Tính cấp thiết Hiện nay, sự nghiệp xây dựng quân đội “Cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại” có ý nghĩa quyết định để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chiến lược bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, góp phần xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội trong bối cảnh quốc tế và trong nước diễn biến phức tạp. Trong quá trình đào tạo ở các nhà trường quân đội nói chung, Trường Sĩ quan Chính trị (TSQCT) nói riêng, vấn đề phát triển tư duy khoa học (TDKH) trong học tập của học viên có ý nghĩa quyết định đến việc lĩnh hội hệ thống tri thức, hình thành phương pháp tư duy độc lập, sáng tạo, là điều kiện để hình thành và phát triển năng lực, tác phong công tác của người cán bộ quân đội ở đơn vị sau này. Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) trong quân đội giai đoạn 2011-2020 xác định: “Đào tạo cán bộ cấp chiến thuật có phẩm chất chính trị vững vàng, đạo đức cách mạng trong sáng; … có trình độ chính trị, quân sự chuyên ngành, ngoại ngữ, tin học, năng lực tư duy và thực hành nhiệm vụ theo chức trách” [4, tr. Phát triển TDKH trong học tập các môn khoa học xã hội và nhân văn (KHXH&NV) cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội (CBCTCPĐ) ở TSQCT hiện nay có ý nghĩa quan trọng, là cơ sở để học viên hình thành và phát triển tư duy ngay trong quá trình học tập; tiếp thu, xử lý và vận dụng sáng tạo các kiến thức được trang bị vào điều kiện thực tiễn học tập công tác tại Nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng, kết quả học tập của bản thân cũng như đáp ứng các yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp GD&ĐT của Nhà trường trong giai đoạn mới. Nhận thức rõ yêu cầu, tầm quan trọng của việc phát triển TDKH trong học tập, những năm qua TSQCT đã luôn chú trọng phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV của học viên thông qua việc đề ra nhiều chủ trương, biện pháp tích cực đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của GD&ĐT nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực của học viên, qua đó góp phần quan trọng trong hiện thực hóa mục tiêu đào tạo, giữ vững và từng bước nâng cao chất lượng đào tạo, khẳng định uy tín của Nhà trường. Tuy nhiên,vấn đề phát triển TDKH trong học tập các môn các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ hiện nay vẫn còn những hạn chế nhất định, tính tích cực, độc lập, sáng tạo trong tư duy của một bộ phận học viên chưa tốt; khả năng nhận thức, phân tích, khái quát hóa, trừu tượng hóa trong tư duy của học viên chưa cao; khả năng tiếp nhận và hình thành tri thức mới cũng như vận dụng kiến thức vào điều kiện thực tiễn còn nhiều hạn chế. “Đổi mới phương pháp giảng dạy, thực hiện quy trình huấn luyện môn học của một số giảng viên còn hạn chế, chất lượng một số bài giảng chưa cao; đổi mới hình thức, phương pháp thi 1 tự luận, trắc nghiệm của một số khoa còn chậm. Một số học viên ý thức trách nhiệm, tinh thần cố gắng vươn lên trong học tập, rèn luyện thấp” [28, tr. Cho tới nay đã có nhiều nhà khoa học nghiên cứu vấn đề phát triển tư duy trong học tập của học viên dưới nhiều phạm vi, cấp độ khác nhau, nhưng chưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ ở TSQCT. Vì vậy, lựa chọn vấn đề “Phát triển tư duy khoa học trong học tập các môn khoa học xã hội và nhân văn cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội tại Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay” làm đề tài nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực cả về lý luận và thực tiễn. Tình hình nghiên cứu có liên quan Trong lịch sử, vấn đề tư duy, phát triển TDKH trong học tập đã được các nhà khoa học trong và ngoài quân đội quan tâm nghiên cứu. Tác giả Đào Văn Tiến trong Luận án Tiến sĩ Triết học “Nâng cao năng lực tư duy sáng tạo của đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” đã đề cập tới các giải pháp cơ bản nhằm nâng cao năng lực tư duy sáng tạo cho đội ngũ sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam (QĐNDVN) hiện nay [19]. Tác giả Nguyễn Bá Dương trong Luận án Tiến sĩ Triết học “Đặc điểm phát triển tư duy biện chứng duy vật của đội ngũ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam trong nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc” đã đề cập tới đặc điểm phát triển tư duy biện chứng duy vật cho đội ngũ sĩ quan trẻ trong QĐNDVN trước yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc [7]. Tác giả Vũ Văn Viên trong bài viết “Nâng cao năng lực tư duy khoa học cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo - một yếu tố quan trọng để nâng cao năng lực lãnh đạo của Đảng” đã đề cập tới việc nâng cao năng lực TDKH cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp, tác giả khẳng định, đây là một yếu tố quan trọng để nâng cao năng lực lãnh đạo của Đảng trong giai đoạn hiện nay [31]. Tác giả Chu Nam Hải trong Luận văn Thạc sĩ Triết học “Phát triển tư duy khoa học của học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy cấp phân đội ở Trường Sĩ quan Công binh hiện nay” đã đề cập tới thực chất, đặc điểm, thực tiễn hoạt động tư duy và đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển TDKH của học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy cấp phân đội ở Trường Sĩ quan Công binh hiện nay [12]. Luận án Tiến sĩ Tâm lý học của tác giả Bùi Tuấn Anh “Cơ sở tâm lý học của phát triển tư duy sáng tạo của học viên sĩ quan trong nhà trường 2 quân đội” đã đề cập tới những cơ sở tâm lý học trong phát triển tư duy sáng tạo của học viên sĩ quan trong các nhà trường quân đội [1]. Luận án Tiến sĩ Triết học của tác giả Trần Hậu Tân “Kết hợp nâng cao năng lực tư duy lý luận với năng lực thực tiễn của Chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” đã phân tích một số vấn đề lý luận về kết hợp nâng cao năng lực tư duy lý luận với năng lực thực tiễn của Chính trị viên trong QĐNDVN; trình bày thực trạng và giải pháp cơ bản kết hợp nâng cao năng lực tư duy lý luận với năng lực thực tiễn của Chính trị viên trong QĐNDVN hiện nay [20]. Cuốn sách “Tư duy khoa học trong giai đoạn cách mạng khoa học - công nghệ”của tác giả Lê Hữu Nghĩa, Phạm Duy Hải đã khẳng định, TDKH là lĩnh vực năng động nhất trong các hiện tượng của xã hội, luôn vận động, phát triển với tốc độ ngày càng nhanh và ảnh hưởng tới sự phát triển của xã hội ngày càng mạnh mẽ, sâu sắc [15]. Nhìn chung, các công trình khoa học của các tác giả đã đề cập tới đặc điểm, cơ sở hình thành và phát triển của tư duy lý luận, TDKH của học viên ở các nhà trường quân đội. Tuy nhiên cho tới nay, chưa có công trình nghiên cứu nào đề cập một cách cụ thể đến phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT, vì vậy trên cơ sở kế thừa và phát huy những công trình nghiên cứu trước đó, chúng tôi lựa chọn đề tài: “Phát triển tư duy khoa học trong học tập các môn khoa học xã hội và nhân văn cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội tại Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay” làm chủ đề nghiên cứu. Mục tiêu, nội dung nghiên cứu * Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên, đề tài đề xuất biện pháp phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT hiện nay. * Nội dung nghiên cứu: Làm rõ một số vấn đề về phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT; Đánh giá thực trạng phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT; Xác định yêu cầu và đề xuất giải pháp phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT hiện nay. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT hiện nay. * Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT. Khảo sát tại Khoa Triết học Mác- Lênin, Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học, Khoa Sư phạm quân sự; Tiểu đoàn 4, Tiểu đoàn 5, Tiểu đoàn 6 - TSQCT. Các số liệu được sử dụng từ năm 2015 đến nay. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận: Đề tài nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận của Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc Phòng về GD&ĐT và đào tạo đội ngũ cán bộ quân đội trong tình hình mới. * Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu khoa học. Trong đó chú trọng sử dụng các phương pháp lôgic - lịch sử, phân tích, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học và phương pháp chuyên gia. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần bổ sung lý luận về phát triển TDKH trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT; đề xuất biện pháp phát triển tư duy khoa học trong học tập các môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CBCTCPĐ tại TSQCT, qua đó góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy, học ở TSQCT. Đề tài có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho đội ngũ CBQL, giảng viên, học viên trong quá trình GD&ĐT ở TSQCT. Kết cấu Đề tài kết cấu gồm: Phần mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. 4 Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHOA HỌC TRONG HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI TẠI TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ 1.
Phát Triển Tư Duy Khoa Học Trong Đào Tạo Cán Bộ Chính Trị Tại Trường Sĩ Quan Chính Trị
Tài liệu nghiên cứu Đề tài chuẩn 5 4 2019 in nộp phòng kh, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về ., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn
Trường đại học
Trường Sĩ Quan Chính TrịChuyên ngành
Đào Tạo Cán Bộ Chính TrịNgười đăng
Ẩn danhThể loại
Đề Tài Nghiên CứuPhí lưu trữ
30 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Trường học: Trường Sĩ Quan Chính Trị
Chuyên ngành: Đào Tạo Cán Bộ Chính Trị
Đề tài: Phát Triển Tư Duy Khoa Học Trong Đào Tạo Cán Bộ Chính Trị Tại Trường Sĩ Quan Chính Trị
Loại tài liệu: Đề Tài Nghiên Cứu
Tài liệu "Phát Triển Tư Duy Khoa Học Trong Đào Tạo Cán Bộ Chính Trị Tại Trường Sĩ Quan Chính Trị" tập trung vào việc nâng cao tư duy khoa học cho cán bộ chính trị thông qua các phương pháp đào tạo hiện đại. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng tư duy phản biện và phương pháp nghiên cứu khoa học trong quá trình giảng dạy, nhằm giúp học viên phát triển khả năng phân tích và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.
Độc giả sẽ nhận được những lợi ích thiết thực từ tài liệu này, bao gồm cách thức cải thiện chất lượng đào tạo và nâng cao năng lực cho cán bộ chính trị, từ đó góp phần vào sự phát triển bền vững của hệ thống chính trị.
Nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về các khía cạnh liên quan đến giáo dục và quản lý, hãy tham khảo các tài liệu như Luận văn thạc sĩ quan lý hoạt động thư viện của các trường trung học cơ sở ở thành phố Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp, nơi đề cập đến quản lý hoạt động giáo dục trong môi trường học đường, hay Luận văn quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường ở các trường tiểu học huyện Hoằng Hóa tỉnh Thanh Hóa, cung cấp cái nhìn sâu sắc về phát triển chương trình giáo dục. Ngoài ra, bạn cũng có thể tham khảo Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên trường đại học ngân hàng TP Hồ Chí Minh, để hiểu rõ hơn về sự ảnh hưởng của công nghệ đến giáo dục chính trị.
Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng kiến thức và có cái nhìn toàn diện hơn về các vấn đề trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ