Một số giải pháp góp phần phát triển ILA Vũng Tàu đến năm 2020

Luận văn thạc sĩ UEH đề xuất giải pháp phát triển ILA Vũng Tàu đến năm 2020, góp phần nâng cao hiệu quả kinh tế và xã hội khu vực.

Chuyên ngành

Quản trị kinh doanh

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn thạc sĩ

2011

112
1
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CÁM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC HÌNH

DANH MỤC BẢNG BIỂU

DANH MỤC PHỤ LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGÀNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH

1.1. GIỚI THIỆU VỀ NGÀNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH

1.1.1. Tổng quan về ngành đào tạo tiếng Anh

1.1.2. Các phân ngành trong đào tạo tiếng Anh

1.1.2.1. Đào tạo tiếng Anh tổng quát
1.1.2.2. Đào tạo tiếng Anh chuyên ngành
1.1.2.3. Đào tạo tiếng Anh cho trẻ em và thanh thiếu niên
1.1.2.4. Luyện thi các chứng chỉ tiếng Anh

1.1.3. Đào tạo tiếng Anh tại Việt Nam

1.1.4. Vai trò ngành đào tạo tiếng Anh với sự phát triển kinh tế xã hội của Việt Nam

1.2. THỰC TRẠNG NGÀNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY

1.2.1. Đào tạo tiếng Anh tại các trường mẫu giáo và phổ thông

1.2.2. Đào tạo tiếng Anh tại các trường cao đẳng, đại học

1.2.3. Đào tạo tiếng Anh tại các trường quốc tế

1.2.4. Đào tạo tiếng Anh tại các trung tâm ngoại ngữ

1.3. CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG KINH DOANH CỦA NGÀNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH

1.3.1. Các yếu tố bên trong doanh nghiệp

1.3.1.1. Nguồn nhân lực
1.3.1.2. Tài chính kế toán
1.3.1.3. Sản xuất/tác nghiệp
1.3.1.4. Hoạt động marketing
1.3.1.5. Nghiên cứu và phát triển
1.3.1.6. Hệ thống thông tin
1.3.1.7. Quản trị chất lượng

1.3.2. Các yếu tố từ môi trường bên ngoài

1.3.2.1. Môi trường vĩ mô
1.3.2.2. Môi trường vi mô

1.4. CÁC CÔNG CỤ CHỦ YẾU ĐỂ XÂY DỰNG VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP

1.4.1. Các công cụ xây dựng giải pháp

1.4.1.1. Ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoài (EFE)
1.4.1.2. Ma trận đánh giá các yếu tố bên trong (IFE)
1.4.1.3. Ma trận hình ảnh cạnh tranh

1.5. TÓM TẮT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA ILA VŨNG TÀU

2.1. TỔNG QUAN VỀ ILA VIỆT NAM VÀ ILA VŨNG TÀU

2.1.1. Giới thiệu chung

2.1.2. Lịch sử hình thành và phát triển của ILA Việt Nam và ILA Vũng Tàu

2.1.3. Giới thiệu về ILA Việt Nam

2.1.4. Giới thiệu về ILA Vũng Tàu

2.2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA ILA VŨNG TÀU

2.2.1. Đặc điểm thị trường

2.2.2. Thực trạng hoạt động của ILA Vũng Tàu

2.2.3. Các hoạt động chủ yếu của ILA Vũng Tàu

2.2.3.1. Nguồn nhân lực
2.2.3.2. Năng lực tài chính
2.2.3.3. Công nghệ đào tạo
2.2.3.4. Hoạt động kinh doanh
2.2.3.5. Hệ thống quản lý chất lượng
2.2.3.6. Khả năng khai thác thị trường
2.2.3.7. Hoạt động marketing
2.2.3.8. Hoạt động nghiên cứu và phát triển (R & D)
2.2.3.9. Khả năng thu thập thông tin, dự báo thị trường

2.2.4. Ma trận đánh giá nội bộ IFE

2.3. CÁC YẾU TỐ CỦA MÔI TRƯỜNG BÊN NGOÀI TÁC ĐỘNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG CỦA ILA VŨNG TÀU

2.3.1. Môi trường vĩ mô

2.3.1.1. Các yếu tố kinh tế
2.3.1.2. Các yếu tố tự nhiên và xã hội
2.3.1.3. Các yếu tố khoa học công nghệ
2.3.1.4. Các yếu tố chính trị và chính phủ

2.3.2. Môi trường vi mô

2.3.2.1. Khách hàng (người mua)
2.3.2.2. Đối thủ cạnh tranh
2.3.2.3. Nhà cung cấp
2.3.2.4. Sản phẩm thay thế
2.3.2.5. Đối thủ tiềm ẩn

2.3.3. Ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoài

2.4. TÓM TẮT CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN ILA VŨNG TÀU ĐẾN NĂM 2020

3.1. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHO ILA VŨNG TÀU ĐẾN NĂM 2015- TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020

3.1.1. Mục tiêu của ILA VN đến năm 2015

3.1.2. Tầm nhìn của ILA VN đến năm 2020

3.2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN ILA VŨNG TÀU

3.2.1. Hình thành các giải pháp

3.2.2. Nội dung chủ yếu của các giải pháp được lựa chọn

3.2.2.1. Giải pháp phát triển thị trường
3.2.2.2. Giải pháp phát triển sản phẩm
3.2.2.3. Giải pháp nâng cao chất lượng sản phẩm dịch vụ
3.2.2.4. Giải pháp tối ưu hóa lợi nhuận

3.2.3. Một số giải pháp hỗ trợ

3.2.3.1. Giải pháp tối ưu hóa nguồn nhân lực
3.2.3.2. Giải pháp tăng cường marketing
3.2.3.3. Giải pháp tăng cường nghiên cứu và phát triển

3.2.4. Đối với nhà nước

3.2.5. Đối với ngành giáo dục đào tạo và địa phương

3.2.6. Đối với đơn vị chủ quản (ILA VN)

3.3. TÓM TẮT CHƯƠNG 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về giải pháp phát triển ILA Vũng Tàu đến năm 2020

ILA Vũng Tàu là một trong những trung tâm đào tạo tiếng Anh hàng đầu tại Việt Nam. Để phát triển bền vững đến năm 2020, cần có những giải pháp cụ thể và hiệu quả. Bài viết này sẽ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của ILA Vũng Tàu và đề xuất các giải pháp phù hợp.

1.1. Tình hình hiện tại của ILA Vũng Tàu

ILA Vũng Tàu hiện đang đối mặt với nhiều thách thức trong việc thu hút học viên. Sự cạnh tranh từ các trung tâm khác và nhu cầu ngày càng cao về chất lượng đào tạo là những yếu tố cần được xem xét.

1.2. Các yếu tố tác động đến sự phát triển

Các yếu tố như chính sách phát triển kinh tế, nhu cầu học tiếng Anh và sự thay đổi trong thị trường lao động đều ảnh hưởng đến hoạt động của ILA Vũng Tàu. Việc nắm bắt và phân tích các yếu tố này là rất quan trọng.

II. Vấn đề và thách thức trong phát triển ILA Vũng Tàu

ILA Vũng Tàu đang phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc duy trì và phát triển thị trường. Các vấn đề như chất lượng giảng dạy, sự cạnh tranh gay gắt và thay đổi nhu cầu của học viên cần được giải quyết.

2.1. Chất lượng giảng dạy và đội ngũ giáo viên

Chất lượng giảng dạy là yếu tố quyết định đến sự thành công của ILA Vũng Tàu. Cần có các chương trình đào tạo và phát triển chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy.

2.2. Cạnh tranh từ các trung tâm khác

Sự gia tăng số lượng trung tâm đào tạo tiếng Anh tại Vũng Tàu tạo ra áp lực lớn cho ILA. Cần có chiến lược marketing hiệu quả để thu hút học viên.

III. Phương pháp phát triển thị trường cho ILA Vũng Tàu

Để phát triển thị trường, ILA Vũng Tàu cần áp dụng các phương pháp marketing hiện đại và tối ưu hóa dịch vụ. Việc nghiên cứu thị trường và nhu cầu học viên là rất quan trọng.

3.1. Nghiên cứu thị trường và nhu cầu học viên

Việc khảo sát và phân tích nhu cầu học viên sẽ giúp ILA Vũng Tàu điều chỉnh chương trình đào tạo phù hợp hơn với thị trường.

3.2. Tăng cường hoạt động marketing

ILA Vũng Tàu cần đầu tư vào các hoạt động marketing trực tuyến và ngoại tuyến để nâng cao nhận thức về thương hiệu và thu hút học viên mới.

IV. Giải pháp nâng cao chất lượng sản phẩm dịch vụ tại ILA Vũng Tàu

Nâng cao chất lượng sản phẩm dịch vụ là một trong những giải pháp quan trọng để ILA Vũng Tàu phát triển bền vững. Cần có các chương trình cải tiến liên tục và phản hồi từ học viên.

4.1. Cải tiến chương trình đào tạo

Cần thường xuyên cập nhật và cải tiến chương trình đào tạo để đáp ứng nhu cầu của học viên và xu hướng thị trường.

4.2. Đánh giá và phản hồi từ học viên

Việc thu thập ý kiến phản hồi từ học viên sẽ giúp ILA Vũng Tàu cải thiện chất lượng dịch vụ và tạo ra sự hài lòng cho học viên.

V. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại ILA Vũng Tàu

Các giải pháp được đề xuất cần được áp dụng thực tiễn để đánh giá hiệu quả. Việc theo dõi và phân tích kết quả sẽ giúp ILA Vũng Tàu điều chỉnh chiến lược phát triển.

5.1. Kết quả từ các dự án thí điểm

Các dự án thí điểm sẽ giúp ILA Vũng Tàu kiểm tra tính khả thi của các giải pháp và điều chỉnh kịp thời.

5.2. Đánh giá hiệu quả hoạt động

Cần có các chỉ số đánh giá hiệu quả hoạt động để theo dõi sự phát triển của ILA Vũng Tàu trong thời gian tới.

VI. Kết luận và tương lai của ILA Vũng Tàu đến năm 2020

Kết luận về các giải pháp phát triển ILA Vũng Tàu đến năm 2020 sẽ giúp định hướng cho các hoạt động trong tương lai. Cần có sự cam kết từ ban lãnh đạo và toàn thể nhân viên để thực hiện các giải pháp này.

6.1. Tầm nhìn và mục tiêu phát triển

Tầm nhìn và mục tiêu phát triển rõ ràng sẽ giúp ILA Vũng Tàu định hướng các hoạt động trong tương lai.

6.2. Cam kết từ ban lãnh đạo

Sự cam kết từ ban lãnh đạo là yếu tố quan trọng để thực hiện các giải pháp phát triển và nâng cao hiệu quả hoạt động.

Tóm tắt và mô tả trên trang này được tạo với sự hỗ trợ của AI. Nếu bạn thấy nội dung không chính xác hoặc có vấn đề, vui lòng Báo lỗi nội dung.

23/07/2025
Luận văn thạc sĩ ueh một số giải pháp góp phần phát triển ila vũng tàu đến năm 2020

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần mở đầu và kết luận, đề tài nghiên cứu sẽ gồm có 3 chƣơng nhƣ sau: - Chƣơng 1: Tổng quan về ngành đào tạo tiếng Anh - Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động của ILA Vũng Tàu - Chƣơng 3: Một số giải pháp góp phần phát triển ILA VT đến năm 2020. LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -1- CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ NGÀNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH 1. GIỚI THIỆU VỀ NGÀNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH 1. Tổng quan về ngành đào tạo tiếng Anh Khái niệm về đào tạo: Theo từ điển tiếng Việt của NXB Đà Nẵng năm 1997, đào tạo là các hoạt động truyền tải thông tin và dữ liệu từ ngƣời này (huấn luyện viên hoặc giảng viên) sang ngƣời khác (học viên).

Kết qủa là có sự thay đổi về kiến thức, kĩ năng và thái độ của học viên từ mức độ từ thấp đến mức độ cao. Một chƣơng trình đào tạo tốt phải luôn luôn chú trọng rằng mình hƣớng vào đối tƣợng nào, họ đã có kiến thức gì trƣớc đây và huấn luyện viên và giảng viên sẽ giúp nhƣ thế nào trong giai đoạn phân tích chƣơng trình đào tạo. Những nguời trƣởng thành luôn dễ tiếp thu hơn khi đƣợc đào tạo. Vậy đào tạo tiếng Anh chính là các hoạt động chuyển tải thông tin và dữ liệu tiếng Anh từ giảng viên hoặc phần mềm hỗ trợ (học trực tuyến) sang ngƣời học.

Việc đào tạo này có thể tiến hành trực tiếp hoặc từ xa (học trực tuyến qua mạng internet). Tiếng Anh (English) ngày nay đã trở thành một ngôn ngữ quốc tế và hiện diện ở tất cả mọi lĩnh vực trong đời sống, kinh tế, xã hội và chính trị. Theo ƣớc tính của Hội đồng Anh (British Council), hiện có hơn 1 tỷ ngƣời đang sử dụng tiếng Anh trên thế giới. Mặc dù tiếng Anh là ngôn ngữ phổ thông thứ ba trên thế giới nhƣng mức độ phổ dụng lại đứng hàng đầu và là tiếng bản ngữ của khoảng hơn 400 triệu ngƣời.

Các quốc gia sử dụng tiếng Anh là bản ngữ có thể kể đến là Anh, Mỹ, Úc, New Zealand, Canada.000 ngƣời khác đang sử dụng tiếng Anh nhƣ một ngôn ngữ thứ hai. Ngành đào tạo tiếng Anh đã tạo ra doanh thu 15 tỉ USD trong năm 2008 (theo số liệu thống kê của ILA Việt Nam năm 2009). Bên cạnh đó, chúng ta đang sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh cho cho rất nhiều nguồn thông tin khác nhau, trong đó có thể kể đến 80% lƣợng thông tin lƣu trữ trên các máy tính trên toàn thế giới là bằng tiếng Anh, 50% các tạp chí, tập san, báo khoa học trên thế giới đang sử dụng tiếng Anh và 80% số lƣợng ngƣời đang giao tiếp tiếng Anh là giữa các cá nhân không phải ngƣời bản ngữ. Không phải nói, tiếng Anh đã là một ngôn ngữ quốc tế cho rất nhiều lĩnh vực: kinh doanh, khoa học, quân sự, y tế, giáo dục, internet, giải trí, phim ảnh, báo chí, du lịch… 1.

Các phân ngành trong đào tạo tiếng Anh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -2- Đào tạo tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Luyện thi tổng quát chuyên ngành trẻ em, thanh các chứng chỉ thiếu niên tiếng Anh Hình 1.1: Các phân ngành trong đào tạo tiếng Anh Nguồn: ILA Việt Nam 1. Đào tạo tiếng Anh tổng quát Tiếng Anh tổng quát (General English) là khóa học đƣợc thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh của học viên từ 18 tuổi trở lên mong muốn cải thiện khả năng giao tiếp trong môi trƣờng quốc tế chuyên nghiệp. Khoá học bao gồm nhiều cấp độ phù hợp với mọi trình độ: Căn Bản, Sơ Cấp, Sơ Trung Cấp, Trung Cấp, Cao Trung Cấp và Cao Cấp. Chƣơng trình này giúp học viên:  Phát triển toàn diện kỹ năng giao tiếp một cách lƣu loát, đặc biệt chuyên sâu vào kỹ năng nghe giỏi, nói thông và phát âm chuẩn.

 Tăng độ chính xác trong cách sử dụng từ vựng và ngữ pháp, văn phong theo đúng chuẩn văn phong Mỹ.  Tăng cƣờng vốn từ vựng về nhiều lĩnh vực khác nhau, mở rộng kiến thức hiểu biết thông qua các chủ đề học trên lớp (điện ảnh, môi trƣờng, khoa học….  Trang bị những “kỹ năng mềm” (phỏng vấn xin việc, viết email, thuyết trình…) để các bạn học tập và làm việc hiệu quả hơn.  Tạo nền tản vững chắc để đi lên các lớp cao hơn nhƣ: TOEIC, TOEFL, IELTS,…  Tham gia câu lạc bộ Nghe Nói vào chiều thứ 7 hàng tuần tại Trung tâm.

Nội dung khóa học tập trung chuyên sâu vào hai kỹ năng Nghe và Nói. Nội dung các bài học thể hiện nền văn hóa, phong cách sống, phong tục tập quán của ngƣời Mỹ, đƣợc thiết kế phù hợp cho các cấp độ từ Sơ Cấp cho đến Cao Cấp. Học viên sẽ đƣợc học từ mới, cách phát âm chuẩn xác, hoàn thiện các kỹ năng nghe nói thông qua các hoạt động thực hành giao tiếp trên lớp và một lƣợng tài liệu đọc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -3- phong phú bao gồm những mẫu tin trên báo chí, các chủ đề về nhiều lĩnh vực thú vị, những câu chuyện, các câu hỏi thi vấn đáp và thƣ tín đƣợc kết hợp chặt chẽ trong suốt khóa học. Sự kế hợp giữa giáo trình và bài học thông qua các bài học bằng hình ảnh (video clips) sẽ giúp cho học viên gia tăng hứng thú trong học tập cũng nhƣ dễ dàng ứng dụng những tình huống giao tiếp trong thực tế.

Đào tạo tiếng Anh chuyên ngành Từ đầu những năm 1960, Tiếng Anh chuyên ngành (English for Specific Purposes-ESP) đã phát triển trở thành một trong số những lĩnh vực nổi bật nhất trong việc giảng dạy tiếng Anh nhƣ một ngoại ngữ. Sự phát triển của nó cho thấy ngày càng có nhiều trƣờng đại học cấp bằng cử nhân về ESP (Đại học Birmingham, Đại học Aston của Anh) và ngày càng có nhiều khoá học ESP cho du học sinh tại các nƣớc nói tiếng Anh. Các đặc điểm của EPS là: - ESP đƣợc xác định khi đáp ứng những nhu cầu đặc biệt của ngƣời học. - ESP sử dụng các phƣơng pháp luận cơ bản và các quy tắc mà nó mang đến.

- ESP tập trung vào ngôn ngữ chính xác về các vấn đề ngữ pháp, từ vựng, từ ngữ trong các trƣờng hợp cụ thể, kĩ năng nghiên cứu, thuyết trình và thể loại. - ESP có thể liên quan hoặc đƣợc thiết kế cho những mục đích đặc biệt. - ESP trong những tình huống giảng dạy đặc biệt, có thể sử dụng phƣơng pháp luận khác với phƣơng pháp luận của tiếng Anh tổng quát. - ESP có thể đƣợc thiết kế dành cho những ngƣời học trƣởng thành, có thể thuộc các viện nghiên cứu hoặc trong các trƣờng hợp công tác đặc biệt.

Tuy nhiên nó cũng có thể dành cho ngƣời học ở cấp phổ thông. - ESP nhìn chung là đƣợc thiết kế cho những ngƣời học ở mức độ trung cấp hoặc cao cấp. - Hầu hết các khoá học ESP sử dụng kiến thức cơ bản của hệ thống ngôn ngữ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -4- Ngày nay, EPS phát triển mạnh ở hầu hết các lĩnh vực, từ giáo dục, kinh tế, khoa học kỹ thuật đến y khoa…và phổ biến tại hầu hết các quốc gia. Đào tạo tiếng Anh cho trẻ em và thanh thiếu niên Anh ngữ Trẻ Em (Jumpstart): là một khóa học vui nhộn bao gồm 3 cấp độ đƣợc soạn thảo riêng dành cho độ tuổi từ 4 đến 6.

Giáo viên đứng lớp là những ngƣời có chuyên môn và sáng tạo trong việc truyền đạt Anh ngữ cho các em ở độ tuổi đặc biệt này. Mỗi lớp đặc biệt có sự hỗ trợ của hai giáo viên trợ giảng. Học viên có thể thực tập tiếng Anh qua các hoạt động vui chơi sôi nổi cũng nhƣ các hình vẽ sinh động, truyện tranh, học tiếng Anh trên vi tính hay sách và băng đĩa soạn thảo dành riêng cho khóa học. Anh ngữ Thiếu Nhi (Juniors): là chƣơng trình gồm 6 cấp độ đƣợc soạn thảo dành riêng cho độ tuổi từ 6 đến 11.

Các lớp học đƣợc thiết kế sinh động, thông qua các bài hát, hoạt động trò chơi, đóng kịch hoặc các hoạt động nhóm… học viên đều đƣợc khuyến khích thể hiện bằng Anh ngữ, từ đó giúp hoàn thiện và nâng cao kỹ năng nghe, nói của từng học viên. Anh ngữ Thiếu Niên (Seniors): là chƣơng trình Anh ngữ gồm 8 cấp độ đƣợc soạn thảo đặc biệt dành cho độ tuổi từ 11 đến 15. Các tiết học đƣợc thiết kế thông qua phƣơng pháp áp dụng thực tế học tập từ sách báo, diễn kịch, thuyết trình, làm việc theo nhóm, hoặc những bài thực hành từ các phƣơng tiện nghe nhìn, qua đó góp phần rèn luyện kỹ năng diễn đạt và giao tiếp của học viên ngày một hoàn thiện hơn. Anh ngữ Thanh Thiếu Niên (Elite): là chƣơng trình học Anh ngữ gồm 10 cấp độ, đƣợc soạn thảo phù hợp cho độ tuổi từ 15 đến 18.

Giáo án cho mỗi khóa học đƣợc soạn thảo chi tiết và khoa học. Thông qua đó, học viên đƣợc phát triển 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), học ngữ vựng về nhiều lĩnh vực khác nhau và học cách phát âm chuẩn. Ngoài ra, chƣơng trình cũng cung cấp cho học viên những kiến thức tổng quát, thiết thực nhằm hỗ trợ học viên trong những cấp học cao hơn hoặc du học. Luyện thi các chứng chỉ tiếng Anh Ngày nay các chƣơng trình luyện thi các chứng chỉ tiếng Anh rất phổ dụng trên thế giới.

Mục đích của việc này nhằm đánh giá khả năng tiếng Anh của học sinh khi đi du học hoặc đánh giá trình độ tiếng Anh của các nhân viên đối với các tổ chức quốc tế. Phổ biến nhất trong các chứng chỉ tiếng Anh hiện nay là IELTS (của Anh), TOEFL (của Mỹ) và TOEIC (của Mỹ). LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -5- Chứng chỉ IELTS: IELTS đƣợc viết tắt từ International English Language Testing System, là một bài kiểm tra đánh giá khả năng sử dụng Anh ngữ của học viên qua 4 kỹ năng chính: nghe, nói, đọc, viết. IELTS đƣợc sử dụng làm tiêu chuẩn để xét duyệt việc đăng ký du học hoặc định cƣ tại các quốc gia nhƣ Anh, Úc , New Zealand.

Không có khái niệm thi trƣợt hoặc thi đậu trong bài thi IELTS. Kết quả bài thi IELTS là điểm trung bình cộng của các kỹ năng, đƣợc đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 9. Thông thƣờng, với số điểm từ 6 đến 6.5, học viên đủ tiêu chuẩn để học chƣơng trình đại học ở những quốc gia nói tiếng Anh. Để theo học chƣơng trình sau đại học, học viên cần đạt tổng điểm từ 7 đến 7.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ