chương 1, đề tài đã hệ thống các vấn đề lý luận của dạy học tích hợp. Đề tài xem dạy học tích hợp là một quan điểm lý luận dạy học và phân loại dạy học tích hợp thành bốn mức độ: tích hợp trong nội bộ môn học, đa môn, xuyên môn, liên môn. Đề tài cũng xác định ba nguyên tắc tích hợp môn học, bao gồm: nguyên tắc đảm bảo tính phát triển, đảm bảo tính khả thi và đảm bảo sự giao nhau về nội dung. 16 CHƯƠNG 2 TÍCH HỢP LIÊN MÔN NGỮ VĂN VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 2.
Khái quát về chương trình môn Ngữ văn và Giáo dục công dân lớp 7 2. Khái quát về chương trình môn Ngữ văn lớp 7 Theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), môn Ngữ văn có vị trí, mục tiêu và nội dung (các mạch nội dung được nêu trong Bảng 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) như sau: (i). Vị trí Môn Ngữ văn là môn học về khoa học xã hội và nhân văn, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những kiến thức về tiếng Việt, văn học và làm văn, hình thành và phát triển ở học sinh năng lực sử dụng tiếng Việt, năng lực tiếp nhận tác phẩm văn học. Qua môn học này, học sinh còn có thêm những hiểu biết về văn hóa, xã hội, lịch sử, đời sống nội tâm của con người và bản thân.
Môn Ngữ văn là môn học công cụ. Năng lực sử dụng tiếng Việt và tiếp nhận tác phẩm văn học mà môn học này trang bị cho học sinh là công cụ để học sinh học tập và sinh hoạt, nhận thức về xã hội và con người, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm và nhân cách. Môn Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực giáo dục thẩm mĩ. Thông qua việc tiếp cận với tiếng Việt, văn hóa và những hình tượng nghệ thuật trong các tác phẩm văn học, học sinh được bồi dưỡng năng lực tưởng tượng, sáng tạo, được làm giàu xúc cảm thẩm mĩ và định hướng thị hiếu lành mạnh nhằm hoàn thiện nhân cách của mình.
Mục tiêu Mục tiêu về kiến thức: Môn Ngữ văn cung cấp cho học sinh những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, có tính hệ thống về ngôn ngữ (trọng tâm là tiếng Việt) và văn học (trọng tâm là văn học Việt Nam), phù hợp với trình độ phát triển của lứa tuổi và yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Mục tiêu về kỹ năng: Môn Ngữ văn hình thành và phát triển ở học sinh các năng lực sử dụng tiếng Việt, tiếp nhận văn học, cảm thụ thẩm mĩ; phương pháp học tập, tư duy, đặc biệt là phương pháp tự học; năng lực ứng dụng những điều đã học vào cuộc sống. Mục tiêu về thái độ: Môn Ngữ văn bồi dưỡng cho học sinh tình yêu tiếng Việt, văn học, văn hóa; tình yêu gia đình, thiên nhiên, đất nước; lòng tự hào dân tộc; ý chí tự 17 lập, tự cường; lí tưởng xã hội chủ nghĩa; tinh thần dân chủ, nhân văn; giáo dục cho học sinh trách nhiệm công dân, tinh thần hữu nghị và hợp tác quốc tế, ý thức tôn trọng và phát huy các giá trị văn hóa của dân tộc và nhân loại. Nội dung Các mạch nội dung Môn Ngữ văn gồm 7 mạch nội dung: kiến thức tiếng Việt, kiến thức làm văn, kiến thức văn học, kỹ năng đọc, kỹ năng viết, kỹ năng nghe, kỹ năng nói.
Các mạch nội dung này được trình bày cụ thể trong Bảng 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (kí hiệu * được sử dụng để chỉ kiến thức, kỹ năng dạy ở từng lớp).