Nghiên cứu mĩ thuật hoa văn trang trí trang phục người Cơtu trong giảng dạy tại Đại học Quảng Nam

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOA VĂN TRANG TRÍ TRANG PHỤC NGƯỜI CƠTU VÀ KHÁI QUÁT VỀ DẠY HỌC MĨ THUẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM

1.1. Khái niệm: hoa văn; hoa văn trang trí trang phục Cơtu

1.2. Hoa văn trang trí trang phục Cơtu. Thủ pháp tạo hình hoa văn

1.3. Các mô típ hoa văn trang trí trang phục người Cơtu

1.4. Hoa văn phản ánh về thế giới quan

1.5. Hoa văn về thực vật

1.6. Hoa văn về động vật

1.7. Hoa văn phản ánh về con người

1.8. Khái quát về dạy học môn trang trí tại trường Đại học Quảng Nam

1.9. Khái quát về nhà trường Đại học Quảng Nam

1.10. Chương trình đào tạo ngành Cao đẳng Sư phạm Mỹ thuật

1.11. Chương trình đào tạo các học phần trang trí

1.12. Thực trạng giảng dạy học phần trang trí cho sinh viên Cao đẳng SPMT ở Trường ĐHQN

2. CHƯƠNG 2: MÔ TÍP HOA VĂN TRANG TRÍ TRANG PHỤC NGƯỜI CƠTU

2.1. Vài nét về trang phục Cơtu

2.2. Bố cục hoa văn

2.3. Màu sắc và chất liệu thể hiện hoa văn

2.4. Chất liệu thể hiện hoa văn

2.5. Tạo hình hoa văn trên trang phục Cơtu

2.6. Sự liên kết giữa các mô típ hoa văn

2.7. Tính ước lệ của hoa văn

2.8. Nghĩa của hoa văn trang trí Cơtu

2.9. Nghĩa hoa văn về vũ trụ

2.10. Nghĩa hoa văn con người

2.11. Nghĩa hoa văn tượng trưng cho sự phân thực

2.12. Nghĩa hoa văn thực vật

2.13. Nghĩa hoa văn về sự bảo hộ che chở

2.14. Nghĩa hoa văn về tình yêu đôi lứa

2.15. Nghĩa hoa văn về sự giàu sang, no ấm

2.16. Sự kết hợp các mô típ hoa văn

3. CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG HOA VĂN TRANG TRÍ TRANG PHỤC CƠTU TRONG DẠY HỌC TRANG TRÍ CHO SINH VIÊN NGÀNH MĨ THUẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM

3.1. Điều chỉnh, sắp xếp nội dung các học phần trang trí

3.2. Về nội dung chương trình

3.3. Về thời lượng chương trình

3.4. Mục đích của việc ứng dụng mô típ hoa văn trang trí Cơtu giảng dạy cho sinh viên ngành CĐ SPMT

3.5. Sự cần thiết của việc đưa mô típ hoa văn trang trí Cơtu giảng dạy

3.6. Mục tiêu, phương hướng của việc đưa mô típ hoa văn trang trí Cơtu vào chương trình đào tạo ngành Cao đẳng SPMT

3.7. Ứng dụng mô típ hoa văn trang trí Cơtu trong dạy học Trang trí

3.8. Các yếu tố tạo hình của hoa văn trang trí trên trang phục Cơtu được ứng dụng trong giảng dạy

3.9. Ứng dụng hoa văn Cơtu trong các bài học

3.10. Phương pháp giảng dạy

3.11. Phương pháp quan sát

3.12. Phương pháp trực quan

3.13. Phương pháp gợi mở

3.14. Phương pháp luyện tập

3.15. Tổ chức thực nghiệm sư phạm

3.16. Mục đích thực nghiệm

3.17. Cơ sở, thời gian và đối tượng thực nghiệm

3.18. Triển khai thực nghiệm

3.19. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng vận dụng hoa văn Cơtu trong dạy trang trí

3.19.1. Đối với giảng viên

3.19.2. Đối với sinh viên

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về hoa văn trang trí trang phục người Cơtu

Nghiên cứu về hoa văn trang trí trên trang phục của người Cơtu không chỉ là việc tìm hiểu về nghệ thuật tạo hình mà còn là việc khám phá những giá trị văn hóa sâu sắc. Hoa văn không chỉ đơn thuần là những hình ảnh trang trí mà còn là ngôn ngữ thể hiện tâm tư, tình cảm và thế giới quan của người Cơtu. Các mô típ hoa văn này thường phản ánh cuộc sống, sinh hoạt và các phong tục tập quán của cộng đồng. Đặc biệt, hoa văn trên trang phục Cơtu được tạo ra từ những chất liệu tự nhiên, mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc. Việc nghiên cứu này không chỉ giúp bảo tồn văn hóa mà còn góp phần vào việc giảng dạy nghệ thuật tại Đại học Quảng Nam.

1.1. Đặc điểm của hoa văn trang trí

Các mô típ hoa văn trang trí trên trang phục người Cơtu thường được chia thành ba loại chính: hoa văn gợn sóng, hoa văn chỉ màu và hoa văn cườm. Mỗi loại hoa văn đều mang những ý nghĩa riêng, thể hiện sự sáng tạo và kỹ thuật của người nghệ nhân. Màu sắc chủ đạo của hoa văn thường là màu đen, vàng và trắng, tạo nên sự nổi bật trên nền vải chàm. Những hoa văn này không chỉ có giá trị thẩm mỹ mà còn chứa đựng những thông điệp văn hóa sâu sắc, phản ánh quan niệm về cuộc sống và tâm linh của người Cơtu.

II. Tình hình giảng dạy hoa văn trang trí tại Đại học Quảng Nam

Việc giảng dạy về hoa văn trang trí trong chương trình học tại Đại học Quảng Nam hiện nay đang gặp nhiều thách thức. Mặc dù có nhiều tài liệu và nghiên cứu về văn hóa Cơtu, nhưng việc ứng dụng vào giảng dạy vẫn còn hạn chế. Các giảng viên cần có phương pháp giảng dạy phù hợp để truyền đạt kiến thức về nghệ thuật truyền thống này cho sinh viên. Việc đưa các mô típ hoa văn vào chương trình học không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về văn hóa dân tộc mà còn nâng cao khả năng sáng tạo trong nghệ thuật. Điều này sẽ góp phần bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa của người Cơtu trong bối cảnh hiện đại.

2.1. Phương pháp giảng dạy

Phương pháp giảng dạy hiện tại cần được cải tiến để phù hợp với nhu cầu học tập của sinh viên. Các phương pháp như quan sát, trực quan và gợi mở có thể được áp dụng để giúp sinh viên tiếp cận và hiểu rõ hơn về hoa văn trang trí. Việc tổ chức các buổi thực hành, trải nghiệm thực tế tại các làng nghề dệt truyền thống sẽ giúp sinh viên có cái nhìn sâu sắc hơn về quy trình tạo ra các sản phẩm nghệ thuật. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn khơi dậy niềm đam mê và trách nhiệm của sinh viên đối với việc bảo tồn văn hóa dân tộc.

III. Đề xuất và ứng dụng hoa văn trong giảng dạy

Để nâng cao chất lượng giảng dạy về hoa văn trang trí, cần có những đề xuất cụ thể nhằm cải thiện nội dung và phương pháp giảng dạy. Việc tích hợp các mô típ hoa văn vào các bài học thực hành sẽ giúp sinh viên không chỉ học lý thuyết mà còn có cơ hội thực hành và sáng tạo. Các giảng viên cần được đào tạo thêm về kiến thức văn hóa và nghệ thuật của người Cơtu để có thể truyền đạt hiệu quả hơn. Hơn nữa, việc tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm về văn hóa Cơtu sẽ tạo cơ hội cho sinh viên giao lưu, học hỏi và nâng cao nhận thức về giá trị văn hóa dân tộc.

3.1. Tổ chức thực nghiệm sư phạm

Tổ chức thực nghiệm sư phạm là một trong những phương pháp hiệu quả để đánh giá chất lượng giảng dạy. Việc áp dụng các mô típ hoa văn vào thực tế giảng dạy sẽ giúp sinh viên có cơ hội trải nghiệm và thực hành. Các giảng viên có thể thiết kế các bài học dựa trên các mô típ hoa văn cụ thể, từ đó giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ý nghĩa và giá trị của chúng. Điều này không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng mà còn góp phần bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa của người Cơtu trong bối cảnh hiện đại.

Luận văn thạc sĩ về mĩ thuật hoa văn trang trí trang phục người Cơtu trong dạy học tại Đại học Quảng Nam