I. Thái độ sinh viên đối với học tiếng Anh trực tuyến tại VUS Vũng Tàu
Nghiên cứu này tập trung vào thái độ sinh viên đối với học tiếng Anh trực tuyến tại VUS Vũng Tàu. Kết quả cho thấy sinh viên có nhận thức tích cực về ba thành phần thái độ: nhận thức, cảm xúc và hành vi. Sinh viên đánh giá cao sự linh hoạt của giáo dục trực tuyến, cho phép họ học mọi lúc, mọi nơi. Tuy nhiên, một số sinh viên gặp khó khăn trong việc thích nghi với môi trường học trực tuyến, đặc biệt là việc thiếu tương tác trực tiếp với giáo viên và bạn bè. Phản hồi sinh viên cũng chỉ ra rằng họ cần sự hỗ trợ kỹ thuật và hướng dẫn chi tiết hơn để tối ưu hóa hiệu quả học tập.
1.1. Nhận thức sinh viên về học tiếng Anh trực tuyến
Sinh viên tại VUS Vũng Tàu nhận thức rõ lợi ích của học tiếng Anh trực tuyến, bao gồm khả năng tiếp cận tài liệu học tập đa dạng và sự tiện lợi trong việc sắp xếp thời gian. Tuy nhiên, một số sinh viên bày tỏ lo ngại về chất lượng đào tạo khi học trực tuyến, đặc biệt là việc thiếu sự tương tác trực tiếp. Kinh nghiệm học tập của sinh viên cũng cho thấy họ cần thời gian để thích nghi với phương pháp giảng dạy mới này.
1.2. Cảm xúc và hành vi của sinh viên
Sinh viên thể hiện sự hài lòng với công nghệ giáo dục được sử dụng tại VUS Vũng Tàu, đặc biệt là các công cụ như Zoom và Classmarker. Tuy nhiên, một số sinh viên cảm thấy cô đơn và thiếu động lực khi học trực tuyến. Phản hồi sinh viên cũng nhấn mạnh sự cần thiết của việc tăng cường tương tác và hỗ trợ từ giáo viên để cải thiện hiệu quả học tập.
II. Thái độ giáo viên đối với học tiếng Anh trực tuyến tại VUS Vũng Tàu
Nghiên cứu cũng khám phá thái độ giáo viên đối với học tiếng Anh trực tuyến tại VUS Vũng Tàu. Giáo viên nhận thức rõ lợi ích của giáo dục trực tuyến, bao gồm khả năng tiếp cận học sinh từ xa và sử dụng công nghệ giáo dục hiện đại. Tuy nhiên, giáo viên cũng gặp khó khăn trong việc quản lý lớp học trực tuyến và duy trì sự tương tác với học sinh. Phản hồi giáo viên cho thấy họ cần được đào tạo thêm về phương pháp giảng dạy trực tuyến để nâng cao chất lượng đào tạo.
2.1. Nhận thức giáo viên về học tiếng Anh trực tuyến
Giáo viên tại VUS Vũng Tàu đánh giá cao sự linh hoạt của học tập từ xa, cho phép họ tiếp cận học sinh ở nhiều địa điểm khác nhau. Tuy nhiên, họ cũng nhận thấy những thách thức trong việc duy trì sự tập trung và động lực của học sinh. Phản hồi giáo viên nhấn mạnh sự cần thiết của việc cải thiện công nghệ giáo dục và phương pháp giảng dạy để tối ưu hóa hiệu quả học tập.
2.2. Cảm xúc và hành vi của giáo viên
Giáo viên thể hiện sự hài lòng với các công cụ công nghệ giáo dục được sử dụng tại VUS Vũng Tàu, nhưng họ cũng cảm thấy áp lực khi phải thích nghi với môi trường học trực tuyến. Phản hồi giáo viên cho thấy họ cần sự hỗ trợ từ nhà trường để cải thiện chất lượng đào tạo và tăng cường tương tác với học sinh.
III. Sự phù hợp giữa thái độ sinh viên và giáo viên
Nghiên cứu cũng xem xét sự phù hợp giữa thái độ sinh viên và thái độ giáo viên đối với học tiếng Anh trực tuyến tại VUS Vũng Tàu. Kết quả cho thấy có sự tương đồng trong nhận thức và cảm xúc của cả hai nhóm. Cả sinh viên và giáo viên đều đánh giá cao sự linh hoạt và tiện ích của giáo dục trực tuyến, nhưng cũng nhận thấy những thách thức trong việc duy trì hiệu quả học tập. Phản hồi sinh viên và phản hồi giáo viên đều nhấn mạnh sự cần thiết của việc cải thiện công nghệ giáo dục và phương pháp giảng dạy để tối ưu hóa môi trường học trực tuyến.
3.1. Nhận thức chung
Cả sinh viên và giáo viên đều nhận thức rõ lợi ích của học tiếng Anh trực tuyến, bao gồm khả năng tiếp cận tài liệu học tập đa dạng và sự tiện lợi trong việc sắp xếp thời gian. Tuy nhiên, cả hai nhóm cũng nhận thấy những thách thức trong việc duy trì sự tương tác và động lực học tập.
3.2. Cảm xúc và hành vi chung
Sinh viên và giáo viên đều thể hiện sự hài lòng với công nghệ giáo dục được sử dụng tại VUS Vũng Tàu, nhưng cũng cảm thấy cần sự hỗ trợ thêm để cải thiện hiệu quả học tập. Phản hồi sinh viên và phản hồi giáo viên đều nhấn mạnh sự cần thiết của việc tăng cường tương tác và hỗ trợ từ nhà trường.
