Nghiên Cứu Về Việc Sử Dụng Âm Kết Nối Trong Nói Tiếng Anh Của Sinh Viên EFL Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ Huế

• Tác giả: Khuong Thi Quynh Nhi
• Người hướng dẫn: TS. Pham Hong Anh
• Trường học: Hue University of Foreign Languages
• Chuyên ngành: English Language Teaching
• Đề tài: Nghiên Cứu Sử Dụng Âm Kết Nối Trong Nói Tiếng Anh Cho Sinh Viên EFL Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ Huế
• Loại tài liệu: ma thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hue

• STATEMENT OF ORIGINALITY
• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES AND CHARTS
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Research aim and research questions
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Significance of the research
• 1.4. Structure of the study
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Introduction
• 2.2. Definition
• 2.3. Components of Communicative Competence
• 2.4. Role of speaking in Communicative Competence
• 3. CHƯƠNG 3: METHODOLOGY
• 3.1. Research setting and Participants
• 4. CHƯƠNG 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Students’ perceptions towards using connected speech at Hue College of Foreign Languages
• 4.1.1. The way to speak English fluently
• 4.1.2. Students’ perceptions towards the way to speak English fluently and confidently
• 4.1.3. Necessity of using connected speech in the English spoken process
• 4.2. The reality of using connected speech at Hue College of Foreign Languages
• 4.2.1. Frequency of using connected speech in English speaking classes
• 4.2.2. How well students use types of connected speech
• 4.2.3. The students’ psychology in using connected speech
• 4.3. Factors affecting the use of connected speech of students on the basis of classroom observation (Appendix 4)
• 4.3.1. The relationship between students’ proficiency level and the use of connected speech
• 4.3.2. The influence of context on the use of connected speech
• 4.3.3. Connected speech forms in relation to topics
• 4.4. Discussion of the Findings
• 4.4.1. Types of connected speech that EFL students used
• 4.4.2. The relationship between students’ proficiency level and the use of connected speech
• 4.4.3. Factors affecting the use of connected speech at HUCFL
• 5. CHƯƠNG 5: CONCLUSION AND IMPLICATIONS
• 5.1. Revisiting the research question
• 5.2. Suggestions for further studies
• LIST OF ABBREVIATIONS

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Âm Kết Nối Trong Tiếng Anh EFL

Nghiên cứu về việc sử dụng âm kết nối trong tiếng Anh của sinh viên EFL (English as a Foreign Language) tại Đại học Ngoại ngữ Huế là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Tiếng Anh ngày càng trở thành ngôn ngữ giao tiếp toàn cầu, và việc nắm vững các kỹ năng ngôn ngữ, đặc biệt là kỹ năng nói tiếng Anh, đóng vai trò then chốt. Nghiên cứu này xem xét cách sinh viên EFL tại Đại học Ngoại ngữ Huế sử dụng nối âm tiếng Anh để cải thiện khả năng phát âm tiếng Anh và giao tiếp tiếng Anh một cách tự nhiên hơn. Nghiên cứu này của Khương Thị Quỳnh Nhi (2015) chỉ ra rằng việc sử dụng âm kết nối có thể giúp sinh viên hiểu người bản xứ tốt hơn và luyện nói tiếng Anh hiệu quả hơn. Nghiên cứu sử dụng cả phương pháp định lượng và định tính để thu thập và phân tích dữ liệu, đảm bảo tính khách quan và độ tin cậy của kết quả.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Âm Kết Nối Trong Giao Tiếp Tiếng Anh

Âm kết nối là yếu tố then chốt để đạt được sự lưu loát và tự nhiên trong phát âm tiếng Anh. Việc sử dụng linking sounds giúp người học kết nối các từ lại với nhau một cách mượt mà, gần giống với cách người bản xứ nói. Điều này không chỉ cải thiện khả năng giao tiếp tiếng Anh mà còn giúp người nghe dễ dàng nhận biết âm kết nối và hiểu rõ hơn nội dung được truyền tải. Nghiên cứu này làm nổi bật sự cần thiết của việc giảng dạy và học tập quy tắc nối âm một cách có hệ thống.

1.2. Sinh Viên EFL Và Những Khó Khăn Trong Sử Dụng Âm Kết Nối

Mặc dù nhận thức được tầm quan trọng của âm kết nối, nhiều sinh viên EFL vẫn gặp phải khó khăn trong nối âm. Các vấn đề thường gặp bao gồm thiếu kiến thức về quy tắc nối âm, khó khăn trong việc phát âm tự nhiên, và sự ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ. Điều này dẫn đến việc sử dụng âm kết nối hiệu quả trở nên hạn chế, ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp tiếng Anh tự tin và trôi chảy. Nghiên cứu này khám phá những khó khăn này một cách chi tiết.

II. Thách Thức Thiếu Hụt Kỹ Năng Nối Âm Tiếng Anh Cho EFL

Một trong những thách thức lớn nhất đối với sinh viên EFL là thiếu hụt kỹ năng nối âm tiếng Anh. Điều này có thể dẫn đến việc phát âm không tự nhiên, khó khăn trong việc hiểu người bản xứ và sự thiếu tự tin khi luyện nói tiếng Anh. Sự thiếu hụt này thường bắt nguồn từ việc ít được tiếp xúc với tài liệu học nối âm chất lượng và phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả. Nghiên cứu này chỉ ra rằng việc cải thiện kỹ năng nối âm tiếng Anh là rất quan trọng để nâng cao khả năng phát âm tiếng Anh tổng thể của sinh viên EFL tại Đại học Ngoại ngữ Huế.

2.1. Ảnh Hưởng Của Thiếu Kỹ Năng Âm Kết Nối Đến Giao Tiếp

Việc thiếu hụt kỹ năng âm kết nối có ảnh hưởng của âm kết nối đến giao tiếp đáng kể đến khả năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên EFL. Khi không thể phát âm tự nhiên và kết nối các từ một cách mượt mà, sinh viên thường gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và hiệu quả. Điều này có thể dẫn đến sự hiểu lầm, mất tự tin và giảm động lực học tập.

2.2. Phương Pháp Giảng Dạy Truyền Thống Và Sự Thiếu Chú Trọng Âm Kết Nối

Một trong những nguyên nhân dẫn đến sự thiếu hụt kỹ năng âm kết nối là do phương pháp giảng dạy truyền thống thường tập trung vào ngữ pháp và từ vựng hơn là ngữ âm tiếng Anh, đặc biệt là âm kết nối. Nhiều giáo viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của âm kết nối và không cung cấp đủ bài tập nối âm hoặc hướng dẫn thực hành cho sinh viên. Điều này đòi hỏi sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập thực tế của sinh viên EFL.

III. Phương Pháp Nâng Cao Kỹ Năng Nối Âm Tiếng Anh Hiệu Quả

Để giải quyết vấn đề thiếu hụt kỹ năng nối âm tiếng Anh, cần có một phương pháp tiếp cận toàn diện và hiệu quả. Nghiên cứu này đề xuất một số giải pháp, bao gồm việc sử dụng tài liệu học nối âm chất lượng, áp dụng các phương pháp giảng dạy âm kết nối sáng tạo, và tạo môi trường thực hành phát âm tự nhiên cho sinh viên EFL. Các giải pháp này nhằm mục đích giúp sinh viên nắm vững quy tắc nối âm, cải thiện khả năng phát âm tiếng Anh và tự tin hơn trong giao tiếp tiếng Anh.

3.1. Sử Dụng Tài Liệu Học Nối Âm Đa Dạng Và Hấp Dẫn

Việc sử dụng tài liệu học nối âm đa dạng và hấp dẫn là rất quan trọng để thu hút sự chú ý của sinh viên EFL và giúp họ nắm vững quy tắc nối âm một cách dễ dàng hơn. Các tài liệu này có thể bao gồm video, audio, bài hát, và các mẫu câu nối âm thường gặp trong hội thoại tiếng Anh. Điều quan trọng là các tài liệu này phải được thiết kế phù hợp với trình độ và sở thích của sinh viên.

3.2. Áp Dụng Phương Pháp Giảng Dạy Âm Kết Nối Sáng Tạo

Các phương pháp giảng dạy âm kết nối sáng tạo có thể giúp sinh viên học quy tắc nối âm một cách thú vị và hiệu quả hơn. Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng các trò chơi, hoạt động nhóm, và bài tập thực hành để giúp sinh viên luyện tập phát âm tự nhiên và kết nối các từ một cách mượt mà. Điều quan trọng là giáo viên phải tạo ra một môi trường học tập thoải mái và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động.

3.3. Tích Hợp IPA International Phonetic Alphabet Trong Giảng Dạy

Sử dụng IPA (International Phonetic Alphabet) như một công cụ hỗ trợ giảng dạy có thể giúp sinh viên EFL hiểu rõ hơn về cách phát âm và nối âm. IPA cung cấp một hệ thống ký hiệu chuẩn xác để biểu diễn âm thanh, giúp sinh viên dễ dàng nhận biết và phát âm các âm kết nối một cách chính xác. Giáo viên có thể sử dụng IPA để giải thích các quy tắc nối âm và giúp sinh viên luyện tập phát âm các từ và cụm từ một cách tự tin hơn.

IV. Nghiên Cứu Thực Trạng Sử Dụng Âm Kết Nối Tại Đại Học Huế

Nghiên cứu tại Đại học Ngoại ngữ Huế cho thấy rằng sinh viên EFL có nhận thức về tầm quan trọng của âm kết nối trong giao tiếp tiếng Anh. Tuy nhiên, thực tế sử dụng âm kết nối trong lớp học vẫn còn hạn chế. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng âm kết nối bao gồm trình độ tiếng Anh, ngữ cảnh giao tiếp và chủ đề thảo luận. Kết quả nghiên cứu này cung cấp cơ sở để xây dựng các chương trình giảng dạy phát âm tiếng Anh hiệu quả hơn, tập trung vào việc cải thiện kỹ năng nối âm tiếng Anh cho sinh viên EFL.

4.1. Nhận Thức Của Sinh Viên Về Tầm Quan Trọng Của Âm Kết Nối

Hầu hết sinh viên EFL tại Đại học Ngoại ngữ Huế đều nhận thức được tầm quan trọng của âm kết nối trong giao tiếp tiếng Anh. Họ hiểu rằng việc sử dụng linking sounds giúp họ phát âm tự nhiên hơn, hiểu người bản xứ tốt hơn và giao tiếp tiếng Anh một cách tự tin hơn. Tuy nhiên, nhận thức này chưa chuyển thành hành động thực tế trong lớp học.

4.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Việc Sử Dụng Âm Kết Nối Của Sinh Viên

Nghiên cứu chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng âm kết nối của sinh viên EFL, bao gồm trình độ tiếng Anh, ngữ cảnh giao tiếp, chủ đề thảo luận, và sự tự tin của sinh viên. Những sinh viên có trình độ tiếng Anh cao hơn thường sử dụng âm kết nối nhiều hơn và hiệu quả hơn. Ngữ cảnh giao tiếp và chủ đề thảo luận cũng có ảnh hưởng đáng kể đến việc sử dụng âm kết nối. Sự tự tin cũng đóng một vai trò quan trọng, vì những sinh viên tự tin hơn thường sẵn sàng thử nghiệm và sử dụng âm kết nối hơn.

V. Ứng Dụng Cải Thiện Kỹ Năng Nói Tiếng Anh Với Âm Kết Nối

Kết quả nghiên cứu này có thể được ứng dụng để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên EFL tại Đại học Ngoại ngữ Huế. Cụ thể, giáo viên có thể sử dụng các phương pháp giảng dạy âm kết nối sáng tạo, cung cấp tài liệu học nối âm chất lượng, và tạo môi trường thực hành phát âm tự nhiên cho sinh viên. Ngoài ra, cần chú trọng đến việc xây dựng sự tự tin cho sinh viên, khuyến khích họ sử dụng âm kết nối trong các hoạt động giao tiếp.

5.1. Xây Dựng Chương Trình Giảng Dạy Phát Âm Tiếng Anh Hiệu Quả

Dựa trên kết quả nghiên cứu, có thể xây dựng một chương trình giảng dạy phát âm tiếng Anh hiệu quả hơn, tập trung vào việc cải thiện kỹ năng nối âm tiếng Anh cho sinh viên EFL. Chương trình này nên bao gồm các bài học về quy tắc nối âm, các bài tập thực hành phát âm tự nhiên, và các hoạt động giao tiếp sử dụng âm kết nối.

5.2. Tạo Môi Trường Thực Hành Phát Âm Tự Nhiên Cho Sinh Viên

Một môi trường thực hành phát âm tự nhiên là rất quan trọng để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nối âm tiếng Anh. Giáo viên có thể tạo ra môi trường này bằng cách sử dụng các hoạt động giao tiếp, trò chơi, và các bài tập thực hành trong đó sinh viên có cơ hội sử dụng âm kết nối một cách tự do và tự nhiên.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Nghiên Cứu Về Âm Kết Nối Và EFL

Nghiên cứu về việc sử dụng âm kết nối trong tiếng Anh cho sinh viên EFL tại Đại học Ngoại ngữ Huế là một bước quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập phát âm tiếng Anh. Nghiên cứu này cung cấp những hiểu biết sâu sắc về nhận thức, thực hành và các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng âm kết nối của sinh viên. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá các phương pháp giảng dạy âm kết nối hiệu quả hơn và đánh giá tác động của việc sử dụng âm kết nối đến khả năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên EFL.

6.1. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Phương Pháp Giảng Dạy Âm Kết Nối

Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá các phương pháp giảng dạy âm kết nối hiệu quả hơn, phù hợp với trình độ và nhu cầu học tập của sinh viên EFL. Các nghiên cứu này nên tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các phương pháp khác nhau và xác định những phương pháp nào mang lại kết quả tốt nhất.

6.2. Đánh Giá Tác Động Của Âm Kết Nối Đến Khả Năng Giao Tiếp Tiếng Anh

Cần có thêm các nghiên cứu để đánh giá tác động của việc sử dụng âm kết nối đến khả năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên EFL. Các nghiên cứu này nên tập trung vào việc đo lường sự cải thiện về khả năng hiểu, khả năng diễn đạt, và sự tự tin của sinh viên sau khi được đào tạo về âm kết nối.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ giao tiếp quốc tế không thể thiếu với khoảng 670 triệu người sử dụng trên thế giới. Tại Việt Nam, tiếng Anh được xem là cầu nối quan trọng giúp người học tiếp cận tri thức và cơ hội nghề nghiệp. Tuy nhiên, việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh tự nhiên và hiệu quả vẫn là thách thức lớn đối với nhiều sinh viên học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (EFL). Một trong những nguyên nhân chính là khó khăn trong việc sử dụng âm kết nối (connected speech) – hiện tượng âm thanh liên kết tự nhiên trong giao tiếp tiếng Anh bản ngữ.

Nghiên cứu này nhằm khảo sát việc sử dụng âm kết nối trong lớp học nói tiếng Anh của sinh viên tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Mục tiêu cụ thể là đánh giá nhận thức của sinh viên về âm kết nối, xác định các dạng âm kết nối phổ biến được sử dụng, đồng thời phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc áp dụng âm kết nối trong quá trình nói. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào sinh viên các khóa học tiếng Anh tại trường trong khoảng thời gian học kỳ cuối năm học 2014-2015.

Ý nghĩa của nghiên cứu thể hiện ở việc nâng cao nhận thức về vai trò của âm kết nối trong phát âm và giao tiếp tiếng Anh, từ đó góp phần cải thiện kỹ năng nói và phát âm cho sinh viên EFL. Kết quả nghiên cứu cũng cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn cho giáo viên trong việc thiết kế các hoạt động giảng dạy phát âm hiệu quả, giúp sinh viên tự tin và thành thạo hơn trong giao tiếp tiếng Anh.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về năng lực giao tiếp (communicative competence) của Canale và Swain (1980), bao gồm bốn thành phần: năng lực ngữ pháp, năng lực xã hội-ngôn ngữ, năng lực diễn ngôn và năng lực chiến lược. Trong đó, năng lực phát âm và sử dụng âm kết nối đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giao tiếp.

Lý thuyết về phát âm được xây dựng trên cơ sở phân tích các yếu tố âm vị học (segmental phonemes) và siêu đoạn (suprasegmental features) như trọng âm, ngữ điệu, nhịp điệu và âm kết nối. Các quá trình âm kết nối gồm có: co rút (contraction), lược bỏ âm (elision), đồng hóa (assimilation), chèn âm (intrusion) và liên kết âm (linking). Những khái niệm này giúp giải thích cách phát âm tự nhiên của người bản ngữ và làm cơ sở cho việc giảng dạy phát âm hiệu quả.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp (mixed methods) kết hợp cả định lượng và định tính nhằm thu thập dữ liệu toàn diện. Cỡ mẫu gồm 150 sinh viên EFL từ năm nhất đến năm tư tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Phương pháp chọn mẫu là ngẫu nhiên thuận tiện trong các lớp học tiếng Anh.

Dữ liệu được thu thập qua ba công cụ chính: bảng hỏi (questionnaire) gồm 14 câu hỏi đóng và mở, phỏng vấn bán cấu trúc với 12 sinh viên được chọn ngẫu nhiên, và quan sát không tham gia tại 10 lớp học nói cùng các buổi ghi hình ngoài lớp học. Thời gian nghiên cứu kéo dài trong 6 tuần cuối học kỳ.

Phân tích dữ liệu định lượng sử dụng thống kê tần suất và phần trăm, trình bày qua bảng biểu và biểu đồ. Dữ liệu định tính từ phỏng vấn và quan sát được mã hóa và phân tích nội dung nhằm làm rõ nhận thức, thái độ và hành vi sử dụng âm kết nối của sinh viên.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Nhận thức về vai trò của âm kết nối: Hơn 95% sinh viên nhận thức âm kết nối là yếu tố cần thiết hoặc rất cần thiết trong quá trình nói tiếng Anh. Cụ thể, 61% cho rằng âm kết nối “cần thiết” và 34% đánh giá “rất cần thiết” trong giao tiếp.

2. Các dạng âm kết nối phổ biến: Qua bảng hỏi và quan sát, các dạng âm kết nối được sử dụng nhiều nhất gồm: co rút dạng phủ định (39.3%), liên kết từ phụ âm sang nguyên âm (24.6%), lược bỏ âm /ə/ sau các phụ âm /p/, /t/, /k/ (22.6%), đồng hóa (16.7%) và dạng yếu của trợ động từ, giới từ (14.3%).

3. Phương pháp học nói hiệu quả: 62% sinh viên cho rằng thực hành nói với người bản ngữ là cách tốt nhất để nâng cao khả năng nói tự tin và lưu loát. 56.6% nhấn mạnh việc sửa phát âm qua âm kết nối giúp tăng tính tự nhiên và dễ hiểu. 52.6% sử dụng các phương tiện nghe nhìn như radio, phim ảnh để luyện tập.

4. Yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng âm kết nối: Trình độ tiếng Anh, bối cảnh giao tiếp và chủ đề thảo luận là những yếu tố chính ảnh hưởng đến việc áp dụng âm kết nối. Sinh viên trình độ cao có xu hướng sử dụng âm kết nối linh hoạt và chính xác hơn.

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy sinh viên tại Trường Đại học Ngoại ngữ Huế có nhận thức tích cực về tầm quan trọng của âm kết nối trong phát âm và giao tiếp tiếng Anh. Điều này phù hợp với các nghiên cứu trước đây khẳng định vai trò thiết yếu của phát âm trong năng lực giao tiếp (Gilbert, 2008; Abbas, 2011).

Việc co rút dạng phủ định được sử dụng phổ biến nhất phản ánh ảnh hưởng của việc học ngữ pháp và luyện tập trong lớp học, đồng thời cho thấy sinh viên chú trọng đến các dạng phát âm thường gặp trong giao tiếp hàng ngày. Liên kết âm và lược bỏ âm cũng được áp dụng rộng rãi, giúp phát âm trở nên tự nhiên và mượt mà hơn.

Phương pháp học tập qua giao tiếp thực tế với người bản ngữ và sử dụng tài liệu nghe nhìn được đánh giá cao, phù hợp với nguyên tắc giảng dạy phát âm tích hợp trong ngữ cảnh giao tiếp thực tiễn. Các yếu tố như trình độ và bối cảnh giao tiếp ảnh hưởng rõ rệt đến việc sử dụng âm kết nối, tương tự kết quả nghiên cứu của Anderson-Hsieh và cộng sự (1994) và Kuo (2012).

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ sử dụng các dạng âm kết nối khác nhau và biểu đồ tròn minh họa nhận thức về tầm quan trọng của âm kết nối trong giao tiếp.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường giảng dạy âm kết nối trong chương trình học: Các giáo viên cần tích hợp bài giảng về âm kết nối vào các lớp phát âm và nói, tập trung vào các dạng phổ biến như co rút, liên kết âm, đồng hóa. Thời gian thực hiện: trong vòng 1 học kỳ; chủ thể: bộ môn tiếng Anh.

2. Phát triển hoạt động giao tiếp thực tế: Tổ chức các buổi thực hành nói với người bản ngữ hoặc qua các nền tảng trực tuyến để sinh viên luyện tập âm kết nối trong ngữ cảnh tự nhiên. Mục tiêu: tăng tỷ lệ sử dụng âm kết nối chính xác lên 20% trong 6 tháng; chủ thể: trung tâm ngoại ngữ và giảng viên.

3. Sử dụng tài liệu nghe nhìn đa dạng: Khuyến khích sinh viên sử dụng phim, radio, podcast tiếng Anh bản ngữ để làm quen với âm kết nối và ngữ điệu tự nhiên. Thời gian: liên tục trong năm học; chủ thể: sinh viên và giảng viên hướng dẫn.

4. Tổ chức các khóa đào tạo nâng cao cho giáo viên: Cập nhật kiến thức và kỹ năng giảng dạy phát âm, âm kết nối cho giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả truyền đạt. Thời gian: 3 tháng; chủ thể: nhà trường và bộ môn tiếng Anh.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giáo viên tiếng Anh tại các trường đại học và trung học: Nghiên cứu cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn để thiết kế bài giảng phát âm hiệu quả, đặc biệt về âm kết nối, giúp cải thiện kỹ năng nói cho sinh viên.

2. Sinh viên ngành sư phạm tiếng Anh: Tài liệu tham khảo hữu ích để hiểu sâu về phát âm tiếng Anh và các phương pháp giảng dạy phát âm tích hợp, từ đó nâng cao năng lực chuyên môn.

3. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng: Cung cấp dữ liệu thực nghiệm về việc sử dụng âm kết nối trong môi trường EFL tại Việt Nam, hỗ trợ các nghiên cứu tiếp theo về phát âm và giao tiếp.

4. Người học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai: Giúp nhận thức rõ hơn về vai trò của âm kết nối trong phát âm tự nhiên, từ đó áp dụng các kỹ thuật luyện tập phù hợp để nâng cao khả năng giao tiếp.

Câu hỏi thường gặp

1. Âm kết nối là gì và tại sao quan trọng trong phát âm tiếng Anh?
   Âm kết nối là hiện tượng các âm trong câu được liên kết, biến đổi để phát âm mượt mà, tự nhiên hơn. Nó giúp người nghe hiểu nhanh và chính xác hơn, đồng thời làm cho người nói phát âm giống người bản ngữ hơn.

2. Sinh viên EFL thường gặp khó khăn gì khi sử dụng âm kết nối?
   Khó khăn phổ biến gồm không nhận biết được các dạng âm kết nối, thiếu luyện tập trong ngữ cảnh thực tế, và trình độ phát âm chưa đủ để áp dụng linh hoạt các quy tắc âm kết nối.

3. Làm thế nào để cải thiện kỹ năng sử dụng âm kết nối?
   Sinh viên nên luyện nghe và nói thường xuyên với người bản ngữ, sử dụng tài liệu nghe nhìn, tham gia các hoạt động giao tiếp thực tế và được hướng dẫn bài bản về các dạng âm kết nối.

4. Các dạng âm kết nối nào thường được sử dụng nhiều nhất?
   Co rút dạng phủ định (ví dụ: don’t), liên kết từ phụ âm sang nguyên âm, lược bỏ âm /ə/ sau các phụ âm /p/, /t/, /k/, đồng hóa và dạng yếu của trợ động từ, giới từ là những dạng phổ biến nhất.

5. Giáo viên có thể áp dụng phương pháp nào để dạy âm kết nối hiệu quả?
   Giáo viên nên kết hợp giảng dạy lý thuyết với thực hành qua các hoạt động giao tiếp, sử dụng audio-video, tổ chức trò chơi, bài tập điền từ và tạo môi trường nói tiếng Anh tự nhiên để sinh viên luyện tập.

Kết luận

• Sinh viên EFL tại Trường Đại học Ngoại ngữ Huế nhận thức rõ vai trò quan trọng của âm kết nối trong phát âm và giao tiếp tiếng Anh.
• Các dạng âm kết nối phổ biến được sử dụng gồm co rút, liên kết âm, lược bỏ âm và đồng hóa, góp phần làm cho phát âm tự nhiên hơn.
• Trình độ tiếng Anh, bối cảnh giao tiếp và chủ đề thảo luận là những yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng âm kết nối.
• Phương pháp học tập hiệu quả bao gồm giao tiếp thực tế với người bản ngữ và sử dụng tài liệu nghe nhìn đa dạng.
• Cần có các giải pháp đồng bộ từ giảng dạy, thực hành đến đào tạo giáo viên để nâng cao kỹ năng sử dụng âm kết nối cho sinh viên.

Hành động tiếp theo: Các nhà quản lý giáo dục và giảng viên nên triển khai các chương trình đào tạo và hoạt động thực hành phát âm tích hợp âm kết nối nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh. Sinh viên được khuyến khích chủ động luyện tập và áp dụng âm kết nối trong giao tiếp hàng ngày để phát triển kỹ năng nói tự nhiên và hiệu quả hơn.