Nghiên Cứu Xây Dựng Và Sử Dụng Hệ Thống E-Learning Vào Dạy Học Phần Điện Từ Học Vật Lý 11 THPT

• Tác giả: Trần Thị Nga
• Người hướng dẫn: PGS. Huỳnh Trọng Dương
• Trường học: Trường Đại Học Quảng Nam
• Chuyên ngành: Sư Phạm Vật Lý
• Đề tài: Nghiên Cứu Xây Dựng Và Sử Dụng Hệ Thống E-Learning Vào Dạy Học Phần Điện Từ Học Vật Lý 11
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp đại học
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Quảng Nam

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG E-LEARNING VÀO DẠY HỌC VẬT LÝ
• 1.1. Cơ sở lý luận của việc xây dựng và sử dụng hệ thống E-learning vào dạy học vật lý
• 1.2. Khái niệm E-learning
• 1.3. Mô hình hệ thống E-learning
• 1.4. Ưu điểm và hạn chế của E-learning
• 1.4.1. Ưu điểm của E-learning
• 1.4.2. Hạn chế của E-learning
• 1.5. Các hình thức học tập với E-learning
• 1.5.1. Học tập trực tuyến (Online learning)
• 1.5.2. Học tập hỗn hợp (Blended learning)
• 1.6. Nguồn lực cho E-learning
• 1.6.1. Con người
• 1.6.2. Hạ tầng Công nghệ thông tin
• 1.7. Nguyên tắc và quy trình xây dựng hệ thống E-learning
• 1.7.1. Nguyên tắc xây dựng thống E-learning
• 1.7.2. Quy trình xây dựng hệ thống E-learning
• 1.8. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG E-LEARNING VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 11 THPT
• 2.1. Đặc điểm chương “Cảm ứng điện từ” vật lý 11THPT
• 2.2. Cấu trúc chương “Cảm ứng điện từ” vật lý 11 THPT
• 2.3. Mục tiêu của chương “Cảm ứng điện từ” vật lý 11 THPT
• 2.4. Nội dung kiến thức chương “Cảm ứng điện từ” vật lý 11 THPT
• 2.4.1. Khái niệm từ thông. Hiện tượng cảm ứng điện từ. Chiều của dòng điện cảm ứng. Định luật Len-xơ
• 2.4.2. Dòng điện Fu-cô
• 2.4.3. Suất điện động cảm ứng
• 2.4.4. Định luật Fa-ra-đây về cảm ứng điện từ
• 2.4.5. Quan hệ giữa suất điện động cảm ứng và định luật Lenxơ
• 2.4.6. Chuyển hóa năng lượng trong hiện tượng cảm ứng điện từ
• 2.4.7. Từ thông riêng
• 2.4.8. Hiện tượng tự cảm
• 2.4.9. Suất điện động tự cảm
• 2.5. Những hạn chế của học sinh khi học về chương “Cảm ứng điện từ” vật lý 11 THPT
• 2.6. Xây dựng bài “Từ thông. Cảm ứng điện từ” trong E-learning
• 2.6.1. Xác định mục tiêu bài “Từ thông. Cảm ứng điện từ” (Bước 1)
• 2.6.2. Thu thập tài liệu (Bước 2)
• 2.6.3. Nghiên cứu nội dung (Bước 3)
• 2.6.4. Hình thành ý tưởng (Bước 4)
• 2.6.5. Phát họa tiến trình giảng dạy (Bước 5 + Bước 6)
• 2.6.6. Xây dựng giáo án điện tử cho bài “Từ thông. Cảm ứng điện từ” (Bước 7)
• 2.6.7. Xây dựng giáo án điện tử cho bài “Từ thông. Cảm ứng điện từ” (Tiết 1)
• 2.6.8. Xây dựng giáo án điện tử cho bài “Từ thông. Cảm ứng điện từ” (Tiết 2)
• 2.6.9. Xây dựng bài giảng điện tử cho bài “Từ thông. Cảm ứng điện từ (Bước 8)
• 2.6.10. Dùng Microsoft PowerPoint 2010 thiết kế bài giảng
• 2.6.11. Sử dụng phần mềm Debut Video Capture Software quay bài giảng
• 2.6.12. Đăng bài lên Youtube
• 2.6.13. Xây dựng các tài liệu hỗ trợ (Bước 9)
• 2.6.14. Đánh giá và chỉnh sửa (Bước 10)
• 2.7. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Đối tượng thực nghiệm
• 3.3. Nội dung thực nghiệm
• 3.4. Phương pháp thực nghiệm
• 3.5. Chọn mẫu thực nghiệm
• 3.6. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
• 3.7. Quan sát giờ học
• 3.8. Điều tra thăm dò
• 3.9. Kết quả thực nghiệm
• 3.10. Kết quả điều tra thăm dò
• 3.11. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.12. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Hệ Thống E Learning Trong Dạy Học Vật Lý 11

Hệ thống E-learning đã trở thành một phần quan trọng trong giáo dục hiện đại, đặc biệt trong việc dạy học môn Vật lý 11. Việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy không chỉ giúp nâng cao hiệu quả học tập mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt và chủ động hơn. Hệ thống này cho phép giáo viên thiết kế bài giảng phong phú, đa dạng và dễ dàng cập nhật nội dung mới.

1.1. Khái Niệm Về Hệ Thống E Learning

Hệ thống E-learning được hiểu là hình thức học tập thông qua mạng Internet, cho phép người học tiếp cận tài liệu học tập mọi lúc, mọi nơi. Điều này giúp học sinh có thể tự học và ôn tập kiến thức một cách hiệu quả.

1.2. Lợi Ích Của E Learning Trong Dạy Học Vật Lý

Việc áp dụng E-learning trong dạy học Vật lý giúp học sinh dễ dàng tiếp cận các thí nghiệm ảo, mô phỏng hiện tượng vật lý phức tạp mà không cần thiết bị thực tế. Điều này không chỉ tiết kiệm chi phí mà còn nâng cao khả năng hiểu biết của học sinh.

II. Thách Thức Trong Việc Ứng Dụng E Learning Vào Dạy Học Vật Lý 11

Mặc dù E-learning mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc triển khai nó trong dạy học Vật lý 11 cũng gặp không ít thách thức. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của học sinh và yêu cầu giáo viên phải có kỹ năng công nghệ tốt.

2.1. Khó Khăn Về Kỹ Năng Công Nghệ Của Giáo Viên

Nhiều giáo viên chưa quen với việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy, điều này có thể dẫn đến việc triển khai E-learning không hiệu quả. Đào tạo và nâng cao kỹ năng công nghệ cho giáo viên là cần thiết.

2.2. Hạn Chế Về Cơ Sở Hạ Tầng Công Nghệ

Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin tại một số trường học còn yếu kém, điều này gây khó khăn trong việc triển khai E-learning. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ từ phía nhà trường và chính phủ để cải thiện tình hình này.

III. Phương Pháp Xây Dựng Hệ Thống E Learning Hiệu Quả Trong Dạy Học Vật Lý 11

Để xây dựng một hệ thống E-learning hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và phù hợp với đặc thù môn Vật lý. Việc thiết kế bài giảng cần chú trọng đến tính tương tác và khả năng tự học của học sinh.

3.1. Thiết Kế Bài Giảng Tương Tác

Bài giảng cần được thiết kế với các hoạt động tương tác, giúp học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập. Sử dụng các công cụ như video, mô phỏng và bài tập trắc nghiệm sẽ làm tăng tính hấp dẫn của bài học.

3.2. Đánh Giá Kết Quả Học Tập

Cần có các phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua hệ thống E-learning. Việc này không chỉ giúp giáo viên theo dõi tiến độ học tập mà còn giúp học sinh nhận biết được điểm mạnh và điểm yếu của bản thân.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Hệ Thống E Learning Trong Dạy Học Vật Lý 11

Việc ứng dụng E-learning trong dạy học Vật lý 11 đã cho thấy những kết quả tích cực. Nhiều trường học đã triển khai thành công và nhận được phản hồi tốt từ học sinh và phụ huynh.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Tại Trường THPT Sào Nam

Nghiên cứu tại trường THPT Sào Nam cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc tiếp thu kiến thức Vật lý khi áp dụng E-learning. Học sinh cảm thấy hứng thú hơn với môn học và có khả năng tự học tốt hơn.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh Và Giáo Viên

Phản hồi từ học sinh cho thấy họ cảm thấy tự tin hơn khi học tập qua hệ thống E-learning. Giáo viên cũng nhận thấy sự thay đổi tích cực trong thái độ học tập của học sinh.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Hệ Thống E Learning Trong Dạy Học Vật Lý 11

Tương lai của E-learning trong dạy học Vật lý 11 hứa hẹn sẽ tiếp tục phát triển mạnh mẽ. Với sự tiến bộ của công nghệ, việc học tập sẽ ngày càng trở nên linh hoạt và hiệu quả hơn.

5.1. Xu Hướng Phát Triển E Learning

Xu hướng phát triển E-learning sẽ tiếp tục gia tăng, đặc biệt là trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 4.0. Các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo và thực tế ảo sẽ được tích hợp vào hệ thống học tập.

5.2. Đề Xuất Chính Sách Hỗ Trợ

Cần có các chính sách hỗ trợ từ chính phủ và các cơ sở giáo dục để thúc đẩy việc áp dụng E-learning trong dạy học. Đầu tư vào cơ sở hạ tầng và đào tạo giáo viên là rất quan trọng.