Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Khá Giỏi Trung Học Cơ Sở Trong Dạy Học Chuyên Đề Đa Thức

• Tác giả: Nguyễn Văn Trìu
• Người hướng dẫn: TS. Bùi Thị Hạnh Lâm
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy bộ môn Toán
• Đề tài: Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Khá, Giỏi THCS Qua Dạy Học Đa Thức
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Thái Nguyên

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 1.1. Một số vấn đề về tư duy
• 1.1.1. Khái niệm về tư duy
• 1.1.2. Đặc điểm của tư duy
• 1.1.3. Các giai đoạn của tư duy
• 1.2. Một số vấn đề về tư duy sáng tạo
• 1.2.1. Khái niệm về tư duy sáng tạo
• 1.2.2. Các thành phần cơ bản của tư duy sáng tạo
• 1.2.3. Những biểu hiện đặc trưng của tư duy sáng tạo
• 1.2.4. Tri giác, trí tưởng tượng và tư duy sáng tạo
• 1.3. Tư duy phê phán
• 1.3.1. Một số quan niệm về tư duy phê phán
• 1.3.2. Đặc trưng của tư duy phê phán
• 1.3.3. Mối liên hệ giữa tư duy phê phán và tư duy sáng tạo
• 1.4. Một số đặc điểm về nhận thức của học sinh khá, giỏi trường THCS
• 1.5. Ưu thế của nội dung Đa thức và Ứng dụng trong việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• 1.6. Thực trạng tư duy sáng tạo và việc rèn luyện tư duy sáng tạo cho HS THCS trong dạy học môn Toán
• 2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI THCS TRONG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ ĐA THỨC VÀ ỨNG DỤNG
• 2.1. Biện pháp 1: Chú trọng rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản cho học sinh trong quá trình dạy học
• 2.1.1. Cách thực hiện
• 2.2. Biện pháp 2: Tập luyện cho học sinh cách nhìn một bài toán dưới nhiều hình thức khác nhau
• 2.2.1. Cách thực hiện
• 2.3. Biện pháp 3: Rèn luyện học sinh kỹ năng dự đoán trong quá trình dạy học
• 2.3.1. Cách thực hiện
• 2.4. Rèn luyện cho học sinh khả năng đề xuất bài toán mới từ các bài toán đã biết trong quá trình dạy học
• 2.4.1. Cách thực hiện
• 2.5. Rèn luyện cho học sinh khả năng phê phán trong quá trình dạy học
• 2.5.1. Cách thực hiện
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích, nội dung thực nghiệm
• 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.1.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.2. Tổ chức thực nghiệm
• 3.3. Đối tượng thực nghiệm
• 3.4. Thời gian thực nghiệm
• 3.5. Tiến hành thực nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Khá Giỏi THCS

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi THCS là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Nghị quyết 29-NQ/TW đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển năng lực và phẩm chất người học. Đặc biệt, việc dạy học đa thức không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn kích thích khả năng sáng tạo của các em. Điều này không chỉ giúp học sinh giải quyết vấn đề mà còn chuẩn bị cho các em những kỹ năng cần thiết trong tương lai.

1.1. Khái Niệm Tư Duy Sáng Tạo Trong Giáo Dục

Tư duy sáng tạo là khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề một cách độc đáo. Nó bao gồm việc hình thành ý tưởng mới và áp dụng chúng vào thực tiễn. Đối với học sinh THCS, việc phát triển tư duy sáng tạo không chỉ giúp các em trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày.

1.2. Vai Trò Của Dạy Học Đa Thức Trong Phát Triển Tư Duy

Dạy học đa thức cung cấp cho học sinh những công cụ cần thiết để phân tích và giải quyết các bài toán phức tạp. Nội dung này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về toán học mà còn khuyến khích các em tư duy linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc tìm kiếm giải pháp.

II. Những Thách Thức Trong Việc Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi THCS cũng gặp phải nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt trong phương pháp dạy học hiện tại. Nhiều giáo viên vẫn còn áp dụng phương pháp truyền thống, dẫn đến việc học sinh không được khuyến khích tư duy độc lập và sáng tạo.

2.1. Hạn Chế Trong Phương Pháp Dạy Học

Phương pháp dạy học truyền thống thường tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà không khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập. Điều này dẫn đến việc học sinh không phát triển được khả năng tư duy sáng tạo của mình.

2.2. Thiếu Tài Nguyên Hỗ Trợ Học Tập

Nhiều trường học thiếu các tài liệu và công cụ hỗ trợ học tập cần thiết để phát triển tư duy sáng tạo. Việc này làm giảm khả năng tiếp cận và áp dụng kiến thức của học sinh trong thực tế.

III. Phương Pháp Dạy Học Đa Thức Để Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo

Để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh, cần áp dụng các phương pháp dạy học đa thức hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn khuyến khích các em tư duy độc lập và sáng tạo.

3.1. Rèn Luyện Các Thao Tác Tư Duy Cơ Bản

Giáo viên cần chú trọng vào việc rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản như phân tích, tổng hợp và so sánh. Những kỹ năng này sẽ giúp học sinh phát triển khả năng tư duy sáng tạo trong việc giải quyết các bài toán.

3.2. Khuyến Khích Học Sinh Đặt Câu Hỏi

Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và tìm kiếm câu trả lời sẽ giúp các em phát triển tư duy phản biện và sáng tạo. Việc này cũng giúp học sinh tự tin hơn trong việc trình bày ý tưởng của mình.

3.3. Tạo Môi Trường Học Tập Khuyến Khích Sáng Tạo

Môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự sáng tạo sẽ giúp học sinh cảm thấy thoải mái hơn khi thể hiện ý tưởng của mình. Giáo viên cần tạo ra không gian cho học sinh thảo luận và chia sẻ ý tưởng.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo

Việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi THCS không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được áp dụng vào thực tiễn. Các nghiên cứu cho thấy rằng học sinh có tư duy sáng tạo tốt thường có khả năng giải quyết vấn đề hiệu quả hơn trong học tập và cuộc sống.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Tư Duy Sáng Tạo

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh được phát triển tư duy sáng tạo có khả năng giải quyết các bài toán phức tạp tốt hơn. Họ cũng có xu hướng tìm kiếm các giải pháp mới và sáng tạo hơn trong học tập.

4.2. Ứng Dụng Tư Duy Sáng Tạo Trong Cuộc Sống

Tư duy sáng tạo không chỉ hữu ích trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Học sinh có khả năng tư duy sáng tạo thường có khả năng thích ứng tốt hơn với các tình huống mới và giải quyết vấn đề hiệu quả.

V. Kết Luận Về Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi THCS là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Việc áp dụng các phương pháp dạy học đa thức sẽ giúp học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển khả năng tư duy độc lập và sáng tạo. Điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết trong tương lai.

5.1. Tương Lai Của Tư Duy Sáng Tạo Trong Giáo Dục

Tương lai của giáo dục sẽ phụ thuộc vào khả năng phát triển tư duy sáng tạo của học sinh. Các phương pháp dạy học hiện đại sẽ ngày càng được áp dụng để khuyến khích học sinh phát triển tư duy độc lập và sáng tạo.

5.2. Khuyến Khích Nghiên Cứu Thêm Về Tư Duy Sáng Tạo

Cần có nhiều nghiên cứu hơn về phát triển tư duy sáng tạo trong giáo dục. Những nghiên cứu này sẽ giúp tìm ra các phương pháp hiệu quả hơn để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.