Tài liệu Kinh tế: Luận văn tìm hiểu những khó khăn trong việc học đọc

Luận văn tìm hiểu những khó khăn trong việc học đọc tiếng anh chuyên ngành của sinh viên ngành tài chính ngân hàng tại t phục vụ n

• Tác giả: Nguyễn Thị Nga
• Người hướng dẫn: Đỗ Bá Quý, M.A
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi - University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation Into The Difficulties Of Learning Reading English For ESP Of Students Of Finance And Banking
• Loại tài liệu: Minor thesis
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hanoi

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu khó khăn học tiếng Anh chuyên ngành

Luận văn tìm hiểu những khó khăn trong học tiếng Anh chuyên ngành (ESP) là một đề tài quan trọng trong lĩnh vực giáo dục ngôn ngữ. Nghiên cứu này tập trung vào sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng tại các trường đại học, đặc biệt là những học viên có trình độ tiếng Anh còn hạn chế. Mục đích chính là xác định những rào cản chính mà sinh viên gặp phải khi học tiếng Anh chuyên ngành, từ đó đề xuất các giải pháp hiệu quả. Việc hiểu rõ những khó khăn này giúp giáo viên thiết kế bài giảng phù hợp hơn và hỗ trợ sinh viên đạt được mục tiêu học tập.

1.1. Định nghĩa tiếng Anh chuyên ngành ESP

English for Specific Purposes (ESP) là môn học tiếng Anh được thiết kế dành riêng cho những lĩnh vực chuyên môn cụ thể. Trong trường hợp của sinh viên Tài chính - Ngân hàng, ESP tập trung vào từ vựng, cấu trúc câu và kỹ năng đọc liên quan đến giao dịch ngân hàng, tài chính quốc tế. Khác với tiếng Anh giao tiếp thông thường, ESP đòi hỏi sinh viên phải nắm vững kiến thức chuyên ngành song song với kỹ năng ngôn ngữ.

1.2. Tầm quan trọng của nghiên cứu này

Nghiên cứu khó khăn trong học tiếng Anh chuyên ngành giúp làm sáng tỏ những vấn đề thực tế mà sinh viên phải đối mặt. Điều này hỗ trợ các nhà giáo dục trong việc cải thiện phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng đào tạo. Ngoài ra, hiểu biết sâu sắc về những khó khăn học tập còn giúp sinh viên tự nhận thức và chủ động tìm kiếm giải pháp khắc phục.

II. Những khó khăn chính trong học đọc tiếng Anh chuyên ngành

Kỹ năng đọc tiếng Anh chuyên ngành là một trong những thách thức lớn nhất mà sinh viên Tài chính - Ngân hàng phải vượt qua. Các khó khăn này bao gồm: thiếu từ vựng chuyên ngành, khó hiểu cấu trúc câu phức tạp, thiếu kiến thức nền tảng, và không đủ tài liệu học tập chất lượng. Sinh viên thường cảm thấy áp lực lớn khi phải đọc hiểu tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Anh, đặc biệt là những tài liệu từ các trường đại học quốc tế. Vấn đề này càng trở nên cấp bách khi sinh viên chuẩn bị bước vào thị trường lao động.

2.1. Thiếu từ vựng chuyên ngành

Từ vựng chuyên ngành (specialized vocabulary) là nền tảng quan trọng để hiểu được tài liệu chuyên môn. Nhiều sinh viên không nắm vững các thuật ngữ tài chính như: interest rate, financial derivatives, capital market... Điều này làm cho quá trình đọc trở nên chậm chạp và dễ dàng mắc lỗi hiểu. Sinh viên cần học tập liên tục từ vựng chuyên ngành thông qua các bài tập và tài liệu chuyên biệt.

2.2. Cấu trúc câu phức tạp và ngữ pháp

Tài liệu tiếng Anh chuyên ngành thường chứa câu cấu trúc phức tạp với nhiều mệnh đề phụ thuộc. Sinh viên gặp khó khăn trong việc phân tích cấu trúc câu và hiểu mối quan hệ giữa các phần. Ngữ pháp tiếng Anh như passive voice, complex sentences thường xuất hiện trong tài liệu tài chính, đòi hỏi sinh viên phải có nền tảng ngữ pháp vững chắc.

III. Các yếu tố ảnh hưởng đến khó khăn học tập

Những khó khăn trong học tiếng Anh chuyên ngành không chỉ đến từ nội dung mà còn từ nhiều yếu tố khác. Trình độ tiếng Anh ban đầu của sinh viên khác nhau, một số từ vùng sâu vùng xa có cơ hội học tiếng Anh hạn chế, trong khi số khác từ thành phố có nền tảng tốt hơn. Cơ sở vật chất như thư viện, tài liệu tham khảo, phòng học cũng đóng vai trò quan trọng. Ngoài ra, động lực học tập và thái độ của sinh viên cũng ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập.

3.1. Trình độ tiếng Anh ban đầu không đồng đều

Tình trạng không đồng đều về trình độ tiếng Anh là một trong những thách thức lớn nhất trong lớp học. Một số sinh viên có trình độ tốt sau ba hoặc bảy năm học tiếng Anh ở trường phổ thông, trong khi số khác chỉ có kiến thức sơ đẳng. Điều này làm cho giáo viên khó cân bằng nội dung bài giảng, và sinh viên có trình độ yếu dễ dàng tụt hậu hoặc mất tự tin.

3.2. Hạn chế về tài liệu học tập và cơ sở vật chất

Thư viện tại các trường đại học thường chủ yếu cung cấp tài liệu tiếng Việt về tài chính - ngân hàng, chứ không nhiều sách tiếng Anh chuyên ngành. Thiếu tài liệu tham khảo chất lượng làm giảm cơ hội tiếp xúc với tiếng Anh thực tế trong lĩnh vực chuyên môn. Mặc dù một số lớp học có máy chiếu và thiết bị hiện đại, nhưng không đủ để bù đắp nguồn tài liệu hạn chế.

IV. Giải pháp và khuyến nghị cải thiện

Để giải quyết những khó khăn trong học tiếng Anh chuyên ngành, cần có những biện pháp toàn diện. Giáo viên nên thiết kế bài giảng phù hợp với trình độ đa dạng của sinh viên, tăng cường sử dụng tài liệu thực tế từ các tổ chức tài chính quốc tế. Sinh viên cần tự học tập ngoài lớp, sử dụng các công cụ học trực tuyến miễn phí, và lập kế hoạch học tập cá nhân. Nhà trường nên đầu tư vào thư viện số và cung cấp khóa học bổ sung để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng đọc chuyên ngành.

4.1. Cải thiện phương pháp giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành

Giáo viên nên áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại như task-based learning, content-based instruction để làm cho tiếng Anh chuyên ngành trở nên thực tế và hấp dẫn hơn. Dạy từ vựng chuyên ngành một cách có hệ thống thông qua các bối cảnh thực tế sẽ giúp sinh viên nhớ lâu hơn. Ngoài ra, phân biệt trình độ và cung cấp bài tập phân cấp sẽ giúp tất cả sinh viên đều có cơ hội tiến bộ.

4.2. Tăng cường tài liệu học tập và hỗ trợ ngoài lớp

Nhà trường cần xây dựng thư viện số với các tài liệu tiếng Anh chuyên ngành về tài chính - ngân hàng. Sinh viên nên được khuyến khích sử dụng các trang web chuyên biệt như banking journals, financial news websites. Dạy thêm (tutoring) hoặc nhóm học tập cũng là những giải pháp hữu ích giúp sinh viên vượt qua khó khăn và nâng cao động lực học tập.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, ILANOE UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES NGUYEN THI NGA AN INVESTIGATION INTO THE DIFFICULTIES OF LEARNING READING ENGLISH FOR ESP OF STUDENTS OF FINANCE AND BANKING ON IIUI NGITE AN CAMPUS (TÌM HIẾU NHUNG KHO KHAN TRONG VIEC HOC BOC TIENG- ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH 'TẢI CHÍNH — NGÂN HÀNG TẠI TRƯỜNG DẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHÓ HỖ CHÍ MINH-CƠ SỞ NGHỆ AN) M. MINOR TIIESIS FLELD: ENGLISIE TEACHING METHODOLOGY CODE: 601410 HA NOT- 2011 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOE FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES. NGUYEN THI NGA AN INVESTIGATION INTO THE DIFFICULTIES LV LEARNING READING ENGLISH FOR ESP OF STUDENTS OF FINANCE AND BANKING ON HUI NGHE AN CAMPLS (TÌM AIEU NAONG KHO KHAN TRONG VIEC HOC BOC TTENG ANH CHUYÊN NGÀNIH CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÀI CHÍNH —- NGAN HANG TAI TRƯỞNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHÔ HO CHÍ MINH-CƠ SỞ NGHỆ AN) MLA. MINOR THESIS FIELD : ENGLISH TEACHING METIIODOLOGY CODE : 601410 SUPERVISOR : ĐỒ BÁ QUÝ, M.A HANOI -2011 TABLE OF TENTS Certificate of originalify.c0encnenninnnustenninnenenneminesinatmeeanenness Abstract 'TabÌe oŸ contens.

sen Tái of abbreviations: List 0Ÿ faBles. co ceheieirerrree PART A: INTRODUCTION Rationale for the study - Aiis 0Ÿ th€ SiuÖY,.ccucceeiorersirorsie wp Roscarch questions, - Scope of the study.sesesenmnnntnanenmnsnenee Methods of the study. awe Design af the study PART B: DEVELOPMEN CHAPTER Lb LITERATURE REVIEW. LL The nature of reading comprehension.1 What is reading and reading comprehension? 0.1 WHal is reading2.2 What is reading comprehension? 1.2 Reading comprehension process.1 The Scherna The©TY.2 Bottom — up and Top-down Processing.

An Overview of English for Specific Purposes .1 What is ESP?. 5 There is onc class of vocational (raizing college of Finanec and Banking at HUL in Nghe An campus. They come from different parts of the province. Some of them are from the tural or remote areas, where there are no goud opporlunities for studying Enplish, these students commonly did not spend much time leaming English at high school before.

‘The others come from cities, who, theoretically, have all finished three years or seven years of learning Fnglish at sccondary schools bofors ontering the HUI Nghe An campus, To some extent, there are some students whose English is very good, but generally the target students! Lnglish proficiency is still low level, Most of them leam Engtish to read specialized documents rather than speak English to foreigners Some have strong pressure to pass exams with high mark, the others would prefer ESP enhance their specialized knowledge, which is required in their future jobs. However, spevialized kmawledge in Vietnamese makes it casy for them lo loam English for Finance and Banking, and, on the other hand, brings them high motivation in leaming ESP. In addition, it heips students feel more confident to interact with teacher in ESP class.3 The teaching materials 2.1 The course books + Banking tansaction by Radi , Macrnillan Professional English, 1989 - English for Banking and Finance, compiled by Associate Professor Phan Thi Cus, PhD. and Lo Nguyet ‘Thanh, M.A, edited by Scott Brantley, M.4 Teaching facilities All teachers are supplied with cassette recorder to use for their class contact when necessary.

Most of classrooms have modem devices such as overhead projector and projector, so itis convenient far students to leam, There is one library with some sort of materials for reference like English books, magazines, newspapers but it mainly provides book of Bank and Finance in Vietnamese, not English books, especially ESP books.2 The participants In order to achieve the aims of the thesis and answer the above research questions, the main subjects of the study include a group of 5 teachers of English currently leaching al HUT Nghe An campus. All of them ars fomals. They have at leash 3 AN INVESTIGATION INTO TOE DIFFICULTIES OF LEARNING READING ENGLISH FOR ESP OF STUDENTS OF FINANCE AND BANKING ON BUL NGHE ÁN CAMPLS PARI A: INTRODUCTION 1. Rationale for the Stuly English is a compulsory subject at Ho Chi Minh city University of Industry ( HUI) Nghe An campns.

As a consequence ESP is also an importantly compulsory subject for sludints who passed the GE courses. Having a good knowledge of GE and especially ESP is considered to be necessary means for any graduates who wish to find a good job, better in foreign companies or banks. Therefore, there is a growing and wide demand ta learn English at universities. As for the second year students at HUI Nghe An campus, ESP in general , and English for Hinance and Banking in particular is extremely important because the students are expected to become people who work in the local banks and the international barks, Thus, in the cuiculum for Banking English there arz parts for four language skills, However, in this training base the teacher does realize that reading is given the greatest account of the four skills in the course books.

Moreover, in comparison with writing, speaking and listening, it is reading that will be used most often in the students” future jobs To moet the demand of the feamers, many ESP programmes have heen designed, Together with the worldwide tend to leam ESP, the teaching staff of Finance and Banking Department at HUI collected documents and designed some ESP programmes for Pinancs and Tanking students at ITU. Therefors, to improve reading English skill in Finance and Banking by working out some problems which may negatively have influence on students’ leaming reading English for Finance and Banking and [hon suggest some possible solutions to avereamne those problems 2. Aims of the Study: With the above rationale, my study was conducted with the following aims: -To investigate the difficulties that HUT students meet when they learn reading English for Finance and Banking. Englizh in ¥inance and Banking 1.

Approaches to Teach E for Finance and Banking Reading, .1 Grammar —Transtation Approach 1.2 Communicative Language ‘leaching Approach.1 Content-Based Approach.2 Task-Bascd Approach il 1.4:Pechniques to ‘Teach Finance and Banking Reading 12 1.1 Ii Pre-Reading.2 Tn While-Reading 12 1.3 In Post-Reading. Challenges in ESP Reading Comprehension 13 1.2 Reading skill problems 14 1. Summary CHAPTER I: METHODOLOGY 2.4 The setting of study 2.3 The teaching materials .1 The course books.1 Questionnaire 2 -To recommend some suggestions for teachers and leamers lo overcome these difficulties. ‘The research questions : ‘lhe research is carried out with an attempt to find out the answers lo tho following roscarch quastions: 1.

What are the difficutties of students of Finance and Banking al TUT Nghe an campus in learning toread ESP ? 2. What solutions can be offered to help students overcome the difficulties in learning to Tcad Fnglish of Finance and Ranking? 4. The scope of the study This study is limited to the area of investigating in learning reading English for Finance and Banking leaming faced by the second-year students of Banking and Finance al HUT Ngbe An campus. More imporlanily, il trics to scree the purpose of finding oal the most common problems in the students’ learning reading English for Finance and Banking and seeking tor possible solutions to deal with the found problems, 5.

The method of the study With the aims of finding oul the arca of difficulties in learning roading English for Finance and Banking at HUI Nghe An campus, this study adopts » survey approach, To achieve the aims of the study, the survey questionnaire is used as the main method to collect the needed data from the learners as well as the tesearcher’s observation and interviews and informal discussion with the students and the colleagues. Design of the study ‘The thesis was dasignod with three paris: Inlroduetion, Devglopment and Conclusion. In the devetopment part, it has three chapters, The first part, the Introduction is an brief overview of the study with more details of the rationale, the aims, the methods as well as the design of the study. The second part, the Development includes three chapters; Chapter onc is a literature review, This chapter presonts the theoretical background of the thesis ; Chapter two is methodology.

It deals with the current situation of teaching and Icarning Fnglish for ESP of Finance and Banking al HUT Nghe An campus. This chapter also focus on background information of the subject of the study, the instruments used to collect data and the procedure of data collection as well. Englizh in ¥inance and Banking 1. Approaches to Teach E for Finance and Banking Reading, .1 Grammar —Transtation Approach 1.2 Communicative Language ‘leaching Approach.1 Content-Based Approach.2 Task-Bascd Approach il 1.4:Pechniques to ‘Teach Finance and Banking Reading 12 1.1 Ii Pre-Reading.2 Tn While-Reading 12 1.3 In Post-Reading.

Challenges in ESP Reading Comprehension 13 1.2 Reading skill problems 14 1. Summary CHAPTER I: METHODOLOGY 2.4 The setting of study 2.3 The teaching materials .1 The course books.1 Questionnaire 3 three will presents @ description of dats analysis and dicussions. With the description of data analysis through two instruments, questionnaire and the semi- interview, I explored sore inlerpretations of the findings. The last yarl, the Conclusion, is devoled to the summary of the findings and some pedagogical suggested recommendations to help teachers and students HUL to overcome difficulties in learning and teaching reading English for Financc and Banking, This part also provides the limitations of the study as well as some recommendations for further PART B: DEVELOPMENT CTIAPTER §: LITERATURE REVIEW 1.4 The nature of reading comprehension 1.

What is reading and reading comprehension? 1.1 What is reading? 1.2 What is reat g comprehension? 1. Reading comprehension process 1.1 The Schema Theory 1.2 Bottom— up and Top-down processing 1. An Overview of ESP 1.1 What is ESP 7 1.2 English in Finance and Banking 1.3, Purposes af teaching and learning reading English for Finance and Ranking at HUI Nghe An campus: 1.3 Approaches to teach reading 1.1 Grammar—Transiation Approach 1.2 Communicative Language Teaching Approach 1.1 Content-Based approach 1.2 Task-Based approach 1. Techniques to teach Jinglish for Finance and Banking reading 1.1 In Pre-reading 1.2 In While-reading 1.3 In Post-reading 2 -To recommend some suggestions for teachers and leamers lo overcome these difficulties.

‘The research questions : ‘lhe research is carried out with an attempt to find out the answers lo tho following roscarch quastions: 1. What are the difficutties of students of Finance and Banking al TUT Nghe an campus in learning toread ESP ? 2. What solutions can be offered to help students overcome the difficulties in learning to Tcad Fnglish of Finance and Ranking? 4. The scope of the study This study is limited to the area of investigating in learning reading English for Finance and Banking leaming faced by the second-year students of Banking and Finance al HUT Ngbe An campus.

More imporlanily, il trics to scree the purpose of finding oal the most common problems in the students’ learning reading English for Finance and Banking and seeking tor possible solutions to deal with the found problems, 5. The method of the study With the aims of finding oul the arca of difficulties in learning roading English for Finance and Banking at HUI Nghe An campus, this study adopts » survey approach, To achieve the aims of the study, the survey questionnaire is used as the main method to collect the needed data from the learners as well as the tesearcher’s observation and interviews and informal discussion with the students and the colleagues. Design of the study ‘The thesis was dasignod with three paris: Inlroduetion, Devglopment and Conclusion. In the devetopment part, it has three chapters, The first part, the Introduction is an brief overview of the study with more details of the rationale, the aims, the methods as well as the design of the study.

The second part, the Development includes three chapters; Chapter onc is a literature review, This chapter presonts the theoretical background of the thesis ; Chapter two is methodology. It deals with the current situation of teaching and Icarning Fnglish for ESP of Finance and Banking al HUT Nghe An campus.