I. Luận Văn Thạc Sĩ Xây Dựng Tài Liệu Dạy Học Tự Chọn Môn Tiếng Việt Lớp 1 Phát Triển Năng Lực
Luận Văn Thạc Sĩ của Nguyễn Thị Niên tập trung vào việc xây dựng tài liệu dạy học tự chọn môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1 theo định hướng phát triển năng lực. Nghiên cứu này nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, chuyển từ chương trình giáo dục theo nội dung sang phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực. Tài liệu dạy học tự chọn được thiết kế để giúp học sinh lớp 1 rèn luyện và nâng cao kỹ năng ngôn ngữ, đồng thời khơi gợi hứng thú và sáng tạo thông qua các ngữ liệu mới. Nghiên cứu cũng đề cập đến thực trạng việc sử dụng tài liệu dạy học tự chọn trong giáo dục tiểu học, đặc biệt là môn Tiếng Việt, và đưa ra các giải pháp để cải thiện hiệu quả dạy học.
1.1. Cơ sở khoa học của đề tài
Nghiên cứu dựa trên cơ sở khoa học về tâm lý học và ngôn ngữ học, đặc biệt là các khái niệm về năng lực và dạy học phát triển năng lực. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, năng lực được hiểu là sự kết hợp giữa kiến thức, kỹ năng và các thuộc tính cá nhân như hứng thú, niềm tin, ý chí. Nghiên cứu cũng phân tích các nguyên tắc dạy học tự chọn môn Tiếng Việt ở tiểu học, bao gồm việc bám sát mục tiêu chương trình, đảm bảo tính tích hợp, và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 1.
1.2. Thực trạng sử dụng tài liệu dạy học tự chọn
Thực trạng cho thấy, việc sử dụng tài liệu dạy học tự chọn trong môn Tiếng Việt lớp 1 còn nhiều hạn chế. Giáo viên thường lúng túng trong việc lựa chọn tài liệu phù hợp, dẫn đến việc dạy lại nội dung chính khóa hoặc không đạt được mục tiêu đề ra. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc thiết kế tài liệu dạy học tự chọn cần chú trọng đến tính hấp dẫn, thú vị và khả năng phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh.
II. Thiết Kế Tài Liệu Dạy Học Tự Chọn Môn Tiếng Việt Lớp 1
Chương này tập trung vào việc thiết kế tài liệu dạy học tự chọn môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1 theo định hướng phát triển năng lực. Nghiên cứu đề xuất các nguyên tắc thiết kế, bao gồm việc bám sát mục tiêu chương trình, đảm bảo tính tích hợp, và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh. Tài liệu dạy học tự chọn được xây dựng dựa trên các chủ điểm cụ thể, kết hợp với hệ thống bài tập đa dạng nhằm phát triển kỹ năng đọc, viết, nghe và nói của học sinh.
2.1. Nguyên tắc thiết kế tài liệu dạy học tự chọn
Các nguyên tắc thiết kế bao gồm: bám sát mục tiêu chương trình Tiếng Việt ở tiểu học, đảm bảo tính tích hợp, và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 1. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đề cao sự sáng tạo và tính tích cực của học sinh trong quá trình học tập.
2.2. Nội dung và quy trình xây dựng tài liệu
Nội dung tài liệu dạy học tự chọn được xây dựng dựa trên các chủ điểm cụ thể, kết hợp với hệ thống bài tập đa dạng. Quy trình xây dựng bao gồm việc lựa chọn ngữ liệu, thiết kế bài tập, và đánh giá hiệu quả của tài liệu. Nghiên cứu cũng đề xuất việc sử dụng ma trận tài liệu tự chọn để đảm bảo tính hệ thống và khoa học trong quá trình thiết kế.
III. Thực Nghiệm Sư Phạm và Đánh Giá Hiệu Quả
Chương này trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường Tiểu học Đông Sơn, Hải Phòng. Nghiên cứu đánh giá hiệu quả của tài liệu dạy học tự chọn môn Tiếng Việt thông qua việc so sánh kết quả học tập của học sinh lớp 1 trước và sau khi sử dụng tài liệu. Kết quả thực nghiệm cho thấy, tài liệu dạy học tự chọn đã góp phần nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và phát triển năng lực của học sinh.
3.1. Mục đích và quy trình thực nghiệm
Mục đích của thực nghiệm là đánh giá tính hiệu quả của tài liệu dạy học tự chọn trong việc phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh lớp 1. Quy trình thực nghiệm bao gồm việc lựa chọn đối tượng, thiết kế nội dung thực nghiệm, và đánh giá kết quả thông qua các bài kiểm tra định kỳ.
3.2. Kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm cho thấy, học sinh được sử dụng tài liệu dạy học tự chọn có sự tiến bộ rõ rệt trong các kỹ năng đọc, viết, nghe và nói. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, tài liệu dạy học tự chọn không chỉ giúp học sinh ôn luyện kiến thức mà còn khơi gợi hứng thú và sáng tạo trong quá trình học tập.
