mô Hình Học Phí Thành Công

Một số trường đại học đã áp dụng mô hình học phí linh hoạt, cho phép sinh viên lựa chọn mức học phí phù hợp với khả năng tài chính của mình, từ đó tạo ra sự công bằng trong giáo dục.

V. Kết Luận Về Vấn Đề Học Phí Tại Các Trường Đại Học Công Lập

Vấn đề học phí tại các trường đại học công lập ở Việt Nam cần được giải quyết một cách đồng bộ và hiệu quả. Cần có sự tham gia của các bên liên quan để xây dựng một chính sách học phí công bằng và hợp lý.

5.1. Tương Lai Của Học Phí Đại Học

Tương lai của học phí đại học sẽ phụ thuộc vào sự phát triển của nền kinh tế và nhu cầu xã hội. Cần có những điều chỉnh kịp thời để đảm bảo chất lượng giáo dục và khả năng chi trả của sinh viên.

5.2. Đề Xuất Chính Sách Học Phí

Đề xuất chính sách học phí cần dựa trên các nghiên cứu thực tiễn và tham khảo kinh nghiệm quốc tế để xây dựng một hệ thống học phí bền vững và công bằng.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Giáo dục đại học công lập tại Việt Nam đóng vai trò quan trọng trong phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, vấn đề học phí đại học công lập hiện nay đang đặt ra nhiều thách thức. Từ năm học 2010-2011 đến 2014-2015, mức học phí được quy định theo Nghị định 49/2010/NĐ-CP với ba nhóm ngành có mức tăng dần, ví dụ ngành Y dược tăng từ 340 nghìn đồng/tháng lên 800 nghìn đồng/tháng. Mức học phí này được đánh giá là thấp so với chi phí thực tế đầu tư cho đào tạo, dẫn đến khó khăn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm hệ thống hóa lý luận về học phí trong cơ chế thị trường, phân tích thực trạng học phí tại các trường đại học công lập Việt Nam trong giai đoạn 2010-2015, đồng thời đề xuất các giải pháp hoàn thiện chính sách học phí phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội hiện nay. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào các trường đại học công lập trên toàn quốc, với dữ liệu thu thập từ các báo cáo chính thức và khảo sát thực tế.

Nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc cung cấp cơ sở khoa học cho việc điều chỉnh chính sách học phí, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo công bằng xã hội và phát triển bền vững giáo dục đại học Việt Nam. Các chỉ số như mức học phí trung bình, tỷ lệ ngân sách nhà nước cấp cho đại học công lập (khoảng 25-35%), và tỷ lệ đóng góp của sinh viên (khoảng 50-55%) được sử dụng làm thước đo đánh giá hiệu quả chính sách hiện hành.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên hai lý thuyết chính: lý thuyết kinh tế thị trường và lý thuyết quản lý giáo dục công lập. Lý thuyết kinh tế thị trường giúp phân tích cơ chế hình thành giá cả dịch vụ giáo dục đại học, bao gồm các khái niệm về giá trị, giá cả, cung cầu, và tác động ngoại biên tích cực của giáo dục đối với xã hội. Lý thuyết quản lý giáo dục công lập tập trung vào nguyên tắc tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường đại học công lập trong việc xác định mức học phí, đồng thời đảm bảo chất lượng đào tạo và công khai minh bạch.

Các khái niệm chuyên ngành được sử dụng gồm:

• Học phí đại học: khoản tiền sinh viên hoặc gia đình phải đóng góp để đảm bảo chi phí đào tạo.
• Chi phí đào tạo: tổng giá trị lao động xã hội cần thiết để cung cấp dịch vụ giáo dục đại học.
• Chi phí xã hội: bao gồm chi phí đào tạo và chi phí cơ hội của sinh viên khi lựa chọn học đại học.
• Cơ chế thị trường thất bại: tình trạng thị trường không thể tự điều chỉnh để cung cấp dịch vụ giáo dục công bằng và hiệu quả.
• Tự chủ đại học: quyền tự quyết định về chương trình đào tạo, quản lý tài chính và xác định học phí của các trường công lập.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu chính bao gồm các văn bản pháp luật như Nghị định 49/2010/NĐ-CP, báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính, các đề án thí điểm về cơ chế tài chính đại học, cùng các nghiên cứu quốc tế về học phí tại Singapore, Hoa Kỳ và Cộng hòa Liên bang Đức.

Phương pháp phân tích sử dụng kết hợp phân tích định tính và định lượng. Phân tích định tính dựa trên tổng hợp, so sánh các lý thuyết, chính sách và kinh nghiệm quốc tế. Phân tích định lượng dựa trên số liệu thống kê về mức học phí, ngân sách nhà nước cấp cho đại học công lập, tỷ lệ đóng góp của sinh viên và tác động của học phí đến quy mô, chất lượng đào tạo.

Cỡ mẫu nghiên cứu bao gồm các trường đại học công lập tiêu biểu trên toàn quốc, với dữ liệu thu thập trong giai đoạn 2010-2015. Phương pháp chọn mẫu là phương pháp chọn mẫu phi xác suất theo tiêu chí đại diện cho các nhóm ngành và quy mô đào tạo khác nhau. Timeline nghiên cứu kéo dài từ tháng 1/2014 đến tháng 12/2014, bao gồm giai đoạn thu thập dữ liệu, phân tích và đề xuất giải pháp.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Mức học phí hiện hành thấp so với chi phí đào tạo thực tế: Mức học phí trung bình năm học 2014-2015 dao động từ 550 nghìn đồng/tháng (nhóm ngành khoa học xã hội, kinh tế) đến 800 nghìn đồng/tháng (nhóm ngành y dược), trong khi chi phí đào tạo thực tế ước tính cao hơn khoảng 2-3 lần. Tỷ lệ ngân sách nhà nước cấp cho đại học công lập chỉ chiếm khoảng 25-35% tổng chi phí, phần còn lại phụ thuộc vào học phí và các nguồn thu khác.

2. Học phí ảnh hưởng đến quy mô và chất lượng đào tạo: Tăng học phí có tác động tích cực đến việc nâng cao chất lượng đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất và thu hút giảng viên chất lượng cao. Tuy nhiên, mức tăng học phí quá nhanh hoặc không có chính sách hỗ trợ phù hợp có thể làm giảm quy mô tuyển sinh chính quy, tăng tỷ lệ sinh viên học không chính quy và gây áp lực tài chính cho sinh viên có hoàn cảnh khó khăn.

3. Chênh lệch học phí giữa đại học công lập và dân lập lớn: Học phí tại các trường đại học dân lập thường cao hơn gấp 2-3 lần so với trường công lập, gây ra sự mất cân đối trong hệ thống giáo dục đại học và ảnh hưởng đến khả năng cạnh tranh của các trường công lập.

4. Kinh nghiệm quốc tế cho thấy chính sách học phí cần linh hoạt và công bằng: Singapore áp dụng chính sách hỗ trợ vay học phí với lãi suất ưu đãi và nghĩa vụ làm việc sau tốt nghiệp; Hoa Kỳ có hệ thống học phí cao nhưng đa dạng nguồn tài chính hỗ trợ sinh viên; Đức miễn học phí đại học công lập, tập trung vào quản lý hiệu quả và hỗ trợ sinh viên chi phí sinh hoạt.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân mức học phí hiện thấp là do chính sách nhà nước duy trì mức trần học phí cố định trong nhiều năm, trong khi chi phí đầu tư cho giáo dục đại học tăng nhanh do lạm phát và yêu cầu nâng cao chất lượng. Điều này dẫn đến tình trạng "bệnh lạm thu" và khó khăn trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo.

So sánh với các quốc gia phát triển, Việt Nam cần cân nhắc áp dụng cơ chế học phí linh hoạt theo ngành nghề, kết hợp với chính sách hỗ trợ tài chính cho sinh viên có hoàn cảnh khó khăn để đảm bảo công bằng xã hội. Việc tăng học phí cần đi kèm với minh bạch trong quản lý tài chính và nâng cao trách nhiệm của các trường đại học công lập trong việc sử dụng nguồn lực hiệu quả.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ so sánh mức học phí và chi phí đào tạo thực tế theo nhóm ngành, bảng phân tích tỷ lệ ngân sách nhà nước và đóng góp của sinh viên, cũng như biểu đồ so sánh học phí giữa các quốc gia tiêu biểu.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Xây dựng khung học phí linh hoạt theo ngành nghề và chất lượng đào tạo: Áp dụng mức học phí khác nhau phù hợp với chi phí đào tạo từng ngành, đảm bảo bù đắp chi phí thực tế và khuyến khích nâng cao chất lượng. Thời gian thực hiện: 2-3 năm. Chủ thể: Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Tài chính.

2. Tăng cường chính sách hỗ trợ tài chính cho sinh viên có hoàn cảnh khó khăn: Mở rộng quỹ học bổng, cho vay học phí với lãi suất ưu đãi, miễn giảm học phí theo đối tượng. Thời gian thực hiện: ngay trong năm học tiếp theo. Chủ thể: Bộ Giáo dục và Đào tạo, các trường đại học, các tổ chức xã hội.

3. Minh bạch và nâng cao hiệu quả quản lý tài chính tại các trường đại học công lập: Áp dụng cơ chế tự chủ tài chính gắn với trách nhiệm giải trình, công khai chi tiêu học phí và ngân sách. Thời gian thực hiện: 1-2 năm. Chủ thể: Bộ Giáo dục và Đào tạo, các trường đại học.

4. Khuyến khích cạnh tranh lành mạnh giữa các trường đại học công lập và dân lập: Tạo điều kiện cho các trường dân lập phát triển, đồng thời nâng cao năng lực cạnh tranh của trường công lập thông qua đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng đào tạo. Thời gian thực hiện: 3-5 năm. Chủ thể: Bộ Giáo dục và Đào tạo, các cơ quan quản lý nhà nước.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Nhà quản lý giáo dục và hoạch định chính sách: Luận văn cung cấp cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng, điều chỉnh chính sách học phí đại học công lập phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội.

2. Ban giám hiệu và cán bộ quản lý các trường đại học công lập: Giúp hiểu rõ về cơ chế hình thành học phí, tác động của học phí đến chất lượng và quy mô đào tạo, từ đó nâng cao hiệu quả quản lý tài chính.

3. Các nhà nghiên cứu và học giả trong lĩnh vực quản lý kinh tế giáo dục: Cung cấp dữ liệu, phân tích và khung lý thuyết để phát triển các nghiên cứu sâu hơn về chính sách học phí và tài chính giáo dục đại học.

4. Sinh viên và phụ huynh: Giúp nhận thức rõ về cơ chế học phí, các chính sách hỗ trợ tài chính, từ đó có kế hoạch học tập và tài chính phù hợp.

Câu hỏi thường gặp

1. Học phí đại học công lập hiện nay có đủ để đảm bảo chất lượng đào tạo không?
   Hiện nay, mức học phí chỉ chiếm khoảng 25-35% chi phí đào tạo thực tế, chưa đủ để đảm bảo chất lượng. Do đó, cần tăng học phí kết hợp với chính sách hỗ trợ sinh viên để nâng cao chất lượng đào tạo.

2. Tại sao học phí các trường dân lập lại cao hơn nhiều so với công lập?
   Trường dân lập không nhận ngân sách nhà nước hỗ trợ thường xuyên, phải tự bù đắp toàn bộ chi phí đào tạo và đầu tư, dẫn đến mức học phí cao hơn để đảm bảo hoạt động.

3. Có những chính sách hỗ trợ tài chính nào cho sinh viên khó khăn?
   Có các chính sách miễn giảm học phí, học bổng, cho vay học phí với lãi suất ưu đãi nhằm giảm gánh nặng tài chính cho sinh viên thuộc diện chính sách và gia đình khó khăn.

4. Kinh nghiệm quốc tế nào có thể áp dụng cho Việt Nam?
   Singapore hỗ trợ vay học phí và nghĩa vụ làm việc sau tốt nghiệp; Hoa Kỳ có hệ thống học phí cao nhưng đa dạng nguồn hỗ trợ; Đức miễn học phí đại học công lập và hỗ trợ sinh viên chi phí sinh hoạt.

5. Làm thế nào để tăng học phí mà không làm mất công bằng xã hội?
   Cần xây dựng khung học phí linh hoạt theo ngành nghề, kết hợp chính sách hỗ trợ tài chính cho sinh viên khó khăn, đồng thời minh bạch quản lý tài chính và nâng cao trách nhiệm các trường đại học.

Kết luận

• Học phí đại học công lập tại Việt Nam hiện thấp hơn nhiều so với chi phí đào tạo thực tế, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.
• Mức học phí cần được điều chỉnh linh hoạt theo ngành nghề và chất lượng đào tạo, đồng thời đảm bảo công bằng xã hội thông qua các chính sách hỗ trợ tài chính.
• Kinh nghiệm quốc tế từ Singapore, Hoa Kỳ và Đức cung cấp bài học quý giá về quản lý học phí và hỗ trợ sinh viên.
• Quản lý tài chính minh bạch và nâng cao trách nhiệm của các trường đại học công lập là yếu tố then chốt để nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực.
• Nghiên cứu đề xuất lộ trình và giải pháp cụ thể nhằm hoàn thiện chính sách học phí đại học công lập trong giai đoạn tới, góp phần phát triển bền vững giáo dục đại học Việt Nam.

Các cơ quan quản lý và trường đại học cần phối hợp triển khai các giải pháp đề xuất, đồng thời tiếp tục nghiên cứu, đánh giá tác động để điều chỉnh chính sách phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGUYỄN HUY CẢNH VẤN ĐỀ HỌC PHÍ Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐINH ̣ HƢỚNG THƢ̣C HÀ NH HÀ NỘI – 2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGUYỄN HUY CẢNH VẤN ĐỀ HỌC PHÍ Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý Kinh tế Mã số: 60 34 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐINH ̣ HƢỚNG THƢ̣C HÀ NH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. PHẠM VĂN DŨNG HÀ NỘI – 2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Danh mục các ký hiệu viết tắt ………………………………………………………i Danh mục bảng ………………………………………………………………….…ii Danh mục hình vẽ ………………………………………………………………….ii Danh mục hộp …………………………………………………………………….1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HỌC PHÍ .8 ĐẠI HỌC CÔNG LẬP. Khái luận về học phí trong các trƣờng đại học công lập. Học phí trong nề n kinh tế thi ̣trƣờng.

Nhƣ̃ng đă ̣c điể m của đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p và ảnh hƣởng của nó đế n mƣ́c thu ho ̣c phí. Nhƣ̃ng nguyên tắ c xác đinh ̣ mƣ́c ho ̣c phí trong trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ. Kinh nghiê ̣m quố c tế trong vấ n đề ho ̣c phí của đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p .1 Singapore: Thực trạng và bài học kinh nghiê ̣m.2 Hoa Kỳ: Thực trạng và bài học kinh nghiê ̣m.3 Cộng Hòa Liên bang Đức: Thực trạng và bài học kinh nghiê ̣m .32 CHƢƠNG 2: THƢ̣C TRẠNG HỌC PHÍ Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC .39 CÔNG LẬP HIÊ ̣N NAY Ở VIÊT ̣ NAM. Học phí ở các trƣờng đại học công lập hiện nay.

Chính sách học phí đại học công lập của Chính phủ. Học phí đại học công lập trong tƣơng quan với các trƣờng đại học dân lâ ̣p. Tác động của chính sách học phí đại học công lập .52 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Ảnh hƣởng học phí đến qui mô đào tạo của đại học côn g lâ ̣p.

Ảnh hƣởng của học phí đến chất lƣợng đào tạo của đại học công lập. Ảnh hƣởng của học phí đại học đến giảng viên và sinh viên các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p. Nhƣ̃ng tác đô ̣ng ho ̣c phí đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p đế n xã hô ̣i. Đánh giá ho ̣c phí ở các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p.

Hạn chế cần khắ c phu ̣c .65 ̣ HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIÊ ̣N HỌC PHÍ Ở CÁC CHƢƠNG 3: ĐINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIÊT ̣ NAM HIÊN ̣ NAY. Bố i cảnh mới ảnh hƣởng tới ho ̣c phí các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p .1 Sƣ̣ phát triể n của thi ̣trƣờng GDĐH ở Viê ̣t Nam hiê ̣n nay .2 Chấ t lƣơ ̣ng đầ u ra theo yêu cầ u xã hô ̣i và hô ̣i nhâ ̣p quố c tế. Nhƣ̃ng quan điể m mới về ho ̣c phí các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p. Học phí đại học công lập phải theo nguyên tắc thị trƣờng.

Tƣ̣ chủ mƣ́c ho ̣c phí , công khai chi phí và chất lƣợng đào tạo. Nhƣ̃ng giải pháp hoàn thiện ho ̣c phí ở các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p ở Viê ̣t Nam hiê ̣n nay. Nhóm giải pháp xây dựng mô hình học phí đầy đủ và hợp lý. Nhóm giải pháp về đảm bảo quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm với xã hô ̣i của các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p trong quản lý ho ̣c phí .98 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………….100 PHỤ LỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.

Tính cấp thiết của đề tài Học phí là một trong những vấn đề có ý nghĩa kinh tế - xã hội quan trọng trong Giáo dục đại học (GDĐH) hiê ̣n nay. Đây là nhân tố ảnh hƣởng trực tiếp đến chấ t lƣơ ̣ng đào ta ̣o đa ̣i ho ̣c (đầ u tƣ cơ sở vâ ̣t chấ t giảng da ̣y , học tập và nghiên cứu , đầ u tƣ chấ t lƣơ ̣ng giảng viên ,…). Đồng thời, chính sách học phí đại học là vấn đề có ảnh hƣởng nhiều đến xã hội , các tầng lớp dân cƣ , tác đô ̣ng đế n chiế n lƣơ ̣c giáo dục đào tạo của quốc gia. Do đó , viê ̣c xây dƣ̣ng chính sách ho ̣c phí đa ̣i ho ̣c phù hơ ̣p với điề u kiê ̣n kinh tế - xã hội hiện tại và đảm bảo thực hiện chiến lƣợc phát triển con ngƣời là vô cùng cấp thiết.

Học phí đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p đã trải qua mô ̣t thời gian dài (7-8 năm) gầ n nhƣ không thay đổ i , trong khi đồng tiền bị lạm phát đã làm cho chi phí đầ u tƣ thực tế cho GDĐH bị giảm sút nghiêm trọng. Hâ ̣u quả trên đã làm ảnh hƣởng đ ến chất lƣơ ̣ng đào đa ̣i ho ̣c không đáp ƣ́ng kip̣ nhu cầ u xã hô ̣i , đời số ng của giảng viên , ngƣời quản lý và phu ̣c vu ̣ giảng da ̣y trong các trƣờng đa ̣i ho ̣c so với xã hô ̣i , tồ n ta ̣i nhiề u khoảng cách bấ t câ ̣p. Trong xu thế hô ̣i nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, ngành GDĐH của Việt Nam phải cạnh tranh, nâng cao chấ t lƣơ ̣ng đào ta ̣o, học tập và trao đổi kinh nghiệp học tập, giảng dạy, nghiên cƣ́u khoa học với khu vực và thế giới. Yêu cầ u này đòi hỏi ngành GDĐH Viê ̣t Nam phải đầ u tƣ cơ sở vâ ̣t chấ t, nâng cao chấ t lƣơ ̣ng đô ̣i ngũ giảng viên, trình độ quản trị đại học để có thể “hòa nhập” với thế giới.

Trong khi đó , điề u quan trọng là hoàn thiện chính sách học phí thấp để có thể giúp nâng cao đƣơ ̣c chấ t lƣơ ̣ng đào ta ̣o đa ̣i ho ̣c. Học phí đại học là vấn đề mang tính xã hội sâu sắc ở Việt Nam , mô ̣t trong nhƣ̃ng đấ t nƣớc coi tro ̣ng “bằ ng cấ p”, vì vậy theo đuổi “đại học” là mong muốn của toàn xã hội, nhiề u tầ ng lớp dân cƣ. Tuy nhiên, mƣ́c ho ̣c phí bao nhiêu là hơ ̣p lý phu ̣ thuô ̣c vào rấ t nhiề u biế n số của kinh tế – xã hội. Đồng thời, mƣ́c ho ̣c phí bao nhiêu để có thể thu hút đƣợc các nhà đầu tƣ cho GDĐH (khả năng thu hồi vốn, tốc độ hoàn 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] vố n và lợi nhuận kỳ vọng trong tƣơng lai ), mƣ́c bao nhiêu để sinh viên sau khi ra trƣờng có đƣơ ̣c mô ̣t công viê ̣c tƣơng xƣ́ng với khoản đầ u tƣ thời gian, tiề n ba ̣c và chi phí cơ hội cho viê ̣c theo ho ̣c đa ̣i ho ̣c.

Mặt khác, quản lý tài chính trong các trƣờng đại học, đặc biệt là các trƣờng đại học công lập hiện nay nhìn chung là chƣa đáp ứng kịp yêu cầu của xã hội, còn nhiều bất cập, tình trạng thất thoát, lãng phí còn phổ biến, dẫn tới tham nhũng và hậu quả là gây mất niềm tin đối với tính khả thi của các đề án tăng học phí đại học tƣơng xứng với chất lƣợng đào tạo. Dƣ luận luôn đặt ra câu hỏi là nếu tăng học phí rồi thì chất lƣợng đào tạo có đƣợc cải thiện tƣơng xứng với đầu tƣ của xã hội hay không? trong khi sinh viên ra trƣờng ngày càng nhiều nhƣng chất lƣợng thì vẫn chƣa đáp ƣ́ng yêu cầu của các đơn vi ̣ tuyển dụng nên tình trạng thất nghiệp của sinh viên đang ngày càng trở thành vấn đề xã hội cần phải đƣợc quan tâm và giải quyết thấu đáo. Tình hình nghiên cứu Thƣ̣c tế đã có cách nhiề u cách tiế p câ ̣n về viê ̣c xây dƣ̣ng mƣ́c thu ho ̣c phí hơ ̣p lý ở các trƣờng đa ̣i ho ̣c công lâ ̣p ở Việt Nam hiện nay. Trong đó có thể kể đế n mô ̣t số công trình nghiên cƣ́u và bài viế t có liên quan nhƣ: Luâ ̣n văn Thạc sỹ Kinh tế Chính trị (2010), “Vâ ̣n du ̣ng cơ chế thi ̣trƣờng trong phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam” , Tác giả Hoàng Văn Mạnh, Trƣờng Đa ̣i ho ̣c Kinh tế - ĐHQGHN.

Tác giả đã phân tić h và đánh giá thƣ̣c tra ̣ng tác đô ̣ng của cơ chế thi ̣trƣờng đế n hoa ̣t đô ̣ng GDĐH ở Việt Nam. Đồng thời tác giả cũng đề xuất quan điể m cơ bản và mô ̣t số giải pháp chủ yế u nhằ m vâ ̣n du ̣ng cơ chế thi ̣trƣờng trong phát triển hoạt động GDĐH. Trên cơ sở kinh nghiê ̣m v ận dụng cơ chế thị trƣờng trong phát triể n GDĐH ở mô ̣t số nƣớc , tác giả đƣa ra đƣợc những đánh giá cơ bản về thƣ̣c tra ̣ng vâ ̣n du ̣ng cơ chế thi ̣trƣờng trong GDĐH ở Viê ̣t Nam , tuy nhiên chƣa đi sâu phân tích về ho ̣c phí trong GDĐH , đă ̣c biê ̣t là mƣ́c ho ̣c phí của các trƣờng đại học công lập ở Việt Nam hiện nay. Bài viết chuyên đề (2009), “Học phí đại học cần một cách tiếp cận khác ”, tiế n sĩ Ngô Tƣ̣ Lâ ̣p, Khoa Quố c tế , ĐHQGHN.

Bài viết đăng trên website Báo Giáo dục 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] và Thời đại ngày 15/12/2009. Theo tác giả , hiện nay không thể xác định đƣợc mức thu nhập thật sự của ngƣời dân , nhất là tầng lớp giàu có , vì vậy việc xác định mức thu học phí ở mức 5 hay 6% thu nhập cũng rất đáng lo ngại , con số nà y vƣ̀a quá cao, vƣ̀a quá thấ p. Ngay với mức 180 ngàn đồng/tháng nhiều gia đình ở nông thôn đã không có khả năng chi trả để nuôi con ăn học đa ̣i ho ̣c. Vâ ̣y thƣ̣c sƣ̣ phải xây dƣ̣ng khung ho ̣c phí nhƣ thế nào để ha ̣n chế sƣ̣ la ̣c hâ ̣u , nhƣ̃ng ảnh hƣởng xấ u tới an sinh, xã hội của Đảng và Chính phủ nhƣng vẫn có thể dần dần nâng cao đƣợc chất lƣơ ̣ng đào ta ̣o.

Tác giả đã đƣa ra đƣợc một số giải pháp nhằm thực hiện đƣợc mục tiêu trên.