Nghiên cứu các lỗi thường gặp trong bài viết tiếng Anh của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh thương mại: Thực trạng và giải pháp

• Người hướng dẫn: Th.S. Phạm Thùy Giang
• Trường học: Trường Đại Học Thương Mại
• Chuyên ngành: Tiếng Anh Thương Mại
• Đề tài: Nghiên Cứu Lỗi Thường Gặp Trong Bài Viết Tiếng Anh Của Sinh Viên Tiếng Anh Thương Mại: Thực Trạng Và Giải Pháp
• Loại tài liệu: Nghiên Cứu Khoa Học
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

• TÓM LƯỢC
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: PHẦN MỞ ĐẦU
• 1.1. Tính cấp thiết của việc nghiên cứu đề tài
• 1.2. Xác lập và tuyên bố vấn đề trong đề tài
• 1.3. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.4. Phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Ý nghĩa của nghiên cứu
• 1.6. Kết cấu báo cáo nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 2.1. Cơ sở lý luận về lỗi viết tiếng Anh
• 2.2. Định nghĩa Viết
• 2.3. Kỹ năng viết trong việc dạy ngoại ngữ
• 2.4. Định nghĩa về lỗi
• 2.5. Định nghĩa về phân tích lỗi
• 2.6. Phân loại lỗi
• 2.7. Các bước phân tích lỗi
• 2.8. Các nghiên cứu trước đây về các lỗi viết tiếng Anh và nguyên nhân gây ra lỗi
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mục đích nghiên cứu
• 3.2. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 3.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 3.4. Các phương pháp nghiên cứu
• 3.5. Quá trình thu thập và xử lý dữ liệu
• 3.6. Thu thập dữ liệu
• 3.7. Phương pháp xử lý dữ liệu
• 3.8. Kết quả nghiên cứu
• 3.9. Phân tích khách thể nghiên cứu
• 3.10. Lỗi viết của sinh viên
• 3.10.1. Lỗi ngữ pháp
• 3.10.2. Lỗi từ vựng
• 3.10.3. Lỗi nội dung
• 3.11. Nguyên nhân gây ra các lỗi viết
• 3.11.1. Luyện tập viết ít
• 3.11.2. Ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ
• 3.11.3. Vốn từ vựng và cấu trúc ít
• 3.11.4. Ngữ pháp chưa chắc
• 3.11.5. Tư duy viết chưa tốt
• 3.11.6. Hiểu biết về kiến thức xã hội hạn chế
• 3.11.7. Kỹ năng viết chưa tốt
• 3.11.8. Không cẩn thận
• 3.11.9. Phương pháp sửa lỗi của giáo viên chưa phù hợp
• 3.12. Biện pháp cải thiện kỹ năng viết của sinh viên
• 4. CHƯƠNG 4: CÁC THẢO LUẬN, KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
• 4.1. Các kết luận và phát hiện qua vấn đề nghiên cứu
• 4.2. Các kiến nghị và đề xuất với vấn đề nghiên cứu
• 4.2.1. Đối với Nhà trường và Khoa
• 4.2.1.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên về tầm quan trọng của kỹ năng viết
• 4.2.1.2. Đưa học phần Kỹ năng Viết vào chương trình giảng dạy
• 4.2.1.3. Đổi mới công tác đánh giá học phần
• 4.2.1.4. Tăng cường hoạt động rèn luyện kỹ năng viết
• 4.2.2. Đối với giáo viên
• 4.2.2.1. Giải thích sự khác biệt giữa tiếng Anh và tiếng Việt
• 4.2.2.2. Áp dụng linh hoạt nhiều phương pháp sửa lỗi bài viết
• 4.2.3. Đối với sinh viên
• 4.2.3.1. Luyện tập viết nhiều hơn
• 4.2.3.2. Củng cố vốn từ vựng, cấu trúc và ngữ pháp
• 4.2.3.3. Mở rộng kiến thức xã hội
• 4.2.3.4. Kiểm tra lỗi sau khi viết
• 4.2.3.5. Đề xuất một vài hoạt động dạy viết phù hợp
• 4.2.3.5.1. Viết chuỗi câu
• 4.2.3.5.2. Sửa lại thông tin
• 4.2.3.5.3. Trao đổi thư
• 4.2.3.5.4. Viết trò chơi
• 4.2.3.5.5. Viết trôi chảy
• 4.2.3.5.6. Bán đấu giá câu
• 4.3. Các hạn chế nghiên cứu và vấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO SINH VIÊN
• PHỤ LỤC 2: BẢNG CÂU HỎI PHỎNG VẤN DÀNH CHO GIÁO VIÊN
• PHỤ LỤC 3: LỖI TRONG CÁC BÀI VIẾT TIẾNG ANH

I. Lỗi thường gặp trong bài viết tiếng Anh

Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên tiếng Anh thương mại thường mắc nhiều lỗi thường gặp trong bài viết tiếng Anh. Các lỗi này bao gồm sai dạng động từ, sai số danh từ, sai thời, sai trật tự từ, sai mạo từ, sai giới từ, sai dấu câu, sai từ, sai chính tả, lỗi diễn đạt, lỗi văn phong, lỗi về cấu trúc bài viết và lạc đề. Những lỗi này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng bài viết mà còn tác động tiêu cực đến điểm số và khả năng giao tiếp trong môi trường làm việc quốc tế.

1.1. Lỗi ngữ pháp

Lỗi ngữ pháp là một trong những vấn đề nghiêm trọng nhất. Sinh viên thường mắc lỗi về dạng động từ, thời, và mạo từ. Nguyên nhân chính là do ngữ pháp tiếng Anh chưa vững và ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ. Việc thiếu luyện tập và hiểu biết hạn chế về quy tắc ngữ pháp cũng góp phần vào tình trạng này.

1.2. Lỗi từ vựng

Từ vựng tiếng Anh thương mại là một thách thức lớn. Sinh viên thường sử dụng sai từ, sai chính tả, và diễn đạt không rõ ràng. Nguyên nhân chính là vốn từ vựng hạn chế và thiếu hiểu biết về cách sử dụng từ trong ngữ cảnh cụ thể. Điều này làm giảm tính chuyên nghiệp của bài viết.

II. Thực trạng viết tiếng Anh của sinh viên

Thực trạng viết tiếng Anh của sinh viên cho thấy nhiều hạn chế. Phần lớn sinh viên gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng một cách logic và mạch lạc. Nghiên cứu sử dụng 100 bài viết của sinh viên K50 và K51, kết hợp với phiếu điều tra và phỏng vấn giáo viên, đã làm rõ các vấn đề này. Kết quả cho thấy sinh viên ít luyện tập viết, vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp hạn chế, cùng với tư duy viết chưa tốt.

2.1. Nguyên nhân từ phía sinh viên

Nguyên nhân chính từ phía sinh viên bao gồm ít luyện tập, ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ, và thiếu kiến thức xã hội. Sinh viên thường không cẩn thận trong quá trình viết và kiểm tra bài. Điều này dẫn đến việc mắc nhiều lỗi không đáng có.

2.2. Nguyên nhân từ phương pháp giảng dạy

Phương pháp giảng dạy và sửa lỗi của giáo viên chưa phù hợp cũng là một yếu tố quan trọng. Giáo viên cần áp dụng linh hoạt các phương pháp sửa lỗi và tăng cường hoạt động thực hành viết tiếng Anh để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng.

III. Giải pháp cải thiện viết tiếng Anh

Nghiên cứu đề xuất nhiều giải pháp cải thiện viết tiếng Anh cho sinh viên. Các giải pháp bao gồm tăng cường luyện tập viết, củng cố vốn từ vựng và ngữ pháp, mở rộng kiến thức xã hội, và kiểm tra lỗi sau khi viết. Giáo viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy và sửa lỗi để hỗ trợ sinh viên hiệu quả hơn.

3.1. Giải pháp cho sinh viên

Sinh viên cần luyện tập viết thường xuyên, sử dụng các tài liệu tham khảo để củng cố kỹ năng viết tiếng Anh. Việc tham gia các hoạt động như viết chuỗi câu, trao đổi thư, và viết trôi chảy sẽ giúp cải thiện khả năng diễn đạt.

3.2. Giải pháp cho giáo viên

Giáo viên nên áp dụng các phương pháp sửa lỗi linh hoạt, giải thích sự khác biệt giữa tiếng Anh và tiếng Việt, và tăng cường các hoạt động thực hành viết tiếng Anh trong lớp học. Điều này sẽ giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về các lỗi và cách khắc phục.

IV. Phân tích lỗi viết tiếng Anh

Phân tích lỗi viết tiếng Anh là một công cụ quan trọng để hiểu rõ nguyên nhân và cách khắc phục lỗi. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích lỗi theo các bước: thu thập dữ liệu, xác định lỗi, phân loại lỗi, và đề xuất giải pháp. Kết quả phân tích giúp giáo viên và sinh viên nhận thức rõ hơn về các lỗi và cách cải thiện.

4.1. Phân loại lỗi

Lỗi được phân loại thành lỗi ngữ pháp, lỗi từ vựng, và lỗi nội dung. Mỗi loại lỗi có nguyên nhân và cách khắc phục riêng. Việc phân loại lỗi giúp giáo viên và sinh viên tập trung vào các vấn đề cụ thể.

4.2. Nguyên nhân gây lỗi

Nguyên nhân gây lỗi bao gồm ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ, vốn từ vựng hạn chế, và ngữ pháp chưa vững. Việc hiểu rõ nguyên nhân giúp sinh viên và giáo viên có chiến lược học tập và giảng dạy hiệu quả hơn.