I. Cơ sở lý luận về sư phạm tương tác
Phần này trình bày các khái niệm cơ bản liên quan đến sư phạm tương tác và vai trò của nó trong dạy học tiếng Anh. Sư phạm tương tác được định nghĩa là một phương pháp dạy học nhấn mạnh sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, cũng như giữa các học sinh với nhau. Các nghiên cứu trên thế giới và tại Việt Nam đã chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp giảng dạy này có thể nâng cao hiệu quả học tập. Đặc biệt, trong bối cảnh lớp 10, việc phát triển kỹ năng giao tiếp là rất quan trọng. Học sinh cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động học tập tích cực, từ đó phát triển khả năng học tập tích cực và hợp tác. Một số phương pháp như thảo luận nhóm, đàm thoại và dự án được đề xuất để áp dụng trong giảng dạy tiếng Anh.
1.1. Các khái niệm cơ bản
Trong phần này, các khái niệm như học sinh, giáo viên, và môi trường học tập được làm rõ. Học sinh là trung tâm của quá trình học tập, trong khi giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn và tạo điều kiện cho sự tương tác. Môi trường học tập cần được thiết kế để khuyến khích sự tham gia của học sinh, từ đó tạo ra một không gian học tập tích cực. Việc áp dụng công nghệ trong giáo dục cũng được nhấn mạnh như một yếu tố quan trọng trong việc tạo ra môi trường học tập hiện đại và hiệu quả.
II. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh lớp 10 tại trường THPT Lương Thế Vinh
Phần này phân tích thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại trường THPT Lương Thế Vinh, tỉnh Hậu Giang. Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh chưa nhận thức đầy đủ về vai trò của môn tiếng Anh. Thái độ học tập của học sinh còn hạn chế, dẫn đến việc sử dụng các kỹ năng nghe, nói chưa hiệu quả. Giáo viên chủ yếu áp dụng phương pháp Ngữ pháp - Dịch, không khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh. Điều này dẫn đến việc học sinh không phát huy được tính chủ động và sáng tạo trong học tập. Cần có sự thay đổi trong phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.
2.1. Kết quả nghiên cứu thực trạng
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng học sinh lớp 10 tại trường THPT Lương Thế Vinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến việc rèn luyện các kỹ năng tiếng Anh. Kỹ năng nghe và nói của học sinh còn yếu, trong khi đọc và viết lại được chú trọng hơn. Điều này cho thấy sự cần thiết phải thay đổi phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực của học sinh. Việc áp dụng phương pháp dạy học tương tác có thể giúp cải thiện tình hình này, tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện hơn.
III. Vận dụng một số phương pháp dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác
Phần này đề xuất các phương pháp dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học môn tiếng Anh lớp 10. Các phương pháp như thảo luận nhóm, đàm thoại, và dự án được thiết kế để khuyến khích sự tham gia của học sinh. Việc thiết kế giáo án theo hướng này sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp và hợp tác. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc áp dụng các phương pháp này đã nâng cao đáng kể cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết của học sinh, đặc biệt là kỹ năng Nghe và Nói.
3.1. Đề xuất phương án dạy học
Đề xuất phương án dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác bao gồm việc thiết kế các hoạt động học tập đa dạng, khuyến khích học sinh tham gia tích cực. Các hoạt động như thảo luận nhóm, dự án và các bài tập thực hành sẽ giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng được khuyến khích để tạo ra môi trường học tập hiện đại và hấp dẫn hơn cho học sinh.
