chương IT. CHƯƠNG II ; THỰC NGIIỆM —- DÁNH GIÁ.MỤC DICH VA NOT DUNG THUC NGIIEM — DANII GIA. Mục đích 80 lốc sẽ. TIEN TRÌNH THUC NGHIEM — ĐÁNH GIÁ.
Tiến trình thực nghiệm sự phạm. Tiến trình thực hiện phương pháp chuyên gia.KET QUÁ THỰC NGHTỆM —ĐÁNH GIÁ.1Đảnh giả kết quá thực nghiệm sư phạm.2,Dánh giá kết quả qua ý kiến chuyển gia.S-25-„ 8 kết luận chong IIL. KẾT LUẬN VẢ KIÊN NGHỊ. TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 2.
MUC LUC MUC LUC. DANH MỤC CÁC BANG BIEU, HiNH VE. PHAN MO DAU 1. LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀI.
Mục đích nghiên cứu. Đối tượng và phạm vỉ nghiên cứu. Giả thuyết khoa họ: V. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu 'VH. Cấu trúc của luận văn „11 Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển chương trình đào tạo nghề tiện theo cầu trúc mô đun. Tổng quan về đào tạo nghẻ tiện theo mô đưn. Quân điễm của Dang và Nhà nước trong việc phát triển đào tạo nghề 12 1.
Dạy học theo mô đun ở các nước trên thể giới 12 113 Dạy học theo mô đun ở Liệt Nam 14 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIÊN CHƯƠNG TRINH ĐÀO TẠO NGHE TIEN THEO CÂU TRÚC MÔ ĐUN. Một số Khái niệm: 15 1. Nguyên tắc xây dựng và phát triển chương trình đảo tạo.
Một số quan điểm tiếp cận khi phát triển chương trình đảo tạo nghề theo cầu trúc mô đun. Quy trình phát triển chương trình đảo tạo:. seeeseoos22 PHAN MO DAU T. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Dal nude dang trên bước đường đổi mới nên lánh tế tử cơ chế lập trung quan liêu bao cáp sang cơ chế thị trường có định hưởng xã hội chủ nghĩa nhằm thực hiện thắng lợi các mục tiêu kinh tế, xã hội trong thời kỳ công nghiệp hỏa, hiện đại hóa đất nước. Dễ thích ung với sự biển đổi của nên kinh tế trong giai đoạn mới, công tác đảo tạo nghề cần được mềm hóa, đa dạng hóa nhằm phủ hợp với nhu cầu của thị trường lao động và nhu cầu của người học. Mật khác, trong bồi cảnh toàn cầu hóa, đất nước 1a đã ra nhập WTO chấp nhận s cạnh tranh gay gắt giữa các nước, trang đó có vân để phải có người lao đêng có trình độ kỳ thuật và nẵng lực thực hiện cao. Thời đại kinh lễ trị thức, khoa học kỹ thuật phát Iriển nhanh vả mạnh đang hàng nẹay tảng giờ làm thay đổi mọi mặt của lao động sản xuất, Cơ câu nghề nghiệp luôn biển động nhiều nghề mới xuất hiện, nhiều nghề cũ mắt đi, vả những nghề còn lại cũng thường xuyên được biển đổi và phát triển.
“Học suốt đời " đã trở thành nhu cầu của mọi người và cho sụ phát triển của xã hỏi. Không ngừng nâng cao trình độ để đáp ng nhu cầu luôn luôn biến đối của thị trường lao đảng đã trở nền nhu cầu tật yếu. Bởi vậy quá trình đào tạo nghễ truyền thống theo niền chế với một kế hoạch đảo tạo cứng nhắc đã trở nên kẻm linh hoạt và kém hiệu quả, khó đáp ứng nhu câu thực tiễn Đặc biệt trong điều kiện nước ta hiện nay, nên kinh tế đang trên đà phát triển , có nhiều cơ hội và cũng không ͆ những thách thức, nẻn công nghiệp nước nhả đang chuyển. hóa từ thiên về gia công và lắp giáp sang việc hình thành và phát triển các lĩnh vực công nghệ cao thi việc định hướng đào tạo di theo triết lý nao là một việc làm vô cùng cấp thiết.
Việc phổ biến nghẻ rộng rãi, và daa tao nghề cơ bản cho người lao động, nhất là tẳng lớp thanh thiểu niên vời những nội dung đào tạo nghề thiết đụng, để giúp họ tự tìm. kiểm công ăn việc lâm hoặc để nâng cao năng suất lao động đang là một nhu cầu búc bách của toàn xã hội Xác định được yêu câu đỏ, chiên lược giáo dục 2001 — 2010 của chỉnh phủ đã khẳng can “Tạo bước chuyến biến cơ bản vẻ chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cân trình độ tiên tiến của thể giới , phủ hợp với thục tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thục cho sự. phát triển kinh tế — xã hội của đất nước, nâng cao chất lượng dao tạo nguồn nhân lực gỏn phân nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế ; đổi mới mục tiểu, nội dung, phương pháp chương trình giáo dục các bậc học, cáo bậc trình độ đào tạo. ” Gia công cơ khi là một trong những ngành mũi nhọn tham gia vào quá trình phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, nhu cẩn nguồn lực cung cấp cho ngành nghề này tại các khu công nghiệp nởi riêng vả thị trường lao động nói chung đang rất lớn Các thiết bị mày móc cũ dùng trong ngành gia công cơ khí đã và đang được thay thế bằng các thiết bị máy móc hiện đại như các loại mảy CNC.
nhằm tăng chất lượng sản phẩm va ting năng suất lao động, Vi vậy người thợ cân được cấp nhật các kiến thức, kỹ năng để vận hành các thiết bị máy móc mỏi, hiện đại nảy. Điều đó cũng đòi hỏi chương trinh đảo tạo cần có sự đổi mới cả về nội dưng va cầu trúc. Chương trình đào tạo theo câu trủc mô đưn đã được nhiễu nước phát triển trên thế giới p dụng hiệu quả như Đức, Mỹ. và cũng đang được áp dụng trong đảo tạo một số nghành nghề ở nước 1a.
Đó là loại chương trình tiên tiến phù hợp với thực tiến sản xuất, cung cấp cho người học năng lực đáp ứng được nhu cấu chuẩn nghễ nghiệp trên thi trường lao động, Tủ những wu điểm của đảo tạo theo mô đun, tổng cục đạy nghề đã xây dựng và ban ảnh chương trình khung mỏ đun cho 48 nghề đào tạo và cho phép các cơ sở dạy nghề căn cử vào tỉnh hình thực tế của đơn vị mình để nhát triển chrơng trình đảo tạc trên. cơ sở chương trình khung của tổng cục. Chương trinh đào tạo nghề tiện ở trường Cao đẳng vẫn đang thực hiện theo niên chế không còn phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động trong giai đoạn hiện nay Chỉnh vì vậy, tôi chọn để lài nghiên cửu cho luận văn tốt nghiệp của mính là: Phái triển chương trình đào tạo nghề Tiện trình độ Cao đẳng nghề ỏ Trường Cao đẳng Công Nghiệp Quốc Phòng. theo cấu trúc mé dun.
Mục đích nghiên cứu Phát triển chương trinh dao tao nghề Tiện ở trường Cao đẳng Công nghiệp Quốc Phòng theo cầu trúc mô đun nhằm đạt mục tiểu đào tạo nghề đáp ứng như cầu thị trường lao động trong giai đoạn hiện nay: 1II. Bỗi tượng và phạm vi nghiên cứu.Khách thể nghiên cứu Chương trình đào tạo nghề Tiên ở các nang Cao ding nghé 3.Đối tượng nghiên cứu Phảt triển chương trình đảo tạo nghệ Tiện trinh độ cao đẳng nghề theo cầu trúc mô đun.Phạm vi nghiên cứu Để tải tập trung nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo nghề Tiện theo cấu trúc mô dun, trinh 46 cao ding nghề ở trường Cao đẳng Công nghiệp Quốc Phòng tại xã Thanh ‘Vinh — TX Phi Tho — Tink Phi Tho TY. Giả thuyết khoa học Phát triển chương tình đảo tạo nghề Tiện trình độ cao đẳng nghệ theo câu trúc mỏ dun sé dim bao chất lượng, đảo tạo đáp ứng được yêu cầu của thị truởờng lao động. Nhiệm vu nghiên cửu.
Dé thực hiện được mục địch nghiên cứu, để tải xác định cần thực hiện các nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc phát triển chương trình đảo tạo. - Nghiên cứu eơ sở thực tiễn cña việc phát triển chương trình đảo tạo nghề theo cầu tric mé dun. - Xây dung quy trinh thiét ké ndi dung dao tao nghé theo cdu trie mé dun. - Phát triển chmong trinh dao tao nghé Tign trinh độ cao đẳng nghề ở trường Cao đẳng Công nghiệp Quốc Phong theo edu trac mé dun.
- Kiém nghiệm đánh giá kết quả và hoàn thiện chương trình đã phát triển. YI Phương pháp nghiên cúu Đề thục hiện được các nhiệm vụ trên, đề tải sử dụng kết hợp một số phương pháp chủ yếu sau: ~ Phương pháp nghiền cửu lý thuyết: Tìm hiển các văn bản quy định về chương trình dao tao trình độ cao đẳng nghễ của Bộ lao đông và Thuơng binh xã hội và tải liệu hưởng, dẫn chương trình theo câu trúc mô đun, Xây dựng quy trình phát triển chuơng trình dao tạo nghề theo cầu trúc mé dun. - Phương pháp điểu tra: Sử dụng phương pháp trưng cầu ý kiến, phóng vấn, trao đổi trực tiếp. đánh giả yêu câu lao động và khả năng đáp ứng đào tạo.
- Phương pháp quan sát: Quan sát trên thực tế người thợ làm việc. - Phương pháp chuyên gia: Lẩy ÿ kiến của các chuyên gia gốm công nhân, sr dang, thực tế tham gia làm việc, quản lý nghề Tiện. Tù đó tổng hợp rút ra khối kiến thúc, kỹ năng nghề, phân tích chương trình đảo tạo nghề liên cũ, phái triển thành chương trình mới PHAN MO DAU T. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Dal nude dang trên bước đường đổi mới nên lánh tế tử cơ chế lập trung quan liêu bao cáp sang cơ chế thị trường có định hưởng xã hội chủ nghĩa nhằm thực hiện thắng lợi các mục tiêu kinh tế, xã hội trong thời kỳ công nghiệp hỏa, hiện đại hóa đất nước. Dễ thích ung với sự biển đổi của nên kinh tế trong giai đoạn mới, công tác đảo tạo nghề cần được mềm hóa, đa dạng hóa nhằm phủ hợp với nhu cầu của thị trường lao động và nhu cầu của người học. Mật khác, trong bồi cảnh toàn cầu hóa, đất nước 1a đã ra nhập WTO chấp nhận s cạnh tranh gay gắt giữa các nước, trang đó có vân để phải có người lao đêng có trình độ kỳ thuật và nẵng lực thực hiện cao. Thời đại kinh lễ trị thức, khoa học kỹ thuật phát Iriển nhanh vả mạnh đang hàng nẹay tảng giờ làm thay đổi mọi mặt của lao động sản xuất, Cơ câu nghề nghiệp luôn biển động nhiều nghề mới xuất hiện, nhiều nghề cũ mắt đi, vả những nghề còn lại cũng thường xuyên được biển đổi và phát triển.
“Học suốt đời " đã trở thành nhu cầu của mọi người và cho sụ phát triển của xã hỏi. Không ngừng nâng cao trình độ để đáp ng nhu cầu luôn luôn biến đối của thị trường lao đảng đã trở nền nhu cầu tật yếu. Bởi vậy quá trình đào tạo nghễ truyền thống theo niền chế với một kế hoạch đảo tạo cứng nhắc đã trở nên kẻm linh hoạt và kém hiệu quả, khó đáp ứng nhu câu thực tiễn Đặc biệt trong điều kiện nước ta hiện nay, nên kinh tế đang trên đà phát triển , có nhiều cơ hội và cũng không ͆ những thách thức, nẻn công nghiệp nước nhả đang chuyển.