Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học Của Giảng Viên Trường Đại Học Ngân Hàng Thành Phố Hồ Chí Minh

• Tác giả: Hàn Thị Hòa
• Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Văn Tuấn
• Trường học: Đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học Của Giảng Viên Trường Đại Học Ngân Hàng Thành Phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• TÓM TẮT
• ABSTRACT
• MỤC LỤC
• QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI
• LÝ LỊCH KHOA HỌC
• CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC
• 1.1. Tổng quan về lĩnh vực nghiên cứu, các kết quả nghiên cứu trong và ngoài nước đã công bố
• 1.1.1. Trên thế giới
• 1.1.2. Tại Việt Nam
• 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.2.1. Khái niệm về nghiên cứu khoa học
• 1.2.1.1. Khoa học là gì
• 1.2.1.2. Nghiên cứu khoa học là gì
• 1.2.2. Khái niệm năng lực nghiên cứu khoa học
• 1.2.2.1. Năng lực là gì
• 1.2.2.2. Năng lực nghiên cứu khoa học là gì
• 1.2.2.3. Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học
• 1.2.3. Đặc điểm và các yếu tố năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 1.2.3.1. Đặc điểm năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 1.2.3.2. Các yếu tố năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 1.2.4. Tiêu chí đánh giá năng lực của giảng viên đại học
• 1.2.4.1. Tiêu chí đánh giá năng lực phát hiện vấn đề nghiên cứu khoa học
• 1.2.4.2. Tiêu chí đánh giá năng lực lập đề cương nghiên cứu khoa học
• 1.2.4.3. Tiêu chí đánh giá năng lực tổng hợp, phân tích tài liệu
• 1.2.4.4. Tiêu chí đánh giá năng lực xây dựng bộ công cụ khảo sát thu thập thông tin
• 1.2.4.5. Tiêu chí đánh giá năng lực xử lý thông tin khảo sát nghiên cứu
• 1.2.4.6. Tiêu chí đánh giá năng lực trình bày kết quả nghiên cứu
• 1.3. Các hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 1.5. Nhiệm vụ của giảng viên đại học
• 1.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG I
• 2. CHƯƠNG 2: NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 2.1. Giới thiệu khái quát về trường trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.1. Quá trình thành lập
• 2.1.2. Mục tiêu, sứ mạng và nhiệm vụ của trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.2.1. Mục tiêu của trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.2.2. Sứ mệnh của trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.3. Nhân sự và giảng viên trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• 2.2. Hoạt động nghiên cứu khoa học của trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn (2010 - 2016)
• 2.2.1. Các sản phẩm công bố quốc tế
• 2.2.2. Các sản phẩm công bố trong nước
• 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên Đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh
• 2.3.1. Tổ chức điều tra khảo sát
• 2.3.2. Đối tượng khảo sát
• 2.3.3. Kết quả khảo sát về sản phẩm nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 2.3.4. Kết quả khảo sát các thông tin cơ bản
• 2.3.5. Khả năng thực hiện các năng lực nghiên cứu của giảng viên
• 2.3.6. Nhu cầu phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 2.3.7. Thực trạng liên kết NCKH với yêu cầu của các cơ quan chính phủ và doanh nghiệp
• 2.3.8. Thành tựu đạt được, hạn chế và nguyên nhân
• 2.3.8.1. Hạn chế và nguyên nhân
• 2.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 3.1. Những cơ sở để đưa ra giải pháp
• 3.1.1. Cơ sở thực tiễn
• 3.1.2. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
• 3.1.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
• 3.1.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.1.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và trải nghiệm sáng tạo
• 3.2. Giải pháp đề nghị áp dụng
• 3.2.1. Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên
• 3.2.1.1. Nội dung bồi dưỡng
• 3.2.2. Giải pháp về cơ chế chính sách nhằm tạo động lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên
• 3.3. Kiểm nghiệm tính khả thi của giải pháp đề xuất
• 3.3.1. Mục đích khảo sát
• 3.3.2. Nội dung khảo sát
• 3.3.3. Quá trình khảo sát
• 3.3.4. Nhận định chung
• 3.3.5. Đánh giá của chuyên gia về các giải pháp
• 3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học Của Giảng Viên

Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc giảng viên có khả năng nghiên cứu khoa học không chỉ giúp họ cập nhật kiến thức mới mà còn góp phần vào sự phát triển của trường. Năng lực này bao gồm khả năng phát hiện vấn đề, lập đề cương nghiên cứu, và trình bày kết quả nghiên cứu một cách hiệu quả.

1.1. Khái Niệm Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học

Năng lực nghiên cứu khoa học được hiểu là khả năng của giảng viên trong việc thực hiện các hoạt động nghiên cứu, từ việc xác định vấn đề nghiên cứu đến việc công bố kết quả. Điều này bao gồm cả việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp và khả năng phân tích dữ liệu.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Năng Lực Nghiên Cứu

Năng lực nghiên cứu khoa học không chỉ giúp giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn mà còn tạo ra giá trị cho trường thông qua các công trình nghiên cứu có chất lượng. Điều này cũng góp phần nâng cao uy tín của Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM trong cộng đồng giáo dục.

II. Thách Thức Trong Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học Của Giảng Viên

Mặc dù có nhiều tiềm năng, nhưng giảng viên tại Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM vẫn phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc phát triển năng lực nghiên cứu khoa học. Những thách thức này bao gồm thiếu thời gian, thiếu nguồn lực và sự hỗ trợ từ nhà trường.

2.1. Thiếu Thời Gian Cho Nghiên Cứu

Nhiều giảng viên phải dành phần lớn thời gian cho việc giảng dạy, dẫn đến việc không có đủ thời gian để thực hiện nghiên cứu khoa học. Điều này làm giảm khả năng phát triển năng lực nghiên cứu của họ.

2.2. Thiếu Hỗ Trợ Từ Nhà Trường

Sự hỗ trợ từ nhà trường trong việc tạo điều kiện cho giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học còn hạn chế. Việc thiếu các chương trình đào tạo và hỗ trợ tài chính cũng là một trong những nguyên nhân chính.

III. Phương Pháp Nâng Cao Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học

Để nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên, Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM cần triển khai một số phương pháp hiệu quả. Những phương pháp này bao gồm bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu, tạo môi trường nghiên cứu tích cực và khuyến khích hợp tác nghiên cứu.

3.1. Bồi Dưỡng Kỹ Năng Nghiên Cứu

Các chương trình bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu cần được tổ chức thường xuyên để giúp giảng viên nâng cao năng lực. Điều này bao gồm việc đào tạo về phương pháp nghiên cứu, phân tích dữ liệu và viết báo cáo khoa học.

3.2. Tạo Môi Trường Nghiên Cứu Tích Cực

Môi trường nghiên cứu tích cực sẽ khuyến khích giảng viên tham gia vào các hoạt động nghiên cứu. Trường cần tạo điều kiện cho giảng viên có thể dễ dàng tiếp cận tài liệu, thiết bị và nguồn lực cần thiết cho nghiên cứu.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học

Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên không chỉ dừng lại ở việc công bố kết quả mà còn có nhiều ứng dụng thực tiễn trong giảng dạy và phát triển chương trình học. Các nghiên cứu có thể giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và tạo ra các chương trình học phù hợp với nhu cầu thực tế.

4.1. Cải Thiện Chất Lượng Giảng Dạy

Các nghiên cứu khoa học có thể cung cấp những kiến thức mới, giúp giảng viên cập nhật và cải thiện chất lượng giảng dạy. Điều này sẽ tạo ra một môi trường học tập tốt hơn cho sinh viên.

4.2. Phát Triển Chương Trình Học

Nghiên cứu khoa học cũng có thể giúp phát triển các chương trình học phù hợp với xu hướng và nhu cầu của thị trường lao động. Điều này sẽ giúp sinh viên có được những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong tương lai.

V. Kết Luận Về Năng Lực Nghiên Cứu Khoa Học Của Giảng Viên

Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Việc phát triển năng lực này không chỉ giúp giảng viên nâng cao trình độ mà còn góp phần vào sự phát triển của trường và xã hội.

5.1. Tương Lai Của Năng Lực Nghiên Cứu

Trong tương lai, việc nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên sẽ trở thành một trong những ưu tiên hàng đầu của Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM. Điều này sẽ giúp trường phát triển bền vững và đáp ứng được yêu cầu của xã hội.

5.2. Đề Xuất Giải Pháp Cải Thiện

Cần có các giải pháp cụ thể để cải thiện năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên, bao gồm việc tăng cường hỗ trợ tài chính, tổ chức các khóa đào tạo và tạo điều kiện cho giảng viên tham gia vào các dự án nghiên cứu.