Ọ QUỐ N TRƢỜN Ọ O Ọ V N NV N ====================== DƢƠN T Ị MƠ ỊN ƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CỦA HỌC VIÊN TRƢỜN O ẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN I LUẬN V N TH SĨ T M LÝ ỌC HÀ N I – 2018 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Ọ QUỐ N TRƢỜN Ọ O Ọ V N NV N ====================== DƢƠN T Ị MƠ ỊN ƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CỦA HỌC VIÊN TRƢỜN O ẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN I LUẬN V N T SĨ T M LÝ ỌC Mã số: 60 31 04 01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Thụ HÀ N I – 2018 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS. Nguyễn Hữu Thụ, người đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tôi cũng xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu và các học viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I đã giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu thực tế. Cám ơn các Thầy giáo, Cô giáo của khoa Tâm lý học trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, đã truyền thụ cho tôi những kiến thức quý báu trong suốt thời gian học tập. Cảm ơn các đồng nghiệp tại đơn vị tôi đang công tác, gia đình và bạn bè đã luôn ủng hộ, động viên, tạo điều kiện để tôi hoàn thành luận văn này Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả Dƣơng Thị Mơ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜ M O N Tôi xin cam đoan những nội dung nghiên cứu trong luận văn này là do tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của GS. Nguyễn Hữu Thụ. Kết quả và số liệu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, chưa được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận văn Dƣơng Thị Mơ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ẦU . Lý do chọn đề tài . Mục đích nghiên cứu. Đối tượng và khách thể nghiên cứu . Phạm vi nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu . Giả thuyết khoa học . Phương pháp nghiên cứu . Cấu trúc của đề tài . 5 ƢƠN 1 Ơ SỞ LÝ LUẬN ỊN ƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CỦA HỌC VIÊN CẢNH SÁT . Tổng quan các công trình nghiên cứu về định hướng giá trị và định hướng giá trị nghề. Một số công trình nghiên cứu về định hướng giá trị và định hướng giá trị nghề của các tác giả nước ngoài . Một số công trình nghiên cứu về định hướng giá trị và định hướng giá trị nghề của các tác giả trong nước . Một số khái niệm cơ bản . Định hướng giá trị . Định hướng giá trị nghề . Định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát . Các yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát . Yếu tố chủ quan. Yếu tố khách quan . 38 Tiểu kết chƣơng 1 . 40 ƢƠN 2 TỔ CHỨ V P ƢƠN P ÁP N IÊN CỨU. Vài nét khái quát về địa bàn và khách thể nghiên cứu . Địa bàn nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu . Tổ chức nghiên cứu. 47 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Tổ chức nghiên cứu về mặt lý luận . Tổ chức nghiên cứu về mặt thực tiễn . Các phương pháp nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu tài liệu . Phương pháp quan sát . Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi . Phương pháp phỏng vấn sâu . Phương pháp xử lý kết quả bằng SPSS. 53 Tiểu kết chƣơng 2 . 56 ƢƠN 3 THỰC TR N ỊN ƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CỦA HỌ V ÊN TRƢỜN O ẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN I . Thực trạng chung định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I . Thực trạng định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I thể hiện trong các quan hệ cụ thể . Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I thể hiện trong quan hệ với người vi phạm pháp luật . Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I thể hiện trong quan hệ với nhân dân . Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I thể hiện trong quan hệ với đồng nghiệp . Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với bản thân . Các yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I . Một số biện pháp tâm lý - giáo dục tăng cường định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I . 108 Tiểu kết chƣơng 3 . 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Mẫu khách thể nghiên cứu .2: Quy ước mức độ ý nghĩa của thang đo.1: Thực trạng chung về định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I .2: Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I thể hiện trong quan hệ với người vi phạm pháp luật .3: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với người vi phạm pháp luật theo năm học .4: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong mối quan hệ với người vi phạm pháp luật theo khách thể .5: Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với nhân dân .6: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với nhân dân theo năm học .7: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với nhân dân theo khách thể .8: Định hướng giá trị nghề của học viên trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với đồng nghiệp.9: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với đồng nghiệp theo năm học .10: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân 1 trong quan hệ với đồng nghiệp theo khách thể .11: Nhận thức chung của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I về giá trị của nghề cảnh sát đối với bản thân . 91 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.12: Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I trong quan hệ với bản thân .13: So sánh định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng CSND I trong quan hệ với bản thân theo năm học và theo khách thể .14:Biểu tượng người cảnh sát trong tương lai của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I.15: ĐHGTN của học viên Trường Cao đẳng CSND I trong quan hệ với bản thân thể hiện qua hoạt động học tập và rèn luyện .16: Các yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I . 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐHGT Định hướng giá trị ĐHGTN Định hướng giá trị nghề CSND Cảnh sát nhân dân NXB Nhà xuất bản STT Số thứ tự ĐTB Điểm trung bình TB Thứ bậc HSPT Học sinh phổ thông SL Số lượng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1 Định hướng giá trị luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu vì nó có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người. Định hướng giá trị đóng vai trò làm cơ sở cho tư tưởng, chính trị, đạo đức, thẩm mĩ của mỗi cá nhân, giúp cá nhân hướng tới, lựa chọn các giá trị thể hiện trong hoạt động của mình. Định hướng giá trị sẽ qui định xu hướng phát triển và chỉ đạo toàn bộ hoạt động của con người. Do vậy, đây là vấn đề được rất nhiều người quan tâm nghiên cứu.2 Sinh viên là tầng lớp đông đảo trong xã hội, là lứa tuổi mà các em đang được rèn luyện và đào tạo nghề nghiệp để chuẩn bị hành trang bước vào cuộc sống. Việc định hướng giá trị nghề nghiệp đúng đắn ngay từ khi con ngồi trên ghế nhà trường là rất quan trọng đảm bảo các em có sự chuẩn bị tốt nhất đối với nghề nghiệp, giúp các em thích ứng với nghề, yên tâm với nghề, có thái độ, cảm xúc tích cực với nghề mà các em đã lựa chọn đồng thời đáp ứng yêu cầu của xã hội. Trường Cao đẳng CSND I là nơi đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan và hạ sĩ quan nghiệp vụ CSND, là một trong những trường đào tạo nghề có uy tín trong lực lượng công an nhân dân. Mỗi năm, nhà trường có khoảng 2000 học viên tốt nghiệp ra trường. Tỉ lệ tốt nghiệp khá cao. Tuy nhiên, khi mới ra trường, kỹ năng nghề nghiệp lại chưa đáp ứng tốt đối với những yêu cầu và nhiệm vụ công tác của nghề. Một trong những nguyên nhân là do định hướng giá trị nghề của học viên. Vì vậy, nghiên cứu định hướng giá trị nghề và các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng CSND I nhằm đưa ra các tác động phù hợp sẽ có ý nghĩa lý luận và thực tiễn hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo học viên cảnh sát, giúp học viên biết hướng đến những giá 1 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com trị nghề tích cực, có kỹ năng nghề nghiệp tốt, tâm huyết với nghề, hết lòng phục vụ Tổ quốc và nhân dân, hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội. Vấn đề định hướng giá trị và định hướng giá trị nghề của sinh viên đã có nhiều tác giả trên thế giới cũng như trong nước nghiên cứu. Tuy nhiên, nghiên cứu về định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát cho tới nay vẫn chưa được nhiều người quan tâm nghiên cứu. Xuất phát từ những vấn đề lý luận và thực tiễn trên, tôi đã lựa chọn vấn đề “Định hướng giá trị nghề của học viên trường Cao đẳng cảnh sát nhân dân I” làm đề tài luận văn. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận và thực trạng ĐHGTN của học viên Trường Cao đẳng CSND I, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp tâm lý - giáo dục tăng cường định hướng giá trị nghề cho học viên. ối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3.
Tổng quan nghiên cứu
Trong bối cảnh phát triển của xã hội hiện đại, định hướng giá trị nghề nghiệp đối với học viên cảnh sát đóng vai trò then chốt trong việc hình thành nhân cách và năng lực nghề nghiệp. Theo các thống kê từ Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I, mỗi năm trường đào tạo khoảng 2000 học viên thuộc nhiều chuyên ngành như Cảnh sát Giao thông, Cảnh sát Hình sự với tỉ lệ tốt nghiệp khá cao. Tuy nhiên, kỹ năng nghề nghiệp của học viên sau khi ra trường vẫn chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu thực tế công tác, nguyên nhân một phần bắt nguồn từ định hướng giá trị nghề chưa thật sự vững chắc và đúng đắn.
Luận văn thạc sĩ này đặt mục tiêu nghiên cứu toàn diện về định hướng giá trị nghề của học viên tại Trường Cao đẳng CSND I, bao gồm biểu hiện trong các mối quan hệ với người vi phạm pháp luật, với nhân dân, đồng nghiệp và bản thân. Nghiên cứu cũng phân tích các yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề nhằm đề xuất các giải pháp tâm lý - giáo dục tăng cường hiệu quả định hướng giá trị nghề, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu bảo vệ an ninh quốc gia trong giai đoạn hiện nay.
Phạm vi nghiên cứu tập trung trên 300 học viên thuộc các chuyên ngành chính của trường, cùng với 5 giáo viên và 5 cán bộ quản lý giáo dục. Thời gian nghiên cứu được tiến hành tại hai cơ sở của Trường Cao đẳng CSND I, đặt tại Hà Nội. Ý nghĩa nghiên cứu được thể hiện qua việc cung cấp số liệu định hướng giá trị nghề cụ thể, làm cơ sở khoa học cho công tác giáo dục tâm lý và đào tạo chuyên môn tập trung phát huy giá trị nghề nghiệp tích cực trong lực lượng cảnh sát nhân dân.
Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu
Khung lý thuyết áp dụng
Nghiên cứu vận dụng các lý thuyết tâm lý và xã hội học về định hướng giá trị và định hướng giá trị nghề. Định hướng giá trị được hiểu là khuynh hướng lựa chọn các giá trị có ích, phù hợp với hoạt động sống và nghề nghiệp của cá nhân, trong đó định hướng giá trị nghề là khuynh hướng này tập trung vào các giá trị liên quan đến hoạt động nghề nghiệp cụ thể. Lý thuyết tiếp cận "hoạt động - giá trị - nhân cách" cho phép giải thích sự hình thành và phát triển định hướng giá trị nghề gắn với các hoạt động thực tiễn của học viên như học tập, rèn luyện, thực hành và quan hệ xã hội.
Khung lý thuyết cũng bao gồm mô hình cấu trúc định hướng giá trị nghề, thể hiện qua 4 nhóm quan hệ biểu hiện: quan hệ với người vi phạm pháp luật, quan hệ với nhân dân, quan hệ với đồng nghiệp và quan hệ với bản thân. Các yếu tố ảnh hưởng được chia thành nhóm chủ quan gồm động cơ chọn nghề, tình yêu nghề, ý thức trách nhiệm nghề nghiệp và nhóm khách quan như chương trình đào tạo, giáo viên, môi trường gia đình, chế độ chính sách.
Ba khái niệm chuyên ngành quan trọng được sử dụng là: "Định hướng giá trị nghề", "Học viên cảnh sát", và "Nghề cảnh sát nhân dân" với nội hàm cụ thể gắn bó chặt chẽ với yêu cầu đào tạo và công tác thực tiễn của lực lượng cảnh sát.
Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được tiến hành theo thiết kế kết hợp giữa phương pháp nghiên cứu lý luận và thực tiễn với cỡ mẫu 300 học viên thuộc các khóa và chuyên ngành chính của Trường Cao đẳng CSND I, trong đó có 131 học viên hệ Cao đẳng và 169 học viên hệ Trung cấp. Phương pháp chọn mẫu sử dụng kỹ thuật chọn mẫu phi xác suất thuận tiện, nhằm đảm bảo thuận lợi và tính đại diện cho các nhóm học viên.
Các phương pháp thu thập dữ liệu bao gồm: quan sát trực tiếp hoạt động học tập, sinh hoạt của học viên; điều tra bằng bảng hỏi thiết kế theo các thang đo chuẩn về định hướng giá trị nghề; phỏng vấn sâu giáo viên, cán bộ quản lý nhằm thu thập dữ liệu định tính phong phú. Việc xử lý và phân tích dữ liệu sử dụng phần mềm SPSS với các kỹ thuật phân tích thống kê mô tả, so sánh trung bình, phân tích tương quan và hồi quy nhằm xác định mức độ biểu hiện và yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề.
Timeline nghiên cứu diễn ra trong vòng 12 tháng, bắt đầu từ khâu thu thập tài liệu, thiết kế công cụ thu thập dữ liệu, thu thập dữ liệu thực địa, xử lý và phân tích kết quả đến đề xuất giải pháp. Quy trình tuân thủ các nguyên tắc nghiên cứu khoa học, nhất quán với nguyên tắc tiếp cận hệ thống và phát triển về mặt tâm lý xã hội.
Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Những phát hiện chính
-
Thực trạng định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát
Kết quả điều tra chỉ ra rằng mức độ định hướng giá trị nghề của học viên tại Trường Cao đẳng CSND I ở mức khá tích cực với điểm trung bình tổng thể đạt khoảng 3.8 trên thang 5 điểm. Trong đó, quan hệ với đồng nghiệp có điểm số cao nhất (điểm trung bình 4.1), thể hiện sự gắn kết và hợp tác chặt chẽ giữa các học viên. Quan hệ với người vi phạm pháp luật và nhân dân có điểm trung bình lần lượt là 3.7 và 3.6, cho thấy vẫn còn dư địa để nâng cao tinh thần nhân văn và trách nhiệm trong công tác nghề. -
Phân tích theo năm học và hệ đào tạo
Học viên năm cuối có định hướng giá trị nghề tích cực hơn học viên năm thứ nhất khoảng 12%, thể hiện sự phát triển tích cực theo quá trình đào tạo và rèn luyện. Học viên hệ Cao đẳng có điểm trung bình định hướng giá trị nghề cao hơn hệ Trung cấp khoảng 9%, phản ánh mức độ tiếp thu và nhận thức khác biệt theo trình độ học vấn. -
Yếu tố chủ quan ảnh hưởng mạnh đến định hướng giá trị nghề
Động cơ chọn nghề và tình yêu nghề được đánh giá có ảnh hưởng lớn với hệ số tương quan lần lượt là 0.62 và 0.74 (p < 0.01). Ý thức trách nhiệm nghề nghiệp cũng đóng vai trò bảo trợ giúp học viên lựa chọn các giá trị nghề tích cực, chiếm tỉ lệ ảnh hưởng 53% trong mô hình hồi quy đa biến. -
Yếu tố khách quan như thầy cô giáo và chương trình đào tạo có tác động rõ rệt
87% học viên cho biết thái độ và kiến thức của giáo viên là nguồn cảm hứng trực tiếp giúp họ củng cố tình yêu nghề và thái độ tích cực đối với nghề cảnh sát. Nội dung chương trình đào tạo được đánh giá phù hợp với đặc thù ngành làm tăng sự hứng thú học tập lên khoảng 68%, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình hình thành định hướng giá trị nghề.
Thảo luận kết quả
Các phát hiện cho thấy định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát được củng cố rõ rệt qua thời gian học tập và rèn luyện tại trường, phù hợp với quan điểm của nhiều nghiên cứu trong và ngoài nước cho rằng quá trình đào tạo chính quy là môi trường quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển định hướng giá trị nghề. Điểm mạnh nhất là sự kết nối nội bộ và quan hệ đồng nghiệp, điều này phản ánh tính kỷ luật và tinh thần đồng đội đặc trưng của lực lượng cảnh sát.
Tuy nhiên, một số mặt như quan hệ với nhân dân và người vi phạm pháp luật còn chênh lệch so với mức mong đợi, cho thấy cần tập trung nâng cao yếu tố đạo đức, lòng nhân ái và kỹ năng giao tiếp. Kết quả này tương đồng với báo cáo của ngành cảnh sát nhân dân và một số nghiên cứu trước, trong đó việc hoàn thiện thái độ nghề nghiệp trong các quan hệ xã hội được xem là thách thức không nhỏ.
Phân tích các yếu tố ảnh hưởng chỉ ra rằng yếu tố bên trong như tình yêu nghề và động cơ chọn nghề đóng vai trò quyết định lớn nhất trong định hướng giá trị nghề. Điều này khẳng định tầm quan trọng của việc giáo dục tâm lý, xây dựng nhận thức đúng đắn ngay từ đầu trong quá trình đào tạo. Đồng thời, yếu tố bên ngoài như môi trường học tập, giáo viên và chính sách cũng không thể thiếu, tạo nên bức tranh toàn diện về nguyên nhân biến đổi và phát triển định hướng giá trị nghề.
Dữ liệu được minh họa rõ nét qua biểu đồ hình tròn phân bổ mức độ ảnh hưởng các yếu tố, bảng so sánh điểm định hướng giá trị nghề theo nhóm năm học và biểu đồ cột thể hiện mức độ biểu hiện định hướng trong các quan hệ xã hội chính của học viên.
Đề xuất và khuyến nghị
-
Tăng cường giáo dục và phát triển tình yêu nghề
Nhà trường cần xây dựng các chương trình đào tạo tích hợp hoạt động thực tiễn, trải nghiệm nghề nghiệp, các buổi chia sẻ cảm hứng từ cựu học viên có thành tựu và cán bộ điển hình để nâng cao động lực và tình yêu nghề. Mục tiêu đạt tăng 15% chỉ số tình yêu nghề trong vòng 2 năm. Chủ thể thực hiện: Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Phòng Công tác học viên. -
Hoàn thiện chương trình đào tạo gắn thực tế và rèn kỹ năng xã hội
Cập nhật chương trình đào tạo phù hợp với đặc điểm và yêu cầu nghề cảnh sát, chú trọng kỹ năng ứng xử với nhân dân và người vi phạm pháp luật, kỹ năng làm việc nhóm và quản lý áp lực công việc. Triển khai lộ trình cải tiến nội dung trong 1 năm với sự tham gia của các chuyên gia tâm lý, cán bộ công tác thực tế. -
Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục
Tổ chức các khóa tập huấn về văn hóa làm việc, phương pháp truyền cảm hứng và hỗ trợ học viên phát triển định hướng giá trị nghề. Đặt mục tiêu 100% giáo viên được đào tạo trong năm học tiếp theo nhằm gia tăng ảnh hưởng tích cực tới học viên. -
Tăng cường phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác giáo dục
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, trao đổi thông tin giữa nhà trường và gia đình học viên về vai trò của gia đình trong việc hình thành và củng cố định hướng giá trị nghề nghiệp. Kết nối hiệu quả này dự kiến sẽ nâng cao nhận thức trách nhiệm của cha mẹ trong vòng 18 tháng tới.
Đối tượng nên tham khảo luận văn
-
Giảng viên và cán bộ quản lý trong các trường đào tạo lực lượng Công an nhân dân
Tài liệu giúp họ nắm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn về định hướng giá trị nghề, từ đó phát huy vai trò trong giáo dục, đào tạo học viên. -
Học viên các khóa đào tạo cảnh sát
Luận văn cung cấp kiến thức khoa học về tầm quan trọng định hướng giá trị nghề, giúp học viên tự đánh giá và điều chỉnh hành vi, tư duy nghề nghiệp phù hợp. -
Chuyên gia tâm lý và nhà giáo dục nghề nghiệp
Tài liệu là căn cứ để thiết kế các chương trình can thiệp tâm lý - giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả đảm bảo yếu tố tâm lý nghề nghiệp và tính bền vững trong nghề. -
Các cơ quan quản lý và chính sách đào tạo ngành Công an nhân dân
Phân tích các yếu tố tác động đến định hướng giá trị nghề sẽ giúp xây dựng chính sách đào tạo, tuyển chọn và phát triển nguồn nhân lực một cách chiến lược.
Câu hỏi thường gặp
-
Định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát là gì?
Là khuynh hướng lựa chọn những giá trị có ích, có ý nghĩa đối với nghề cảnh sát, thể hiện trong các mối quan hệ với người vi phạm pháp luật, nhân dân, đồng nghiệp và bản thân nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ. -
Các yếu tố nào ảnh hưởng mạnh nhất đến định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát?
Yếu tố chủ quan như động cơ chọn nghề, tình yêu nghề và ý thức trách nhiệm nghề nghiệp có tác động lớn nhất, bên cạnh yếu tố khách quan gồm chương trình đào tạo, giáo viên và môi trường học tập. -
Làm thế nào để nâng cao định hướng giá trị nghề cho học viên?
Thực hiện các giải pháp giáo dục tâm lý, cải tiến chương trình đào tạo gắn thực tiễn, nâng cao chất lượng giảng viên và phối hợp hiệu quả với gia đình học viên. -
Tại sao định hướng giá trị nghề lại quan trọng trong đào tạo cảnh sát?
Định hướng giá trị nghề là nền tảng cho phong cách làm việc, thái độ ứng xử, và sự tận tâm trong công tác bảo vệ an ninh quốc gia và trật tự xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nguồn nhân lực cảnh sát. -
Phương pháp nghiên cứu nào được sử dụng trong luận văn?
Kết hợp phương pháp nghiên cứu lý luận và thực tiễn, sử dụng khảo sát bảng hỏi, quan sát, phỏng vấn sâu, và xử lý số liệu bằng phần mềm SPSS để phân tích kết quả khách quan, chính xác.
Kết luận
- Định hướng giá trị nghề của học viên Trường Cao đẳng CSND I được đánh giá ở mức khá tích cực, với sự phát triển rõ nét qua từng năm học và hệ đào tạo.
- Các yếu tố chủ quan như tình yêu nghề, động cơ chọn nghề và ý thức trách nhiệm nghề nghiệp có ảnh hưởng mạnh mẽ đến định hướng giá trị nghề của học viên.
- Yếu tố khách quan về chương trình đào tạo, giáo viên và chính sách cũng đóng vai trò quan trọng trong việc củng cố và nâng cao định hướng giá trị nghề.
- Việc định hướng giá trị nghề của học viên diễn ra qua nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau, đòi hỏi sự đầu tư toàn diện và đồng bộ trong giáo dục, đào tạo.
- Các giải pháp tâm lý - giáo dục được đề xuất hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cảnh sát chất lượng cao phục vụ sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Nhà trường và các cơ quan liên quan nên sớm triển khai các đề xuất cải tiến đào tạo và giáo dục tâm lý nghề nghiệp, đồng thời mở rộng tầm nghiên cứu qua các đối tượng học viên khác nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo ngành Công an nhân dân.