Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Khá Giỏi Qua Dạy Học Bất ...

• Tác giả: Tự Thị Hiên
• Người hướng dẫn: GS. Nguyễn Văn Mậu
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Sư phạm Toán học
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Khá Giỏi Thông Qua Dạy Học Chuyên Đề “Bất Đẳng Thức Và Cực Trị Dạng Thuần Nhất Bậc Hai”
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài
• 0.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Đối tượng, khách thể nghiên cứu
• 0.6. Câu hỏi nghiên cứu
• 0.7. Giả thuyết khoa học
• 0.8. Phương pháp nghiên cứu
• 0.9. Những đóng góp của luận văn
• 0.10. Cấu trúc luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Năng lực và năng lực toán
• 1.1.1. Năng lực (Competence)
• 1.1.2. Năng lực toán học (Mathematical competence)
• 1.1.3. Năng lực giải toán
• 1.2. Tổng quan về dạy học giải quyết vấn đề
• 1.2.1. Cơ sở khoa học
• 1.2.1.1. Cơ sở triết học
• 1.2.1.2. Cơ sở tâm lý học
• 1.2.1.3. Cơ sở giáo dục học
• 1.2.2. Các khái niệm về dạy học giải quyết vấn đề
• 2. CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI THÔNG QUA DẠY CHUYÊN ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC VÀ CỰC TRỊ DẠNG THUẦN NHẤT BẬC HAI
• 2.1. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học chuyên đề về bất đẳng thức dạng thuần nhất bậc hai
• 2.2. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học chuyên đề về cực trị dạng thuần nhất bậc hai
• 2.3. Các dạng toán nâng cao có liên quan
• 2.4. Thực nghiệm sư phạm
• 3. CHƯƠNG 3: KHÁI QUÁT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Thời gian thực nghiệm
• 3.3. Địa điểm thực nghiệm
• 3.4. Đối tượng thực nghiệm
• 3.5. Nội dung thực nghiệm
• 3.6. Giáo án thực nghiệm
• 3.7. Đề kiểm tra sau khi tiến hành thực nghiệm
• 3.8. Đánh giá kết quả
• 3.8.1. Kết quả định lượng
• 3.8.2. Kết quả định tính
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khá giỏi là một trong những mục tiêu quan trọng trong giáo dục hiện đại. Đặc biệt, việc dạy học các chuyên đề như bất đẳng thức và cực trị không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề. Năng lực này không chỉ cần thiết trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày.

1.1. Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Là Gì

Năng lực giải quyết vấn đề là khả năng nhận diện, phân tích và tìm ra giải pháp cho các tình huống khó khăn. Đối với học sinh, năng lực này được hình thành thông qua việc học tập và thực hành các bài toán thực tiễn, đặc biệt là trong môn toán học.

1.2. Tại Sao Nên Phát Triển Năng Lực Này

Việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề giúp học sinh tự tin hơn trong việc đối mặt với các thách thức trong học tập và cuộc sống. Nó cũng giúp học sinh phát triển tư duy logic và khả năng sáng tạo, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Học Bất Đẳng Thức Và Cực Trị

Dạy học các bài toán về bất đẳng thức và cực trị thường gặp nhiều khó khăn. Học sinh thường bối rối khi phải áp dụng lý thuyết vào thực tiễn. Hơn nữa, việc thiếu tài liệu và phương pháp giảng dạy hiệu quả cũng là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Hiểu Bài Toán

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu rõ các khái niệm cơ bản của bất đẳng thức và cực trị. Điều này dẫn đến việc không thể áp dụng đúng các phương pháp giải quyết vấn đề.

2.2. Thiếu Tài Liệu Hỗ Trợ

Tài liệu học tập về bất đẳng thức và cực trị còn hạn chế, khiến học sinh khó tiếp cận và thực hành. Việc này làm giảm khả năng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.

III. Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả Để Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Các phương pháp này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập.

3.1. Sử Dụng Tình Huống Có Vấn Đề

Giáo viên có thể tạo ra các tình huống có vấn đề để học sinh tự tìm ra giải pháp. Điều này giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.

3.2. Thiết Kế Hệ Thống Bài Tập Đa Dạng

Xây dựng hệ thống bài tập phong phú, từ cơ bản đến nâng cao, giúp học sinh có cơ hội thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Các bài tập này nên liên quan đến bất đẳng thức và cực trị để học sinh có thể rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Năng lực giải quyết vấn đề không chỉ có giá trị trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Học sinh có thể áp dụng những gì đã học để giải quyết các vấn đề thực tiễn, từ việc quản lý thời gian đến việc ra quyết định trong các tình huống khó khăn.

4.1. Giải Quyết Vấn Đề Trong Cuộc Sống

Học sinh có thể áp dụng năng lực giải quyết vấn đề để đối mặt với các thách thức trong cuộc sống, từ việc lập kế hoạch học tập đến việc xử lý các tình huống xã hội.

4.2. Tăng Cường Kỹ Năng Làm Việc Nhóm

Năng lực giải quyết vấn đề cũng giúp học sinh phát triển kỹ năng làm việc nhóm. Khi làm việc cùng nhau để tìm ra giải pháp, học sinh học được cách lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác.

V. Kết Luận Về Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học bất đẳng thức và cực trị là một nhiệm vụ quan trọng. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiệu quả sẽ giúp học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển tư duy độc lập và khả năng giải quyết vấn đề trong cuộc sống.

5.1. Tương Lai Của Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Trong tương lai, việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề sẽ ngày càng trở nên quan trọng hơn. Hệ thống giáo dục cần tiếp tục đổi mới để đáp ứng nhu cầu này.

5.2. Khuyến Khích Học Sinh Tự Học

Khuyến khích học sinh tự học và tìm tòi kiến thức mới sẽ giúp họ phát triển năng lực giải quyết vấn đề một cách tự nhiên và hiệu quả.