Quản lý hoạt động tổ chuyên môn khoa học tự nhiên tại trường THCS Lục Nam

LỜI CAM ĐOAN

1. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Giả thuyết khoa học

1.7. Phương pháp nghiên cứu

1.8. Cấu trúc của luận văn

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG THCS THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

2.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

2.2. Các công trình nghiên cứu về quản lý hoạt động tổ chuyên môn

2.3. Các công trình nghiên cứu về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường ở trung học cơ sở

2.4. Một số khái niệm cơ bản

2.5. Chương trình giáo dục phổ thông mới

2.6. Khái niệm tổ chuyên môn

2.7. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn

2.8. Những vấn đề cơ bản về hoạt động của Tổ chuyên môn KHTN ở trường THCS theo chương trình GDPT 2018

2.9. Chương trình GDPT 2018 và yêu cầu đặt ra đối với hoạt động của tổ chuyên môn KHTN ở trường THCS

2.10. Hoạt động tổ chuyên môn KHTN ở trường THCS theo chương trình GDPT 2018

2.11. Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên trong trường THCS theo chương trình GDPT mới 2018

2.12. Quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn KHTN ở trường THCS theo chương trình GDPT mới 2018

2.13. Quản lý tổ chức hoạt động tổ chuyên môn KHTN ở trường THCS theo chương trình GDPT mới 2018

2.14. Quản lý chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn KHTN trong trường THCS theo chương trình GDPT mới 2018

2.15. Quản lý kiểm tra đánh giá các hoạt động của tổ chuyên môn KHTN trong trường THCS theo chương trình GDPT mới 2018

2.16. Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường THCS

2.16.1. Yếu tố chủ quan

2.16.2. Yếu tố khách quan

3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

3.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và Giáo dục đào tạo của huyện Lục Nam

3.1.1. Điều kiện tự nhiên của huyện Lục Nam

3.1.2. Tình hình kinh tế - xã hội của huyện Lục Nam

3.1.3. Tình hình giáo dục đào tạo huyện Lục Nam

3.2. Thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn ở các trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang

3.2.1. Khái quát khảo sát thực trạng

3.2.2. Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn KHTN trường trung học cơ sở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.3. Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.4. Thực trạng nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về tầm quan trọng của quản lý hoạt động TCM KHTN trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang

3.2.5. Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động TCM KHTN trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.6. Thực trạng tổ chức việc thực hiện kế hoạch HĐ TCM trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.7. Thực trạng công tác chỉ đạo hoạt động TCM trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.8. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động TCM KHTN trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.9. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.9.1. Những kết quả đạt được và nguyên nhân

3.2.9.2. Những hạn chế và nguyên nhân

3.2.9.3. Những bài học kinh nghiệm

4. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

4.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

4.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu

4.1.2. Đảm bảo tính đồng bộ

4.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn

4.1.4. Đảm bảo tính hiệu quả

4.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

4.2. Các biện pháp đề xuất

4.2.1. Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn KHTN trong nhà trường THCS

4.2.2. Đổi mới việc quản lý hoạt động các chuyên đề, kiểm tra, đánh giá, thực hiện quy chế chuyên môn của TCM KHTN trong nhà trường THCS

4.2.3. Đổi mới việc quản lý hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản lý cho tổ trưởng TCM KHTN ở trường THCS

4.2.4. Đổi mới quản lý hoạt động sinh hoạt của tổ chuyên môn khoa học tự nhiên theo hướng nghiên cứu bài học

4.2.5. Quản lý chỉ đạo tổ chuyên môn KHTN trong công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên dựa trên chuẩn nghề nghiệp

4.2.6. Quản lý các điều kiện để nâng cao chất lượng hoạt động TCM KHTN trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới

4.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp

4.3. Khảo nghiệm về mặt nhận thức tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

4.3.1. Mục tiêu khảo nghiệm

4.3.2. Nội dung khảo nghiệm

4.3.3. Mẫu khách thể khảo nghiệm

4.3.4. Tiêu chí và thang đánh giá kết quả

4.3.5. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý hoạt động tổ chuyên môn khoa học tự nhiên

Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn khoa học tự nhiên tại trường THCS Lục Nam đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tổ chuyên môn không chỉ là nơi thực hiện các hoạt động giảng dạy mà còn là cầu nối giữa giáo viên và nhà trường. Việc quản lý hiệu quả sẽ giúp phát huy tối đa năng lực của giáo viên, từ đó cải thiện kết quả học tập của học sinh.

1.1. Khái niệm tổ chuyên môn và vai trò của nó

Tổ chuyên môn là một đơn vị trong hệ thống giáo dục, nơi tập hợp các giáo viên cùng chuyên ngành. Vai trò của tổ chuyên môn khoa học tự nhiên là rất quan trọng, không chỉ trong việc giảng dạy mà còn trong việc phát triển chuyên môn cho giáo viên.

1.2. Mục tiêu của quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Mục tiêu chính của quản lý hoạt động tổ chuyên môn là nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Điều này bao gồm việc xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức sinh hoạt chuyên môn và đánh giá kết quả thực hiện.

II. Những thách thức trong quản lý tổ chuyên môn khoa học tự nhiên

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn khoa học tự nhiên tại trường THCS Lục Nam gặp phải nhiều thách thức. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy mà còn tác động đến tâm lý của giáo viên và học sinh.

2.1. Thiếu sự hỗ trợ từ ban giám hiệu

Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hỗ trợ từ ban giám hiệu. Điều này dẫn đến việc tổ chuyên môn không thể thực hiện các hoạt động cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy.

2.2. Khó khăn trong việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn

Việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn thường gặp khó khăn do thiếu thời gian và nguồn lực. Điều này làm giảm hiệu quả của các buổi sinh hoạt và không đạt được mục tiêu đề ra.

III. Phương pháp quản lý hiệu quả cho tổ chuyên môn khoa học tự nhiên

Để nâng cao hiệu quả quản lý tổ chuyên môn khoa học tự nhiên, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo động lực cho giáo viên.

3.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết

Kế hoạch hoạt động cần được xây dựng chi tiết và cụ thể, bao gồm các mục tiêu, nhiệm vụ và thời gian thực hiện. Điều này giúp tổ chuyên môn có định hướng rõ ràng trong các hoạt động của mình.

3.2. Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ

Các buổi sinh hoạt chuyên môn cần được tổ chức định kỳ để giáo viên có cơ hội chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Điều này không chỉ nâng cao chuyên môn mà còn tạo sự gắn kết trong tổ.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong quản lý tổ chuyên môn khoa học tự nhiên

Việc áp dụng các biện pháp quản lý vào thực tiễn tại trường THCS Lục Nam đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Những ứng dụng này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn cải thiện môi trường học tập cho học sinh.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng kế hoạch hoạt động

Khi kế hoạch hoạt động được thực hiện hiệu quả, chất lượng giảng dạy đã được cải thiện rõ rệt. Học sinh có sự tiến bộ trong học tập và giáo viên cũng cảm thấy hào hứng hơn với công việc.

4.2. Tác động đến tâm lý giáo viên và học sinh

Sự cải thiện trong quản lý tổ chuyên môn đã tạo ra một môi trường tích cực, giúp giáo viên và học sinh cảm thấy thoải mái hơn trong việc học tập và giảng dạy.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho tổ chuyên môn

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn khoa học tự nhiên tại trường THCS Lục Nam cần được tiếp tục cải tiến để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và tạo động lực cho giáo viên.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải tiến

Cần đề xuất các biện pháp cải tiến trong quản lý tổ chuyên môn, bao gồm việc tăng cường hỗ trợ từ ban giám hiệu và cải thiện điều kiện làm việc cho giáo viên.

5.2. Tầm quan trọng của việc phát triển chuyên môn

Phát triển chuyên môn cho giáo viên là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục. Cần có các chương trình bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên cập nhật kiến thức và kỹ năng mới.

Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn khoa học tự nhiên ở các trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang