Chương 1. Téng quan giáo dục mầm non và tổ chức không gian kiến trúc trường mầm non trong các khu đô thị mới tại Hà Nội Trường mầm non là đơn vị cơ sở giáo dục, nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân được thành lập theo qui hoạch của Nhà nước; thực hiện chương trình giáo dục dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục. Trường học phải đảm bảo đủ các điều kiện như: cán bộ quản lý, giáo viên dạy các môn học, nhân viên hành chính, bảo vệ, y tẾ. có cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập; có đủ những điều kiện về tài chính theo qui định của Bộ Tài chính.
Là đơn vị giáo dục cơ sở của ngành học mầm non, là trường được liên hợp giữa nhà trẻ và mẫu giáo. Trường mằm non có chức năng thu nhận để chăm sóc và giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi, nhằm giúp trẻ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách; chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1. Trường mầm non có các lớp mẫu giáo và các nhóm trẻ. Trường do một ban giám hiệu có hiệu trưởng phụ trách.
Trong quá trình đổi mới và phát triển, hoàn thiện hệ thống giáo dục luôn là vấn đề cốt lõi. Nó phản ánh những tư tưởng, mục tiêu và nội dung của các cuộc cải cách giáo dục theo từng bước phát triển, những thay đổi sâu sắc về cơ cấu giáo dục phù hợp với từng giai đoạn phát triển của lịch sử. Bước vào thời kỳ Công nghiệp hóa - hiện đại hóa, để đáp ứng được các nhu cầu mới và ngày càng cao của sự nghiệp nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, hệ thống giáo dục nước ta nói chung cần được tiếp tục hoàn thiện và phát triển. Đồng thời chịu sự tác động và chi phối của các xu hướng phát triển chung của thé giới thông qua quá trình giao lưu, hợp tác quốc tế đặc biệt trong giai đoạn hiện nay khi mà quá trình toàn cầu hóa đã và đang phát triển mạnh mẽ, tác động lên nhiều mặt của cuộc sống.
Hiện nay, trong giáo dục thì nước ta có hệ thống giáo dục quốc dân với cấu trúc tương đối hoàn chỉnh từ cấp mầm non đến đại học, với một mang lưới trường lớp rộng khắp và các loại hình đa dạng tương đối thuận lợi cho. người học. Các mục tiêu, nội dung chương trình đã được thiết kế cho từng cấp. bậc học, từng môn học, từng ngành nghề đào tạo và được thay đổi phù hợp.
với yêu cầu của đất nước trong từng giai đoạn. Tiếng Việt được dùng làm ngôn ngữ dạy học chính thức ở mọi bậc học được phát triển, hiện đại hóa và là công cụ sắc bén để phát triển giáo dục, văn hóa, khoa học kỹ thuật. Tuy nhiên, hệ thống trường học của Hà Nội đang được phát triển mạnh mẽ cách thiết kế tổ chức không gian trường mầm non cần phải được nhìn nhận và đánh giá một cách khách quan. Xã hội càng phát triển, xu hướng kiến trúc cũng có nhiều sự thay đồi, mức sống và nhận thức phát triển thì chúng ta lại càng phải chú ý đến đầu tư phát triển con người nhiều hơn và sớm hơn.
Tạo ra sức hút cho học sinh tới trường là động lực thúc đẩy sự phát triển cho hệ thống giáo dục. Chính vì vậy, việc cải tạo giáo dục, phương pháp giảng dạy, cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất phải được tiến hành một cách đồng bộ và nghiêm túc ngay ở cấp cơ sở. “Tình hình phát triển giáo dục mầm non qua các thời kỳ: a. Giai đoạn 1975 - 1986: Đất nước hoàn toàn thống nhất, nhân dân ta bắt tay vào công cuộc xây dựng đất nước, phát triển kinh tế.
Trên cơ sở đó từng bước xây dựng sự nghiệp giáo dục mầm non thống nhất trên toàn quốc theo tỉnh thần cải cách giáo dục “Tạo cơ sở ban đầu rất quan trọng cho con người mới Việt Nam”. Thời kỳ này, nhà trẻ thực sự là nơi “nuôi dạy trẻ có khoa học” chứ không phải là nơi “trông trẻ đơn thuần”. Nhà trẻ đã giải quyết đồng bộ việc chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diệt của trẻ sau này. Cùng với việc cải cách chương trình dạy học phổ thông, năm 1978 chương trình giáo dục giảng dạy ở cấp mầm non cũng đã đượcc cải tiến đôi mới theo hướng khoa học và hiện đại.
trường mầm non là loại hình phổ biến trong giai đoạn này và đã được đầu tư xây dựng khá khang trang và quy mô. Năm 1981 - 1985 cả nước có 5845 trường; 52.696 là người dân tộc) đạt tỷ lệ 32,75%. số trẻ 3 tuổi (ở miề ắc là 43,1%, ở miền nam là 22,24%). Số trẻ đến trường.
ngày càng tăng, năm 1986 có 1.385 cháu ở độ t ¡ nhà trẻ, 1.341 ở đô tuôi mẫu giáo b. Giai đoạn 1986 ~ đến nay: Nam 1987 giáo dục mầm non đã được sát nhập thành một ngành học, thống nhất hệ thống tổ chức từ trung ương đến địa phương trong bối cảnh lịch sử của đất nước chuyên từ cơ chế bao cấp sang cơ chế kinh tế thị trường có. định hướng xã hội chủ nghĩa, xóa bỏ căn bản chế độ bao cấp. Sự chuyền biến này tác động mạnh đến ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm.
Nguồn ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục mầm non giảm, sau khi thực hiện cơ chế khoán ruộng các hợp tác xã không còn nhiều kinh phí trả lương cho giáo viên và bao cấp cho trường mầm non. Như vậy hoạt động của trường mầm non gần như phụ thuộc vào sự đóng góp của gia đình học sinh. Tuy nhiên, do hoàn cảnh kinh tế khó khăn nhiều gia đình không đủ điều kiện cho con em đến trường học. Ở nhiều nơi, nhà trẻ, mẫu giáo phải đóng cửa, cắt giảm biên chế.
Số giáo viên mầm non và số trẻ đến trường giảm. liên tục từ năm 1987 đến năm 1991. Trong thời kỳ này chủ trương của Bộ giáo dục và đào tạo là tiếp tục duy trì, ổn định hệ thống trường lớp hiện có, phát triển đa dạng hóa các loại hình. Vì vậy, sau này đã xuất hiện các loại hình mới như: nhóm trẻ gia đình, nhóm tuổi thơ, lớp mẫu giáo 5 tuổi.
Các hình thức tổ chức đa dạng này phù hợp với tình hình kinh tế, xã hội của từng khu vực, đáp ứng nhu cầu gửi trẻ và khả năng kinh tế, giờ giấc làm việc của cha mẹ các em. Có thể khẳng định rằng giai đoạn này mặc dù gặp rất nhiều khó khăn nhưng ngành giáo dục mầm non đã vượt qua, đặc biệt là sự chuyển đổi kinh tế. Các loại hình trường lớp phát triển mạnh, thu hút được nhiều trẻ đi học, số lượng trẻ tới trường tăng, số lượng trường lớp tăng, trình độ của giáo viên cũng được cải thiện. Từ năm 1993 đền nay giáo dục mầm non đã vượt qua được tình trạng giảm sút quá lớn, có bước chuyển biến về chất và lượng.( Nguồn Luận văn khóa 2011.
Tình hình GDMN và tổ chức không gian vui chơi trong các trường mắm non tại Hà Nội) 1.2 Phan k ại trường mầm non( dựa trên quy mô và hình thức hoạt động) Phân loại các trường mầm non trong các khu đô thị mới tại Hà Nội ~ Trường mầm non công lập. Trường mầm non công lập trong các khu đô thị mới ở Hà Nội được thiết kế theo tiêu chuẩn, nên các không gian cho trẻ khá tốt, đảm bảo cho trẻ sinh hoạt vui chơi. Nhưng thời gian và sự phát triển kinh tế tăng nhanh, mật độ dân cư trong các khu đô thị tăng nhanh (ngoài ra còn có một số lượng các trẻ ở các khu dân cư ngay cạnh các khu đô thị có nhu cầu tới lớp) vì đa số các khu đô. thị mới nằm cạnh hoặc nằm trong các khu dân cư) nên các trường dần không.
còn phủ hợp với sự phát triển của xã hội. Dân số tăng cơ sở phòng lớp thiếu, quỹ đất dự trữ không có nhiều nên sự đầu tư xây dựng phát triển trường. thường được dùng vào việc phát triển quy mô các nhóm lớp tận dụng các không gian làm vườn hoa hay sân chơi để xây dựng thêm lớp học. xã hội phát triển, dân trí nâng cao, mọi người đều ý thức rõ ràng tầm quan trọng của việc tổ chức không gian sinh hoạt cho trẻ trong trường mắm non, xong việc này không hề đơn giản bởi diện tích dành cho các không gian này không còn nhiều.
Các khối không gian sinh hoạt 3. San choi Hình 1.] Mặt bằng Trường mắm non Lý Thái Tổ 2 ( Nguồn internet google maps) (Phố Nguyễn Thị Thập, đô thị mới Trung Hoà Nhân Chính ~ Hà Nội.2 Trường mâm non Lý Thái Tổ 2 (Nguồn ảnh chụp ngày 24/03/2015) Khu đô thị mới Trung Hoà Nhân Chính Hà Nội. Không gian vui choi 3. Các không gian sinh hoạt Hình 1.
Trường mâm non Trăng Đỏ (Khu đô thị mới Trung Yên) (Nguồn ảnh chụp ngày 24/03/2015) 10 ~ Trường mầm non tư thục La loa ình phát triển rất mạnh trong thời gian gần đây. gian trong loại hình trường mầm non này chủ yếu tập trung vào việc xây dung các không gian nhóm lớp để có được lợi nhuận cao, Cùng với việc diện tích đất xây dựng trường của các cơ sở này thường là rất nhỏ, hình thành do sự quá tải của các trường mầm non công lâp, đáp ứng cho những gia đình có điều kiện kinh tế áp. mặt bằng là những căn hộ mặt tién khoang 4m-6m hay căn hộ biệt thự nhỏ hẹp 80m2-120m2, một phần diện tích tầng 1 của toà nhà. Nên rất khó đề có quỹ đất cho.
thers gian & sử de Thực vụ cácaly trong 1 khu đất rộng dành cho xây dựng nhà trẻ, có cơ sở không gian học và chơi cũng được quan tâm và xây dựng theo chuẩn quốc tế Các trang thiết bị hiện đại đáp ứng được nhu cầu, công tác quản lý vận hành. khá là khoa học. Tuy nhiên, do đầu tư cơ bản lớn nên học phí tại các điểm. trường này rất cao, những gia đình có điều cho con em theo học tại đây.6 Mặt bằng điễn hình loại trường mắm non tư thục.7 Trường mẫm non Biển Xanh, Hình 1.
Trường mầm non Cổ Tĩch, khu khu đô thị mới Văn Quán đô thị mới Mỗ Lao (ảnh chụp ngày 24/03/2015) (ánh chụp ngày 24/03/2015) ert tide ris od Hình 1.9 Mặt Bằng Điển Hình loại Trường Mâm Non Tư Thục. ( Biệt Thự Sân Vườn lcông, 2 không gian đón trẻ, 3 các không gian sinh hoạt, 4 không gian sân vườn. Trường mắm non VIETUC ` Hình 1.