DAI HOC HUE TRUONG DAI HQC SU PHAM NGUYEN THI LAN NGỌC BÒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THEO B-LEARNING TRONG DAY HOC PHAN QUANG HINH HOC VAT Li 11 LUẬN ÁN TIỀN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỪA THIÊN HUF, 2021 DAI HOC HUE TRUONG DAI HQC SU PHAM NGUYEN THI LAN NGQC BÒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THEO B-LEARNING TRONG DẠY HỌC PHAN QUANG HINH HOC VAT Li 11 Ngành: Lý luận và phương pháp đạy học bộ môn Vật lý Mã số : 9140111 LUẬN ÁN TIỀN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGUOI HUONG DAN KHOA HOC 1. LE THI THU HIẾN THUA THIEN HUF, 2021 MUC LUC Trang LOI CAM DOAN - _ i LOI CAM ON : et vi DANH MUC CHU VIET TAT vii DANH MUC BANG TRONG LUS vũi DANH MỤC BIỂU ĐỎ TRONG LUẬN ÁN. x DANH MỤC HÌNH TRONG LUẬN ÁN. rên xi DANH MUC SO DO TRONG LUAN AN e xii LUC i MỞ ĐẦU 1 1. Mục tiêu nghiên cứu 3 3. Giả thuyết khoa học. Đôi tượng nghiên cứu 4 5. Pham vi nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 7. Phương pháp nghiên cứu. Những đóng góp mới của luận án 5 9. Cấu trúc luận án. 6 NỘI DUNG 7 CHUONG 1. TONG QUAN VAN ĐẺ NGHIÊN CỨU. Các nghiên cứu về năng lực và năng lực tự học 7 1. Các kết quả nghiên cứu trênthế giới 7 1. Các kết quả nghiên cứu ở Việt Nam 10 1. Các nghiên cứu về dạy học theo B-Learning 14 1. Các kết quả nghiên cứu trên thế giới. mg NH6 cmaoalffE 1. Các kết quả nghiên cứu ở Việt Nam. Các nghiên cứu vẻ phát triển năng lực tự học và năng lực tự học theo B-Leaming 18 1. Hướng nghiên cứu của luận án. CO SG LY THUYET VA THUC TIEN CUA VIEC BOI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THEO B-LEARNING. Dạy học theo hướng bồi đưỡng năng lực tự học của học sinh 23 2. Khái niệm năng lực 23 2. Năng lực tự học - se 25 2. Day hoc theo B-Learning 2 aes 32 2. Các hình thức dạy học và mức độ kết hợp theo B-Leaming. Nguyên tác thiết kế nội dung dạy học theo B-Learning 41 2. Dạy học theo hướng bồi đưỡng năng lực tự học của học sinh theo B-Learning. Định nghĩa năng lực tự học của học sinh theo B-Leaming . Đặc điểm, vai trò của day hoc theo B-Learning trong việc bôi đưỡng năng Tực tự học của học sinh. Xây đựng khung năng lực tự học của học sinh theo B-Leaming. Mot s6 bién phap bồi đưỡng năng lực tự học của học sinh theo B-Learning 56 2. Nguyên tắc để xuất 2 aes 56 2. Tiên trình tổ chức day hoc theo hướng bôi đưỡng NLTH của HS theo B-Leaming. Giai đoạn chuẩn bị - - 68 2. Giai đoạn tô chức dạy học. Giai đoạn đánh giá, điều chỉnh kết quả học tập 73 2. Thực trạng dạy học theo hướng bồi đưỡng năng lực tự học của học sinh ở trường THPT hiện nay. Kết quảđiều tra, khảo sát. Nguyên nhân của thực trạng . Những vân đề đặt ra cần giải quyết 83 2. Kết luận chương 2 85 CHUONG 3. TO CHUC DAY HOC THEO HUGNG BOI DUGNG NANG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THEO B-LEARNING PHAN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÍ11 e se s 86 3. Cầu trúc nội đung và mục tiêu day hoc phan Quang hình học Vật lí 11 86 3. Cấu trúc nội dung phan Quang hình hoc 86 3. Mục tiêu đạy học phẩn Quang hình học 88 3. Kế hoạch đạy học phân Quang hình học theo B-Learing 90 3. Xây đựng trang Vatly-blearming Quang hình học 93 3. Mô hình trang Vatly-blearning Quang hình học. Bài giảng Quang hình học đông bộ hoá. Bài tập trực tuyến Quang hình học 98 3. Kiểm tra trực tuyến phần Quang hình học 99 3. Tài liệu trực tuyến hỗ trợ dạy học Quang hình học 103 3. Hô sơ học tập điện tử của học sinh 103 3. Thiết kế tiến trình đạy học một số đơn vị kiến thức phân Quang hình học theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh theo B-Leaming 105 3. Tiền trình dạy học bài “Khúc xạ ánh sáng' 105 3. Tiến trình dạy học bài “Phản xạ toàn phân” 109 3. Tiến trình dạy học bài “Lăng kính 112 3. Kết luận chương 3 115 CHƯƠNG 4. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 116 4. Mục đích thực nghiệm sư phạm. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm. Đối tượng thực nghiệm sư phạm. Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Phương pháp quan sát giờ học 117 4. Phương pháp nghiên cứu trường hợp, 118 4. Phương pháp thông kê 124 4. Nội dung thực nghiệm sư phạm. Kết quả thực nghiệm sư phạm. Kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 1 125 4. Kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 2 127 4. Kết luận chương 4. 146 KÉT LUẬN VÀ KIỀN NGHỊ - - 147 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BÓ 149 TÀI LIỆU THAM KHAO 150 iti PHAN PHU LUC PHU LUC 1. PHIEU KHAO SAT GIAO VIEN PL PHU LUC 2. KET QUA DIEU TRA CUA GIAO VIEN. PHIEU KHAO SAT HOC SINH P6 PHU LUC 4. KET QUA DIEU TRA CUA HOC SINH. Ps PHU LUC 5. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 26. Pll PHU LUC 6. CAU HOI TRẮC NGHIÊM BÀI 27. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 28 P16 PHU LUC 8. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 29. PIs PHU LUC 9. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 30. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 31 P23 PHU LUC 11. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 32 P25 PHU LUC 12. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 33 P27 PHU LUC 13. CAU HOI TRAC NGHIEM BAI 34 P30 PHU LUC 14. BAIKIEM TRA CHUONG VI P33 PHU LUC 15. BAIKIEM TRA CHUGNG VI P39 PHU LUC 16. DAP AN CAU HOI TRAC NGHIÊM. GIAO AN BAI KHUC XA ANH SANG. Pas PHU LUC 18. GIAO AN BAI PHAN XA TOAN PHAN. GIAO AN BAI LANG KINH cee PST PHU LUC 20. HUGNG DAN SU DUNG TRANG VATLY-BLEARNING NET P62 iv LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận án là trung thực, được các đông tác giả cho phép sit dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác Tác giả Nguyễn Thị Lan Ngọc LOI CAM ON Để hoàn thành luận án Tiến sĩ, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Ban Giám đốc Dai hoc Hué; Ban Đào tạo và Công tác sinh viên, Đại học Huễ: Ban giám hiệu: Phòng đào tạo Sau đại học; Ban Chủ nhiệm và Quý Thây, Cô giáo khoa Vật lý trường Dai học Sư phạm, Đại học Huế. Tác giả xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu: Quý Thấy, Cô giáo tổ Vật lí - KTCN, trường THPT Hướng Hóa, Quảng Trị, trường THPT Đalrông, Quảng Trị đã nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lồng biết ơn sâu sắc về sự hướng dễà tên tình chu đáo của PGS. Lê Văn Giáo và PGS. Lê Thị Thu Hiền trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận án. Cuối cùng, tác giả muốn bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, người thân, bạn bè đông nghiệp đã giúp đỡ, động viên tác giả trong quá trình học tập và thực hiện đề tài Thừa Thiên Huế. thắng 07 năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Lan Ngọc vi DANH MUC CHU VIET TAT CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học ĐHSP Đại học Sư phạm ĐC Đôi chứng GD&DT Giáo đục và Đảo tạo GV Giáo viên HS Học sinh. HsHT Hỗ sơ học tập KQHT Kết quả học tập NL Năng lực NLTH Nang lye ty hoc NXB Nhà xuất bản PPDH Phương pháp đạy học QTDH Quá trình đạy học SGK Sách giáo khoa TLTK Tài liệu tham khảo. TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm TB Trung bình THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông. TH Tự học vũ DANH MUC BANG TRONG LUA! Bang 2. Bảng các năng lực thành tô của NLTH. Khung năng lực tự học của HS theo B-Leaming. Kết quả điều tra ứng dụng CNTT của GV. Ý kiến của GV về sự cẩn thiết ứng đụng CNTT trong DH Bang 2. Ý kiến của GV về bản chất của TH Bang 2. Ý kiến của GV về đánh giá mức độ TH của HS. Ý kiến của GV về đông cơ TH của HS. Ý kiến của GV về hướng dẫn HS tự học Bảng 2. Ý kiến của HS về tự học Bảng 3. Kế hoạch dạy học phân Quang hình học theo B-Learning. Bảng tiền trình tô chức DH bài Khúc xạ ánh sáng Bang 3. Bảng tiến trình tô chức DH bài Phản xạ toàn phản. Bảng tiền trình tổ chức DH bài Lãng kính. Mẫu thực nghiệm sư phạm . Mẫu thực nghiệm nghiên cứu trường hợp 119 Bảng 4. Bảng đánh giá NLTH của các HS theo B-Learning trước khi TNSP. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 1. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 2. Ý kiến nhận xét của các thành viên trong lớp. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 3 8 Bảng 4. Ý kiến nhận xét của các thành viên trong lớp. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 4. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Leaming sau khi TNSP. Bảng thông kê điểm số bài kiểm tra 15 phút 138 Bang 4. Bảng phân phối tân suất tông hợp của bài kiểm tra 15 phút. Bảng phân phôi theo học lực của HS ở bài kiểm tra 15 phút 138 Bang 4. Bảng phân phối tân suất HS đạt điểm x, bài kiểm tra 15 phút 139 Bang 4. Bảng phân phôi tân suất lũy tích của bài kiểm tra 15 phút 139 Bang 4. Bảng tông hợp các tham số thông kê của bài kiểm tra 15 phút 140 viii Bang 4.17 Bảng phân phôi tân suất bài kiểm tra 1 tiết 141 Bảng 4. Bảng phân phối tân suất tông hợp của bài kiểm tra 1 tiết 141 Bảng 4.19 Bảng phân phối theo học lực của HS ở bài kiểm tra 1 tiết 141 Bảng 4. Bảng phân phối tần suất đạt điểm x; của bài kiểm tra 1 tiết.21 Bang phân phôi tân suất lũy tích của bài kiểm tra 1 tiết 142 Bảng 4. Bang tông hợp các tham số thông kê của bài kiểm tra 1 tiết. Bảng tân suất tông hợp của hai bài kiểm tra.24 Bảng phân phối theo học lực của HS 144 Bảng 4. Phân phôi tân suất % HS đạt điểm x; 144 Bảng 4. Phân phối tân suất lũy tích % HS đạt điểm x; trở xuống. Bảng tổng hợp các tham số thống kẻ của 2 bai kiểm tra 145 DANH MUC BIEU DO TRONG LUAN AN Trang Biểu đồ 4. Biểu đỗ đường phát triển NLTH theo B-Learning của nhóm HS.
