Hướng Dẫn Từ A đến Z Về Ngữ Pháp Tiếng Anh

Ngữ pháp tiếng Anh là nền tảng quan trọng cho việc học và sử dụng ngôn ngữ này. 150 trang.

• Đề tài: Hướng Dẫn Từ A đến Z Về Ngữ Pháp Tiếng Anh Cho Người Học

Mục lục chi tiết

• 1. Sequence Of Tenses
• 2. How to make a question
• 3. Active & Passive Voice. The Causative Form
• 4. Infinitive and Gerund
• 5. Clauses
• 5.1. Clause of purpose
• 5.2. Clause of result
• 5.3. Clause of contrast
• 5.4. The conditional clause
• 5.5. Clause of manner
• 5.6. Clause of comparison
• 6. The use of capital letters & punctuation marks
• 7. Prepositions
• 8. Phrasal verbs
• 9. Verb + preposition + ing. On time / in time / at the end / in the end. Verb + object + preposition. Language functions
• 10. Conjugation of Irregular Verbs
• 11. Find the mistake
• 12. Verb To Be
• 13. Verb To Do
• 14. Verb To Have
• 15. Tenses
• 15.1. The Simple Present Tense
• 15.2. The Present Continuous Tense
• 15.3. The Simple Future Tense
• 15.4. The Future Continuous Tense
• 15.5. The Future Perfect Tense
• 15.6. The Simple Past Tense
• 16. Used to / Be used to / Get used to

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản

Ngữ pháp tiếng Anh là nền tảng quan trọng cho việc học và sử dụng ngôn ngữ này. Hiểu rõ về ngữ pháp giúp người học xây dựng câu chính xác và truyền đạt ý tưởng một cách hiệu quả. Ngữ pháp không chỉ bao gồm cấu trúc câu mà còn liên quan đến cách sử dụng từ, thì, và các quy tắc khác. Việc nắm vững ngữ pháp tiếng Anh cơ bản sẽ giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp.

1.1. Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản Là Gì

Ngữ pháp tiếng Anh cơ bản bao gồm các quy tắc về cấu trúc câu, thì, và cách sử dụng từ. Nó giúp người học hiểu cách kết hợp từ để tạo thành câu hoàn chỉnh.

1.2. Tại Sao Ngữ Pháp Quan Trọng

Ngữ pháp là công cụ giúp người học diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và chính xác. Việc sử dụng ngữ pháp đúng sẽ giúp tránh hiểu lầm trong giao tiếp.

II. Các Thì Trong Ngữ Pháp Tiếng Anh Hướng Dẫn Chi Tiết

Các thì trong ngữ pháp tiếng Anh rất đa dạng và phong phú. Mỗi thì có cách sử dụng và cấu trúc riêng, từ thì hiện tại đơn giản đến thì quá khứ hoàn thành. Việc nắm vững các thì sẽ giúp người học diễn đạt thời gian và hành động một cách chính xác.

2.1. Thì Hiện Tại Đơn Giản

Thì hiện tại đơn giản được sử dụng để diễn tả thói quen, sự thật hiển nhiên. Cấu trúc cơ bản là chủ ngữ + động từ nguyên thể.

2.2. Thì Quá Khứ Hoàn Thành

Thì quá khứ hoàn thành được sử dụng để diễn tả một hành động đã xảy ra trước một hành động khác trong quá khứ. Cấu trúc là had + past participle.

III. Cấu Trúc Câu Tiếng Anh Bí Quyết Để Viết Câu Chính Xác

Cấu trúc câu tiếng Anh rất quan trọng trong việc truyền đạt ý nghĩa. Một câu hoàn chỉnh thường bao gồm chủ ngữ, động từ và bổ ngữ. Việc hiểu rõ cấu trúc câu sẽ giúp người học viết và nói một cách tự nhiên hơn.

3.1. Cấu Trúc Câu Khẳng Định

Câu khẳng định thường có cấu trúc đơn giản: chủ ngữ + động từ + bổ ngữ. Ví dụ: 'She loves music.'

3.2. Cấu Trúc Câu Hỏi

Câu hỏi thường được hình thành bằng cách thay đổi vị trí của động từ và chủ ngữ. Ví dụ: 'Do you like music?'

IV. Cách Sử Dụng Động Từ Trong Ngữ Pháp Tiếng Anh

Động từ là phần quan trọng trong ngữ pháp tiếng Anh. Chúng không chỉ diễn tả hành động mà còn thể hiện thời gian và trạng thái. Việc sử dụng động từ đúng cách sẽ giúp câu văn trở nên sinh động và chính xác.

4.1. Động Từ Bất Quy Tắc

Động từ bất quy tắc không tuân theo quy tắc chia động từ thông thường. Người học cần ghi nhớ các dạng của chúng để sử dụng chính xác.

4.2. Cách Sử Dụng Động Từ Khiếm Khuyết

Động từ khiếm khuyết như 'can', 'must', 'should' được sử dụng để diễn tả khả năng, nghĩa vụ hoặc lời khuyên. Chúng không có dạng quá khứ.

V. Các Loại Danh Từ Trong Ngữ Pháp Tiếng Anh Hướng Dẫn Chi Tiết

Danh từ là thành phần không thể thiếu trong câu. Chúng có thể là danh từ riêng, danh từ chung, hoặc danh từ số nhiều. Việc phân loại danh từ giúp người học sử dụng chúng một cách chính xác trong ngữ cảnh.

5.1. Danh Từ Riêng và Danh Từ Chung

Danh từ riêng chỉ tên người, địa điểm cụ thể, trong khi danh từ chung chỉ những đối tượng chung. Ví dụ: 'John' là danh từ riêng, 'teacher' là danh từ chung.

5.2. Danh Từ Số Nhiều

Danh từ số nhiều được hình thành bằng cách thêm 's' hoặc 'es' vào danh từ số ít. Ví dụ: 'book' trở thành 'books'.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Ngữ Pháp Tiếng Anh

Ngữ pháp tiếng Anh không ngừng phát triển và thay đổi theo thời gian. Việc nắm vững ngữ pháp sẽ giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp và viết lách. Tương lai của ngữ pháp tiếng Anh sẽ tiếp tục được nghiên cứu và cập nhật để phù hợp với nhu cầu của người học.

6.1. Xu Hướng Mới Trong Ngữ Pháp

Ngữ pháp tiếng Anh đang dần trở nên linh hoạt hơn, cho phép người học sáng tạo trong cách diễn đạt mà vẫn đảm bảo tính chính xác.

6.2. Tài Nguyên Học Tập Ngữ Pháp

Có nhiều tài nguyên học tập trực tuyến và sách giáo khoa giúp người học nâng cao kỹ năng ngữ pháp. Việc sử dụng các tài nguyên này sẽ hỗ trợ quá trình học tập hiệu quả.

Nội dung chính

TỔNG QUAN HỌC THUẬT: GIÁO TRÌNH "A REFERENCE TO ENGLISH GRAMMAR FOR ALL LEARNERS OF ENGLISH"

---

Tổng quan về giáo trình (Overview)

Giáo trình A Reference To English Grammar For All Learners of English (tác giả: Edwar Nagi Sedra) là tài liệu tham khảo và giảng dạy chuyên sâu về hệ thống ngữ pháp tiếng Anh thực hành. Trong các chương trình đào tạo bậc Đại học và Cao đẳng khối ngành Ngôn ngữ Anh, Sư phạm Tiếng Anh cũng như các học phần tiếng Anh tổng quát/học thuật chuẩn hóa, giáo trình này giữ vị trí tài liệu nền tảng phục vụ cho các học phần Ngữ pháp học (English Grammar I & II), Thực hành cấu trúc cú pháp và Phân tích lỗi ngữ pháp (Error Analysis).

Mục tiêu học tập của giáo trình nhằm chuẩn hóa kiến thức hình thái học (morphology) và cú pháp học (syntax) cho người học; phát triển năng lực nhận diện, giải thích quy tắc ngữ pháp và áp dụng chuẩn xác vào kỹ năng viết, nói học thuật. Giáo trình được xây dựng theo phương pháp tiếp cận diễn dịch kết hợp cấu trúc phân tích quy nạp, đi từ đơn vị từ loại, cấu trúc thì của động từ, các dạng biến đổi của động từ nguyên mẫu và danh động từ, cho đến cấu trúc câu phức, mệnh đề phụ thuộc và các hiện tượng ngữ pháp nâng cao như đảo ngữ và câu gián tiếp.

Điểm đặc thù của giáo trình nằm ở tính hệ thống hóa cao với 47 chủ điểm chuyên biệt, cung cấp hệ thống quy tắc định thức rõ ràng, các bảng đối chiếu hình thái động từ/đại từ và bộ bài tập thực hành đa dạng bám sát các dạng đề thi đánh giá năng lực ngôn ngữ.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Căn cứ vào danh mục nội dung (CONTENTS) và các phần văn bản của tài liệu, giáo trình bao gồm 47 chuyên đề lớn, trong đó các khối kiến thức trọng tâm gồm:

• Hệ thống Thời và Sự phối hợp thì (Sequence of Tenses): Bao quát đầy đủ các thì trong tiếng Anh từ Hiện tại đơn (The Simple Present Tense), Hiện tại tiếp diễn (The Present Continuous Tense), Tương lai đơn (The Simple Future Tense), Tương lai tiếp diễn (The Future Continuous Tense), Tương lai hoàn thành (The Future Perfect Tense), Quá khứ đơn (The Simple Past Tense), Quá khứ tiếp diễn (The Past Continuous Tense), Hiện tại hoàn thành (The Present Perfect Tense), Hiện tại hoàn thành tiếp diễn (The Present Perfect Continuous Tense), Quá khứ hoàn thành (The Past Perfect Tense) đến Quá khứ hoàn thành tiếp diễn (The Past Perfect Continuous Tense). Đi kèm với đó là các quy tắc về Quá khứ phi thực (The Unreal Past) sử dụng với các cấu trúc giả định: wish, suppose, as if, if only, would rather, it's high time.
• Cấu trúc câu hỏi và Câu hỏi đuôi (How to make a question & Question Tags): Hướng dẫn phương pháp đảo ngữ với trợ động từ (to be, to have, to do, modal verbs), các từ để hỏi WH- (Who, Whom, Whose, Which, Where, When, Why, How, How many, How much, How far, How long, How tall, How deep...). Phần câu hỏi đuôi trình bày các quy tắc chính thức và các dạng đặc biệt như aren't I, câu mệnh lệnh với will you/won't you, lời đề nghị Let's + shall we, cùng cách xử lý câu chứa trạng từ phủ định rộng (broad negatives) như rarely, seldom, scarcely, hardly, barely.
• Động từ nguyên mẫu và Danh động từ (Infinitive and Gerund): Phân loại các động từ theo sau bởi to-infinitive (learn, remember, forget, promise, decide, agree...), động từ theo sau bởi bare infinitive (see, feel, hear, watch, make, let...), động từ đi với gerund (avoid, admit, deny, postpone, risk, suggest, mind, can't help, look forward to, be used to...). Phân tích sự khác biệt ngữ nghĩa của các động từ lưỡng tính (remember, forget, regret, stop, try, need).
• Câu chủ động, Bị động và Thể sai khiến (Active & Passive Voice, The Causative Form): Quy tắc biến đổi tân ngữ lên làm chủ từ và dạng thức bị động tương ứng qua các thì; cấu trúc thể sai khiến (chủ động và bị động).
• Cấu trúc câu phức và Hệ thống các mệnh đề phụ thuộc (Kinds of sentences & Clauses): Phân loại câu đơn, câu ghép (The compound sentence), câu phức (The complex sentence); đại từ quan hệ (The relative pronouns) và mệnh đề quan hệ (The adjective clause); các mệnh đề trạng ngữ chỉ mục đích (Clause of purpose), kết quả (Clause of result), nguyên nhân (Clause of cause), tương phản (Clause of contrast), điều kiện (The conditional clause), thể cách (Clause of manner), so sánh (Clause of comparison), và mệnh đề danh từ (Noun clauses).
• Chuyển đổi câu gián tiếp (Reported / Indirect Speech): Quy tắc lùi thì, biến đổi đại từ, chuyển đổi câu trần thuật, câu hỏi, câu cầu khiến/mệnh lệnh (order, beg, advise, warn, remind), câu đề nghị (suggest) và câu cảm thán (exclamation với What a... -> exclaimed that..., Hurrah -> said with joy, Alas -> said with regret/sorrow).
• Hình thái danh từ và Đại từ (Nouns & Pronouns): Phân biệt danh từ đếm được và không đếm được (Countable and Uncountable nouns), quy tắc lập số nhiều bất quy tắc (child-children, ox-oxen, goose-geese, deer-deer), các danh từ luôn ở dạng số nhiều (police, clothes, trousers, scissors), các danh từ có hình thức số nhiều nhưng mang nghĩa số ít (mathematics, measles, politics); phân biệt đại từ nhân xưng, đại từ phản thân (Reflexive pronouns), đại từ nhấn mạnh (Emphasizing pronouns) và tính từ sở hữu / đại từ sở hữu (Possessive adjectives vs. Possessive pronouns).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống lý thuyết cấu trúc ngữ pháp học chuẩn mực:

1. Nguyên tắc hình thái cú pháp (Morphosyntactic rules): Định nghĩa rõ ràng vị trí, chức năng của trợ động từ, biến cách đuôi động từ (-s/-es, -ed, -ing), quy tắc hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ (Subject-Verb Agreement).
2. Khung phối hợp thời - thể (Tense and Aspect framework): Xác lập logic diễn tiến thời gian giữa hành động nền và hành động xen vào (Past Continuous + Simple Past), hành động xảy ra trước một mốc/hành động khác trong quá khứ (Past Perfect + Simple Past), hoặc hành động kéo dài liên tục từ quá khứ đến hiện tại/tương lai.
3. Hệ thống phân định từ loại và cấu trúc hạn định (Determinative structures): Làm rõ cách sử dụng mạo từ (a, an, the), lượng từ (some, any, no, all, none, both, neither, either), đơn vị định lượng cho danh từ không đếm được (a loaf of, a piece of, a bit of).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng phân tích ngữ pháp (Syntactic analysis): Khả năng phân tích thành phần câu, nhận diện mệnh đề chính - mệnh đề phụ, xác định chức năng ngữ pháp của cụm từ.
• Kỹ năng biến đổi cấu trúc câu (Sentence transformation / Paraphrasing): Kỹ năng chuyển đổi giữa câu chủ động - bị động, trực tiếp - gián tiếp, liên kết câu đơn thành câu ghép/phức, sử dụng cấu trúc tương đương (used to $\leftrightarrow$ be accustomed to; too... to $\leftrightarrow$ enough to; so... that $\leftrightarrow$ such... that).
• Kỹ năng sửa lỗi ngữ pháp (Error identification and correction): Thông qua dạng bài tập Find the mistake (mục 47), người học phát triển năng lực thẩm định tính chuẩn xác của văn bản học thuật.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập (Pedagogical Framework)

Phương pháp sư phạm

Giáo trình áp dụng mô hình giảng dạy diễn dịch trực quan (Deductive Approach). Mỗi chuyên đề bắt đầu bằng việc trình bày công thức, cấu trúc hình thức và bảng tổng hợp, sau đó phân tích các ví dụ chuẩn mực kèm ghi chú về các trường hợp ngoại lệ hoặc cấu trúc dễ nhầm lẫn.

[Quy tắc / Công thức định dạng] ➔ [Ví dụ phân tích ngữ cảnh] ➔ [Ghi chú ngoại lệ / Đối chiếu] ➔ [Hệ thống bài tập củng cố]

Hệ thống bài tập thực hành

Giáo trình cung cấp một hệ thống bài tập thực hành phong phú, phân tầng theo nhiều cấp độ nhận thức:

• Bài tập chia dạng đúng của động từ (Verb conjugation): Điển hình như các bài tập Put the verbs in brackets into the correct form (Ex. 1, Ex. 2A, Ex. 4A, Ex. 5A, Ex. 6A, Ex. 7A, Ex. 15A), yêu cầu áp dụng quy tắc thì và dạng động từ trong các ngữ cảnh câu phức tạp.
• Bài tập trắc nghiệm khách quan (Multiple choice): Như Ex. 2C, Ex. 5B, Ex. 7B, Ex. 10C, Ex. 14B, Ex. 15B, Ex. 16B, Ex. 17C, Ex. 18B, Ex. 19D, Ex. 34A, Ex. 36A; phục vụ mục tiêu rèn luyện phản xạ ngôn ngữ và chuẩn bị cho các kỳ thi tiêu chuẩn.
• Bài tập viết lại câu (Sentence transformation): Như Ex. 13, Ex. 34B, Ex. 36B, Ex. 37, đòi hỏi người học viết lại câu sử dụng từ gợi ý mà không làm thay đổi nghĩa gốc (ví dụ: chuyển đổi giữa haven't done... yet và still doing; started... ago và have been doing for...).
• Bài tập chuyển đổi câu trực tiếp sang gián tiếp và ngược lại: Như Ex. 33A, Ex. 33B, Ex. 33C, kiểm tra năng lực xử lý câu tường thuật mệnh lệnh, cảm thán và câu hỏi.
• Bài tập điền từ vào chỗ trống (Gap-filling): Điền đại từ, giới từ, liên từ (for / since, used to / be used to, đại từ sở hữu, đại từ phản thân).

Hướng dẫn tự học và đánh giá

Giáo trình cung cấp các bảng tổng kết đối chiếu (bảng đại từ, bảng chia động từ bất quy tắc tại mục 44, bảng đối chiếu thì) đóng vai trò như công cụ tra cứu độc lập. Giảng viên có thể sử dụng các bài tập tổng hợp (General Exercise On Tenses - Ex. 15, Find the mistake - mục 47) làm công cụ kiểm tra, đánh giá định kỳ mức độ nắm bắt của người học.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Tính cập nhật và hoàn thiện: Là ấn bản mới được cập nhật (New & Updated Edition), giáo trình bổ sung các bài tập tình huống thực tế và phần chức năng ngôn ngữ (Language functions - mục 40), giúp người học kết nối lý thuyết ngữ pháp với giao tiếp thực tế.
• Phân tích chi tiết các hiện tượng ngữ pháp ngoại lệ: Giáo trình không chỉ dừng lại ở các cấu trúc thông thường mà đào sâu các hiện tượng đặc biệt, như:
  • Sự khác biệt giữa have gone to, have been to và have been in.
  • Trợ động từ do/did mang tính nhấn mạnh (emphasis): "I do believe the truth", "I did see the accident yesterday".
  • Tác động của các trạng từ phủ định rộng (broad negatives như scarcely, hardly, barely, rarely, seldom) lên cấu trúc câu và câu hỏi đuôi.
  • Các dạng câu hỏi đuôi đặc thù cho câu mệnh lệnh, câu gợi ý (Let's -> shall we, Let me/him -> will you/won't you), và câu chứa đại từ bất định.
• Tích hợp kỹ năng viết học thuật: Các chương về quy tắc viết hoa và dấu câu (The use of capital letters & punctuation marks - mục 32), cấu trúc đảo ngữ (Inversion - mục 16) cung cấp nền tảng phục vụ viết luận và dịch thuật học thuật.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

Nhóm đối tượng	Mục đích và Phạm vi sử dụng	Yêu cầu / Điều kiện tiên quyết
Sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh & Sư phạm Tiếng Anh	Dùng trong các học phần Ngữ pháp thực hành năm 1 và năm 2; xây dựng nền tảng phân tích ngôn ngữ học.	Đã hoàn thành chương trình tiếng Anh bậc phổ thông; trình độ tương đương B1 trở lên.
Sinh viên đại học không chuyên	Phục vụ học phần tiếng Anh tăng cường, ôn luyện chuẩn đầu ra B1/B2 (VSTEP, IELTS, TOEIC, TOEFL).	Kiến thức ngữ pháp cơ bản (A2 trở lên).
Giảng viên ngôn ngữ	Sử dụng làm tài liệu tham khảo biên soạn giáo án, ngân hàng câu hỏi, phiếu bài tập thực hành cú pháp.	N/A
Người tự học và nghiên cứu	Làm cẩm nang tra cứu cấu trúc, tra cứu quy tắc ngữ pháp nâng cao và tự luyện tập kỹ năng chuyển đổi câu.	Kỹ năng đọc hiểu cấu trúc ngữ pháp độc lập.

---

Câu hỏi thường gặp (FAQ)

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng người học ở trình độ nào?

Giáo trình được thiết kế phù hợp cho người học từ trình độ trung cấp đến nâng cao (B1 đến C1 theo khung CEFR), đặc biệt là sinh viên bậc Đại học, Cao đẳng cần củng cố và hoàn thiện năng lực ngữ pháp học thuật.

2. Người học cần chuẩn bị kiến thức nền tảng nào trước khi tiếp cận tài liệu?

Người học cần nắm được các khái niệm ngữ pháp cơ bản về từ loại (danh từ, động từ, tính từ, trạng từ), trật tự từ cơ bản trong câu đơn (S-V-O) và cách chia một số thì cơ bản trước khi nghiên cứu các chuyên đề phức tạp như Sự phối hợp thì, Mệnh đề phụ thuộc, hay Đảo ngữ.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu ngữ pháp thông thường là gì?

Tài liệu chú trọng phân tích cấu trúc cú pháp có tính phân loại chi tiết (47 chuyên đề), bao quát các cấu trúc câu phức, mệnh đề trạng ngữ phân loại chi tiết (mục đích, kết quả, nguyên nhân, tương phản, điều kiện, so sánh) và các hiện tượng ngữ pháp nâng cao đi kèm bài tập chuyển đổi câu tương đương (sentence rewriting).

4. Phương pháp tự học giáo trình như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất?

Người học nên tiếp cận theo trình tự: đọc kỹ lý thuyết và công thức định dạng $\rightarrow$ phân tích các ví dụ mẫu $\rightarrow$ hoàn thành các bài tập ứng dụng (Ex. A/B/C của từng phần) $\rightarrow$ thực hiện các bài tập tổng hợp và kiểm tra lại bằng các bảng tra cứu động từ bất quy tắc/bảng đối chiếu đại từ ở cuối tài liệu.

5. Giáo trình có cung cấp tài liệu hoặc phần bài tập đánh giá tổng hợp không?

Có. Giáo trình có các phần bài tập tổng hợp lớn như General Exercise On Tenses (Ex. 15A & 15B), bài tập tổng hợp cấu trúc biến đổi câu (Ex. 34B, Ex. 37) và chuyên đề tìm lỗi sai Find the mistake (mục 47) giúp đánh giá toàn diện năng lực tiếp thu của người học.

---

Kết luận

Giáo trình A Reference To English Grammar For All Learners of English của Edwar Nagi Sedra là tài liệu học thuật hoàn chỉnh, chuẩn hóa toàn bộ hệ thống ngữ pháp tiếng Anh từ cấp độ hình thái đến cú pháp học. Với cấu trúc 47 chương mục bao quát từ các thì cơ bản, dạng thức động từ, đến các cấu trúc mệnh đề phức tạp và các biến thể ngữ pháp đặc biệt, giáo trình cung cấp lộ trình học tập khoa học: đi từ việc nhận thức quy tắc, rèn luyện kỹ năng phân tích cấu trúc, đến việc áp dụng linh hoạt trong chuyển đổi câu và viết học thuật. Để tối ưu hóa hiệu quả đào tạo, người học nên kết hợp nghiên cứu giáo trình cùng các tài liệu thực hành kỹ năng Đọc - Viết học thuật và các bộ đề thi chuẩn hóa quốc tế.

Trích đoạn nội dung tài liệu

- Series A Reference To rs h Of Englis All Learne PO muro Fyslisi) INN aR BES i gem CRE Se Ỷ New 0Ì Updated egg , A Reference To English st GRAMMAR Fae a For All Learners of English daytlasYl de (puls £rao By Edwar Nagi Sedra 0122 344 34 23 Lar gall Ata game pills aulall @ 342 CONTENTS 1. Sequence Of TeENSeS .-----: ch HE ttHH HH gu 39 4. How to make a queSfÏO' .cteseceilddirkessekkEdeei kEksi hi EEesseAEak me k ine lênk ÀZ xà 72 154cc sa he vác nà 2341815 sãssEkeiasSVsssxEk l li vsul 89 6. MIÔda|- VeflŠr7t2:66cc- 9.

Active & Passive Voice. The Causative FOr. hie-u 112 raeaswass 131 HH. Infinitive and Gerund.

22201221121 nH TK TH TK antkb sa 153 14: (ACl|J6ÔÏVØS:. án neeisbieeeasit De ea isvaax roetTs es3A tss011 163 geepivg. n TH ng TT Tnhh kh key 173 16. Inversion of subject and verb after certain adv erbs i.

Additions to remarks, using auxiliary verbs. Kinds of sentence©s. ch e 181 nd ce. The compou senten.

The relative pronOoUnS. The complex sentence the adjective clause. TH vn ven 194. Clause Of purpose.

Clause of reSult 2. eee cee cece eeee ca eeceu essa ceeaeeeeanes 203 25, Glatise OF CAMS casi cence ted pitched janes senders nye. Bits aen wasamcess 205. Clause Of contraS†T.

nh nh nền Hờ 208. Clause Of (l3(: ii. The conditional claUsSe. Clause Of mann@r-.‹ cc- cà n h nh e, Bid ON.

Clause Of COMPAL IS. 252 wr ine? ne amenwa sinsce es FA NOU CLAUSES dnceassectejer acces nes ormcnenvunmrs sen teen wine 224 32. The use of capital letters & punctuati on marks .- --c cc~ «ss see 33. Pr@epoSÌtiOnS.

HH HH hiệp 34, Phrasal verĐŠ ,.eceoeaesesssa nnr sec ree eia yon couÖWsN or se Snbnrlen 22 vexiea 35. Verb + preposition + ing. On time / in time / at the end /in the end «. Verb + object + preposition.

Language fUNCHONS ooo. eee ccccecececeeeetteseecececeescceveceeseee: 278 Man doheehemnsaaesumaeó. nnS nh nho 287 44. Conjugation of Irregular Verbs tt He HÖc, ã 316 47.

Find the mistake. ite ee ee ee ee ee 331 - Verb To Be J~2l\ PresenC c L2. Past „2L Past Participle EMM diy pact I am He —*~ Was She IS | It —» been | They You are } ——> were _We } lama boy. She is clever.

They are in class I was in Alexandria yesterday. We were in Alexandria yesterday. We were in the garden last week. Next year I shall be in the university, VERB To Do Dee œ3 har Sed place) Present Past Past participle I We They do You did ——~ done He She does It | I do my work.

Bae cis — dar (ry (dO ) (1) I did my work yesterday. I shall do this exercise tomorrow. ASE Ge ural teal! Co Jedll a LL (do) ded (1) I do believe the truth. (for emphasis) asta, I did see the accident yesterday.

(for er [ 3 VÌ ie eel ⁄ - TỶ : VERB TO HAVE ets Jd ileal Present Past Past Participle I We L You have They. —_y had _ _ „ had He She - has It J I have a Car. Blas dita I have my breakfast at seven o’clock. ey J sisi I have to work hard to succeed.é must = have to ta TENSES The Simple Present Tense Luu!) ¢ jLoall ARL 2k Jh —EI ÿ J2] (O5 j4] jS2 Hải gs Lauall glen!) -1 eel) ae Jes aul i ductal) oles 14) AY (es) gl (s) cipes He — She - It - Aly — Mary — the sky (es) tlz, ch ch, x,O = = Seal (gai: Leis —Y Icross, he crosses.

| I rush, he rushes. I box, he boxes. I watch, she watches. I go, It goes.

_ I reach, she reaches.^ I carry, he carries. I hurry, she hurries. a, €, O, U, u,i J pote ipo L¢i (y) Lb pated (geet (il! (fed ; GUS Via Auth!) backend gat I obey, He obeys. I say, she says.

’ Nabe) ; (ái63)| cặc „321 — \ tựbu àyil e jL2all Jax5«¿ — Facts & Habits. e earth is round. Birds do not build nests in autumn. It rains in winter.

It gets hot in summer. (4 or & usually sas, rarely |. | Sila) ge Jai A) cats always L«il:, sometimes aon Lila! y often Lule, every JS, !J—a „ generally L_agec, scarcely |3, on Frequently Sundays, on Fridays (etc. Helmi always wears a dark suit.

Pupils come Chool every day. The cat often Sits there. pak hen, till (until) ger JAs) —Ý 1. Ishall stay until (till) you get back.

When he arrives, he will tell us all about it. The Simple Present Negative & Interrogative 1. Negative Interrogative I do not (don’t) speak English. Dot speak English ? (don’t + 514! ) Sarid Ai (S) cy deal ols 14) (do + deli + peal!) dz*2á ¿42.04 The Simple Present in Answer : 1.

Do you speak English ? Yes, I speak English. š „22+ S2] No, I don't speak English. š „-242 412] sư ald ps Ls Pt Ce clay dey! gi (do) 4 isu als l4]. đon/t + ¿+21 pata sn’t) speak English.

He speaks English. He does not (doe he doesn’t. No, he doesn’t speak English. No, 13 {day cá (es) si(s) dle (does) +—¬ dJ#~— ở doesn’t + presi) jeciud (dill 9 OL correct form: Ex, 1 (A) Put the verbs in brackets into the 1.

The policeman often (direct) the traffic. He generally (wear) a brown suit. The boys and girls (go) to the seaside Everyday. The earth (move) round itself.

pe hy ee aN J 8. We (speak) English in the English lessons.He laờnee English. The men drink tea. They speak a little English.

Janet likes chocolate. 5, He works at his desk. It costs a pound. The Present Continuous Tense „+! c L2! (am-is— are (to be Present) + infinitive + ing Jor og -1 A, @, 0, U,i GSLs hyp ay gil š l3 &háa cys rill Hyp Latics -1 wr Nd Jka L21 dị ^44 xả | cá ^ÌÍ các Cá 3 A4, hit, hitting — run, running.

— stop, mp — cut, cutting — put, putting — sit, sitting. Sats ips ABs GSLs Ch ns gly 9 Cyrhie cy hg) _Y da, cổ 1 J + Si) Lic aus ad biel gs 14 ảy| di =9 jas các L2) e, 0, U,i begin, beginning — prefer, preferring — admit, admitting. isla Y dL Gobi wis „xã yall ile bial ¥ enter ei!) Ui | entering = que: 4 589! cipal ' a,@, 0, U,i Sa is hs 4d, (T) ee iar cart ae | : 3 lia (I) các travel, travelling — signal, signalling. SAY) SAY) ga patina! ¢ lina) Jartng Ye I) Verbs of senses 524) Jka : see, hear, smell, notice.

II) Verbs of thinking —11)J/ + : think, feel, _ realize, Know, understand, mean, suppose, believe, ' expect, remember, recollect, forget, recall, trust, mind. ' III) Verbs of emotion 4ht!) JUsii : want, desire, refuse, forgive, wish, care, live, hate, love, like, dislike. / IV) Verbs of possessing 4—s1s) J-si : own, owe, belong, possess. V) The auxiliaries jsclusi Justi except jac i: be & have.—& Ji: appear (seem) 52, , contain, consist, keep (continue), concern, matter.

Cals Ais 5 OY) pate its Ge ái „le JLSAl font : Ađy| Now, at this moment, at present, still, look, listen. “Wo | Ane ÂÀ! ` 1x Ie res. i ao , \ ` ‘ ` 7 : 0a GỀI y3 Cots) ALLAN pn ya Lag 13) ý 1. It is raining now.

Look, the car is running madly. Lam not wearing a coat as it isn’t raining. Listen, birds are singing. She is still making the beds.At this moment the boys are playing.

pls) Abad aby ol by pally Cad 9 a Soe Ge wll ari - I am reading a book by Taha Hussain. Be By ety dy Qe td Gs a gt pin a oda dau daa ods LSUấ xá A1 lá Qui và chà pee Cal anny 1 Iam going to the theatre tonight. ALL) 98 Opell SN) Spe) (plied Aba) od ke listen, look, watch, see (2 4 Wu! ya) x Jud) aw ee dai s june date Gla oe jG 1. Don't disturb him, 4s¢3 ¥ he is listening to a redo play.

Why are you looking at the car. The police are watching the house. I'm seeing the doctor tomorrow at 11,00. The Present Continuous Negative & _Xnteropstiva.

` Negative i Interrogative ~4i~ She is working. She is not (isn’t) working. Is she working ? They are playing. They are not(aren’t)playing.

Are they playing? Ex.2(A) Put the verbs in brackets into the correct form. She (not work) now, she (swim) in the sea. Why Mary (not wear) her new cress ? 3. It (rain) ? Yes, it (rain) very hard, we can’t go out.

Who (make) that terrible noise ? It’s Janet, she (practise) the violin. What you (read) now ? 6. It’s a lovely day, the sun (shine) and the birds (sing). Now the fireman (come) down again.

2 (B) Put the verbs in brackets in the Simple Present or the Present Continuous. You can’t see Nagi now, he (have) a bath. He usually (drink) coffee, but today he (drink) tea. Neti 7 eel ig 3.

What she (do) in the evening ? She usually (study) her lessons or (listen) to music. I won't go out as it (rain) and I (not have) an umbrella. ONAN Ss In Spain Women usually (not wear) hats. You always (write) with your left hand ? You (love) him ? No, I (like) him very much.

He always (say) that he will mend the window, but he never (do) it. This car (make) a very strange noise. You (think) it’s all right ? 11.Mary usually (learn) language very quickly, but she (not seem) able to learn modern Greek. The kettle (boil) now.

Shall I make tea? 13. What this one (cost) ? It (cost) forty pence. He always (borrow) from me and never (remember) to pay me back. What he (do) to his car now ? I think he (polish) it.2 (C ) Choose the correct answer.This roast chicken (tastes — is tasting — tasted — taste) delicious 2.

She usually (sit — sits — is sitting) at the back of the class, but today she (sit — sits — is sitting) in the first row. A : When (does — is — has —will) she leaving for London? B : On the 6" of July. Ali usually (sell — sells — is selling) newspaper but this week he (is selling — sells — sell) magazines. (Is — Do — Does — Are) you seeing Nagi tomorrow ? 6.

He generally (comes — come — is coming) to my office, everyday but today he (visits — visit — is visiting) his parents in the country. Mary usually (wears — wear — is wearing) a hat to go shopping, but today as the sun (shines — shine — is shinning), she (does not wea, — is not wearing: — do not wear) one. He generally (speaks — speak — is speaking) Greek, but he (speaks — speak — is speaking) English now. 10- Janet (do — does — is doing) her homework now.

She usually (do — does — is doing) it in the evening. The Simple Future Tense 4.