Luận văn thạc sĩ vnua nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện phù cừ tỉnh hưng yên

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnua nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện phù cừ tỉnh hưng yên, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất giải pháp

• Tác giả: Nguyễn Thị Hoa
• Người hướng dẫn: Ts. Nguyễn Thị Kim Lý
• Trường học: Học viện Nông nghiệp Việt Nam
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên
• Loại tài liệu: Luận văn
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỤC LỤC
• 1.1. Lời cam đoan
• 1.2. Mục lục
• 1.3. Danh mục chữ viết tắt
• 1.4. Danh mục bảng
• 1.5. Trích yếu luận văn
• 1.6. Thesis abstract
• 1.7. Tính cấp thiết của đề tài
• 1.8. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.8.1. Mục tiêu chung
• 1.8.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.9. Đối tượng nghiên cứu
• 1.10. Phạm vi nghiên cứu
• 1.10.1. Phạm vi về nội dung
• 1.10.2. Phạm vi về không gian
• 1.10.3. Phạm vi về thời gian
• 1.11. Cơ sở lý luận và thực tiễn
• 1.11.1. Một số khái niệm
• 1.11.2. Vai trò của công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.11.3. Nội dung nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề
• 1.11.4. Các yếu ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề
• 1.11.5. Cơ sở thực tiễn
• 1.11.6. Những chủ trương, chính sách của Việt Nam về đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.11.7. Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở một số quốc gia trên thế giới và khu vực
• 1.11.8. Tình hình đào tạo nghề ở Việt Nam
• 1.11.9. Bài học kinh nghiệm rút ra cho công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên
• 1.12. Phương pháp nghiên cứu
• 1.12.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
• 1.12.2. Điều kiện tự nhiên
• 1.12.3. Thực trạng phát triển kinh tế - xã hội
• 1.12.4. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu
• 1.12.5. Phương pháp điều tra thu thập số liệu
• 1.12.6. Phương pháp xử lý số liệu
• 1.12.7. Phương pháp phân tích thông tin
• 1.12.8. Hệ thống chỉ tiêu sử dụng trong đề tài
• 1.13. Kết quả nghiên cứu và thảo luận
• 1.13.1. Tình hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện
• 1.13.2. Tình hình triển khai chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện
• 1.13.3. Tình hình phát triển các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn huyện
• 1.13.4. Kết quả công tác đào tạo nghề trên địa bàn huyện trong thời gian qua
• 1.13.5. Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn của huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên thời gian qua
• 1.13.6. Đánh giá của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý về chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.13.7. Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn qua đánh giá của người học nghề
• 1.13.8. Đánh giá của doanh nghiệp, cơ sở sản xuất chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.13.9. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề
• 1.13.10. Các chính sách đào tạo nghề
• 1.13.11. Học viên học nghề
• 1.13.12. Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý dạy nghề
• 1.13.13. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo
• 1.13.14. Chương trình, giáo trình dạy nghề
• 1.14. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ
• 1.14.1. Hoàn thiện hệ thống chính sách đào tạo và công tác tổ chức đào tạo nghề
• 1.14.2. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề
• 1.14.3. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề của các cơ sở dạy nghề
• 1.14.4. Đánh giá chất lượng đầu vào học viên để có phương án đào tạo
• 1.14.5. Điều chỉnh, đổi mới chương trình, giáo trình đào tạo nghề
• 1.14.6. Tăng cường tính liên kết giữa người lao động học nghề, trung tâm dạy nghề và doanh nghiệp
• 1.15. Kết luận và kiến nghị
• 1.15.1. Với Nhà nước
• 1.15.2. Với chính quyền địa phương huyện Phù Cừ
• 1.15.3. Với cơ sở đào tạo nghề
• Tài liệu tham khảo

Tóm tắt

I. Tổng quan về nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Việc này không chỉ giúp cải thiện đời sống của người dân mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Chất lượng đào tạo nghề cần được nâng cao để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động.

1.1. Định nghĩa và vai trò của đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Đào tạo nghề là quá trình trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết cho lao động nông thôn. Vai trò của nó không chỉ dừng lại ở việc tạo ra việc làm mà còn giúp nâng cao năng suất lao động, cải thiện thu nhập và chất lượng cuộc sống.

1.2. Tình hình hiện tại của đào tạo nghề tại huyện Phù Cừ

Hiện nay, huyện Phù Cừ đã có những bước tiến trong công tác đào tạo nghề. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức như thiếu cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên chưa đủ mạnh và chương trình đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu thực tế.

II. Những thách thức trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực, nhưng việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ vẫn gặp phải nhiều thách thức. Những vấn đề này cần được nhận diện và giải quyết kịp thời.

2.1. Thiếu hụt cơ sở vật chất và trang thiết bị

Nhiều trung tâm đào tạo nghề tại huyện Phù Cừ còn thiếu trang thiết bị hiện đại, điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ hơn từ chính quyền địa phương và các tổ chức xã hội.

2.2. Đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu

Đội ngũ giáo viên dạy nghề tại huyện còn thiếu về số lượng và chất lượng. Việc nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên là rất cần thiết để đảm bảo chất lượng đào tạo.

III. Phương pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, cần áp dụng các phương pháp và giải pháp đồng bộ. Những phương pháp này sẽ giúp cải thiện hiệu quả đào tạo và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

3.1. Cải thiện chương trình đào tạo nghề

Cần điều chỉnh và đổi mới chương trình đào tạo nghề để phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Việc này sẽ giúp học viên có được những kỹ năng cần thiết để tìm kiếm việc làm.

3.2. Tăng cường liên kết giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp

Tạo ra mối liên kết chặt chẽ giữa các cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp sẽ giúp đảm bảo rằng chương trình đào tạo đáp ứng được nhu cầu thực tế của thị trường lao động.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về đào tạo nghề

Việc áp dụng các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề đã mang lại những kết quả tích cực cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ. Những kết quả này cần được đánh giá và nhân rộng.

4.1. Kết quả đào tạo nghề trong những năm qua

Trong giai đoạn 2013-2015, huyện Phù Cừ đã đào tạo được một số lượng lớn lao động nông thôn. Tỷ lệ lao động có việc làm sau đào tạo đạt 70,2%, cho thấy hiệu quả của công tác đào tạo nghề.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ các mô hình thành công

Nghiên cứu các mô hình đào tạo nghề thành công tại các địa phương khác sẽ giúp huyện Phù Cừ rút ra được những bài học quý giá trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho đào tạo nghề tại huyện Phù Cừ

Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp, các ngành và toàn xã hội. Hướng đi tương lai cần tập trung vào việc cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo.

5.1. Đề xuất chính sách hỗ trợ đào tạo nghề

Cần có các chính sách hỗ trợ mạnh mẽ từ chính phủ và địa phương để khuyến khích lao động nông thôn tham gia vào các chương trình đào tạo nghề.

5.2. Tăng cường đầu tư cho cơ sở vật chất

Đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy nghề là rất cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HOA ¬ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HUYỆN PHÙ CỪ, TỈNH HƯNG YÊN Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Kim Lý NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2016 i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng dùng để bảo vệ lấy bất kỳ học vị nào. Tôi xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn đã được cám ơn, các thông tin trích dẫn trong luận văn này đều được chỉ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hoa i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, chỉ bảo tận tình của các thầy cô giáo, sự giúp đỡ, động viên của bạn bè, đồng nghiệp và gia đình.

Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tôi được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Thị Kim Lý đã tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Kinh tế đầu tư, Khoa Kinh tế và Phát triển nông thôn - Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, thực hiện đề tài và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán bộ viên chức Phòng Lao động – Thương binh và Xã hội huyện Phù Cừ đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.

Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi về mọi mặt, động viên khuyến khích tôi hoàn thành luận văn. Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hoa ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục chữ viết tắt.

vi Danh mục bảng .vii Trích yếu luận văn. ix Thesis abstract. Tính cấp thiết của đề tài. Mục tiêu nghiên cứu.

Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể. Đối tượng nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu.

Phạm vi nghiên cứu. Phạm vi về nội dung. Phạm vi về không gian. Phạm vi về thời gian.

Cơ sở lý luận và thực tiễn. Một số khái niệm. Vai trò của công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Nội dung nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề.

Các yếu ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề. Cơ sở thực tiễn. Những chủ trương, chính sách của Việt Nam về đào tạo nghề cho LĐNT. Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở một số quốc gia trên thế giới và khu vực.

Tình hình đào tạo nghề ở Việt Nam. Bài học kinh nghiệm rút ra cho công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên. 27 iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Phương pháp nghiên cứu.

Đặc điểm địa bàn nghiên cứu. Điều kiện tự nhiên. Thực trạng phát triển kinh tế -xã hội. Phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp chọn điểm nghiên cứu. Phương pháp điều tra thu thập số liệu. Phương pháp xử lý số liệu. Phương pháp phân tích thông tin.

Hệ thống chỉ tiêu sử dụng trong đề tài. kết quả nghiên cứu và thảo luận. Tình hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện. Tình hình triển khai chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện.

Tình hình phát triển các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn huyện. Kết quả công tác đào tạo nghề trên địa bàn huyện trong thời gian qua. Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn của huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên thời gian qua. Đánh giá của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý về chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn qua đánh giá của người học nghề. Đánh giá của doanh nghiệp, cơ sở sản xuất chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề. Các chính sách đào tạo nghề.

Học viên học nghề. Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý dạy nghề. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo. Chương trình, giáo trình dạy nghề.

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ. 74 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Hoàn thiện hệ thống chính sách đào tạo và công tác tổ chức đào tạo nghề. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề.

Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề của các cơ sở dạy nghề. Đánh giá chất lượng đầu vào học viên để có phương án đào tạo. Điều chỉnh, đổi mới chương trình, giáo trình đào tạo nghề. Tăng cường tính liên kết giữa người lao động học nghề, trung tâm dạy nghề và doanh nghiệp.

Kết luận và kiến nghị. Với Nhà nước. Với chính quyền địa phương huyện Phù Cừ. Với cơ sở đào tạo nghề.

83 Tài liệu tham khảo. 94 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng việt CĐ Cao đẳng CN - TTCN Công nghiệp - Tiểu thủ công nghiệp CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CHLB Cộng hòa Liên bang CHQS Chỉ huy quân sự DN Doanh nghiệp ĐH Đại học ĐTN Đào tạo nghề GDTX Giao dục thường xuyên HĐND Hội đồng nhân dân KCN - CCN Khu công nghiệp - Cụm công nghiệp LĐNT Lao động nông thôn LĐ-TB&XH Lao độn-Thương binh&xã hội SXKD Sản xuất kinh doanh TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TNHH Trách nhiệm hữu hạn THPT Trung học phổ thông THCS Trung học cơ sở TTDN Trung tâm dạy nghề UBND Ủy ban nhân dân vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC BẢNG Bảng 3. Tình hình đất đai và sử dụng đất đai của huyện Phù Cừ trong 3 năm (2013 – 2015). Tình hình phát triền kinh tế - xã hội huyện Phù Cừ 3 năm qua (2013-2015).

Tình hình hộ, nhân khẩu và lao động của huyện qua 3 năm (2013-2015). Số lượng các cơ sở dạy nghề trên địa bàn huyện Phù Cừ. Số lượng và các nghề đào tạo của một số cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn huyện Phù Cừ (tháng 12/2015). Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn của huyện Phù Cừ trong giai đoạn 2013 – 2015.

Nguyện vọng học nghề của lao động nông thôn huyện Phù Cừ. Số lượng lao động được đào tạo trên địa bàn huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên (2013- 2015). Kết quả lao động nông thôn được đào tạo theo các ngành nghề huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên (2013- 2015). Kết quả trình độ xếp loại lao động sau khóa học từ năm 2013-2015.

Tình hình việc làm của người lao động sau đào tạo qua 3 năm. Kết quả điều tra ý kiến cán bộ quản lý, giáo viên dạy nghề về công tác đào tạo nghề trên địa bàn huyện Phù Cừ (năm 2015). Đánh giá của giáo viên về kiến thức, kĩ năng của người học nghề. Mức độ liên kết các trường nghề với doanh nghiệp.

Đánh giá của người lao động trên địa bàn huyện Phù Cừ về chương trình, giáo trình học tập. Đánh giá của người học nghề về đội ngũ giáo viên dạy nghề. Đánh giá của người lao động về tác dụng tham gia đào tạo nghề. Bảng cơ cầu ngành nghề của mẫu điều tra.

Tình hình việc làm của người lao động sau đào tạo. Thống kê thời gian tìm được việc làm của lao động. Tình hình thu nhập của người lao động đã đào tạo theo ngành nghề. Trình độ xếp loại của lao động sau đào tạo.

Thu nhập của lao động qua học nghề theo trình độ xếp loại. 64 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc của lao động qua đào tạo. Kết quả đánh giá thái độ tại nơi làm việc.

Trình độ văn hoá của lực lượng lao động ở huyện Phù Cừ qua các năm. Đội ngũ giáo viên dạy nghề huyện Phù Cừ năm 2015. Cơ sở vật chất, trang thiết bị tại trung tâm GDTX huyện Phù Cừ năm 2015. Phân tích SWOT.

Quan hệ liên kết giữa cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp. 81 viii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Nguyễn Thị Hoa Tên luận văn: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên”. Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.10 Tên cơ sở đào tạo: Học viện nông nghiệp Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu Trên cơ sở đánh giá thực trạng và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông ở Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên, từ đó đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn trong thời gian tới. Phương pháp nghiên cứu áp dụng trong đề tài + Phương pháp chọn điểm nghiên cứu, phỏng vấn điều tra trực tiếp 120 lao động trong 3 xã được chọn.

+ Số liệu thu thập được tổng hợp xử lý bằng các phương pháp thống kê mô tả, phương pháp so sánh, chuyên gia chuyên khảo. Qua quá trình nghiên cứu rút ra một số kết quả như sau: Trong ba năm 2013-2015, số lao động của huyện được đào tạo nghề và chuyển giao tiến bộ khoa học kỹ thuật trên địa bàn huyện đạt bình quân 7.515 người/năm, tỷ lệ lao động qua đào tạo bình quân hằng năm tăng 16,6%. Số lao động được đào tạo chủ yếu ở các ngành công nghiệp 91,5%. Số lao động có việc làm ổn định chiếm 70,2% số lao động được đào tạo, số còn lại trong tình trạng không có việc làm hoặc rất khó tìm được việc do không đáp ứng được yêu cầu của công việc.