chương 1 31 Chương 2. THUC TRANG QUAN LY DAO TAO TAI TRUONG CAO % DANG CONG NGHIEP HUNG YEN = 2. | Giới thiệu về trường cao đẳng Công nghiệp Hung Yên 32 2. Thực trạng chất lượng đào tạo 37 Bang 3.1 "tuổi đời, tuôi nghề của giáo viên, cán bộ quản lý 84 Bang 3.2a Tổng hợp kết quả khảo sát tính cầu thiết của các tiện pháp 84 quản lý đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Ilung Yên Bảng 3._ Tổng hợp kết quả khảo sát tính khả tú của các biện pháp 85 quản lý đào tạo của trường Can đẳng Công nghiệp Hưng Yên MO BAU 1.
L¥ do chon dé tai Nghi quyết đại hội Đăng toàn quốc lần thứ TX đã đối ra mục tiêu đến nam 2010 là: “Đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng, cao rõ rệt dời sống, vật chat va tinh thần của nhân dan tao nên tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, nắng lực Khoa học công nghệ, kết cau ha tang, tiểm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh được tăng cường, thê chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành vé co ban, vi thé nude ta trên lrường quốc lế được nâng cao.” Nghị quyết cũng khẳng định: "Phát triển giáo đục đảo tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đây sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn lực cơn người, yêu tố cơ bản để phát triển xã hội, lắng Hưởng kinh lế ranh và bên vững. Tiện nay, vẫn đề chất lượng đào tạo đang được xã hội đặc biết quan tâm, các trường chuyên nghiệp dào lao ra người lao động có tay nghề cụ thể nên đã đến lúc nhà trường phải quan tâm đến chất lượng đảo tạo của chỉnh trường mình. chắc chin trong một thời gian không xa nữa, các hả trường phôi đối mặt với việc cạnh tranh chất lượng, một khi nhà nước có quy định mới khắt khc hon trong van để nguồn kinh phí dành cho đáo tạo.
Đế nâng cao chất lượng quản lý đào tạo, trước mắt chứng ta phải đánh giá, nhin nhận lại chất lượng, đảo tạo và công tác quấn lý dảo tạo tại trường mình hiện nay có những tổn tại, yếu kém như thể nảo, sau đỏ phải tìm ra các giải pháp dé dam bảo chất lượng công tác quân lý đảo tạo tại nhà trường, Bên cạnh những mặt mạnh trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên đã đạt được thì chất lượng đào tạo và quản ly dao tao có nhiều điểu phái suy nghĩ: Chât lượng đầu vào vượt điểm sản chí cò 25,1% năm 2013; chất lượng quá trình giới là 10,7% còn trung bình là 619; đầu ra giỏi là 6% côn trung bình là 63,5%. Công lác quản lý đào tạo chưa được quan tâm đúng mức: chương trình đào tạo chưa sát với thực tế sẵn xuất, thực hiện kiểm định chất lượng dào tạo chưa đồng bộ, công tác kiếm tra việc day va hoc của GV và SV chưa thường xuyên, khâng có biện pháp DANH MỤC CÁC SƠ ĐÓ, BANG BIEU VA HINE VE TT 'Tên bảng và hình vẽ Trang “Sodé11. | Méi quan hệ giữa GD-DT trong hệ thống kinh tế xã hội 15 §ođồ12. | Cae yếu tế ảnh hưởng đến quan ly dao tao 29 “Hình 21 : Cơ câu tổ chức của trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 34 Bảng 2.1 Thống kế cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường, 36 “Băng 32.
: Chất lượng đâu vào của SV hệ Cao đẳng 37 “Băng 23. ị Chất lượng học lập cia SV hé Cao ding 39 Bảng 24, Tìnhhinh HS, SV tốt nghiệp và việc làm.5 Tỉnh hình triển khai, thực hiện mục tiêu, kế hoạch và chương — 41 trình đảo tạo “Bang 26 Mids ap dung cae phương pháp 44 “Bang 27. | Mie dé dat durge trong việc áp đụng các phương pháp 4 Biểu đỏ 2. ' Kết quả xếp loại giáo án của giáo viên 48 ' Biểu đề 2.
: Kết quả xếp loại giờ giảng của giáo viên.8 TĐĐảnh giá thực trang quan lý hoạt dộng dạy của giáo viên s “Bang 29 "88 long và trình độ đội ngũ GV %4 Bang 2.10, Trnh dệtin học và ngoại ngữ, chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm — 54 của GV Bảng 211. ' Học sinh, SV đánh giá đội ngũ GV % “Bang 212 | canbe quản lý đánh giá đội ngũ GV 56 “Bang 2.13 - GV tự dành giá 56 : Bang 2. ' Đánh giá thục trạng quân lý hoạt động học của HS 59 Bang 2. ¡ Quán lý nễ nếp dạy và học 62 “Bang 16 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá đào tạo 63 LOT CAM DOAN Tôi xin cam đoan những gì tôi viết treng luận văn là đo sự tìm hiếu và nghiên cửu của bán thân.
Mọi kết quả nghiên cửu cũng nhưý tưởng của các tác giã. khác, nêu có, đều được trích dẫn cụ thể, Để ïì của luận văn chưa được bão vệ tại bãi kỳ một. hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ nảo trên toàn quốc cũng như nước ngoài và cho đến nay chưa được công bể trên bắt kỳ phương tiên thông tin truyền thông náo. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì tôi đã cam đoan ở trên.
Hà Nội, ngàu 15 tháng 9 năm 2014 Người cam đoan Phạm Văn Chiến Bang 3.1 "tuổi đời, tuôi nghề của giáo viên, cán bộ quản lý 84 Bang 3.2a Tổng hợp kết quả khảo sát tính cầu thiết của các tiện pháp 84 quản lý đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Ilung Yên Bảng 3._ Tổng hợp kết quả khảo sát tính khả tú của các biện pháp 85 quản lý đào tạo của trường Can đẳng Công nghiệp Hưng Yên MO BAU 1. L¥ do chon dé tai Nghi quyết đại hội Đăng toàn quốc lần thứ TX đã đối ra mục tiêu đến nam 2010 là: “Đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng, cao rõ rệt dời sống, vật chat va tinh thần của nhân dan tao nên tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, nắng lực Khoa học công nghệ, kết cau ha tang, tiểm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh được tăng cường, thê chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành vé co ban, vi thé nude ta trên lrường quốc lế được nâng cao.” Nghị quyết cũng khẳng định: "Phát triển giáo đục đảo tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đây sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn lực cơn người, yêu tố cơ bản để phát triển xã hội, lắng Hưởng kinh lế ranh và bên vững. Tiện nay, vẫn đề chất lượng đào tạo đang được xã hội đặc biết quan tâm, các trường chuyên nghiệp dào lao ra người lao động có tay nghề cụ thể nên đã đến lúc nhà trường phải quan tâm đến chất lượng đảo tạo của chỉnh trường mình.
chắc chin trong một thời gian không xa nữa, các hả trường phôi đối mặt với việc cạnh tranh chất lượng, một khi nhà nước có quy định mới khắt khc hon trong van để nguồn kinh phí dành cho đáo tạo. Đế nâng cao chất lượng quản lý đào tạo, trước mắt chứng ta phải đánh giá, nhin nhận lại chất lượng, đảo tạo và công tác quấn lý dảo tạo tại trường mình hiện nay có những tổn tại, yếu kém như thể nảo, sau đỏ phải tìm ra các giải pháp dé dam bảo chất lượng công tác quân lý đảo tạo tại nhà trường, Bên cạnh những mặt mạnh trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên đã đạt được thì chất lượng đào tạo và quản ly dao tao có nhiều điểu phái suy nghĩ: Chât lượng đầu vào vượt điểm sản chí cò 25,1% năm 2013; chất lượng quá trình giới là 10,7% còn trung bình là 619; đầu ra giỏi là 6% côn trung bình là 63,5%. Công lác quản lý đào tạo chưa được quan tâm đúng mức: chương trình đào tạo chưa sát với thực tế sẵn xuất, thực hiện kiểm định chất lượng dào tạo chưa đồng bộ, công tác kiếm tra việc day va hoc của GV và SV chưa thường xuyên, khâng có biện pháp DANH MUC CAC KY HIEU, CHT VIET TAT TT NOLDUNG VIET TAT NGHIA DAY BU Ø1 CBQL Cân bộ quản lý q3 GLGD L lưỡng giáo dục CNILIIDII Công nghiệp hóa — Hiện đại hóa CIMT Chương trình mục tiểu ov Giáo viên Gs Giáo su GD&DT Giáo dục và đảo tạo. Hoe sinh Khoa học công nghệ Xã hội chủ nghĩa 2./ Thue trang chat long đầu vào 37 Thực trạng chất lượng quá trình đào tạo 39 Thực trạng chất lượng đầu ra (học sinh tốt nghiệp và việc làm) 40 243 Thực trạng quản lý đảo tạo 4I 2.
Quản] mục tiêu, chương trình và kế hoạch đảo tạo. Quản]ý phương pháp dạy và học và đánh giá kết quả học tập của SV | 44 -2. Quản lý giáo viên và học sinh 45 2. Quan ly né nép day va hoc 61 2./ Kiém tra, danh gia qua trinh dao tao _Ƒ 68 Kết luận chương 2 67 Chuong 3.
MOT SO BIEN PHAP QUAN LY DAO TẠO TẠI G7 TRUONG CAO DANG CONG NGHIEPHUNG YEN - 3.1, Các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước va dia phương về phát triển giáo dục đại học và định hướng phát 7 triển nhà trường 3. Nguyên tắc để xuất biện pháp 68 3. Một số biện pháp quản lý đảo tạo 69 3. Lập kế hoạch đào tạo, bội dưỡng cán bộ quản lý vả đội ngũ giáo viên 69 3.
Đỗi mới công tác tuyên sinh 71 3. Đổi mới công tác quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trìnhđảo | ni tạo và phương pháp giảng dạy 3.' Tăng cường quản lý nẻ nếp dạy và học 76 3. Cải tiến quản lý sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất kỹ thuật = gñesuehgostdồrg lay Rẹp ã 3. Định kỳ vả thường xuyên kiểm tra và giảm sát quả trình đảo tạo 79 3.
| Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của các giải pháp đã đề xuất §2 Kết luận chương 3 §7 ¡KẾTLUẬN VÀ KIẾNNGH — } %- TÀI LIỆU THAM KHẢO. 93 — |PHỤIUC ———“i‘—S™SOSCS — | 95 e DANH MUC CAC KY HIEU, CHT VIET TAT TT NOLDUNG VIET TAT NGHIA DAY BU Ø1 CBQL Cân bộ quản lý q3 GLGD L lưỡng giáo dục CNILIIDII Công nghiệp hóa — Hiện đại hóa CIMT Chương trình mục tiểu ov Giáo viên Gs Giáo su GD&DT Giáo dục và đảo tạo. Hoe sinh Khoa học công nghệ Xã hội chủ nghĩa MO BAU 1.