Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên: Nghiên cứu tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

• Tác giả: Bùi Thị Phương
• Người hướng dẫn: Pgs. Phạm Văn Quyết
• Trường học: Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn
• Chuyên ngành: Xã Hội Học
• Đề tài: Cấu Trúc Quyền Lực Trong Nhóm Học Tập Của Sinh Viên
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. PHẦN 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
• 1.3. Mục đích nghiên cứu
• 1.4. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu
• 1.4.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.4.2. Khách thể nghiên cứu
• 1.4.3. Phạm vi nghiên cứu
• 1.4.3.1. Phạm vi không gian
• 1.4.3.2. Phạm vi thời gian
• 1.5. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu
• 1.5.1. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.5.2. Giả thuyết nghiên cứu
• 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 2.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 2.2. Các khái niệm cơ bản
• 2.3. Cấu trúc quyền lực
• 2.4. Nhóm học tập
• 2.5. Thành viên tích cực và thành viên được ủng hộ
• 2.6. Lý thuyết cấu trúc quyền lực của Michel Foucault
• 2.7. Lý thuyết trao đổi xã hội của Peter Blau
• 3. THỰC TRẠNG CẤU TRÚC QUYỀN LỰC TRONG NHÓM HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
• 3.1. Một số nét về khoa Xã hội học, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội và mẫu nghiên cứu
• 3.2. Thực trạng cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên
• 3.2.1. Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập chính thức
• 3.2.2. Cấu trúc quyền lực của nhóm học tập phi chính thức
• 3.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên
• 3.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hình thành cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập
• 3.3.1.1. Đối với nhóm chính thức
• 3.3.1.2. Đối với nhóm phi chính thức
• 3.3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình duy trì cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập
• 3.3.3. Các vấn đề tồn tại trong các nhóm học tập chính thức và phi chính thức
• 3.3.4. Nguyên nhân của các vấn đề tồn tại trong các nhóm học tập chính thức và phi chính thức
• 3.3.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình ổn định cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập
• 3.3.6. Các yếu tố tác động đến những vấn đề tồn tại trong nhóm học tập chính thức và phi chính thức
• 3.3.7. Cách giải quyết đối với các vấn đề của nhóm học tập chính thức và phi chính thức
• 4. PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH

I. Tổng quan về cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập sinh viên

Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên là một khái niệm quan trọng trong nghiên cứu xã hội học. Nó không chỉ ảnh hưởng đến cách thức hoạt động của nhóm mà còn tác động đến kết quả học tập của từng thành viên. Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích cấu trúc quyền lực tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, nhằm làm rõ các hình thức và cơ chế hoạt động của quyền lực trong nhóm học tập.

1.1. Khái niệm cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập

Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập được hiểu là cách thức phân bổ quyền lực giữa các thành viên trong nhóm. Điều này bao gồm việc xác định ai là người dẫn dắt, ai là người hỗ trợ và cách thức mà quyền lực được sử dụng để đạt được mục tiêu học tập chung.

1.2. Vai trò của nhóm học tập trong giáo dục đại học

Nhóm học tập đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng làm việc nhóm và khả năng giao tiếp của sinh viên. Nó giúp sinh viên học hỏi lẫn nhau và phát triển tư duy phản biện thông qua các hoạt động tương tác.

II. Vấn đề và thách thức trong cấu trúc quyền lực nhóm học tập

Mặc dù nhóm học tập mang lại nhiều lợi ích, nhưng cũng tồn tại nhiều vấn đề và thách thức. Các thành viên trong nhóm có thể không đồng đều về năng lực, dẫn đến sự phân bổ quyền lực không công bằng. Điều này có thể gây ra mâu thuẫn và ảnh hưởng đến hiệu quả học tập.

2.1. Sự không công bằng trong phân bổ quyền lực

Trong nhiều nhóm học tập, một số thành viên có thể chiếm ưu thế hơn về mặt kiến thức hoặc kỹ năng, dẫn đến việc họ có quyền lực lớn hơn trong quyết định và hoạt động của nhóm. Điều này có thể gây ra sự bất mãn và giảm động lực cho các thành viên khác.

2.2. Mâu thuẫn trong nhóm học tập

Mâu thuẫn có thể phát sinh khi các thành viên không đồng ý về cách thức làm việc hoặc khi có sự cạnh tranh giữa các thành viên. Việc giải quyết mâu thuẫn này là rất quan trọng để duy trì sự hài hòa và hiệu quả trong nhóm.

III. Phương pháp nghiên cứu cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập

Để nghiên cứu cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập, nhiều phương pháp khác nhau đã được áp dụng. Các phương pháp này giúp thu thập dữ liệu và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyền lực trong nhóm.

3.1. Phương pháp khảo sát

Khảo sát là một trong những phương pháp chính được sử dụng để thu thập thông tin từ sinh viên về trải nghiệm của họ trong nhóm học tập. Các câu hỏi khảo sát thường tập trung vào cảm nhận về quyền lực và vai trò của từng thành viên trong nhóm.

3.2. Phỏng vấn sâu

Phỏng vấn sâu với các thành viên trong nhóm giúp hiểu rõ hơn về động lực và cảm nhận của họ về cấu trúc quyền lực. Phương pháp này cho phép thu thập thông tin chi tiết và sâu sắc hơn so với khảo sát.

IV. Kết quả nghiên cứu về cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn có sự phân bổ không đồng đều. Một số thành viên thường giữ vai trò lãnh đạo, trong khi những người khác có thể cảm thấy bị áp lực hoặc không được công nhận.

4.1. Phân tích kết quả khảo sát

Kết quả khảo sát cho thấy rằng nhiều sinh viên cảm thấy không thoải mái với vai trò của mình trong nhóm. Họ cho rằng quyền lực thường tập trung vào một số ít thành viên, dẫn đến sự không hài lòng trong nhóm.

4.2. Đề xuất giải pháp cải thiện

Để cải thiện cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập, cần có các biện pháp như đào tạo kỹ năng làm việc nhóm cho tất cả các thành viên và khuyến khích sự tham gia tích cực của mọi người trong các quyết định của nhóm.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu về cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên không chỉ giúp hiểu rõ hơn về các vấn đề hiện tại mà còn mở ra hướng phát triển cho các nghiên cứu tiếp theo. Việc cải thiện cấu trúc quyền lực có thể nâng cao hiệu quả học tập và sự hài lòng của sinh viên.

5.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu tiếp theo cần tập trung vào việc phát triển các mô hình cấu trúc quyền lực hiệu quả hơn trong nhóm học tập, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục đại học.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục nên xem xét các kết quả nghiên cứu này để điều chỉnh phương pháp giảng dạy và tổ chức nhóm học tập, nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực và công bằng hơn cho sinh viên.