Sổ tay thực hành xây dựng kỹ năng phỏng vấn động lực của David B. Rosengren (Tái bản lần 2)

Xây dựng kỹ năng phỏng vấn động lực là một quá trình quan trọng trong việc hỗ trợ cá nhân thay đổi hành vi. 270 trang · 2018.

• Tác giả: David B. Rosengren
• Người hướng dẫn: Stephen Rollnick
• Chuyên ngành: Motivational Interviewing
• Đề tài: Building Motivational Interviewing Skills: A Practitioner Workbook
• Loại tài liệu: Workbook
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: New York

Mục lục chi tiết

• 1. Chapter 1: Introduction
• 2. Chapter 2: What Is MI and Why Use It?
• 3. Chapter 3: Introduction to the Four Processes
• 4. Chapter 4: The Use of OARS: Reflective Listening
• 5. Chapter 5: The Use of OARS: Open‑Ended Questions, Affirmations, and Summaries
• 6. Chapter 6: Exploring Values and Goals
• 7. Chapter 7: Finding the Horizon
• 8. Chapter 8: Exchanging Information
• 9. Chapter 9: Recognizing Change and Sustain Talk
• 10. Chapter 10: Evoking Motivation
• 11. Chapter 11: Responding to Sustain Talk and Dancing with Discord
• 12. Chapter 12: Transitioning into Planning
• 13. Chapter 13: Developing a Change Plan, Strengthening Commitment, and Supporting Change
• 14. Chapter 14: Learning MI
• Appendix: Establishing an MI Learning Community
• References
• Index

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Xây Dựng Kỹ Năng Phỏng Vấn Động Lực

Xây dựng kỹ năng phỏng vấn động lực là một quá trình quan trọng trong việc hỗ trợ cá nhân thay đổi hành vi. Sổ tay thực hành phiên bản thứ hai này cung cấp những công cụ và chiến lược cần thiết để phát triển kỹ năng phỏng vấn động lực. Được thiết kế cho cả người mới và những người đã có kinh nghiệm, tài liệu này giúp người đọc hiểu rõ hơn về các khái niệm cơ bản và ứng dụng thực tiễn của phỏng vấn động lực.

1.1. Định nghĩa và Lợi ích của Kỹ Năng Phỏng Vấn Động Lực

Kỹ năng phỏng vấn động lực là phương pháp giao tiếp giúp khuyến khích sự thay đổi hành vi. Nó không chỉ giúp người phỏng vấn hiểu rõ hơn về động lực của khách hàng mà còn tạo ra một môi trường an toàn để khách hàng chia sẻ. Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng kỹ năng này có thể cải thiện đáng kể kết quả điều trị.

1.2. Tại sao Nên Sử Dụng Sổ Tay Thực Hành

Sổ tay thực hành cung cấp các bài tập cụ thể và hướng dẫn chi tiết để người đọc có thể thực hành kỹ năng phỏng vấn động lực. Điều này giúp tăng cường khả năng giao tiếp và tạo ra sự kết nối tốt hơn với khách hàng. Hơn nữa, tài liệu này còn giúp người dùng tự đánh giá và cải thiện kỹ năng của mình.

II. Những Thách Thức Trong Việc Phỏng Vấn Động Lực

Mặc dù kỹ năng phỏng vấn động lực mang lại nhiều lợi ích, nhưng cũng tồn tại nhiều thách thức trong quá trình áp dụng. Những thách thức này có thể đến từ cả người phỏng vấn và khách hàng. Việc nhận diện và vượt qua những rào cản này là rất quan trọng để đạt được hiệu quả cao nhất.

2.1. Rào Cản Từ Khách Hàng

Khách hàng có thể gặp khó khăn trong việc chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ của mình. Sự lo lắng, sợ hãi hoặc thiếu tự tin có thể làm giảm khả năng tham gia vào quá trình phỏng vấn. Việc tạo ra một không gian an toàn và hỗ trợ là rất cần thiết để khuyến khích khách hàng mở lòng.

2.2. Thách Thức Từ Người Phỏng Vấn

Người phỏng vấn có thể gặp khó khăn trong việc duy trì sự tập trung và kiên nhẫn trong quá trình phỏng vấn. Họ cần phải biết cách điều chỉnh phong cách giao tiếp của mình để phù hợp với từng khách hàng. Việc thiếu kinh nghiệm hoặc kỹ năng có thể dẫn đến những sai lầm không đáng có.

III. Phương Pháp Phỏng Vấn Động Lực Hiệu Quả

Để xây dựng kỹ năng phỏng vấn động lực, cần áp dụng những phương pháp cụ thể và hiệu quả. Các phương pháp này không chỉ giúp người phỏng vấn cải thiện kỹ năng mà còn tạo ra những kết quả tích cực cho khách hàng.

3.1. Sử Dụng Kỹ Thuật OARS

Kỹ thuật OARS bao gồm các yếu tố như lắng nghe phản ánh, đặt câu hỏi mở, khẳng định và tóm tắt. Những kỹ thuật này giúp người phỏng vấn tạo ra một cuộc trò chuyện sâu sắc và có ý nghĩa hơn với khách hàng. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng OARS có thể làm tăng sự tham gia của khách hàng.

3.2. Khám Phá Giá Trị và Mục Tiêu

Khám phá giá trị và mục tiêu của khách hàng là một phần quan trọng trong phỏng vấn động lực. Điều này giúp người phỏng vấn hiểu rõ hơn về động lực bên trong của khách hàng và từ đó xây dựng kế hoạch thay đổi phù hợp. Việc này không chỉ giúp khách hàng cảm thấy được tôn trọng mà còn khuyến khích họ tham gia tích cực hơn.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Kỹ Năng Phỏng Vấn Động Lực

Kỹ năng phỏng vấn động lực có thể được áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ y tế đến giáo dục và công tác xã hội. Việc hiểu rõ cách thức áp dụng sẽ giúp người phỏng vấn đạt được kết quả tốt hơn trong công việc của mình.

4.1. Ứng Dụng Trong Chăm Sóc Sức Khỏe

Trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, kỹ năng phỏng vấn động lực giúp bác sĩ và nhân viên y tế khuyến khích bệnh nhân thay đổi hành vi không lành mạnh. Việc này có thể dẫn đến những cải thiện đáng kể trong sức khỏe và chất lượng cuộc sống của bệnh nhân.

4.2. Ứng Dụng Trong Giáo Dục

Trong giáo dục, kỹ năng phỏng vấn động lực có thể giúp giáo viên tạo ra môi trường học tập tích cực hơn. Bằng cách khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập, giáo viên có thể nâng cao động lực và sự tự tin của học sinh.

V. Kết Luận và Tương Lai Của Kỹ Năng Phỏng Vấn Động Lực

Kỹ năng phỏng vấn động lực là một công cụ mạnh mẽ trong việc hỗ trợ sự thay đổi hành vi. Tương lai của kỹ năng này hứa hẹn sẽ tiếp tục phát triển và mở rộng ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Việc nâng cao kỹ năng này không chỉ mang lại lợi ích cho người phỏng vấn mà còn cho cả khách hàng.

5.1. Tương Lai Của Phỏng Vấn Động Lực

Với sự phát triển của nghiên cứu và ứng dụng, kỹ năng phỏng vấn động lực sẽ ngày càng trở nên quan trọng hơn trong việc hỗ trợ cá nhân thay đổi hành vi. Các phương pháp mới và cải tiến sẽ tiếp tục được phát triển để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao.

5.2. Lời Khuyên Để Nâng Cao Kỹ Năng

Để nâng cao kỹ năng phỏng vấn động lực, người phỏng vấn nên tham gia các khóa đào tạo và thực hành thường xuyên. Việc này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng mà còn tạo ra cơ hội để học hỏi từ những người khác trong lĩnh vực này.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Building Motivational Interviewing Skills: A Practitioner Workbook (Second Edition) của tác giả David B. Rosengren, do Nhà xuất bản The Guilford Press ấn hành năm 2018, là tài liệu thực hành chuyên sâu thuộc chuỗi ấn bản Applications of Motivational Interviewing (do Stephen Rollnick, William R. Miller và Theresa B. Moyers làm chủ biên). Trong chương trình đào tạo đại học và sau đại học, tài liệu này giữ vị trí giáo trình thực hành then chốt cho các học phần Tham vấn tâm lý, Tâm lý học lâm sàng, Kỹ năng can thiệp hành vi sức khỏe, Công tác xã hội và Trị liệu nghiện chất.

Mục tiêu học tập cốt lõi của giáo trình tập trung vào việc chuyển hóa các khái niệm lý thuyết của Phỏng vấn tạo động lực (Motivational Interviewing - MI) thành năng lực thực hành lâm sàng cụ thể. Người học được trang bị khả năng:

1. Nhận diện và làm việc với sự lưỡng lự (ambivalence) của thân chủ thay vì thúc ép thay đổi.
2. Kiểm soát phản xạ sửa sai (righting reflex) của người thực hành.
3. Vận dụng thuần thục nhóm kỹ năng giao tiếp vi mô OARS+I (Open-ended questions, Affirmations, Reflective listening, Summaries, Information exchange).
4. Khơi gợi, củng cố ngôn ngữ thay đổi (change talk) và giảm thiểu sự bất hòa (discord).

Cấu trúc giáo trình được tổ chức tuần tự theo khung bốn tiến trình của MI: Gắn kết (Engaging), Định hướng (Focusing), Khơi gợi (Evoking) và Lập kế hoạch (Planning). Cách tiếp cận này giúp việc đào tạo diễn ra theo đường hướng logic, từ việc xây dựng mối quan hệ cộng tác ban đầu đến việc điều hướng và củng cố cam kết hành động. Điểm đặc sắc của giáo trình nằm ở thiết kế dạng sách bài tập (workbook) với hệ thống bài tập thực hành có chủ ý (deliberate practice), trích đoạn hội thoại có lời bình phân tích chi tiết, câu hỏi kiểm tra khái niệm (Concept Quiz) và các biểu mẫu công tác (worksheets) có thể ứng dụng trực tiếp trong trị liệu.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Giáo trình được cấu trúc thành 6 phần lớn với 14 chương chuyên đề:

• Phần I: Con đường phía trước (The Journey Ahead - Chương 1 đến 3): Giới thiệu lịch sử phát triển của MI, phân tích ba phong cách giao tiếp (Directing - Chỉ dẫn, Following - Đi theo, Guiding - Dẫn đường), làm rõ định nghĩa vận hành của MI và tổng quan về bốn tiến trình can thiệp.
• Phần II: Gắn kết - Nền tảng quan hệ (Engaging: The Relational Foundation - Chương 4 đến 6): Đi sâu vào kỹ năng lắng nghe phản ánh (Reflective Listening), kỹ năng đặt câu hỏi mở, khẳng định, tóm tắt (OARS), và phương pháp khám phá các giá trị cốt lõi cũng như mục tiêu của thân chủ.
• Phần III: Định hướng - Xác định phương hướng chiến lược (Focusing: The Strategic Direction - Chương 7 và 8): Cung cấp các công cụ xác định mục tiêu can thiệp cụ thể ("Finding the Horizon") và quy trình trao đổi thông tin dựa trên sự tôn trọng quyền tự quyết của thân chủ (Information Exchange).
• Phần IV: Khơi gợi - Chuẩn bị cho sự thay đổi (Evoking: Preparation for Change - Chương 9 đến 11): Hướng dẫn phân biệt giữa ngôn ngữ thay đổi (Change Talk) và ngôn ngữ duy trì hiện trạng (Sustain Talk); các chiến lược kỹ thuật để khơi gợi động lực nội tại và phương pháp ứng phó với bất hòa trong tương tác ("Dancing with Discord").
• Phần V: Lập kế hoạch - Cầu nối dẫn đến hành động (Planning: The Bridge to Change - Chương 12 và 13): Xác định các dấu hiệu sẵn sàng chuyển sang giai đoạn lập kế hoạch, phát triển bản kế hoạch thay đổi (Change Plan), củng cố cam kết và hỗ trợ duy trì hành vi mới.
• Phần VI: Thực hành MI (The Practice of MI - Chương 14 và Phụ lục): Hướng dẫn lộ trình rèn luyện kỹ năng liên tục và phương pháp thiết lập nhóm học tập chuyên môn MI (MI Learning Community).

Progression logic của giáo trình đi từ nhận thức tinh thần nền tảng, rèn luyện kỹ năng vi mô trong môi trường an toàn, đến phân tích các tình huống lâm sàng phức tạp và ứng dụng vào việc chuyển đổi hành vi cụ thể.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình xây dựng trên các khung lý thuyết và nguyên lý cốt lõi:

• Tinh thần MI (MI Spirit): Được cấu thành từ 4 thành tố có mối quan hệ giao thoa:
  • Sự cộng tác (Partnership): Mối quan hệ bình đẳng, tôn trọng chuyên môn của thân chủ về chính cuộc sống của họ.
  • Sự chấp nhận (Acceptance): Gồm bốn yếu tố nền tảng theo trường phái Carl Rogers: Giá trị tuyệt đối (Absolute worth), Quyền tự quyết (Autonomy), Thấu cảm chính xác (Accurate empathy) và Khẳng định (Affirmation).
  • Lòng trắc ẩn hành động (Compassion): Cam kết chủ động hành động vì lợi ích và sự an sinh của thân chủ.
  • Sự khơi gợi (Evocation): Khai thác và phát huy các nguồn lực, lý do thay đổi sẵn có từ bên trong thân chủ.
• Mô hình Xuyên lý thuyết (Transtheoretical Model của Prochaska & DiClemente): Lý giải bản chất của sự sẵn sàng thay đổi (Readiness to Change), xác định sự lưỡng lự là hiện tượng tâm lý bình thường và quá trình thay đổi mang tính phi tuyến tính (nonlinear).
• Tâm lý học tích cực (Positive Psychology): Tích hợp lý thuyết mở rộng và xây dựng (Broaden-and-build theory của Barbara Fredrickson) để khai thác cảm xúc tích cực và điểm mạnh nội tại của thân chủ trong quá trình can thiệp.
• Lý thuyết thuyết phục và Mô hình xác suất chi tiết hóa (Elaboration Likelihood Model - ELM của Petty & Cacioppo): Giải thích cơ chế xử lý thông tin thông qua lộ trình trung tâm (central route to persuasion), giúp thân chủ chủ động suy ngẫm và tự đưa ra quyết định thay đổi bền vững.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật (Technical Skills): Vận dụng bộ công cụ OARS+I với cấu trúc phân tầng (phản ánh đơn giản, phản ánh phức tạp, phản ánh hai mặt); kỹ thuật chia sẻ thông tin theo quy trình Elicit-Provide-Elicit (Gợi mở – Cung cấp – Gợi mở).
• Kỹ năng phân tích (Analytical Skills): Phân tích ngôn ngữ trị liệu để nhận diện quỹ đạo và tần suất của Change Talk; phân biệt rõ giữa ngôn ngữ duy trì hiện trạng (Sustain Talk - thuộc về sự lưỡng lự cá nhân) và sự bất hòa (Discord - hiện tượng xảy ra trong mối quan hệ tương tác giữa chuyên viên và thân chủ).
• Năng lực thực hành lâm sàng (Practical Competencies): Khả năng duy trì tính định hướng (Directionality) và tính chủ đích (Intentionality) trong các phiên tham vấn; kỹ năng kiểm soát phản xạ sửa sai khi đối diện với các ca lâm sàng có tính kháng cự cao.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình được thiết kế dựa trên phương pháp Thực hành có chủ ý (Deliberate Practice) theo quan điểm của Angela Duckworth, nhấn mạnh sự tập trung cao độ, nỗ lực lặp lại các thành tố kỹ năng nhỏ để đạt được sự thuần thục và tự động hóa trong hành vi lâm sàng.

Hệ thống sư phạm trong mỗi chương được triển khai qua các cấu phần chuẩn hóa:

• Mở đầu (Opening): Giới thiệu một tình huống tương tác thực tế đặt ra bài toán can thiệp ("Where would you go next?").
• Nghiên cứu sâu (A Deeper Look): Hệ thống hóa cơ sở lý luận và các nguyên tắc kỹ thuật.
• Kiểm tra khái niệm (Concept Quiz – Test Yourself!): Bài kiểm tra dạng Đúng/Sai giúp người học tự đánh giá mức độ tiếp thu khái niệm ngay sau phần lý thuyết, có kèm đáp án và phần giải thích cặn kẽ.
• Thực hành mẫu (In Practice): Bản ghi chép đối thoại lâm sàng từng bước (transcript dialogue) đi kèm cột nhận xét (commentary) phân tích cụ thể từng phản hồi của chuyên viên.
• Bài tập trải nghiệm (Try This! & Partner Work): Chuỗi bài tập cá nhân và bài tập cặp đôi nhằm rèn luyện các kỹ năng cụ thể:
  • Exercise 2.1: Favorite Mentor: Phân tích phẩm chất của người hướng dẫn có ảnh hưởng để nhận diện 4 yếu tố của tinh thần MI.
  • Exercise 2.2: Is It MI Spirit?: Đánh giá và phân loại các phản hồi của chuyên viên theo tính nhất quán với tinh thần MI (Thumbs up / Thumbs down).
  • Exercise 2.3: My Aspirations: Bảng phân loại hệ giá trị nghề nghiệp cá nhân và mức độ tương thích với MI.
  • Exercise 2.4: Commuting: Rèn luyện năng lực thấu cảm thông qua các tình huống giao thông thường nhật.
  • Exercise 2.7: A Favorite Memory / Reliable Strengths: Khai thác các điểm mạnh đáng tin cậy của bản thân và đối tác học tập.
• Đánh giá và Tự học: Hệ thống phiếu bài tập (Worksheets) ở cuối mỗi chương cho phép người học tự điền, lưu trữ tiến trình và tái sử dụng khi cần rèn luyện lại. Phụ lục hướng dẫn chi tiết cách tổ chức nhóm học tập đồng đẳng để duy trì việc thực hành và phản hồi chéo.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

So với ấn bản lần thứ nhất (2009), ấn bản thứ hai (2018) có những cập nhật học thuật và cấu trúc mang tính căn bản:

Hạng mục so sánh	Ấn bản lần 1 (2009)	Ấn bản lần 2 (2018)
Khung cấu trúc	Dựa trên các nguyên lý và giai đoạn can thiệp cũ của MI	Đồng bộ hoàn toàn với khung 4 tiến trình (Engaging, Focusing, Evoking, Planning) từ tài liệu chuẩn Motivational Interviewing (3rd ed.) của Miller & Rollnick (2013)
Khái niệm "Kháng cự" (Resistance)	Được xem là một đặc điểm tương tác chung	Phân định rành mạch giữa Sustain Talk (ngôn ngữ duy trì hiện trạng của thân chủ) và Discord (sự bất hòa trong mối quan hệ trị liệu)
Tích hợp liên ngành	Tập trung vào kỹ năng tham vấn truyền thống	Tích hợp các phát hiện từ Tâm lý học tích cực (Positive Psychology) và Mô hình xác suất chi tiết hóa (Elaboration Likelihood Model)
Dung lượng nội dung mới	Cấu trúc chương truyền thống	Ước tính 40% nội dung mới hoàn toàn (thêm các chương về khám phá giá trị/mục tiêu, xác định chân trời), 30% nội dung được sửa đổi sâu sắc
Ngôn ngữ diễn đạt	Sử dụng ngôi thứ hai ("you") phổ biến	Chuyển dịch sang sử dụng đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất mang tính dung nạp ("I" và "we") để củng cố tinh thần cộng tác

Về mặt ứng dụng thực tiễn, giáo trình phản ánh sự mở rộng của MI ra ngoài phạm vi điều trị nghiện chất truyền thống, bao gồm các bối cảnh can thiệp trong y tế đa khoa, kiểm soát đái tháo đường, tư vấn dinh dưỡng - thể chất, quản chế tư pháp và môi trường học đường.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên đại học và học viên cao học: Sinh viên năm cuối hoặc học viên sau đại học thuộc các ngành Tâm lý học, Tham vấn, Công tác xã hội, Y khoa, Điều dưỡng, Y tế công cộng, và Khoa học hành vi.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần nắm vững kiến thức nhập môn về tâm lý học đại cương, lý thuyết nhân cách, kỹ năng giao tiếp lâm sàng cơ bản hoặc các nguyên lý của liệu pháp thân chủ trọng tâm (Person-Centered Therapy).
• Giảng viên và Người giám sát lâm sàng (Supervisors): Sử dụng giáo trình như nguồn tài liệu chuẩn để thiết kế đề cương môn học, bài tập tình huống, các buổi thực hành lab kỹ năng (skills labs) và các đợt tập huấn ngắn hạn (workshops).
• Chuyên viên hành nghề tự học (Practitioners): Bác sĩ, chuyên viên trị liệu, nhân viên xã hội, chuyên viên khai vấn, quản chế viên cần một tài liệu tự rèn luyện kỹ năng có cấu trúc, có đáp án đối chiếu và hướng dẫn thực hành cụ thể.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Tài liệu được biên soạn cho người học, giảng viên và các chuyên viên làm việc trong các ngành nghề trợ giúp (helping professions) như tâm lý học lâm sàng, công tác xã hội, y tế, điều dưỡng, tư vấn cai nghiện, giáo dục và tư pháp phục hồi.

2. Cần kiến thức nền nào để học giáo trình này?

Người học không bắt buộc phải đọc trước cuốn sách lý thuyết Motivational Interviewing (3rd ed.), do mỗi chương trong giáo trình đều cung cấp phần tóm tắt lý thuyết nền tảng (A Deeper Look). Tuy nhiên, kiến thức cơ bản về kỹ năng giao tiếp lâm sàng và tâm lý học tham vấn sẽ giúp việc tiếp thu thuận lợi hơn.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu lý thuyết MI khác là gì?

Khác với các tài liệu thuần túy trình bày lý thuyết hoặc tổng quan can thiệp, cuốn sách này là sổ tay thực hành chuyên sâu (workbook). Nội dung tập trung vào hệ thống bài tập thực hành vi mô có chủ ý, phân tích hội thoại lâm sàng có lời bình, các bảng kiểm tra khái niệm và các biểu mẫu tác vụ.

4. Làm sao để tự học hiệu quả qua giáo trình?

Người học nên tiếp cận tuần tự theo từng phần, hoàn thành phần đọc lý thuyết, làm bài kiểm tra khái niệm (Concept Quiz), sau đó thực hiện các bài tập viết và bài tập đóng vai (Partner Work). Tác giả khuyến nghị nên sao chép các biểu mẫu bài tập trước khi điền để có thể thực hành lặp lại nhiều lần.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo giáo trình không?

Giáo trình cung cấp liên kết tải về trực tuyến các biểu mẫu bài tập và video minh họa thực hành lâm sàng MI tại địa chỉ website của The Guilford Press dành cho người sở hữu sách, đồng thời kết nối với các nguồn tài nguyên học thuật cập nhật của Mạng lưới Huấn luyện viên MI Quốc tế (MINT - www.motivationalinterviewing.org).

---

Kết luận

Building Motivational Interviewing Skills: A Practitioner Workbook (Second Edition) của David B. Rosengren là tài liệu giảng dạy và thực hành chuẩn mực về Phỏng vấn tạo động lực. Giá trị cốt lõi của giáo trình thể hiện qua việc hệ thống hóa phương pháp rèn luyện kỹ năng dựa trên thực chứng, bám sát khung bốn tiến trình can thiệp và tích hợp các lý thuyết tâm lý học hiện đại.

Lộ trình học tập được đề xuất là đi từ việc thấu suốt Tinh thần MI, làm chủ nhóm kỹ năng giao tiếp vi mô OARS+I, thực hành điều hướng ngôn ngữ thay đổi có chủ đích, đến việc vận dụng linh hoạt các biểu mẫu kế hoạch vào bối cảnh can thiệp thực tế. Người học và giảng viên có thể kết hợp giáo trình này với các tài liệu chuyên đề cùng bộ của The Guilford Press và nguồn học liệu từ tổ chức MINT để hoàn thiện năng lực thực hành chuyên môn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ebook THE GUILFORD PRESS Building Motivational Interviewing Skills Applications of Motivational Interviewing Stephen Rollnick, William R. Miller, and Theresa B. Moyers, Series Editors www.com/AMI Since the publication of Miller and Rollnick’s classic Motivational Interviewing, now in its third edition, MI has been widely adopted as a tool for facilitating change. This highly practical series includes general MI resources as well as books on specific clinical con- texts, problems, and populations.

Each volume presents powerful MI strategies that are grounded in research and illustrated with concrete, “how-to-do-it” examples. Motivational Interviewing in Health Care: Helping Patients Change Behavior Stephen Rollnick, William R. Miller, and Christopher C. Butler Motivational Interviewing with Adolescents and Young Adults Sylvie Naar and Mariann Suarez Motivational Interviewing in Social Work Practice Melinda Hohman Motivational Interviewing in the Treatment of Anxiety Henny A.

Westra Motivational Interviewing, Third Edition: Helping People Change William R. Miller and Stephen Rollnick Motivational Interviewing in Groups Christopher C. Wagner and Karen S. Ingersoll, with Contributors Motivational Interviewing in the Treatment of Psychological Problems, Second Edition Hal Arkowitz, William R.

Miller, and Stephen Rollnick, Editors Motivational Interviewing in Diabetes Care Marc P. Steinberg and William R. Miller Motivational Interviewing in Nutrition and Fitness Dawn Clifford and Laura Curtis Motivational Interviewing in Schools: Conversations to Improve Behavior and Learning Stephen Rollnick, Sebastian G. Kaplan, and Richard Rutschman Motivational Interviewing with Offenders: Engagement, Rehabilitation, and Reentry Jill D.

Stinson and Michael D. Clark Motivational Interviewing and CBT: Combining Strategies for Maximum Effectiveness Sylvie Naar and Steven A. Safren Building Motivational Interviewing Skills, Second Edition: A Practitioner Workbook David B. Rosengren Building Motivational Interviewing Skills A Practitioner Workbook SECOND EDITION David B.

Rosengren Series Editors’ Note by Stephen Rollnick, William R. Miller, and Theresa B. Moyers THE GUILFORD PRESS New York  London Copyright © 2018 The Guilford Press A Division of Guilford Publications, Inc. 370 Seventh Avenue, Suite 1200, New York, NY 10001 www.com All rights reserved Except as indicated, no part of this book may be reproduced, translated, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, microfilming, recording, or otherwise, without written permission from the publisher.

Printed in Canada This book is printed on acid-free paper. Last digit is print number: 9 8 7 6 5 4 3 2 1 LIMITED DUPLICATION LICENSE These materials are intended for use only by qualified professionals. The publisher grants to individual purchasers of this book nonassignable permission to reproduce all materials for which permission is specifically granted in a footnote. This license is limited to you, the individual purchaser, for personal use or use with clients.

This license does not grant the right to reproduce these materials for resale, redistribution, electronic display, or any other purposes (including but not limited to books, pamphlets, articles, video- or audiotapes, blogs, file-­sharing sites, Internet or intranet sites, and handouts or slides for lectures, workshops, or webinars, whether or not a fee is charged). Permission to reproduce these materials for these and any other purposes must be obtained in writing from the Permissions Department of Guilford Publications. The author has checked with sources believed to be reliable in his efforts to provide information that is complete and generally in accord with the standards of practice that are accepted at the time of publication. However, in view of the possibility of human error or changes in behavioral, mental health, or medical sciences, neither the author, nor the editor and publisher, nor any other party who has been involved in the preparation or publication of this work warrants that the information contained herein is in every respect accurate or complete, and they are not responsible for any errors or omissions or the results obtained from the use of such information.

Readers are encouraged to confirm the information contained in this book with other sources. Library of Congress Cataloging-­in-­Publication Data is available from the publisher. ISBN 978-1-4625-3206-3 (paperback) For Charley Rosengren, a giant in faith, hope, and love About the Author David B. Rosengren, PhD, is President and CEO of the Prevention Research Institute, a private nonprofit organization in Lexington, Kentucky.

He is a clinical psychologist with a broad background in treatment, research, training, and administration.