Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu, cơ sở lý luận và thực tiễn về quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục cấp tiểu học. Chương 2: Phương pháp nghiên cứu. Chương 3: Thực trạng quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục cấp tiểu học quận Hà Đông thời gian qua Chương 4: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục cấp tiểu học quận Hà Đông thời gian tới (đến năm 2020) 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC CẤP TIỂU HỌC 1. Tổng quan tình hình nghiên cứu các đề tài có liên quan Giáo dục nước ta hiện nay đang trong thời kỳ đổi mới nhằm phù hợp với sự phát triển kinh tế xã hội, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế, đổi mới các cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là một trong những vấn đề được đặt lên hàng đầu, đây được cho là một trong nhưng vấn đề mang tính thời sự có tính cấp bách.
Có thể nói Giáo dục và đào tạo là lĩnh vực rất quan trọng của đời sống xã hội , nó góp phần quyết định chất lượng cuộc sống của con người và sự phát triển của xã hội. Do vậy, nhiều năm qua đã có nhiều nhà nhà nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước quan tâm nghiên cứu về vấn đề này, nhiều công trình nghiên cứu về đổi mới quản lý nguồn nhân lực nói chung, quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục và nguồn nhân lực của ngành Giáo dục tiểu học ở các tỉnh, thành thị nói riêng ở nhiều cấp độ khác nhau đã được đưa nghiên cứ. Các công trình nghiên cứu về quản lý nguồn nhân lực - Vũ Văn Phúc và Nguyễn Duy Hùng (2012). Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
NXB Chính trị quốc gia. Công trình đã nêu một số khái niệm cơ bản về nhân lực, nguồn nhân lực, phân tích đặc điểm của nguồn nhân lực Việt Nam, những vấn đề cơ bản để phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực theo tinh thần nghị quyết đại hội XI của Đảng. Tạp chí Phát Triển Nhân Lực, Số 4(30) - 2012.
Bài báo đã chỉ ra một số hạn chế và yếu kém của việc đào tạo nguồn nhân lực ở nước ta trong giai đoạn hiện nay, từ đó đề ra một số giải pháp để đào tạo có hiệu quả nguồn 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhân lực phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước trong giai đoạn hiện nay theo tinh thần nghị quyết đại hội XI của Đảng. Có thể nhận định các công trình nêu trên đã đi sâu vào tập trung nghiên cứu và giải quyết về các nội dung chủ yếu dưới đây: + Phân tích rõ thực trạng của việc phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay. + Tổng hợp lý luận về quản lý nguồn nhân lực. + Chỉ ra sự cần thiết của việc quản lý nguồn nhân lực, đề ra các nội dung, nguyên tắc và các biện pháp quản lý nguồn nhân lực.
+ Đổi mới tư duy, quan điểm nền giáo dục xưa cũ, đóng góp ý kiến phát triển nền giáo dục hiện tại, định hướng phát triển xa hơn cho nên giáo dục - đào tạo của đất nước. + Đưa ra các nguyên nhân dẫn đến việc hạn chế chất lượng nguồn nhân lực ở nước ta. + Đề ra những giải pháp nhằm hoàn thiện việc quản lý nguồn nhân lực của Việt Nam nói chung và của các tỉnh thành, địa phương, cùng đơn vị nói riêng. - Nguyễn Minh Đức (2013).
Nghiên cứu con người và nguồn lực đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa. NXB Chính trị Quốc gia. Công trình đã phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn thực hiện chiến lược con người với tư tưởng coi nhân tố con người có ý nghĩa quyết định đối với việc sáng tạo vật chất và tinh thần ; mối quan hệ giữa giáo dục - đào tạo với phát triển nguồn nhân lực đất nước; từ đó xác định trách nhiệm quản lý của giáo dục - đào tạo đối với việc phát triển nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Nguyễn Hải Minh (2013).
Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo, NXB Lao động. Căn cứ vào vai trò và nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo, công trình đã đưa ra một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo. - Trần Lộc cùng cộng sự (2014). Những vấn đề lý luận cơ bản về phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam.
Đề tài nghiên cứu khoa học tại Viện Khoa học giáo dục Việt Nam. 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài đã hệ thống hóa các khái niệm có liên quan đến nội dung phát triển nguồn nhân lực; xác định hiện trạng phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam: hiện trạng giáo dục phổ thông, hiện trạng đào tạo, hiện trạng các loại hình đào tạo khác; trên cơ sở đó xác định những định hướng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam trong thập kỷ tới. Trần Văn Hùng (2015), Tác động của quản lý hành chính công đến quản lý nhà nước về giáo dục ở một số nước, đề tài nghiên cứu khoa học viện khoa học giáo dục Việt Nam Nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm chỉ ra những tác động của quản lý hành chính công tới quản lý nhà nước về giáo dục ở các quốc gia, rút ra những bài học kinh nghiệm về quản lý nhà nước về giáo dục. Giáo dục là một lĩnh vực dịch vụ cả công và tư, do vậy bị chi phối của hoạt động quản lý công ở bất kỳ quốc gia nào, điều này làm cho những thay đổi của quản lý công tất yếu dẫn đến thay đổi quản lý giáo dục ở cả cấp độ quản lý nhà nước và các cấp nhỏ hơn của hệ thống.
Quản lý công mới bắt nguồn từ yêu cầu cần một hệ thống dịch vụ công tốt hơn ở các quốc gia. Đối với giáo dục, quản lý công mới làm thay đổi hệ thống này theo xu hướng hướng dịch vụ, điều này thể hiện qua các khía cạnh phân cấp, phân quyền, trao quyền, trách nhiệm giải trình,. và chịu tác động theo các cơ chế vận hành của thị trường.Kinh nghiệm các quốc gia cho thấy, giáo dục đại học chịu sự tác động nhiều nhất của quản lý công, một mặt do yêu cầu xã hội đối với khu vực đào tạo này phải cung cấp nguồn nhân lực cho những thách thức kinh tế - xã hội mới ở các nước, mặt khác dù không phải là lĩnh vực chủ chốt của khu vực công khi quản lý công thay đổi nhưng giáo dục đại học phải thay đổi để hiệu quả hơn về mặt hành chính, tài chính và vai trò của nó đối với phát triển xã hội. Dù chưa thành hệ thống áp dụng với hệ thống lý luận của quản lý công mới, nhưng những tác động này đã xuất hiện ở Việt Nam cả trong chính sách và thực tiễn, chủ yếu trong hệ thống giáo dục đại học.
6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Các công trình nghiên cứu về quản lý nguồn nhân lực của ngành Giáo dục - Đặng Quốc Bảo (2010). Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục. NXB giáo dục.
Tác giả đã chỉ ra những hạn chế trong công tác quản lý giáo dục, cũng như nguyên nhân của những hạn chế đó; từ đó tác giả nêu ra những giải pháp đổi mới công tác quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Bình Định. Luận văn thạc sĩ ngành Kinh tế phát triển. Đại học kinh tế Đà Nẵng.
Luận văn đã hệ thống cơ sở lý luận về nguồn nhân lực nói chung và nguồn nhân lực ngành Giáo Dục nói riêng, từ đó đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Giáo dục tỉnh Bình Định. - Giang Thị Minh Diệu (2013). Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Vĩnh Long. Tác giả tập trung nghiên cứu một số nội dung phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục là giáo viên phổ thông từ tiểu học tới Trung học cơ sở và PTTH.
- Phạm Thị Tùng Oanh (2013). Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Tân Uyên tỉnh Bình Dương. - Trần Thị Kim Dung (2013). Một số kinh nghiệm trong quản lý trường học.
Kết quả báo cáo sáng kiến kinh nghiệm. Tác giả thông qua kết quả báo cáo sáng kiến kinh nghiệm này đã chỉ ra Người thầy giáo giữ một vai trò quyết định đối với quá trình dạy và học, thuộc lực lượng có "chức năng đặc biệt" chi phối và định hướng cho nguồn nhân lực tương lai của đất nước. Với tính mô phạm, sự tận tuỵ, lòng yêu người, yêu nghề và năng lực sư phạm của nhà giáo có vai trò quyết định trong việc thực hiện mục tiêu: "Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu bảovệ tổ quốc" (luật giáo dục) không thể có phương tiện nào có thể thay thế được nhà giáo để làm được điều đó. Thế giới đang bước sang một kỷ nguyên mới, kỷ nguyên của nền kinh tế tri thức.
Đất nước ta đang bước vào giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính quyết định, giai đoạn đổi mới Giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết của Đại hội Đảng lần thứ IX, 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghị quyết 40 của Quốc hội và Chỉ thị 14 của Thủ tướng chính phủ. Vì vậy đất nước, xã hội và ngành Giáo dục và đào tạo cần những nhà giáo nói chung và người giáo viên bậc Tiểu học nói riêng cũng phải đủ đức, đủ tài, đủ tầm với thời đại, phù hợp với thực tiễn, góp phần quan trọng vào việc thực hiện chủ trương chuẩn hoá - hiện đại hoá nền giáo dục nước nhà theo nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IX. Để có được đội ngũ cán bộ, giáo viên đáp ứng được yêu cầu trên thì việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng thường xuyên, liên tục của mỗi nhà giáo là việc làm rất quan trọng.