Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC 1. Trường đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân 1. Đại học Cơ sở giáo dục đại học là cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện chức năng đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, hoạt động khoa học và công nghệ, phục vụ cộng đồng gồm các hính thức: đại học, trường đại học và cơ sở giáo dục đại học có tên gọi khác phù hợp với quy định của pháp luật. ( Trích điều 4, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều luât của giáo dục Đại học, 2018) Phân loại các loại hình cơ sở giáo dục đại học, theo quy định tại Điều 7 Luật sửa đổi, bổ sung một số điều luât của giáo dục Đại học năm 2018, các loại hình cơ sở giáo dục đại đều bình đẳng trước pháp luật.
Các loại hình cơ sở giáo dục đại học hiện nay gồm: - Cơ sở giáo dục đại học công lập do Nhà nước đầu tư, bảo đảm điều kiện hoạt động và là đại diện chủ sở hữu; - Cơ sở giáo dục đại học tư thục do nhà đầu tư trong nước hoặc nước ngoài đầu tư, bảo đảm điều kiện hoạt động. Loại hình này bao gồm: Cơ sở đại giáo dục học tư thục và Cơ sở đại học tư thục hoạt động không vì mục tiêu lợi nhuận. Bên cạnh đó, căn cứ vào năng lực và yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cơ sở giáo dục đại học xác định mục tiêu phát triển, định hướng hoạt động như sau: - Cơ sở giáo dục đại học định hướng nghiên cứu; - Cơ sở giáo dục đại học định hướng ứng dụng. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường đại học Mục tiêu: Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh và hội nhập quốc tế.
Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân. 7 Đào tạo trình độ đại học để SV có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc ngành được đào tạo. Xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển cơ sở giáo dục đại học. Triển khai hoạt động đào tạo, khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học.
Phát triển các chương trình đào tạo theo mục tiêu xác định; bảo đảm sự liên thông giữa các chương trình và trình độ đào tạo. Tổ chức bộ máy; tuyển dụng, quản lý, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý, viên chức, người lao động. Quản lý người học; bảo đảm quyền và lợi ích hợp pháp của giảng viên, viên chức, nhân viên, cán bộ quản lý và người học; dành kinh phí để thực hiện chính sách xã hội đối với đối tượng được hưởng chính sách xã hội, đối tượng ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; bảo đảm môi trường sư phạm cho hoạt động giáo dục. Hợp tác với các tổ chức kinh tế, giáo dục, văn hóa, thể dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học trong nước và nước ngoài.
Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo và chịu sự kiểm tra, thanh tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các bộ, ngành có liên quan và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi cơ sở giáo dục đại học đặt trụ sở hoặc có tổ chức hoạt động đào tạo theo quy định. (Trích Điều 28, Luật Giáo dục đại học, 2012) Có thể nói mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục Đại học là đào tạo người học có nhân cách trưởng thành, vững kiến thức chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp, có tinh thần chuyên nghiệp, thái độ tận tâm và sự sáng tạo trong công việc. Góp phần rất lớn trong việc thực hiện công cuộc phát triển công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước mà Đảng và Nhà nước đã đề ra 1. Vài nét về sinh viên đại học Việt Nam Sinh viên là những thanh niên có tuổi đời từ 18 đến 25 đang học tập và nghiên cứu tại các cơ sở giáo dục ( trung cấp, cao đẳng, đại học).
Ở SV đã bước đầu hình thành thế giới quan để nhìn nhận, đánh giá vấn đề cuộc sống, học tập, sinh hoạt hàng ngày. Sinh viên là những trí thức tương lai, ở các em sớm nảy sinh nhu cầu, 8 khát vọng thành đạt. Học tập ở đại học là cơ hội tốt để SV được trải nghiệm bản thân, vì thế, sinh viên rất thích khám phá, tìm tòi cái mới. Đồng thời, họ thích bộc lộ những thế mạnh của bản thân, thích học hỏi, trau dồi, trang bị vốn sống, hiểu biết cho mình, dám đối mặt với thử thách để khẳng định mình phù hợp với sự thay đổi và phát triển của xã hội.
Rõ ràng, năng động và sáng tạo chính là những ưu điểm nổi bật của SV Việt Nam trong thời đại mới. Sinh viên là lứa tuổi đạt đến độ phát triển sung mãn của đời người. Họ là lớp người giàu nghị lực, giàu ước mơ và hoài bão. Tuy nhiên, do quy luật phát triển không đồng đều về mặt tâm lý, do những điều kiện, hoàn cảnh sống và cách thức giáo dục khác nhau, không phải bất cứ sinh viên nào cũng được phát triển tối ưu, độ chín muồi trong suy nghĩ và hành động còn hạn chế.
Điều này phụ thuộc rất nhiều vào tính tích cực hoạt động của bản thân mỗi sinh viên. Bên cạnh đó sự quan tâm đúng mực của gia đình, phương pháp giáo dục phù hợp từ nhà trường là môi trường quan trọng để nuôi dưỡng và giáo dục bản lĩnh chính trị của thanh niên, có vai trò tác động một cách có mục đích, có kế hoạch để chuẩn bị cho SV bước vào tương lai với hành trang tri thức trí tuệ, đạo đức, ý chí và niềm tin khoa học. SV ngày nay được tiếp xúc nhiều với internet, đồng nghĩa với việc chịu nhiều ảnh hưởng từ hành động và phát ngôn của những người nổi tiếng trên mạng xã hội. Đặc biệt, trong thời gian nhiều địa phương trong cả nước đang thực hiện giãn cách do dịch Covid-19 theo Chỉ thị 16 của Thủ tướng Chính phủ thì thời gian sử dụng internet của SV để học tập và giải trí càng tăng mạnh.
Với SV, ngồi trên ghế giảng đường đại học là quãng thời gian cùng quan trọng trong quá trình lâu dài tích luỹ kiến thức, phương pháp tư duy, kinh nghiệm chọn lọc những điều nên hay không nên tiếp thu trong cuộc sống và bản lĩnh chính trị. Từ điểm xuất phát này, SV sẽ định hướng được tương lai và bước vào đời. Nếu được định hướng tốt, học sẽ đạt được những bước đi dài, ổn định và vững chắc trong tương lai; còn ngược lại, những bước đường tiếp theo sẽ khó khăn, trắc trở. Một đất nước Việt Nam có phồn vinh và vững mạnh trong tương lai hay không là phụ thuộc phần lớn vào thế hệ trẻ sau này, trong đó có SV.
Dạy học môn tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên đại học 1. Dạy học Dạy học là hoạt động cơ bản, quan trọng nhất của các cơ sở giáo dục, bao gồm quá trình tác động có chủ đích của Nhà trường chủ yếu thông qua GV để 9 truyền đạt những kiến thức cần thiết giúp người học tiếp thu hệ thống kiến thức khoa học, trau dồi kỹ năng thực tiễn, kiện toàn tư duy trong sáng tạo. Trên cơ sở đó hình thành nhân cách và tri thức của người học. Đó là sự vận động của một hoạt động kép, trong đó diễn ra hai hoạt động có chức năng khác nhau, đan xen và tương tác lẫn nhau trong khoảng không gian và thời gian nhất định: hoạt động dạy và hoạt động học.
Các nhà nghiên cứu cho rằng: “ Dạy học là toàn bộ các thao tác có mục đích nhằm chuyển các giá trị tinh thần, các hiểu biết, các giá trị văn hoá mà nhân loại đã đạt được hoặc cộng đồng đã đạt được vào bên trong một con người”, một số khác dựa trên quan điểm phát triển nhất là phát triển về khoa học công nghệ cho rằng “ Dạy học là một quá trình gồm các thao tác có tổ chức và có định hướng giúp người học từng bước có năng lực tư duy và năng lực hành động với mục đính chiếm lĩnh các giá trị tinh thần,các hiểu biết, các kỹ năng, các giá trị văn hoá nhân loại đã đạt được để trên cơ sở đó có khả năng giải quyết các bài toán thực tế đặt ra trong toàn bộ cuộc sống của mỗi người học”. Dạy học là một quá trình định hướng, tổ chức nhận thức kiến thức, hỗ trợ, cố vấn kinh nghiệm xã hội và nghề nghiệp cho người học nhằm hình thành và phát triển nhân cách nói chung và nhân cách nghề nghiệp nói riêng. Dạy học bao hàm trong nó sự học và sự dạy gắn bó với nhau, trong đó sự dạy không chỉ là sự giảng dạy mà còn là sự tổ chức, chỉ đạo và điều khiển sự học. Có thể diễn tả quá trình dạy học một cách giản lược theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.
Quá trình dạy học 10 1. Dạy học tiếng Anh Dạy học ngoại ngữ nói chung và dạy học tiếng Anh trong các trường đại học nói riêng chính là quá trình hình thành và phát triển công cụ giao tiếp mới. Giúp người học tiếp thu tri thức, văn hoá của nhiều quốc gia trên thế giới, rèn luyện kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, không chỉ dùng cho nghiên cứu và học tập mà còn có thể sử dụng thành thạo ngôn ngữ đó trong cuộc sống hàng ngày.
