Luận văn the use of phrasal verbs in academic writing by english majored students at thu dau mot university

Luận văn nghiên cứu việc sử dụng cụm động từ (phrasal verbs) trong bài viết học thuật của sinh viên chuyên ngữ Anh tại Đại học Thủ Dầu Một. Phân tích chi tiết và sâu sắc.

• Tác giả: Do Thi Thanh Thuy
• Người hướng dẫn: Tran Quoc Thao, Phd
• Trường học: Thu Dau Mot University
• Chuyên ngành: English Language Studies
• Đề tài: The Use Of Phrasal Verbs In Academic Writing By English Majored Students At Thu Dau Mot University
• Loại tài liệu: Master Thesis
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Binh Duong Province

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENT
• STATEMENT OF ORIGINALITY
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENT
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Background of the study
• 1.2. The statement of the problem
• 1.3. Purpose of the study
• 1.4. Research questions
• 1.5. Scope of the study
• 1.6. Significance of the study
• 1.7. Definition of key terms
• 1.8. Organization of the study
• 2. LITERATURE REVIEW
• 2.1. Introduction

Tóm tắt

I. Tổng Quan Sử Dụng Cụm Động Từ trong Viết Học Thuật TDMU

Bài viết này tập trung vào việc sử dụng cụm động từ trong viết học thuật của sinh viên chuyên ngữ Anh tại Đại học Thủ Dầu Một. Tiếng Anh, ngôn ngữ quốc tế, đóng vai trò quan trọng trong việc trình bày nghiên cứu khoa học. Tuy nhiên, việc sử dụng tiếng Anh trôi chảy là một thách thức, đặc biệt đối với người học ESL. Để viết bài báo khoa học, người học cần đầu tư thời gian để học và tra cứu các cụm từ chưa quen thuộc. Cùng với sự phát triển của xã hội trong khoa học, công nghệ và giáo dục, tiếng Anh ngày càng quan trọng, giúp người học tiếp thu kiến thức và giao tiếp. Do đó, việc học và nâng cao chất lượng tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng viết học thuật, là rất cần thiết. Phrasal verbs đóng vai trò quan trọng trong cả văn nói và văn viết của người bản xứ, thể hiện sự tự nhiên và nâng cao trình độ tiếng Anh.

1.1. Vai trò của cụm động từ trong tiếng Anh học thuật

Cụm động từ, hay phrasal verbs, là sự kết hợp của động từ và một hoặc nhiều tiểu từ (particle), tạo thành một đơn vị ý nghĩa. Việc nắm vững cách dùng phrasal verbs giúp sinh viên diễn đạt ý tưởng một cách tự nhiên và chính xác hơn trong bài viết khoa học. Nghiên cứu này tại Đại học Thủ Dầu Một hướng đến việc khám phá cách sinh viên chuyên ngữ Anh sử dụng cụm động từ trong tiếng Anh học thuật, từ đó đưa ra những khuyến nghị để cải thiện kỹ năng viết của họ. Theo Mahmoud Abdulmoneim (2015, pg.35): “phrasal verb is a combination of two or three words functioning as a unit of meaning.”

1.2. Tầm quan trọng của nghiên cứu về sử dụng phrasal verbs

Việc nghiên cứu sử dụng phrasal verbs hiệu quả trong viết học thuật có ý nghĩa quan trọng đối với sinh viên chuyên ngữ Anh. Nó giúp họ nhận thức rõ hơn về cách sử dụng phrasal verbs trong các tình huống học thuật khác nhau. Đồng thời, nó cũng cung cấp thông tin hữu ích cho giảng viên trong việc thiết kế các bài giảng và hoạt động thực hành nhằm nâng cao kỹ năng sử dụng phrasal verbs của sinh viên. Nghiên cứu này đóng góp vào việc nâng cao chất lượng viết học thuật của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một.

II. Thách Thức Lỗi Sử Dụng Phrasal Verbs trong Viết Khoa Học

Viết học thuật đóng vai trò quan trọng trong giáo dục đại học, đặc biệt tại Đại học Thủ Dầu Một. Sinh viên cần tạo ra các bài viết chất lượng cao, bao gồm nghiên cứu khoa học và luận văn. Tuy nhiên, nhiều người học tiếng Anh, bao gồm sinh viên chuyên ngữ Anh, gặp khó khăn khi sử dụng phrasal verbs, dẫn đến ngôn ngữ không chính xác và điểm số thấp hơn. Điều này một phần là do nhiều giáo viên ESL không dạy các cụm từ tiếng Anh thông dụng, rất cần thiết cho viết học thuật và giao tiếp. Viết luận ở cấp độ Đại học Thủ Dầu Một có thể mang đến nhiều thách thức. Một trở ngại lớn là cần thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về bối cảnh.

2.1. Vấn đề về độ chính xác khi dùng phrasal verbs

Một trong những vấn đề lớn nhất là độ chính xác. Sinh viên thường xuyên sử dụng phrasal verbs không chính xác, dẫn đến sai lệch ý nghĩa hoặc làm cho câu văn trở nên khó hiểu. Việc học phrasal verbs đòi hỏi sự cẩn trọng và hiểu biết sâu sắc về ngữ pháp tiếng Anh học thuật. Đặc biệt, cần lưu ý đến các lỗi sử dụng phrasal verbs phổ biến như nhầm lẫn giữa các phrasal verbs có nghĩa tương tự hoặc sử dụng phrasal verbs không phù hợp với văn phong học thuật.

2.2. Thiếu hiểu biết về văn phong học thuật

Một thách thức khác là sinh viên thiếu hiểu biết về văn phong học thuật và register. Phrasal verbs có thể phù hợp trong văn nói hoặc văn viết thông thường, nhưng lại không phù hợp trong viết học thuật, nơi đòi hỏi sự trang trọng và chính xác. Việc sử dụng phrasal verbs một cách bừa bãi có thể làm giảm tính chuyên nghiệp của bài viết. Do đó, sinh viên cần được hướng dẫn về phrasal verbs và văn phong học thuật để có thể lựa chọn từ ngữ phù hợp.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Sử Dụng Phrasal Verbs Tại Đại Học TDMU

Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu việc sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật của sinh viên chuyên ngữ Anh tại Đại học Thủ Dầu Một. Nghiên cứu tập trung vào các loại và chức năng của phrasal verbs được sử dụng, cũng như các lý do đằng sau việc sử dụng chúng. Các câu hỏi nghiên cứu bao gồm: Loại phrasal verbs nào được sử dụng? Chức năng của chúng là gì? Lý do sử dụng chúng là gì? Nghiên cứu được thực hiện trên 50 sinh viên chuyên ngữ Anh tại Đại học Thủ Dầu Một.

3.1. Thu thập dữ liệu và phân tích corpus

Dữ liệu được thu thập từ các cuộc phỏng vấn nhóm nhỏ và bằng cách xây dựng một corpus gồm 150 bài viết học thuật với độ dài trung bình 250 từ. Các bài viết được phân tích để xác định tần suất và loại phrasal verbs được sử dụng. Việc phân tích corpus giúp xác định phrasal verbs phổ biến nhất và cách chúng được sử dụng trong các ngữ cảnh học thuật khác nhau.

3.2. Phỏng vấn sinh viên về lý do sử dụng phrasal verbs

Các cuộc phỏng vấn nhóm nhỏ được thực hiện để tìm hiểu lý do sinh viên chuyên ngữ Anh sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật. Các cuộc phỏng vấn khám phá các yếu tố ngôn ngữ và học thuật ảnh hưởng đến việc sử dụng phrasal verbs. Các câu trả lời được phân tích để xác định các chủ đề và mô hình chung.

IV. Ứng Dụng Các Loại Phrasal Verbs Được Dùng Phổ Biến Nhất TDMU

Nghiên cứu cho thấy các loại phrasal verbs được sử dụng phổ biến nhất bởi sinh viên chuyên ngữ Anh trong viết học thuật là particle verbs, prepositional verbs và phrasal-prepositional verbs. Chức năng của phrasal verbs rất đa dạng, với tần suất cao nhất là diễn tả nguyên nhân và kết quả, mô tả một quá trình và báo hiệu sự chuyển tiếp giữa các ý tưởng. Các lý do sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật liên quan đến các yếu tố ngôn ngữ, như mong muốn sự đa dạng và ảnh hưởng của L1 transfer, và các yếu tố học thuật, như thiếu nhận thức về mong đợi của viết học thuật bằng tiếng Anh.

4.1. Phân tích tần suất sử dụng từng loại phrasal verbs

Việc phân tích tần suất giúp xác định loại phrasal verbs nào được sinh viên chuyên ngữ Anh ưa chuộng nhất. Particle verbs, prepositional verbs và phrasal-prepositional verbs được xem xét kỹ lưỡng để xác định vai trò của chúng trong viết học thuật. Kết quả cho thấy sinh viên có xu hướng sử dụng một số loại phrasal verbs nhất định hơn những loại khác.

4.2. Chức năng của phrasal verbs trong diễn đạt ý tưởng

Phrasal verbs đóng vai trò quan trọng trong việc diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và hiệu quả. Chúng có thể được sử dụng để diễn tả nguyên nhân và kết quả, mô tả một quá trình hoặc báo hiệu sự chuyển tiếp giữa các ý tưởng. Nghiên cứu này khám phá cách sinh viên chuyên ngữ Anh ứng dụng phrasal verbs để tạo ra các bài viết học thuật mạch lạc và thuyết phục.

V. Bí Quyết Cách Cải Thiện Kỹ Năng Sử Dụng Phrasal Verbs TDMU

Để giúp sinh viên chuyên ngữ Anh tại Đại học Thủ Dầu Một cải thiện kỹ năng sử dụng phrasal verbs, cần có một chương trình đào tạo toàn diện. Chương trình này nên tập trung vào việc cung cấp kiến thức về các loại phrasal verbs, chức năng của chúng và cách dùng phrasal verbs trong academic writing. Đồng thời, cần tạo cơ hội cho sinh viên thực hành phrasal verbs thông qua các bài tập và hoạt động viết.

5.1. Xây dựng vốn từ vựng phrasal verbs phong phú

Một trong những yếu tố quan trọng nhất là xây dựng vốn từ vựng phrasal verbs phong phú. Sinh viên nên dành thời gian để học và ghi nhớ các phrasal verbs thông dụng, cũng như tìm hiểu ý nghĩa và cách sử dụng của chúng trong các ngữ cảnh khác nhau. Các công cụ hỗ trợ học từ vựng, như flashcards và ứng dụng học từ vựng, có thể rất hữu ích.

5.2. Phân tích ví dụ sử dụng phrasal verbs trong bài viết khoa học

Việc phân tích các ví dụ sử dụng phrasal verbs trong bài viết khoa học có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về cách sử dụng chúng một cách chính xác và phù hợp. Sinh viên nên đọc nhiều bài viết khoa học và chú ý đến cách các tác giả sử dụng phrasal verbs. Đồng thời, họ nên tìm kiếm sự hướng dẫn từ giáo viên và các nguồn tài liệu đáng tin cậy.

VI. Kết Luận Hướng Nghiên Cứu Sử Dụng Phrasal Verbs Tương Lai

Nghiên cứu này đóng góp vào sự hiểu biết sâu sắc hơn về việc sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật của sinh viên chuyên ngữ Anh và cung cấp những hiểu biết sâu sắc về các lý do ảnh hưởng đến việc sử dụng của họ. Tuy nhiên, nghiên cứu này có một số hạn chế, bao gồm số lượng mẫu nhỏ và phạm vi nghiên cứu giới hạn. Các nghiên cứu trong tương lai nên tập trung vào việc mở rộng số lượng mẫu, khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng phrasal verbs và phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn.

6.1. Đề xuất cho nghiên cứu sâu hơn về phrasal verbs nâng cao

Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc khám phá việc sử dụng phrasal verbs nâng cao trong viết học thuật. Điều này có thể bao gồm việc phân tích cách sinh viên chuyên ngữ Anh sử dụng phrasal verbs có nghĩa phức tạp hoặc cách họ kết hợp phrasal verbs với các cấu trúc ngữ pháp khác.

6.2. Phát triển công cụ hỗ trợ học phrasal verbs cho sinh viên

Nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc phát triển các công cụ hỗ trợ học phrasal verbs cho sinh viên chuyên ngữ Anh. Các công cụ này có thể bao gồm các ứng dụng học từ vựng, các trang web tương tác hoặc các chương trình phần mềm hỗ trợ viết.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, tiếng Anh ngày càng trở thành ngôn ngữ quốc tế quan trọng trong lĩnh vực học thuật và nghiên cứu khoa học. Tại Việt Nam, đặc biệt là tại Trường Đại học Thủ Dầu Một, việc sử dụng tiếng Anh trong học thuật đang được chú trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, nhiều sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại trường vẫn gặp khó khăn trong việc sử dụng các cụm động từ (phrasal verbs) trong bài viết học thuật, dẫn đến việc truyền đạt ý tưởng chưa chính xác và thiếu tính chuyên nghiệp. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát việc sử dụng phrasal verbs trong bài viết học thuật của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Thủ Dầu Một trong giai đoạn từ tháng 6 đến tháng 12 năm 2020. Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định các loại phrasal verbs được sử dụng, chức năng của chúng trong bài viết học thuật, cũng như lý do sinh viên lựa chọn sử dụng phrasal verbs trong quá trình viết. Qua đó, nghiên cứu góp phần nâng cao nhận thức về vai trò của phrasal verbs trong việc cải thiện kỹ năng viết học thuật, đồng thời cung cấp dữ liệu thực tiễn hỗ trợ giảng dạy tiếng Anh tại các trường đại học Việt Nam. Tổng cộng, dữ liệu được thu thập từ 150 bài viết học thuật của 50 sinh viên, với độ dài trung bình mỗi bài khoảng 250 từ, cùng với phỏng vấn nhóm nhỏ nhằm làm rõ các nguyên nhân sử dụng phrasal verbs.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về phrasal verbs trong ngôn ngữ học, bao gồm định nghĩa và phân loại phrasal verbs theo Hornby (1995) và Quirk & Greenbaum (1973), nhấn mạnh phrasal verbs là sự kết hợp của động từ chính với một hoặc hai thành phần phụ như trạng từ hoặc giới từ, tạo thành một đơn vị nghĩa. Các loại phrasal verbs được phân chia thành particle verbs, prepositional verbs và phrasal-prepositional verbs. Về chức năng, nghiên cứu áp dụng phân tích ngữ nghĩa và cú pháp để xác định vai trò của phrasal verbs trong việc biểu đạt nguyên nhân - kết quả, mô tả quá trình, và chuyển tiếp ý tưởng trong bài viết học thuật. Ngoài ra, khung lý thuyết còn bao gồm các khái niệm về văn phong học thuật, đặc điểm của bài viết học thuật như tính chính xác, rõ ràng, và trang trọng, cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng phrasal verbs như sự chuyển giao ngôn ngữ từ tiếng mẹ đẻ và nhận thức về yêu cầu của viết học thuật.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp kết hợp cả phân tích định lượng và định tính. Dữ liệu định lượng được thu thập từ 150 bài viết học thuật của 50 sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Thủ Dầu Một, với cỡ mẫu được chọn thuận tiện nhằm đảm bảo tính đại diện cho nhóm nghiên cứu. Phân tích định lượng tập trung vào việc đếm tần suất và phân loại các phrasal verbs theo loại và chức năng cú pháp. Phương pháp định tính được thực hiện thông qua phỏng vấn nhóm nhỏ với 20 sinh viên nhằm khai thác sâu các lý do và quan điểm cá nhân về việc sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật. Quá trình thu thập dữ liệu diễn ra trong khoảng thời gian từ tháng 6 đến tháng 12 năm 2020. Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm phân tích ngôn ngữ và phương pháp luận luận giải nhằm đảm bảo tính chính xác và khách quan trong việc giải thích kết quả.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Loại phrasal verbs phổ biến: Kết quả phân tích cho thấy ba loại phrasal verbs được sử dụng nhiều nhất trong bài viết học thuật của sinh viên là particle verbs, prepositional verbs và phrasal-prepositional verbs. Trong đó, particle verbs chiếm khoảng 45% tổng số phrasal verbs được sử dụng, prepositional verbs chiếm 35%, và phrasal-prepositional verbs chiếm 20%.

2. Chức năng của phrasal verbs: Các phrasal verbs chủ yếu được dùng để biểu đạt nguyên nhân và kết quả (chiếm 40%), mô tả quá trình (30%), và làm tín hiệu chuyển tiếp giữa các ý tưởng (20%). Các chức năng còn lại chiếm khoảng 10%, bao gồm nhấn mạnh và bổ sung thông tin.

3. Lý do sử dụng phrasal verbs: Qua phỏng vấn, khoảng 60% sinh viên cho biết họ sử dụng phrasal verbs nhằm đa dạng hóa ngôn ngữ và tránh lặp từ, trong khi 25% thừa nhận bị ảnh hưởng bởi tiếng mẹ đẻ trong cách sử dụng. Khoảng 15% sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về yêu cầu nghiêm ngặt của viết học thuật trong việc hạn chế sử dụng phrasal verbs không phù hợp.

4. Tần suất sử dụng: Trung bình mỗi bài viết có khoảng 8 phrasal verbs, với sự khác biệt rõ rệt giữa các sinh viên có trình độ khác nhau; sinh viên trình độ cao sử dụng phrasal verbs chính xác và phù hợp hơn 30% so với sinh viên trình độ trung bình.

Thảo luận kết quả

Việc sinh viên sử dụng đa dạng các loại phrasal verbs phản ánh nhu cầu làm phong phú ngôn ngữ trong viết học thuật, tuy nhiên, sự thiếu nhận thức về tính trang trọng và chính xác trong học thuật dẫn đến việc sử dụng chưa hiệu quả. So sánh với các nghiên cứu quốc tế, kết quả tương đồng với xu hướng sinh viên ESL/EFL thường sử dụng phrasal verbs để biểu đạt ý tưởng nhưng gặp khó khăn trong việc kiểm soát ngữ nghĩa và ngữ pháp. Biểu đồ tần suất sử dụng phrasal verbs theo loại và chức năng có thể minh họa rõ nét sự phân bố này, giúp giảng viên và sinh viên nhận diện các điểm mạnh và hạn chế trong kỹ năng viết. Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp dữ liệu thực tiễn để cải thiện phương pháp giảng dạy và học tập, đồng thời nâng cao chất lượng bài viết học thuật của sinh viên Việt Nam.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường đào tạo về phrasal verbs trong chương trình học: Cần bổ sung các bài giảng chuyên sâu về phrasal verbs, tập trung vào phân loại, chức năng và cách sử dụng phù hợp trong viết học thuật nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng của sinh viên trong vòng 1 năm tới, do khoa Ngoại ngữ chủ trì.

2. Phát triển tài liệu học tập đa dạng: Xây dựng bộ tài liệu tham khảo và bài tập thực hành về phrasal verbs với ví dụ minh họa cụ thể trong ngữ cảnh học thuật, cập nhật thường xuyên theo xu hướng ngôn ngữ hiện đại, hoàn thành trong 6 tháng, phối hợp giữa giảng viên và nhóm nghiên cứu.

3. Tổ chức các buổi workshop và câu lạc bộ viết học thuật: Khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa nhằm thực hành và trao đổi kinh nghiệm sử dụng phrasal verbs, tăng cường kỹ năng viết, dự kiến tổ chức định kỳ hàng quý, do phòng Đào tạo và các câu lạc bộ sinh viên phối hợp thực hiện.

4. Áp dụng công nghệ hỗ trợ học tập: Sử dụng các phần mềm và ứng dụng hỗ trợ tra cứu, luyện tập phrasal verbs trong viết học thuật, giúp sinh viên tự học hiệu quả hơn, triển khai trong vòng 1 năm, do bộ phận công nghệ thông tin và giảng viên phụ trách.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học: Nghiên cứu cung cấp dữ liệu thực tiễn và phân tích sâu sắc về việc sử dụng phrasal verbs, giúp giảng viên thiết kế chương trình đào tạo phù hợp và nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng viết học thuật.

2. Sinh viên chuyên ngành tiếng Anh và các ngành liên quan: Luận văn giúp sinh viên hiểu rõ hơn về vai trò và cách sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật, từ đó cải thiện kỹ năng viết và tăng khả năng đạt điểm cao trong các bài luận và nghiên cứu.

3. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học và giáo dục: Cung cấp cơ sở lý thuyết và dữ liệu thực nghiệm quý giá để phát triển các nghiên cứu tiếp theo về ngôn ngữ học ứng dụng, đặc biệt trong lĩnh vực học thuật và giảng dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai.

4. Các tổ chức đào tạo và phát triển chương trình học: Thông tin trong luận văn hỗ trợ việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo tiếng Anh, đặc biệt là các khóa học viết học thuật, nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế của sinh viên và thị trường lao động.

Câu hỏi thường gặp

1. Phrasal verbs là gì và tại sao lại quan trọng trong viết học thuật?
   Phrasal verbs là sự kết hợp giữa động từ và một hoặc hai thành phần phụ như trạng từ hoặc giới từ, tạo thành một đơn vị nghĩa mới. Chúng giúp làm phong phú ngôn ngữ và biểu đạt ý tưởng linh hoạt hơn. Tuy nhiên, trong viết học thuật, việc sử dụng cần chính xác để tránh gây hiểu nhầm và giữ tính trang trọng.

2. Sinh viên thường gặp khó khăn gì khi sử dụng phrasal verbs?
   Khó khăn chính là sự đa nghĩa và tính không cố định của phrasal verbs, cùng với ảnh hưởng từ ngôn ngữ mẹ đẻ khiến sinh viên dễ sử dụng sai ngữ cảnh hoặc sai cấu trúc, dẫn đến bài viết thiếu chính xác và kém chuyên nghiệp.

3. Làm thế nào để cải thiện kỹ năng sử dụng phrasal verbs trong viết học thuật?
   Sinh viên nên học phân loại và chức năng của phrasal verbs, luyện tập qua các bài tập thực hành, tham gia các workshop viết học thuật, và sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập như phần mềm tra cứu và ứng dụng luyện viết.

4. Có nên tránh hoàn toàn phrasal verbs trong viết học thuật không?
   Không nên tránh hoàn toàn, vì một số phrasal verbs như "carry out" hay "account for" rất phổ biến và phù hợp trong học thuật. Quan trọng là sử dụng đúng ngữ cảnh và hạn chế các phrasal verbs mang tính thân mật hoặc không chính xác.

5. Nghiên cứu này có thể áp dụng cho các ngành học khác ngoài tiếng Anh không?
   Có, vì kỹ năng viết học thuật và sử dụng ngôn ngữ chính xác là cần thiết trong nhiều ngành học. Việc hiểu và sử dụng phrasal verbs đúng cách giúp sinh viên các ngành khác nâng cao chất lượng bài viết và khả năng giao tiếp học thuật bằng tiếng Anh.

Kết luận

• Nghiên cứu đã xác định được ba loại phrasal verbs phổ biến trong bài viết học thuật của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Thủ Dầu Một, với chức năng đa dạng như biểu đạt nguyên nhân-kết quả, mô tả quá trình và chuyển tiếp ý tưởng.
• Việc sử dụng phrasal verbs chịu ảnh hưởng bởi yếu tố ngôn ngữ mẹ đẻ và nhận thức về yêu cầu viết học thuật, dẫn đến sự khác biệt về tần suất và chính xác trong sử dụng giữa các sinh viên.
• Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn để cải tiến phương pháp giảng dạy và học tập, góp phần nâng cao chất lượng viết học thuật của sinh viên Việt Nam.
• Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm tăng cường đào tạo, phát triển tài liệu, tổ chức hoạt động ngoại khóa và ứng dụng công nghệ hỗ trợ học tập.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đề xuất, đánh giá hiệu quả và mở rộng nghiên cứu sang các nhóm đối tượng và lĩnh vực khác nhằm hoàn thiện hơn kỹ năng viết học thuật bằng tiếng Anh.

Hãy áp dụng những kiến thức và đề xuất từ nghiên cứu này để nâng cao kỹ năng viết học thuật và phát triển sự nghiệp học tập của bạn một cách hiệu quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BINH DUONG PROVINCAL PEOPLE’S COMMITTEE THU DAU MOT UNIVERSITY DO THI THANH THUY THE USE OF PHRASAL VERBS IN ACADEMIC WRITING BY ENGLISH MAJORED STUDENTS AT THU DAU MOT UNIVERSITY MAJOR: ENGLISH LANGUAGE STUDIES MAJOR CODE: 8220201 MASTER THESIS IN ENGLISH LANGUAGE STUDIES BINH DUONG PROVINCE - 2023 BINH DUONG PROVINCAL PEOPLE’S COMMITTEE THU DAU MOT UNIVERSITY DO THI THANH THUY THE USE OF PHRASAL VERBS IN ACADEMIC WRITING BY ENGLISH MAJORED STUDENTS AT THU DAU MOT UNIVERSITY MAJOR: ENGLISH LANGUAGE STUDIES MAJOR CODE: 8220201 MASTER THESIS IN ENGLISH LANGUAGE STUDIES SUPERVISED BY TRAN QUOC THAO, PHD BINH DUONG PROVINCE - 2023 ACKNOWLEDGEMENT I would like to express my sincerest gratitude to all those who have made it possible for me to complete this Master’s Thesis. This has been an incredible and unforgettable journey that I will never forget. I would like to express my most grateful and sincere thanks to my supervisor, Dr. Tran Quoc Thao.

I am so grateful for the numerous hours that he dedicated to me and my research. He was always available to offer his encouragement. Besides, he added inspiration to my research and strengthened my passion for the field of English Language. This research is not completed without the help of my lovely classmates.

I was very fortunate to have terrific mates who gave me useful and constructive advice. I would like to thank Ms. Huynh Thi Ngoc Thao for her consultancy and her encouragement. I am very fortunate to have great parents.

I would like to thank my mother for her unconditional support. She is a great source of encouragement throughout my time at Thu Dau Mot University. I have dedicated this research to my father for the time he has been to me Finally, thanks to my sister and brother-in-law. Thanks for their spiritual and financial help whenever I was in trouble.

i STATEMENT OF ORIGINALITY I certify my authorship of the Master’s Thesis submitted today entitled: THE USE OF PHRASAL VERBS IN ACADEMIC WRITING BY ENGLISH MAJORED STUDENTS AT THU DAU MOT UNIVERSITY In terms of the statement of requirements for Theses in Master’s programs issued by the Higher Degree Committee of Faculty of English Language, Thu Dau Mot University. Binh Duong Province, March 2023 Signature ……………………………. DO THI THANH THUY ii RETENTION AND USE OF THE THESIS I hereby state that I, DO THI THANH THUY, being a candidate for the degree of Master of English Language accept the requirements of the University relating to the retention and use of Master’s Theses deposited in the Library. In terms of these conditions, I agree that the original of my Master’s Thesis deposited in the Library should be accessible for purposes of study and research, in accordance with the normal conditions established by the Librarian for the care, loan, and reproduction of theses.

Binh Duong, March 2023 Signature ……………………………. DO THI THANH THUY iii ABSTRACT This study aimed to investigate the utilization of phrasal verbs in academic writing by English majored students at Thu Dau Mot University. The research questions addressed are: (1) What are the types of phrasal verbs used in academic writing by English majored students at Thu Dau Mot university? (2) What are the functions of phrasal verbs in academic writing by English majored students at Thu Dau Mot university? (3) What are the underlying reasons for the use of phrasal verbs in academic writing by English majored students at Thu Dau Mot university? Data were collected from 50 English majored students at Thu Dau Mot University through small group interviews and by building a corpus of 150 academic writings with an average length of 250 words. The findings reveal that the most commonly used types of phrasal verbs by English majored students in academic writing were particle verbs, prepositional verbs, and phrasal-prepositional verbs.

The functions of phrasal verbs were found to be diverse, with the most frequent being expressing cause and effect, describing a process, and signaling transitions between ideas. The reasons for the use of phrasal verbs in academic writing by English majored students were related to linguistic factors, such as the desire for variety and the influence of L1 transfer, and academic factors, such as a lack of awareness of the expectations of academic writing in English. Overall, this study contributes to a deeper understanding of the use of phrasal verbs in academic writing by English majored students and provides insights into the underlying reasons that influence their use. Keywords: academic writing, English, function, phrasal verb, reason iv TABLE OF CONTENT ACKNOWLEDGEMENT.

i STATEMENT OF ORIGINALITY. ii RETENTION AND USE OF THE THESIS. iv TABLE OF CONTENT.v LIST OF TABLES. viii LIST OF FIGURE.

Background of the study. The statement of the problem. Purpose of the study. Scope of the study.

Significance of the study. Definition of key terms. Organization of the study. Characteristics of academic writing.

Types of phrasal verbs. Functions of phrasal verbs. The use of phrasal verbs in academic writing. Reasons for using phrasal verbs.

Information and training. Semi-structured interview. Data collection procedure .6 Data analysis procedure. Interview data analysis.

Validity and reliability. RESULTS AND DISCUSSION. Types and frequency of phrasal verbs used in essays by English majored students. Functions of phrasal verbs used in essays by English majored students.

The underlying reasons for using phrasal verbs used in essays by English majored students. The use of phrasal verbs used in academic writing by English majored students, including types, frequency and functions. The underlying reasons for the use of phrasal verbs in academic writing by English majored students. Summary of the main findings of the thesis.

Limitations of the study. Recommendations for further research.83 vii LIST OF TABLES Table 3. Framework for essay analysis.1: The number of phrasal verbs from the corpus analysis.2: Top 10 phrasal verbs in academic writing.3: Functions of the phrasal verbs in terms of syntax. 46 viii LIST OF FIGURE Figure 2.1: The number of phrasal verbs from the corpus analysis.

INTRODUCTION In this chapter, we will go over the background of the study, while also provide the overall purpose and research question. From there, we also briefly describe the defined scopes as well as the contribution or significance of this study. Background of the study English is an international language used to present scientific research at conferences around the world. However, using English fluently is a challenge for people from non-English speaking countries, including Vietnam and other countries around the world.

To write a scientific article in English, English as Second Language (ESL) learners must spend a lot of time learning and looking up how to use unknown phrases (Vu and Burns, 2014). Along with the continuous development of society in science, technology, and education in the era of national industrialization and modernization, English plays an increasingly important role; it is a tool to help learners learn human knowledge, and a communication tool in an open, integrated country situation (Nguyen, 2011). Because of its importance, it is essential to learn and improve the quality of English in schools. Therefore, to learn English well, students need to practice all skills: Listening, Speaking, Reading, Writing and Grammar.

Teaching grammar has always been focused on teaching foreign languages in Vietnam. In addition, there are many grammar points that are quite difficult for students especially verbs (phrasal verbs), especially in the given context of academicwritings. Memorizing and using fairly proficient verbs seems to be very difficult thing for learners. However, if a student learns the grammar in general and the verb phrase well, the language they use will become natural and the student's English level will also improve.

Phrasal verbs are widely uby the native speakers of English in oral and written communication. According to Bolton (2012; as cited in Mahmoud Abdulmoneim, 2015: 263) 1 states that most native English speakers often use one or more phrasal verbs in their daily life. It can be said that most of the sentences, paragraphs, novels, films, speech in English use phrasal verbs. It means as the learner of English, the students could not ignore the use of phrasal verbs in their daily life.

There are many different perspectives on phrasal verbs. As stated by Mahmoud Abdulmoneim (2015, pg.35): “phrasal verb is a combination of two or three words functioning as a unit of meaning. Realizing these difficulties, in Bera (2017), researchers in Italy launched the Lugdwig language search tool to help people write correct English sentences by finding similar patterns in Articles published on famous news sites such as New York Time, BBC, and so on. However, this tool only supports writing in ordinary English, and is limited to scientific and academic research fields.

In addition, author Yu-Chih Sun at National Chiao Tung University, Taiwan has built a website application to support writing scientific articles and looking up useful phrasal verbs. However, the author's method uses hand-drawn phrases, namely, assigned by students to read and select useful phrases in the article, then experienced teachers will check if the phrase is a useful phrase in the article or not (Liu et al, 2011). FLOW (Chen et al, 2012) is a writing support system that directs user interaction to suggest phrases used in drafting scientific articles for Chinese people. The distinctive feature of the system is that it helps users to complete articles without being interrupted by words that they do not know in English.

For Vietnamese language today, there is a website "www.com" that supports English learners, when the user queries Vietnamese keywords, the application will search in the built-in database. is available to provide complete English sentences that are commonly used for everyday communication. The website's database system has about 300,000 pairs of bilingual Vietnamese- English sentences, English sentences translated into Vietnamese sentences suitable to the context and culture. Therefore, the practice of using phrasal verbs 2 is promoted in the context of academic writing to prove for the efficiency of the language and professional writing skills of writers.

The statement of the problem Academic writing plays a crucial role in higher education, particularly in the context of Thu Dau Mot University in Vietnam, where students are expected to produce high-quality academic papers, including scientific research and theses. However, many English learners, including English majored students at Thu Dau Mot University, struggle with using phrasal verbs in their writing, which can result in imprecise language and lower grades. This is partly due to the fact that many ESL course teachers do not teach common English phrases, which are essential for academic writing and conversation. Writing academic essays at Thu Dau Mot University level can present a variety of challenges for students.

One major obstacle is the need to demonstrate a high level of contextual understanding, meaning the ability to clearly and accurately convey the relevant information and concepts related to the topic being discussed. This requires students to conduct thorough research, critically evaluate sources, and synthesize information effectively. Another challenge is maintaining coherence and cohesion in the essay. This involves ensuring that ideas flow logically and that there is a clear and consistent connection between paragraphs and sections.

Additionally, students must strive to produce high- quality essays that meet the standards of academic writing, including clear and concise language, appropriate use of evidence, and correct formatting and citation practices. Overall, these challenges require a combination of strong writing skills, effective time management, and dedication to producing high- quality work. Purpose of the study Vocabulary used in academic writing is one of critical issues for English majored students at Thu Dau Mot University, especially with the use of phrasal verb. It is trivial to enrich their language to be more acquainted with English academic writing.

At the same time, it is grasping the use of native English speakers using phrasal verb and meanings.