Tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa: Tất cả những điều cần biết

Tài liệu nghiên cứu Luận văn tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về .

• Tác giả: Thạc Sĩ – NGƯT Vũ Dương Dũng
• Người hướng dẫn: NGND Trần Quốc Cường
• Trường học: Trường Cao đẳng Múa Việt Nam
• Chuyên ngành: Nghệ thuật múa
• Đề tài: Tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa
• Loại tài liệu: Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ
• Năm xuất bản: 2007
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• Danh mục những chữ viết tắt
• Danh mục các bảng và sơ đồ
• MỞ ĐẦU
• 1. Chương 1: Cơ sở lý thuyết năng khiếu múa
• 1.1. Hình thể
• 1.2. Hình thức

Tóm tắt

I. Giới thiệu về tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa

Tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa là một vấn đề quan trọng trong việc phát triển nghệ thuật múa tại Việt Nam. Việc xác định các tiêu chí này không chỉ giúp các cơ sở đào tạo lựa chọn được những học sinh có năng khiếu mà còn đảm bảo chất lượng giảng dạy và đào tạo. Theo tài liệu, các tiêu chí này cần phải được xây dựng dựa trên cơ sở khoa học, phản ánh đúng thực trạng và nhu cầu của ngành múa. Việc tuyển chọn học sinh năng khiếu múa không chỉ dựa vào khả năng biểu diễn mà còn cần xem xét đến các yếu tố như thể chất, tâm lý và khả năng tiếp thu nghệ thuật. Điều này cho thấy sự cần thiết phải có một hệ thống tiêu chí rõ ràng và khoa học để đảm bảo tính khách quan và công bằng trong quá trình tuyển chọn.

1.1. Tầm quan trọng của việc xác định tiêu chí

Việc xác định tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa có ý nghĩa rất lớn trong việc phát triển nghệ thuật múa tại Việt Nam. Các tiêu chí này không chỉ giúp các cơ sở đào tạo lựa chọn được những học sinh có năng khiếu mà còn đảm bảo chất lượng giảng dạy và đào tạo. Theo tài liệu, các tiêu chí này cần phải được xây dựng dựa trên cơ sở khoa học, phản ánh đúng thực trạng và nhu cầu của ngành múa. Điều này cho thấy sự cần thiết phải có một hệ thống tiêu chí rõ ràng và khoa học để đảm bảo tính khách quan và công bằng trong quá trình tuyển chọn.

II. Các tiêu chí cơ bản trong tuyển chọn

Các tiêu chí cơ bản trong tuyển chọn học sinh năng khiếu múa bao gồm nhiều yếu tố khác nhau. Đầu tiên, thể chất là một yếu tố quan trọng, bao gồm chiều cao, cân nặng và khả năng vận động. Thứ hai, khả năng cảm thụ âm nhạc và nhịp điệu cũng là một tiêu chí không thể thiếu. Học sinh cần có khả năng cảm nhận và thể hiện cảm xúc qua từng động tác múa. Thứ ba, sự kiên trì và đam mê với nghệ thuật múa cũng là một yếu tố quyết định. Những học sinh có đam mê sẽ có động lực học tập và rèn luyện tốt hơn. Cuối cùng, khả năng tiếp thu và học hỏi từ giáo viên cũng là một tiêu chí quan trọng trong quá trình tuyển chọn.

2.1. Thể chất và khả năng vận động

Thể chất là một trong những tiêu chí hàng đầu trong tuyển chọn học sinh năng khiếu múa. Học sinh cần có chiều cao và cân nặng phù hợp với yêu cầu của bộ môn. Ngoài ra, khả năng vận động linh hoạt, dẻo dai cũng rất quan trọng. Những học sinh có thể chất tốt sẽ dễ dàng tiếp thu các kỹ thuật múa phức tạp hơn. Theo tài liệu, việc đánh giá thể chất cần được thực hiện một cách khoa học, dựa trên các chỉ số cụ thể để đảm bảo tính chính xác và khách quan.

III. Phương pháp đánh giá năng khiếu

Phương pháp đánh giá năng khiếu múa cần phải được thực hiện một cách khoa học và khách quan. Các phương pháp này có thể bao gồm việc tổ chức các buổi thi tuyển, đánh giá qua các tiết mục biểu diễn, hoặc thông qua các bài kiểm tra năng khiếu. Việc sử dụng các tiêu chí rõ ràng và cụ thể trong quá trình đánh giá sẽ giúp cho việc tuyển chọn trở nên công bằng hơn. Ngoài ra, việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành trong đánh giá cũng rất quan trọng, giúp các giáo viên có cái nhìn tổng quát hơn về năng lực của học sinh.

3.1. Tổ chức thi tuyển và đánh giá

Tổ chức thi tuyển là một trong những phương pháp hiệu quả nhất để đánh giá năng khiếu múa của học sinh. Các buổi thi tuyển cần được chuẩn bị kỹ lưỡng, từ nội dung thi đến cách thức tổ chức. Học sinh sẽ được yêu cầu thể hiện các tiết mục múa theo yêu cầu của ban giám khảo. Việc đánh giá cần dựa trên các tiêu chí cụ thể như kỹ thuật, cảm xúc và khả năng biểu diễn. Điều này không chỉ giúp phát hiện ra những tài năng mà còn tạo cơ hội cho học sinh thể hiện bản thân.

IV. Kết luận và khuyến nghị

Kết luận, việc xây dựng và áp dụng các tiêu chí tuyển chọn học sinh năng khiếu múa là rất cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo nghệ thuật múa tại Việt Nam. Các tiêu chí này cần được nghiên cứu và cập nhật thường xuyên để phù hợp với sự phát triển của ngành. Khuyến nghị các cơ sở đào tạo nên chú trọng đến việc xây dựng một hệ thống tiêu chí rõ ràng, khoa học và thực tiễn, đồng thời cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các giáo viên và ban giám khảo trong quá trình tuyển chọn. Điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và phát hiện ra những tài năng trẻ cho nghệ thuật múa Việt Nam.

4.1. Đề xuất cải tiến trong tuyển chọn

Đề xuất cải tiến trong tuyển chọn học sinh năng khiếu múa cần được thực hiện một cách đồng bộ và có hệ thống. Các cơ sở đào tạo nên tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm để trao đổi kinh nghiệm và cập nhật các phương pháp tuyển chọn mới. Đồng thời, cần có sự tham gia của các chuyên gia trong lĩnh vực nghệ thuật múa để đảm bảo tính khoa học và thực tiễn trong việc xây dựng các tiêu chí. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng tuyển chọn mà còn tạo ra một môi trường học tập và rèn luyện tốt hơn cho học sinh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Bé V¨n ho¸ - ThÓ thao vµ du lÞch Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam B¸o c¸o tæng kÕt ®Ò tµi nghiªn cøu khoa häc cÊp bé tiªu chÝ tuyÓn chän häc sinh n¨ng khiÕu móa Chñ nhiÖm ®Ò tµi : NGND TrÇn Quèc C−êng 6594 04/10/2007 Hµ Néi – 2007 Bé V¨n ho¸ - ThÓ thao vµ du lÞch Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam ®Ò tµi nghiªn cøu khoa häc cÊp bé tiªu chÝ tuyÓn chän häc sinh n¨ng khiÕu móa Chñ nhiÖm ®Ò tµi : NGND TrÇn Quèc C−êng Nhãm t¸c gi¶ ®Ò tµi : Th¹c sÜ – NG¦T Vò D−¬ng Dòng Th¹c sÜ – NGUT TrÞnh Quèc Minh Th¹c sÜ – Nh¹c sÜ Vò Minh Vü Hµ Néi - 2007 1 danh môc nh÷ng ch÷ viÕt t¾t 1 BGD - §T Bé Gi¸o dôc - §µo t¹o 2 C§ Cao ®¼ng 3 C§C¢ Cæ ®iÓn ch©u ©u 4 GS Gi¸o s− 5 GVHD Gi¸o viªn h−íng dÉn 6 GVTS Gi¸o viªn tuyÓn sinh 7 NG¦T Nhµ gi¸o −u tó 8 NGND Nhµ gi¸o nh©n d©n 9 NS¦T NghÖ sÜ −u tó 10 NSND NghÖ sÜ nh©n d©n 11 NXB Nhµ xuÊt b¶n 12 PGS Phã gi¸o s− 13 TCCB Tæ chøc c¸n bé 14 Th.s Th¹c sÜ 15 TS TiÕn sÜ 16 VHNT V¨n ho¸ - NghÖ thuËt 2 danh môc c¸c b¶ng vµ s¬ ®å B¶ng 1 Thèng kª kÕt qu¶ tuyÓn sinh vµ xÕp lo¹i häc tËp. Trang 58 Tiªu chuÈn c©n nÆng ®èi víi n÷ häc sinh móa B¶ng 2 Trang 82 Häc viÖn Móa M¸txc¬va Liªn Bang Nga. Tiªu chuÈn c©n nÆng ®èi víi nam häc sinh móa B¶ng 3 Trang 83 Häc viÖn Móa M¸txc¬va Liªn Bang Nga. KÕt qu¶ chung tuyÓn n¨ng khiÕu móa n¨m 2004 cña B¶ng 4 Trang 88 Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam (thang ®iÓm 10).

KÕt qu¶ chung tuyÓn n¨ng khiÕu móa n¨m 2006 cña B¶ng 5 Trang 89 Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam (thang ®iÓm 10). §iÓm n¨ng khiÕu ©m nh¹c trong kú thi chung tuyÓn n¨m B¶ng 6 Trang 94 2001 cña Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam (thang ®iÓm 10). Tæng hîp ®iÓm n¨ng khiÕu ©m nh¹c trong kú thi chung B¶ng 7 tuyÓn n¨m 2003 cña Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam Trang 95 (thang ®iÓm 10). Tæng hîp ®iÓm ©m nh¹c cña c¸c thÝ sinh tróng tuyÓn (®¹t B¶ng 8 Trang 97 yªu cÇu vÒ móa) cña Tr−êng Cao ®¼ng Móa ViÖt Nam.

B¶ng c©n nÆng (W) t−¬ng øng víi chiÒu cao (H) theo chØ B¶ng 9 Trang 103 sè khèi c¬ thÓ. Tiªu chÝ tuyÓn chän ®é mÒm x−¬ng h«ng cã t¸c ®éng B¶ng 10 Trang 118 ngo¹i lùc. B¶ng 11 Biªn ®é cña ®é më. Trang 122 S¬ ®å Tiªu chÝ x¸c ®Þnh n¨ng khiÕu móa Trang 143 3 më ®Çu I.

TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi ChÊt l−îng kh«ng tù nhiªn xuÊt hiÖn, kh«ng ®Õn tõ mét c«ng thøc, tõ mét tÊm b¶n ®å chØ dÉn hoÆc mét cuèn s¸ch mµ cÇn ph¶i cã kÕ ho¹ch cho nã. ChÊt l−îng gi¸o dôc, ®µo t¹o lµ vÊn ®Ò quan träng nhÊt trong chiÕn l−îc ph¸t triÓn cña mçi tr−êng vµ ph¶i ®−îc tiÕp cËn th«ng qua mét qu¸ tr×nh kÕ ho¹ch ho¸ khoa häc, chÆt chÏ. X©y dùng kÕ ho¹ch h−íng tíi môc tiªu chÊt l−îng lµ mét trong nh÷ng vÊn ®Ò lín cña qu¶n lý chÊt l−îng tæng thÓ. Kh«ng cã mét kÕ ho¹ch, mét ®Þnh h−íng dµi h¹n th× nhµ tr−êng kh«ng thÓ cã chÊt l−îng gi¸o dôc - ®µo t¹o cao.

ChÊt l−îng ®Çu vµo lµ mét kh©u quan träng cña tÊt c¶ c¸c ngµnh ®µo t¹o nãi chung vµ ngµnh ®µo t¹o n¨ng khiÕu nãi riªng. §· tõ nhiÒu n¨m nay, t¹i tÊt c¶ c¸c c¬ së ®µo t¹o diÔn viªn móa trªn c¶ n−íc, vÊn ®Ò tuyÓn chän häc sinh cã ®iÒu kiÖn c¬ thÓ vµ n¨ng khiÕu móa lu«n lu«n lµ mèi quan t©m hµng ®Çu cña quy tr×nh ®µo t¹o. §iÒu kiÖn c¬ thÓ vµ n¨ng khiÕu móa lµ mét vÊn ®Ò nghÖ thuËt tiÒm Èn mµ trong ®ã chøa ®ùng nh÷ng c¬ së khoa häc. NÕu nh− giíi y häc ®· cã nhiÒu nç lùc nghiªn cøu nh»m ®¸nh thøc nh÷ng kh¶ n¨ng tiÒm Èn trong bé gien (gene) hay bé n·o con ng−êi víi hy väng t¹o ra nh÷ng siªu nh©n, nh÷ng thiªn tµi, th× vÊn ®Ò ph¸t hiÖn nh÷ng n¨ng khiÕu, tµi n¨ng bÈm sinh cïng nh÷ng yÕu tè ¶nh h−ëng ®Õn sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn nã lµ c«ng viÖc cña nhiÒu nhµ khoa häc trªn c¸c lÜnh vùc, trong ®ã cã lÜnh vùc nghÖ thuËt.

Bëi v× ph¸t hiÖn n¨ng khiÕu lµ ph¸t hiÖn ra nh÷ng dÊu hiÖu ®Æc biÖt vÒ mét thiªn h−íng nµo ®ã khi ®øa trÎ ch−a ®−îc tiÕp xóc mét c¸ch cã hÖ thèng trong lÜnh vùc ho¹t ®éng t−¬ng øng. H¬n thÕ n÷a n¨ng khiÕu lµ nh÷ng tiÒn ®Ò sinh häc cÇn thiÕt cho viÖc ph¸t triÓn tµi n¨ng. 4 Muèn ph¸t hiÖn ra nh÷ng n¨ng khiÕu, tµi n¨ng bÈm sinh cÇn cã nh÷ng tiªu chÝ, ph−¬ng ph¸p ®¸nh gi¸ còng nh− tuyÓn chän. Tiªu chÝ vµ nh÷ng ph−¬ng ph¸p tuyÓn chän lµ vÊn ®Ò cã mèi quan hÖ h÷u c¬, thËt khã kh¨n khi chØ cã nh÷ng tiªu chÝ chung chung, kh«ng cô thÓ vµ thiÕu nh÷ng c¬ së khoa häc, vµ cµng khã kh¨n h¬n khi x¸c ®Þnh ®−îc nh÷ng tiªu chÝ mµ thiÕu ph−¬ng ph¸p ®¸nh gi¸, tuyÓn chän.

§· tõ nhiÒu n¨m nay vÊn ®Ò x©y dùng nh÷ng tiªu chÝ vµ nh÷ng ph−¬ng ph¸p tuyÓn chän häc sinh n¨ng khiÕu móa trªn c¬ së khoa häc lµ mét ®ßi hái cÊp b¸ch vµ cÇn thiÕt. Tuy nhiªn v× hoµn c¶nh chñ quan, kh¸ch quan nµo ®ã mµ cho ®Õn nay vÉn ch−a cã sù nh×n nhËn vµ thèng nhÊt mét c¸ch khoa häc nh÷ng tiªu chÝ vµ ph−¬ng ph¸p tuyÓn chän häc sinh n¨ng khiÕu móa. §· h¬n 45 n¨m qua vÊn ®Ò nµy vÉn chØ dõng l¹i ë trao ®æi, häc hái kinh nghiÖm lÉn nhau th«ng qua c¸c bµi viÕt, c¸c Héi th¶o chuyªn ngµnh. V× vËy chóng t«i chän “Tiªu chÝ tuyÓn chän häc sinh n¨ng khiÕu móa” lµm ®Ò tµi nghiªn cøu khoa häc cÊp Bé.

Môc ®Ých nghiªn cøu: 1. Nh÷ng vÊn ®Ò lý thuyÕt cña c¸c yÕu tè c¬ b¶n vÒ ®iÒu kiÖn vµ n¨ng khiÕu móa. C¬ së khoa häc cña nã trong viÖc tuyÓn chän häc sinh móa. HÖ thèng c¸c tiªu chÝ tuyÓn chän vµ ph−¬ng ph¸p x¸c ®Þnh nh÷ng tiªu chÝ ®ã.

T×nh h×nh nghiªn cøu 1. Ngoµi n−íc: Nghiªn cøu mét sè tµi liÖu gi¶ng d¹y cña c¸c trung t©m ®µo t¹o nghÖ thuËt móa danh tiÕng nh− Nga, Ph¸p, Trung Quèc… chóng t«i nhËn thÊy bªn c¹nh nh÷ng yÕu tè chung vÒ h×nh thøc, thÓ lùc, kh¶ n¨ng c¶m 5 thô ©m nh¹c, kh¶ n¨ng m« pháng móa… hÖ thèng c¸c yÕu tè riªng ®Òu phô thuéc vµo ®Æc tr−ng cña mçi lo¹i h×nh nghÖ thuËt vµ quan niÖm thÈm mü truyÒn thèng, phô thuéc vµo môc tiªu x©y dùng vµ ph¸t triÓn nÒn nghÖ thuËt móa ë mçi quèc gia. V× vËy, nh÷ng tµi liÖu cña c¸c trung t©m ®µo t¹o móa ë n−íc ngoµi chØ mang tÝnh chÊt tham kh¶o. Trong n−íc: ë mét vµi khÝa c¹nh, vÊn ®Ò nµy ®· ®−îc ®Ò cËp ®Õn trong c¸c Héi th¶o vÒ gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt l−îng ®µo t¹o móa.

Nh−ng cho ®Õn nay vÉn ch−a cã mét tµi liÖu nµo nghiªn cøu nã mét c¸ch thÊu ®¸o vµ toµn diÖn trªn c¬ së khoa häc. ®èi t−îng vµ Ph¹m vi nghiªn cøu Sinh lý häc tuæi häc ®−êng bËc Trung häc c¬ së, Trung häc phæ th«ng vµ c«ng t¸c tuyÓn sinh t¹i mét sè c¬ së ®µo t¹o diÔn viªn móa chuyªn nghiÖp ë ba miÒn: B¾c – Trung – Nam ViÖt Nam. Nghiªn cøu nh÷ng vÊn ®Ò lý thuyÕt cña c¸c yÕu tè c¬ b¶n vÒ ®iÒu kiÖn vµ n¨ng khiÕu móa. C¬ së khoa häc cña nã trong viÖc tuyÓn chän häc sinh móa, ®ång thêi x©y dùng hÖ thèng c¸c tiªu chÝ vµ ph−¬ng ph¸p tuyÓn chän.

Nguån t− liÖu nghiªn cøu Chñ yÕu lµ nguån t− liÖu ®iÒn d· thùc ®Þa, quan s¸t ®¸nh gi¸ c«ng t¸c tuyÓn sinh vµ th«ng qua t− liÖu cña b¹n bÌ ®ång nghiÖp kÕt hîp víi nh÷ng tµi liÖu cã liªn quan. Ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu Ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu lý luËn. Kh¶o s¸t, ®iÒu tra, pháng vÊn kÕt hîp víi ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch tæng hîp, thèng kª, so s¸nh ®ång thêi sö dông ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu liªn ngµnh nh−: D©n téc häc, V¨n hãa häc, Di truyÒn häc, Sinh lý häc, Gi¶i phÉu häc… 6 VII. §ãng gãp khoa häc cña ®Ò tµi * Tõ nh÷ng vÊn ®Ò lý thuyÕt cña c¸c yÕu tè c¬ b¶n vÒ thÓ chÊt vµ n¨ng khiÕu móa ®−a ra nh÷ng nhËn ®Þnh, ®¸nh gi¸ khoa häc lµm c¬ së cho nh÷ng ho¹t ®éng thùc tiÔn.

* §Ò xuÊt, x¸c ®Þnh nh÷ng tiªu chÝ c¬ b¶n, quy tr×nh tuyÓn chän ®iÒu kiÖn vµ n¨ng khiÕu móa trªn c¬ së khoa häc. * Lµ ®Ò tµi khoa häc mang tÝnh øng dông ®¹t hiÖu qu¶ kinh tÕ, x· héi vµ nghÖ thuËt trong lÜnh vùc tuyÓn chän vµ ®µo t¹o diÔn viªn móa. * Nh÷ng tiªu chÝ c¬ b¶n mang tÝnh khoa häc vµ hÖ thèng cña c«ng tr×nh gãp phÇn n©ng cao kiÕn thøc, n¨ng lùc cña c¸n bé tuyÓn sinh vµ chÊt l−îng ®µo t¹o nghÖ thuËt móa ë c¸c c¬ së ®µo t¹o chuyªn nghiÖp trªn c¶ n−íc. * §¸p øng nhu cÇu thÈm mü ngµy cµng cao cña kh¸n gi¶ víi nghÖ thuËt móa trong qu¸ tr×nh x· héi ho¸ nghÖ thuËt vµ giao l−u v¨n ho¸ thÕ giíi, h−íng tíi môc tiªu x©y dùng vµ ph¸t triÓn mét nÒn nghÖ thuËt móa ViÖt Nam tiªn tiÕn, ®Ëm ®µ b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc.

7 Ch−¬ng I C¬ së lý thuyÕt n¨ng khiÕu móa V¨n ho¸ lµ mét hÖ gi¸ trÞ vËt chÊt vµ tinh thÇn do con ng−êi s¸ng t¹o ra trong qu¸ tr×nh øng xö víi tù nhiªn vµ x· héi. NghÖ thuËt lµ mét trong nh÷ng ®Ønh cao cña v¨n ho¸, nghÖ thuËt lµ mét dßng ch¶y liªn tôc ®Ó båi ®¾p nªn nh÷ng nÐt ®Æc s¾c cña c¸c nÒn v¨n hãa vµ v¨n minh nh©n lo¹i. Nãi ®Õn s¸ng t¹o nghÖ thuËt, kh«ng thÓ kh«ng bµn tíi kh¸i niÖm tµi n¨ng. Tµi n¨ng cã ba cÊp ®é: N¨ng khiÕu, tµi n¨ng vµ thiªn tµi.

N¨ng khiÕu lµ nh÷ng dÊu hiÖu tiÒm Èn bªn trong vµ mang mét thiªn h−íng nhÊt ®Þnh vÒ mét lÜnh vùc nµo ®ã. N¨ng khiÕu cã tÝnh bÈm sinh, n¨ng khiÕu cã thÓ t¹o ra c¸c thÇn ®ång, nh−ng n¨ng khiÕu cã thÓ ®−îc ph¸t triÓn hoÆc bÞ lôi tµn. §Ó cã mét tµi n¨ng cÇn cã c¶ mét qu¸ tr×nh tõ chç ph¸t hiÖn n¨ng khiÕu ®Õn nu«i d−ìng, ®µo t¹o, ph¸t triÓn n¨ng khiÕu. Sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn cña tµi n¨ng ®−îc khai sinh trªn c¬ së cña di truyÒn sinh häc vµ di truyÒn v¨n hãa trong m«i tr−êng lÞch sö, x· héi nhÊt ®Þnh.

Nhµ b¸c häc Nga P¸plèp ®· chØ ra r»ng sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn tµi n¨ng ë con ng−êi phô thuéc vµo 3 yÕu tè c¬ b¶n: B¶n chÊt di truyÒn chñng lo¹i, ®iÒu kiÖn nu«i d−ìng, gi¸o dôc cïng nh÷ng ¶nh h−ëng cña x· héi vµ lÞch sö. Ng−îc dßng lÞch sö, tõ thêi cæ ®¹i Hy L¹p c¸c nhµ triÕt häc coi tµi n¨ng nghÖ thuËt th¬ ca lµ “TiÕng nãi huyÒn bÝ” cña nµng th¬.