Giáo Trình Ergonomic Nghề Bảo Hộ Lao Động Trình Độ Trung Cấp Năm 2019

Giáo trình ergonomic nghề bảo hộ lao động trình độ trung cấp năm 2019 cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết cho sinh viên ngành bảo hộ lao động.

• Tác giả: Phạm Lê Ngọc Tú
• Trường học: Trường Cao Đẳng Dầu Khí
• Chuyên ngành: Bảo Hộ Lao Động
• Đề tài: Giáo Trình Môn Học: Ergonomic
• Loại tài liệu: Giáo Trình
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Bà Rịa – Vũng Tàu

Mục lục chi tiết

• LỜI GIỚI THIỆU
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ERGONOMIC
• 1.1. KHÁI NIỆM VỀ ERGONOMIC
• 1.2. VAI TRÒ, Ý NGHĨA CỦA ERGONOMIC TRONG LAO ĐỘNG SẢN XUẤT
• 2. CHƯƠNG 2: SẮP XẾP VÀ VẬN CHUYỂN NGUYÊN VẬT LIỆU
• 2.1. CÁC NGUYÊN LÝ TRONG SẮP XẾP VÀ VẬN CHUYỂN NGUYÊN VẬT LIỆU
• 2.2. KIỂM TRA ERGONOMIC TRONG SẮP XẾP VÀ VẬN CHUYỂN NGUYÊN VẬT LIỆU
• 3. CHƯƠNG 3: AN TOÀN MÁY VÀ DỤNG CỤ CẦM TAY
• 3.1. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC ĐỐI VỚI MÁY
• 3.2. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC TRONG SỬ DỤNG DỤNG CỤ CẦM TAY
• 4. CHƯƠNG 4: THIẾT KẾ VỊ TRÍ LÀM VIỆC, CHIẾU SÁNG VÀ NHÀ XƯỞNG
• 4.1. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC TRONG THIẾT KẾ VỊ TRÍ LÀM VIỆC
• 4.2. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC TRONG CHIẾU SÁNG
• 4.3. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC VỀ NHÀ XƯỞNG
• 5. CHƯƠNG 5: CÁC TÁC HẠI MÔI TRƯỜNG
• 5.1. CÁC TÁC HẠI MÔI TRƯỜNG LAO ĐỘNG
• 5.2. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC VỀ GIẢM TÁC HẠI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG LAO ĐỘNG
• 6. CHƯƠNG 6: TỔ CHỨC LAO ĐỘNG VÀ PHÚC LỢI
• 6.1. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC ĐỐI VỚI PHƯƠNG TIỆN, CÔNG TRÌNH PHÚC LỢI
• 6.2. CÁC NGUYÊN LÝ ERGONOMIC VỀ TỔ CHỨC LAO ĐỘNG
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về Giáo Trình Ergonomic Bảo Hộ Lao Động 2019

Giáo trình "Ergonomic Bảo Hộ Lao Động Trung Cấp 2019" được biên soạn nhằm cung cấp kiến thức cơ bản về ergonomic trong lĩnh vực bảo hộ lao động. Tài liệu này không chỉ phục vụ cho việc giảng dạy mà còn hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập. Nội dung giáo trình bao gồm các khái niệm, nguyên tắc và ứng dụng của ergonomic trong thực tiễn sản xuất.

1.1. Khái niệm về Ergonomic trong Bảo Hộ Lao Động

Ergonomic là khoa học nghiên cứu mối quan hệ giữa con người và công việc. Nó giúp tối ưu hóa hiệu suất lao động và bảo vệ sức khỏe người lao động. Các nguyên tắc ergonomic được áp dụng trong thiết kế công cụ, thiết bị và môi trường làm việc.

1.2. Vai trò của Ergonomic trong Giáo Trình Bảo Hộ Lao Động

Giáo trình này nhấn mạnh vai trò của ergonomic trong việc giảm thiểu rủi ro và cải thiện điều kiện làm việc. Việc áp dụng các nguyên tắc ergonomic giúp nâng cao năng suất lao động và đảm bảo an toàn cho người lao động.

II. Những Thách Thức trong Ứng Dụng Ergonomic

Mặc dù ergonomic mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng nó trong thực tiễn vẫn gặp phải nhiều thách thức. Các vấn đề như thiếu hiểu biết về ergonomic, chi phí đầu tư ban đầu cao và sự kháng cự từ người lao động có thể cản trở quá trình này.

2.1. Thiếu Kiến Thức về Ergonomic

Nhiều người lao động và quản lý chưa hiểu rõ về ergonomic và lợi ích của nó. Điều này dẫn đến việc không áp dụng đúng các nguyên tắc ergonomic trong thiết kế công việc.

2.2. Chi Phí Đầu Tư Ban Đầu Cao

Việc cải thiện môi trường làm việc theo tiêu chuẩn ergonomic thường đòi hỏi chi phí đầu tư lớn. Nhiều doanh nghiệp không sẵn sàng chi trả cho những thay đổi này, mặc dù lợi ích lâu dài là rõ ràng.

III. Phương Pháp Giải Quyết Vấn Đề Ergonomic

Để khắc phục những thách thức trong việc áp dụng ergonomic, cần có các phương pháp và giải pháp cụ thể. Việc đào tạo và nâng cao nhận thức về ergonomic là rất quan trọng.

3.1. Đào Tạo và Nâng Cao Nhận Thức

Cung cấp các khóa đào tạo về ergonomic cho người lao động và quản lý giúp họ hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc áp dụng các nguyên tắc này trong công việc.

3.2. Đầu Tư vào Công Nghệ Ergonomic

Doanh nghiệp nên xem xét đầu tư vào công nghệ và thiết bị ergonomic để cải thiện điều kiện làm việc. Điều này không chỉ giúp bảo vệ sức khỏe mà còn nâng cao năng suất lao động.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn của Ergonomic trong Bảo Hộ Lao Động

Việc áp dụng ergonomic trong bảo hộ lao động đã cho thấy nhiều kết quả tích cực. Các nghiên cứu cho thấy rằng môi trường làm việc được thiết kế theo tiêu chuẩn ergonomic giúp giảm thiểu tai nạn lao động và cải thiện sức khỏe người lao động.

4.1. Cải Thiện Điều Kiện Làm Việc

Các công ty đã áp dụng ergonomic trong thiết kế nơi làm việc đã ghi nhận sự cải thiện rõ rệt về điều kiện làm việc, từ đó nâng cao hiệu quả công việc.

4.2. Giảm Thiểu Tai Nạn Lao Động

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các nguyên tắc ergonomic giúp giảm thiểu tai nạn lao động và các bệnh nghề nghiệp, từ đó bảo vệ sức khỏe người lao động.

V. Kết Luận về Giáo Trình Ergonomic Bảo Hộ Lao Động 2019

Giáo trình "Ergonomic Bảo Hộ Lao Động Trung Cấp 2019" không chỉ cung cấp kiến thức mà còn là công cụ hữu ích cho việc nâng cao an toàn và sức khỏe trong lao động. Việc áp dụng các nguyên tắc ergonomic sẽ mang lại nhiều lợi ích cho cả người lao động và doanh nghiệp.

5.1. Tương Lai của Ergonomic trong Bảo Hộ Lao Động

Với sự phát triển của công nghệ, ergonomic sẽ ngày càng được áp dụng rộng rãi hơn trong các lĩnh vực khác nhau, từ sản xuất đến dịch vụ.

5.2. Khuyến Khích Ứng Dụng Ergonomic

Cần khuyến khích các doanh nghiệp áp dụng các nguyên tắc ergonomic để đảm bảo an toàn và sức khỏe cho người lao động, đồng thời nâng cao hiệu quả công việc.

Nội dung chính

TỔNG QUAN HỌC THUẬT VÀ PHÂN TÍCH GIÁO TRÌNH ERGONOMIC (NGHỀ BẢO HỘ LAO ĐỘNG)

Tổng quan về giáo trình (250-300 từ)

Giáo trình Ergonomic (Mã mô đun: ATMT19MĐ09) là tài liệu giảng dạy chính thức thuộc khối kiến thức chuyên môn nghề Bảo hộ lao động (BHLĐ), trình độ trung cấp và cao đẳng, do Trường Cao đẳng Dầu khí biên soạn và ban hành theo Quyết định số 659/QĐ-CĐDK ngày 10 tháng 06 năm 2019. Tài liệu do nhóm tác giả gồm Phạm Lê Ngọc Tú (Chủ biên) và Nguyễn Đình Chung thực hiện, phục vụ trực tiếp cho công tác đào tạo tại Trung tâm Đào tạo An toàn môi trường thuộc Tập đoàn Dầu khí Việt Nam.

Trong chương trình đào tạo BHLĐ tổng thể (gồm 90 tín chỉ với 1890 giờ học), mô đun Ergonomic có thời lượng 2 tín chỉ (tổng cộng 45 giờ), được bố trí giảng dạy sau khi người học hoàn thành các môn học chung cơ bản như Giáo dục chính trị, Pháp luật, Tin học và Tiếng Anh. Mục tiêu học tập cốt lõi của giáo trình được xác định cụ thể qua ba nhóm chuẩn đầu ra:

• Về kiến thức (A1): Trình bày các nguyên tắc hợp lý trong sắp xếp, thiết kế nơi làm việc, nhà xưởng; các nguyên tắc vận chuyển, mang vác an toàn và tổ chức lao động khoa học.
• Về kỹ năng (B1): Phát hiện các điểm bất hợp lý tại hiện trường sản xuất và áp dụng các nguyên lý ecgônômi vào điều kiện lao động thực tế.
• Về năng lực tự chủ và trách nhiệm (C1, C2): Tuân thủ quy chuẩn an toàn vệ sinh lao động (ATVSLĐ) và duy trì các điều kiện an toàn tại vị trí làm việc.

Cấu trúc giáo trình gồm 6 chương lý thuyết kết hợp thực hành, tiếp cận từ bản chất tương tác trong hệ thống "Người – Máy – Môi trường" đến các giải pháp kỹ thuật công nghiệp cụ thể tại nhà xưởng.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi (500-600 từ)

Các chương/chủ đề chính

Nội dung giáo trình được triển khai qua 6 chương với logic phát triển từ cơ sở khoa học tổng quan đến thiết kế chi tiết từng bộ phận của hệ thống sản xuất:

1. Chương 1: Tổng quan về ergonomic (6 giờ): Phân tích nguồn gốc thuật ngữ từ tiếng Hy Lạp (ergo - lao động, nomos - quy luật), hệ thống hóa các định nghĩa từ Hội Ecgônômi quốc tế (IEA), định nghĩa Ecgônômi công nghiệp của Smith (Bách khoa toàn thư ATVSLĐ - ILO, 1998), Từ điển Lewis (J. Viconli, 2000) và Tiêu chuẩn Việt Nam năm 1990. Chương này xác lập mô hình hệ thống "Người – Đối tượng kỹ thuật – Môi trường lao động" và quy định ngưỡng bao phủ kích thước nhân trắc từ phân vị P5 đến P95 (90% người sử dụng).
2. Chương 2: Sắp xếp và vận chuyển nguyên vật liệu (6 giờ): Trình bày nguyên lý tối ưu luồng di chuyển, quy hoạch vạch kẻ đường giao thông nội bộ, loại bỏ vật liệu thừa trên sàn, sử dụng giá khung nhiều tầng và kho chứa di động. Hướng dẫn giảm thiểu lực nâng vật nặng thông qua bố trí bục nâng và thiết bị hạ tải. Giới thiệu quy trình đánh giá ecgônômi theo Nghị định 44/2016/NĐ-CP và Quyết định 3733/2002/QĐ-BYT.
3. Chương 3: An toàn máy và dụng cụ cầm tay (9 giờ): Phân tích các yêu cầu nhân trắc, sinh lý và tâm sinh lý đối với máy móc. Thiết lập các thông số vận hành chuẩn: sắp đặt chiều cao mặt phẳng làm việc dưới khuỷu tay 50 mm, góc cẳng tay gập 90° ± 15°, hạn chế gánh nặng tĩnh. Quy định 10 nguyên lý sử dụng dụng cụ cầm tay (giữ thẳng cổ tay, tránh đè nén mô mềm, giảm lực cầm nắm, chống rung/nhiệt) và quy chuẩn kiểm tra điện trở cách điện máy cầm tay 6 tháng/lần.
4. Chương 4: Thiết kế vị trí làm việc, chiếu sáng và nhà xưởng (9 giờ): Mô tả quy trình thiết kế hệ thống làm việc qua 5 giai đoạn (từ xác lập mục tiêu đến phê chuẩn). Thiết lập tiêu chuẩn chiếu sáng: độ rọi tối thiểu mặt bàn 300–500 lux theo quốc tế, 300 lux (đèn neon) và 150 lux (đèn dây tóc) theo tiêu chuẩn Việt Nam, góc tạo bởi hướng nhìn và nguồn sáng không nhỏ hơn 30°. Phân tích cơ sinh học về véc-tơ lực, tư thế đứng - ngồi luân phiên.
5. Chương 5: Các tác hại môi trường (6 giờ): Phân loại yếu tố có hại theo Phụ lục I Nghị định 39/2016/NĐ-CP (vi khí hậu, tiếng ồn, rung chuyển cục bộ và toàn thân, bức xạ/phóng xạ, bụi hô hấp hạt mịn, hóa chất công nghiệp, điện từ trường tần số radio). Phân chia 4 cấp độ điều kiện lao động (không thể chịu đựng, không thuận lợi, thuận lợi, rất thuận lợi) và hệ thống hóa 7 nhóm giải pháp kỹ thuật kiểm soát tại nguồn.
6. Chương 6: Tổ chức lao động và phúc lợi (9 giờ): Trình bày các nguyên tắc thiết kế kích thước giới hạn (ngưỡng với tới dùng P5, ngưỡng không gian choán chỗ dùng P95); định nghĩa Cơ sinh học Ecgonomi (C.E); 9 nguyên tắc tổ chức lao động không động tác thừa; phân loại chế độ nghỉ ngơi (nghỉ tùy ý, nghỉ bắt buộc, nghỉ tích cực, nghỉ theo quy định với thời gian ăn giữa ca chiếm 9% ca làm việc và các quãng nghỉ ngắn 5–10 phút).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình cung cấp hệ thống lý thuyết liên ngành bao gồm:

• Lý thuyết hệ thống lao động: Xem con người là trung tâm thích ứng của phương tiện kỹ thuật và môi trường, thay vì buộc con người thích ứng cưỡng bức với máy móc.
• Nhân trắc học và Cơ sinh học lao động: Vận dụng phân bố thống kê phần trăm (percentile P5, P50, P95) trong tính toán không gian thao tác; phân tích động lực học của hệ thống cơ - xương - khớp bàn tay và cột sống.
• Tâm sinh lý học lao động: Cân bằng giữa gánh nặng công việc (stress) và phản ứng căng thẳng bên trong cơ thể (strain), kiểm soát giới hạn mệt mỏi và tải trọng thần kinh.

Kỹ năng phát triển

Tài liệu rèn luyện cho người học các năng lực kỹ thuật chuyên môn:

• Kỹ năng đo đạc và đánh giá kỹ thuật: Kiểm tra độ rọi ánh sáng, xác định điểm phát sinh rung ồn, đánh giá an toàn cách điện của thiết bị cơ khí cầm tay.
• Kỹ năng phân tích hệ thống: Nhận diện và lập bản đồ các yếu tố vi khí hậu độc hại; phân tích sai lệch tư thế thao tác gây chấn thương tích lũy.
• Kỹ năng thiết kế và cải tiến mặt bằng: Lập quy hoạch đường vận chuyển nội bộ xưởng sản xuất, thiết kế giá đỡ nhiều tầng, bố trí bục thao tác nâng hạ và phân bổ chế độ ca kíp, thời gian nghỉ khoa học.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập (300-350 từ)

Phương pháp sư phạm của giáo trình được xây dựng theo định hướng dạy học tích cực, kết hợp chặt chẽ giữa 14 giờ lý thuyết và 29 giờ thực hành, thảo luận tình huống:

• Phương pháp giảng dạy: Giảng viên áp dụng hình thức diễn giảng ngắn gọn, nêu vấn đề, hướng dẫn học viên nghiên cứu tài liệu kỹ thuật và phân tích các bài tập tình huống thực tế (PBL). Mỗi bài học đều có bảng phân công nhiệm vụ cụ thể và yêu cầu làm việc nhóm.
• Tổ chức thảo luận và thực hành: Học viên được tổ chức thành các nhóm nhỏ từ 8–10 người. Mỗi nhóm có nhóm trưởng phân công thành viên phụ trách từng nội dung, thực hiện các tình huống giả định như: kẻ vạch đường vận chuyển trên mô hình xưởng; đánh giá tiêu chí ecgônômi của máy mài cầm tay; khảo sát bộ dụng cụ cơ khí tại xưởng thực hành; phân tích ưu - khuyết điểm tư thế làm việc cá nhân.
• Điều kiện cơ sở vật chất: Yêu cầu trang bị phòng học lý thuyết (máy chiếu, flipchart, hệ thống âm thanh), bãi dụng cụ chữa cháy, xưởng cơ khí thực hành cùng các dòng máy móc, dụng cụ cầm tay minh họa thực tế.
• Hình thức kiểm tra và đánh giá: Thực hiện theo Quy chế đào tạo ban hành kèm Thông tư số 09/2017/TT-LĐTBXH. Điểm môn học tính theo thang điểm 10 quy đổi sang thang điểm 4, bao gồm:
  • Điểm đánh giá thường xuyên (Hệ số 1, chiếm 40% trọng số): Gồm 1 cột kiểm tra vấn đáp/hỏi miệng (sau 5 giờ học) và 2 cột kiểm tra định kỳ bằng hình thức viết tự luận, trắc nghiệm hoặc báo cáo nhóm (sau 20 giờ học).
  • Điểm thi kết thúc môn học (Chiếm 60% trọng số): Tổ chức sau 30 giờ, kết hợp hình thức thi trắc nghiệm và tự luận nhằm đánh giá toàn diện các chuẩn đầu ra A1, B1, C1, C2.
• Yêu cầu tự học: Người học bắt buộc phải nghiên cứu giáo trình trước khi đến lớp, hoàn thành báo cáo nhóm và phải tham dự tối thiểu 70% thời lượng các buổi giảng lý thuyết (vắng quá 30% phải học lại môn học).

---

Điểm nổi bật và cập nhật (250-300 từ)

Nội dung giáo trình Ergonomic mang tính chuẩn hóa nhờ việc tích hợp trực tiếp khung pháp lý và tiêu chuẩn an toàn hiện hành của Việt Nam:

• Cập nhật hệ thống văn bản quy phạm pháp luật: Tài liệu tích hợp các quy định bắt buộc từ Luật An toàn, vệ sinh lao động; Nghị định số 39/2016/NĐ-CP (quy định chi tiết về kiểm soát yếu tố nguy hiểm, có hại và báo cáo sự cố kỹ thuật); Nghị định số 44/2016/NĐ-CP (quy định về kiểm định kỹ thuật an toàn và quan trắc môi trường lao động, bắt buộc đánh giá ecgônômi đối với ngành nghề nặng nhọc, độc hại); Quyết định số 3733/2002/QĐ-BYT của Bộ Y tế về 21 tiêu chuẩn vệ sinh lao động, 5 nguyên tắc và 7 thông số vệ sinh lao động.
• Tiếp cận tiêu chuẩn học thuật quốc tế: Giáo trình đối chiếu định nghĩa và khung phân tích từ Hiệp hội Ecgônômi quốc tế (IEA), Bách khoa toàn thư về ATVSLĐ của Tổ chức Lao động quốc tế (ILO, Geneva, 1998) và Từ điển Lewis về ATVSLĐ và môi trường (Mỹ, 2000). Tài liệu so sánh trực tiếp tiêu chuẩn độ rọi quốc tế (300–500 lux), tiêu chuẩn chiếu sáng bàn làm việc của Anh và Mỹ (700 lux) với tiêu chuẩn chiếu sáng Việt Nam (300 lux với đèn huỳnh quang, 150 lux với đèn sợi đốt).
• Tính ứng dụng trong ngành công nghiệp và dầu khí: Giáo trình loại bỏ tính hàn lâm thuần túy, chuyển hóa các nguyên lý thành bảng kiểm kỹ thuật, hướng dẫn trực quan thông qua danh mục hình vẽ thiết kế sàn xưởng, kho chứa di động, kỹ thuật cầm nắm máy khoan, máy mài, thiết lập vùng làm việc tối ưu và kiểm soát điện từ trường tần số radio trong công nghiệp.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình (200-250 từ)

Giáo trình được biên soạn chuyên biệt cho các nhóm đối tượng cụ thể trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp và quản lý an toàn công nghiệp:

• Học sinh, sinh viên: Tài liệu học tập bắt buộc cho học sinh, sinh viên theo học nghề Bảo hộ lao động (mã mô đun ATMT19MĐ09) ở trình độ trung cấp và cao đẳng tại Trường Cao đẳng Dầu khí cũng như các cơ sở đào tạo kỹ thuật an toàn môi trường.
• Yêu cầu kiến thức tiên quyết: Người học cần hoàn thành khối kiến thức chung (Pháp luật, Tin học) và nắm bắt nền tảng từ các môn học song hành trong chương trình như Tâm lý học lao động (ATMT19MH07), Pháp luật BHLĐ (ATMT19MĐ08), Vệ sinh công nghiệp (ATMT19MĐ11) và Kỹ thuật an toàn cơ khí (ATMT19MĐ16).
• Giảng viên và cán bộ huấn luyện: Đóng vai trò là giáo trình chuẩn làm căn cứ xây dựng đề cương chi tiết, bài giảng, phiếu học tập và ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm/tự luận phục vụ giảng dạy tại Trung tâm Đào tạo An toàn môi trường.
• Kỹ sư, giám sát viên ATVSLĐ: Là tài liệu tham khảo kỹ thuật phục vụ cho cán bộ an toàn chuyên trách tại các xưởng sản xuất, nhà máy chế biến, công trình xây lắp và cơ sở khai thác dầu khí trong việc thiết lập chương trình cải thiện điều kiện lao động tại chỗ.

---

Câu hỏi thường gặp (250-300 từ)

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng đào tạo nào?

Giáo trình được biên soạn phục vụ đào tạo trình độ Trung cấp và Cao đẳng nghề Bảo hộ lao động theo chương trình đào tạo của Trường Cao đẳng Dầu khí, đồng thời phù hợp làm tài liệu tham khảo cho nhân sự làm công tác an toàn vệ sinh lao động tại doanh nghiệp sản xuất.

2. Người học cần chuẩn bị kiến thức nền tảng nào trước khi tiếp cận mô đun?

Người học cần hoàn thành các môn học chung cơ bản (Giáo dục chính trị, Pháp luật đại cương, Tin học) và có hiểu biết cơ bản về tâm lý lao động cùng các khái niệm kỹ thuật an toàn cơ khí, vệ sinh công nghiệp.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu lý thuyết ecgônômi đại cương là gì?

Tài liệu tập trung vào tính thực hành nghề nghiệp (thời lượng thực hành chiếm 29/45 giờ), gắn liền các nguyên lý thiết kế với hệ thống văn bản pháp luật thực định của Việt Nam (Nghị định 39/2016/NĐ-CP, Nghị định 44/2016/NĐ-CP, Quyết định 3733/2002/QĐ-BYT).

4. Phương pháp tự học giáo trình như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất?

Người học cần nghiên cứu trước tài liệu theo từng chương, làm việc nhóm từ 8–10 người để giải quyết các tình huống bài tập hiện trường, chủ động thực hành kẻ vạch phân luồng và đánh giá nhân trắc trên các máy móc, công cụ tại xưởng thực hành.

5. Giáo trình sử dụng các tài liệu bổ trợ và căn cứ tham khảo nào?

Giáo trình sử dụng các tài liệu tham khảo chính gồm công trình Ecgônômi – Khoa học về yếu tố con người trong lao động của GS. Nguyễn Văn Lê; tài liệu Năng suất lao động cao hơn và nơi làm việc tốt hơn của Tổ chức Lao động quốc tế (ILO); cùng hệ thống quy chuẩn kỹ thuật an toàn, vệ sinh lao động quốc gia.

---

Kết luận (150 từ)

Giáo trình Ergonomic (ATMT19MĐ09) của Trường Cao đẳng Dầu khí là tài liệu đào tạo có cấu trúc chặt chẽ, kết hợp nền tảng nhân trắc học, cơ sinh học với các yêu cầu kỹ thuật an toàn thực tế. Giá trị cốt lõi của giáo trình thể hiện ở việc hệ thống hóa 6 chủ đề chuyên sâu, định hình chuẩn mực tương thích giữa con người, thiết bị máy móc và môi trường sản xuất công nghiệp.

Lộ trình học tập được thiết kế mạch lạc từ nhận thức lý luận, đo đạc thông số vi khí hậu - chiếu sáng, phân tích an toàn dụng cụ cầm tay đến thiết kế tổ chức mặt bằng và chế độ nghỉ ngơi khoa học. Đây là cơ sở học liệu quan trọng, đáp ứng các tiêu chuẩn đào tạo kỹ thuật viên bảo hộ lao động theo quy định hiện hành.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1. Tổng quan về ergonomic Trang 17 CHƯƠNG 2: SẮP XẾP VÀ VẬN CHUYỂN NGUYÊN VẬT LIỆU Mục tiêu của chương này là: Sau khi học xong chương này, người học có khả năng: ➢ Về kiến thức: − Trình bày được các nguyên lý trong sắp xếp và vận chuyển nguyên vật liệu. ➢ Về kỹ năng − Thực hiện được kiểm tra ergonomic trong sắp xếp và vận chuyển nguyên vật liệu. ➢ Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: − Tuân thủ quy định, nội quy về an toàn vệ sinh lao động ❖ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP CHƯƠNG 2 - Đối với người dạy: sử dụng phương pháp giảng giảng dạy tích cực (diễn giảng, vấn đáp, dạy học theo vấn đề); yêu cầu người học thực hiện câu hỏi thảo luận và bài tập chương 2 (cá nhân hoặc nhóm).

- Đối với người học: chủ động đọc trước giáo trình (chương 2) trước buổi học; hoàn thành đầy đủ câu hỏi thảo luận và bài tập tình huống chương 2 theo cá nhân hoặc nhóm và nộp lại cho người dạy đúng thời gian quy định. ❖ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG 2 - Phòng học chuyên môn hóa/nhà xưởng: Bãi dụng cụ chữa cháy - Trang thiết bị máy móc: Máy chiếu và các thiết bị dạy học khác - Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu: Chương trình môn học, giáo trình, tài liệu tham khảo, giáo án, phim ảnh, và các tài liệu liên quan. - Các điều kiện khác: Không có ❖ KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG 2 - Nội dung: ✓ Kiến thức: Kiểm tra và đánh giá tất cả nội dung đã nêu trong mục tiêu kiến thức ✓ Kỹ năng: Đánh giá tất cả nội dung đã nêu trong mục tiêu kĩ năng. ✓ Năng lực tự chủ và trách nhiệm: Trong quá trình học tập, người học cần: + Nghiên cứu bài trước khi đến lớp + Chuẩn bị đầy đủ tài liệu học tập.

Chương 2: Sắp xếp và vận chuyển nguyên vật liệu Trang 18 + Tham gia đầy đủ thời lượng môn học. + Nghiêm túc trong quá trình học tập. - Phương pháp: ✓ Điểm kiểm tra thường xuyên: 1 điểm kiểm tra (hình thức: hỏi miệng) ✓ Kiểm tra định kỳ lý thuyết: không có ❖ NỘI DUNG CHƯƠNG 2 2. CÁC NGUYÊN LÝ TRONG SẮP XẾP VÀ VẬN CHUYỂN NGUYÊN VẬT LIỆU.

Sắp xếp và vận chuyển vật liệu và sản phẩm là một phần quan trọng của quy trình sản xuất tại doanh nghiệp. Việc vận chuyển và cất giữ vật liệu, sản phẩm bản thân nó không mang lại lợi nhuận và tăng thêm giá trị của sản phẩm, mà ngược lại: vật liệu, sản phẩm có thể bị hư hại, tai nạn lao động có thể xảy ra. Tuy nhiên, cải tiến quá trình sắp xếp và vận chuyển vật liệu và sản phẩm có nghĩa là khôi phục được những không gian dùng không đúng, mất ít thời gian sản xuất vào việc tìm kiếm nguyên vật liệu để không đúng chỗ, chi phí ít hơn do làm việc theo quy trình, việc quản lý hàng tồn kho được đơn giản hoá, giảm các thao tác không cần thiết, góp phần đảm bảo cho công việc được tiến hành trôi chảy, hiệu quả, hạn chế tổn thất, mệt nhọc và tai nạn. Các nguyên tắc về sắp xếp và vận chuyển vật liệu và sản phẩm bao gồm: a.

Cải tiến sắp xếp, vận chuyển vật liệu: - Loại đi những vật liệu không cần thiết: Xem xét xem mỗi dụng cụ, mỗi mẩu nguyên liệu thô, mỗi một bộ phận có được sử dụng không? Nó có thực sự cần thiết không? nếu không hãy mang chúng đi khỏi nơi sản xuất. - Vạch rõ và giữ đường vận chuyển thông thoáng, tránh phải đối mặt với nguy hiểm do tai nạn và hoả hoạn gây ra; Chương 2: Sắp xếp và vận chuyển nguyên vật liệu Trang 19 Hình 2.