Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Khởi Nghiệp Kinh Doanh Của Sinh Viên Ngành Quản Trị Kinh Doanh Tại Đại Học Mở TP.HCM

• Tác giả: Nguyễn Đỗ Hải Nguyên
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thanh Nguyên
• Trường học: Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản trị Kinh doanh
• Đề tài: Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Khởi Nghiệp Kinh Doanh Của Sinh Viên Ngành Quản Trị Kinh Doanh
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ
• ABSTRACT
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài nghiên cứu
• 1.7. Cấu trúc của nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Người khởi nghiệp
• 2.2. Ý định khởi nghiệp
• 2.3. Các mô hình lý thuyết
• 2.3.1. Lý thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action - TRA)
• 2.3.2. Lý thuyết hành vi dự định (Theory of Planned Behaviour –TPB)
• 2.3.3. Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp (The entrepreneurial event theory- EET)
• 2.4. Các nghiên cứu trước đây
• 2.4.1. Nghiên cứu ngoài nước
• 2.4.1.1. Mô hình nghiên cứu của Haris và cộng sự (2016)
• 2.4.2. Các nghiên cứu trong nước
• 2.4.2.1. Mô hình nghiên cứu đề xuất
• 2.4.2.2. Các giả thuyết của nghiên cứu
• 2.4.2.2.1. Ý định khởi nghiệp
• 2.4.2.2.2. Cảm nhận sự khát khao
• 2.4.2.2.3. Cảm nhận tính khả thi
• 2.4.2.2.4. Cảm nhận môi trường giáo dục
• 2.4.2.2.5. Cảm nhận về điều kiện thị trường và thị trường tài chính
• 2.4.2.2.6. Tính cách cá nhân
• 2.4.2.2.7. Chuẩn mực xã hội
• 2.4.2.2.8. Chính sách chính phủ và địa phương
• 2.5. Tóm tắt chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình thực hiện nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.3. Xây dựng thang đo
• 3.4. Nghiên cứu sơ bộ
• 3.5. Thiết kế bảng hỏi
• 3.6. Nghiên cứu chính thức
• 3.7. Tóm tắt chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. Khái quát về ngành Quản trị kinh doanh- Trường Đại học Mở TP.
• 4.2. Mô tả mẫu khảo sát
• 4.3. Đánh giá thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha
• 4.4. Nhân tố Cảm nhận sự khát khao (KK)
• 4.5. Nhân tố Cảm nhận tính khả thi (KT)
• 4.6. Nhân tố Cảm nhận môi trường giáo dục (GD)
• 4.7. Nhân tố Điều kiện thị trường và thị trường tài chính (DK)
• 4.8. Nhân tố Tính cách cá nhân (TC)
• 4.9. Nhân tố Chuẩn mực xã hội (CMXH)
• 4.10. Nhân tố Chính sách chính phủ và địa phương (CS)
• 4.11. Nhân tố Ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh - Trường Đại học Mở TP.
• 4.12. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 4.13. Kiểm định KMO và Bartlett
• 4.14. Ma trận xoay các nhân tố, hệ số Eigenvalue và tiêu chuẩn phương sai trích
• 4.15. Phân tích nhân tố khẳng định CFA
• 4.16. Kiểm định sự phù hợp của mô hình
• 4.17. Đánh giá độ tin cậy thang đo
• 4.18. Kiểm định giá trị hội tụ
• 4.19. Giá trị phân biệt
• 4.20. Phân tích hồi quy đa biến
• 4.21. Kiểm định sự khác biệt về ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh - Trường Đại học Mở TP.HCM theo đặc điểm cá nhân
• 4.21.1. Về giới tính
• 4.21.2. Về thời gian học tập
• 4.21.3. Về nghề nghiệp chính của gia đình
• 4.21.4. Về thời gian làm thêm của sinh viên
• 4.22. Thảo luận về kết quả nghiên cứu
• 4.22.1. Về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh - Trường Đại học Mở TP.
• 4.22.2. Về sự khác biệt ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh - Trường Đại học Mở TP.HCM theo đặc điểm cá nhân
• 4.23. Tóm tắt chương 4
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 5.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu
• 5.2. Đối với yếu tố Cảm nhận tính khả thi
• 5.3. Đối với yếu tố Cảm nhận sự khát khao
• 5.4. Đối với yếu tố Tính cách cá nhân
• 5.5. Đối với yếu tố Chuẩn mực xã hội
• 5.6. Đối với yếu tố Cảm nhận môi trường giáo dục
• 5.7. Đối với yếu tố Chính sách chính phủ và địa phương
• 5.8. Đối với yếu tố Điều kiện thị trường và thị trường tài chính
• 5.9. Hạn chế của nghiên cứu và kiến nghị hướng nghiên cứu tiếp theo
• 5.9.1. Hạn chế của nghiên cứu
• 5.9.2. Kiến nghị hướng nghiên cứu tiếp theo
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DÀN BÀI THẢO LUẬN NHÓM
• KẾT QUẢ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
• DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

I. Tổng quan Ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên QTKD

Trong bối cảnh Việt Nam đẩy mạnh khởi nghiệp, việc nghiên cứu ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên quản trị kinh doanh trở nên cấp thiết. Khởi nghiệp đóng vai trò quan trọng trong tạo việc làm và phát triển kinh tế. Chính phủ Việt Nam coi khởi nghiệp là một trong những ưu tiên hàng đầu. Tuy nhiên, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp đại học không có việc làm vẫn còn cao, đặt ra thách thức lớn. Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh tại Đại học Mở TP.HCM. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cơ sở để Nhà trường có những điều chỉnh phù hợp trong chương trình đào tạo và chính sách hỗ trợ, thúc đẩy sinh viên khởi nghiệp. Theo báo cáo của Tổng cục Thống kê, năm 2019 Việt Nam có khoảng 131,3 nghìn doanh nghiệp thành lập mới, với tổng vốn khoảng 1.478,1 nghìn tỷ đồng. Số liệu này cho thấy tiềm năng khởi nghiệp lớn của Việt Nam.

1.1. Tầm quan trọng của khởi nghiệp đối với sinh viên QTKD

Đối với sinh viên, khởi nghiệp kinh doanh giúp họ tạo ra việc làm và thu nhập mà không cần phụ thuộc vào việc làm thuê. Họ có thể tự mình quản lý và phát triển doanh nghiệp, từ đó đạt được sự độc lập về tài chính và sự nghiệp. Nếu doanh nghiệp thành công, thu nhập của họ có thể tăng lên gấp nhiều lần so với việc đi làm thuê. Khởi nghiệp cũng tạo ra nhiều việc làm cho xã hội, giúp giảm tỷ lệ thất nghiệp và các tệ nạn xã hội. Nhà nước đã nhận định khởi nghiệp là yếu tố quan trọng để tăng trưởng kinh tế và thúc đẩy giới trẻ khởi nghiệp là ưu tiên hàng đầu.

1.2. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu về ý định khởi nghiệp

Mục tiêu của nghiên cứu này là xác định các yếu tố ảnh hưởng và mức độ tác động của từng yếu tố đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại trường Đại học Mở TP.HCM. Từ kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất một số hàm ý quản trị nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên. Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong sinh viên đang theo học ngành Quản trị Kinh doanh tại trường Đại học Mở TP.HCM, được thực hiện từ tháng 3 đến tháng 8 năm 2020. Nghiên cứu tập trung vào thực trạng khởi nghiệp của sinh viên.

II. Thách thức Thiếu hụt kỹ năng và kiến thức khởi nghiệp

Mặc dù có nhiều tiềm năng, sinh viên quản trị kinh doanh vẫn đối mặt với nhiều thách thức khi khởi nghiệp. Một trong những thách thức lớn nhất là thiếu hụt kiến thức khởi nghiệp và kỹ năng khởi nghiệp. Nhiều sinh viên chưa được trang bị đầy đủ các kiến thức về lập kế hoạch kinh doanh, quản lý tài chính, marketing và bán hàng. Họ cũng thiếu các kỹ năng mềm như giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và lãnh đạo. Ngoài ra, môi trường khởi nghiệp ở Việt Nam còn nhiều khó khăn, đặc biệt là về vốn, thủ tục hành chính và sự hỗ trợ từ các tổ chức. Do đó, cần có những giải pháp để giúp sinh viên vượt qua những thách thức này và biến ý tưởng kinh doanh thành hiện thực. Theo một báo cáo, gần 135 nghìn cử nhân đại học không thể kiếm được việc làm, đây là tín hiệu đáng báo động đối với ngành giáo dục Việt Nam.

2.1. Vấn đề thiếu kiến thức và kỹ năng kinh doanh cơ bản

Nhiều sinh viên mới ra trường thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết để điều hành một doanh nghiệp. Ví dụ, họ có thể không biết cách lập kế hoạch kinh doanh, quản lý dòng tiền, hoặc tiếp thị sản phẩm. Sự thiếu hụt này có thể dẫn đến thất bại trong giai đoạn đầu khởi nghiệp. Cần có các chương trình đào tạo và hỗ trợ để giúp sinh viên trang bị những kiến thức và kỹ năng này.

2.2. Khó khăn về vốn và tiếp cận nguồn lực khởi nghiệp

Vốn khởi nghiệp là một trong những rào cản lớn nhất đối với sinh viên. Nhiều sinh viên không có đủ vốn để bắt đầu kinh doanh và khó tiếp cận các nguồn lực khởi nghiệp như vốn vay ngân hàng, quỹ đầu tư, hoặc chương trình hỗ trợ của chính phủ. Các chính sách và chương trình cần được thiết kế để giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận các nguồn lực này.

III. Hướng dẫn Xây dựng môi trường giáo dục thúc đẩy khởi nghiệp

Để thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên quản trị kinh doanh, cần xây dựng một môi trường giáo dục năng động và sáng tạo. Môi trường giáo dục này cần cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để khởi nghiệp, đồng thời tạo ra một không gian để sinh viên có thể thử nghiệm ý tưởng kinh doanh, kết nối với các doanh nhân thành công và nhận được sự hỗ trợ từ các giảng viên và chuyên gia. Điều quan trọng là phải tạo ra một hệ sinh thái khởi nghiệp mạnh mẽ trong trường đại học, nơi sinh viên có thể học hỏi, chia sẻ và hợp tác với nhau. Khoa QTKD – Đại học Mở TP.HCM đã phát triển một chuyên ngành riêng “Khởi nghiệp và đổi mới kinh doanh” để thúc đẩy và tạo động lực cho sinh viên.

3.1. Tăng cường giáo dục về khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo

Cần tăng cường giáo dục khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo trong chương trình đào tạo của ngành Quản trị Kinh doanh. Điều này có thể được thực hiện bằng cách đưa vào các môn học về khởi nghiệp, mời các doanh nhân thành công đến chia sẻ kinh nghiệm, tổ chức các cuộc thi ý tưởng kinh doanh, và khuyến khích sinh viên tham gia các dự án khởi nghiệp thực tế. Chương trình nên tập trung vào khởi nghiệp đổi mới sáng tạo.

3.2. Kết nối sinh viên với mạng lưới khởi nghiệp và nhà đầu tư

Trường đại học nên tạo ra một mạng lưới kết nối sinh viên với các doanh nhân thành công, nhà đầu tư, và các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp. Điều này có thể được thực hiện bằng cách tổ chức các sự kiện kết nối, hội thảo, và các chương trình tư vấn khởi nghiệp. Cần tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận vốn khởi nghiệp thông qua các quỹ đầu tư và chương trình hỗ trợ tài chính.

IV. Bí quyết Phát triển phẩm chất cá nhân cho khởi nghiệp thành công

Ngoài kiến thức và kỹ năng, các phẩm chất cá nhân cũng đóng vai trò quan trọng trong sự thành công của khởi nghiệp. Sinh viên cần phải có tinh thần khởi nghiệp mạnh mẽ, tự tin khởi nghiệp, dám chấp nhận rủi ro khởi nghiệp, và có khả năng thích ứng với những thay đổi. Họ cũng cần phải có tính kiên trì, sáng tạo, và khả năng làm việc độc lập. Việc phát triển những phẩm chất này có thể được thực hiện thông qua các hoạt động ngoại khóa, chương trình huấn luyện, và sự hỗ trợ từ các cố vấn. Tác giả hy vọng kết quả thu được từ nghiên cứu này sẽ là cơ sở góp phần để Nhà trường nắm được các yếu tố tác động.

4.1. Nâng cao sự tự tin và khả năng chấp nhận rủi ro

Sự tự tin và khả năng chấp nhận rủi ro là hai yếu tố quan trọng để khởi nghiệp thành công. Sinh viên cần được khuyến khích để tin vào khả năng của mình và dám đối mặt với những thách thức. Các chương trình đào tạo và tư vấn nên tập trung vào việc xây dựng sự tự tin và giúp sinh viên đánh giá rủi ro một cách khách quan.

4.2. Khuyến khích tư duy sáng tạo và tinh thần học hỏi

Tư duy sáng tạo và tinh thần học hỏi là những yếu tố cần thiết để khởi nghiệp thành công trong một thế giới luôn thay đổi. Sinh viên cần được khuyến khích để tìm kiếm những ý tưởng kinh doanh mới và học hỏi từ những sai lầm. Các chương trình đào tạo nên tập trung vào việc phát triển tư duy sáng tạo và khuyến khích sinh viên tiếp tục học hỏi và phát triển bản thân.

V. Ứng dụng Chính sách hỗ trợ khởi nghiệp hiệu quả cho sinh viên

Để thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên, cần có những chính sách hỗ trợ khởi nghiệp hiệu quả từ phía nhà trường và chính phủ. Các chính sách này cần bao gồm việc cung cấp vốn khởi nghiệp, hỗ trợ môi trường khởi nghiệp, tư vấn kế hoạch kinh doanh, và giảm thiểu các thủ tục hành chính. Điều quan trọng là phải tạo ra một hệ sinh thái khởi nghiệp thuận lợi, nơi sinh viên có thể dễ dàng tiếp cận các nguồn lực và sự hỗ trợ cần thiết. Các chính sách chính phủ và địa phương đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy khởi nghiệp.

5.1. Cung cấp nguồn vốn và chính sách ưu đãi tài chính

Việc cung cấp vốn và các chính sách ưu đãi tài chính là rất quan trọng để giúp sinh viên có thể bắt đầu kinh doanh. Các chương trình cho vay ưu đãi, quỹ đầu tư mạo hiểm, và các chương trình hỗ trợ tài chính khác có thể giúp sinh viên giải quyết vấn đề vốn và giảm thiểu rủi ro tài chính.

5.2. Đơn giản hóa thủ tục hành chính và hỗ trợ pháp lý

Thủ tục hành chính phức tạp và các vấn đề pháp lý có thể gây khó khăn cho sinh viên khi khởi nghiệp. Việc đơn giản hóa thủ tục hành chính và cung cấp hỗ trợ pháp lý có thể giúp sinh viên tiết kiệm thời gian và chi phí, đồng thời tạo ra một môi trường kinh doanh thuận lợi hơn.

VI. Kết luận Tương lai khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên QTKD

Nghiên cứu này đã xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên quản trị kinh doanh tại Đại học Mở TP.HCM. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng, môi trường giáo dục, tinh thần khởi nghiệp, kiến thức khởi nghiệp, và sự hỗ trợ từ gia đình và xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên. Hy vọng rằng, những kết quả này sẽ giúp Nhà trường và các tổ chức liên quan có những giải pháp hiệu quả hơn để hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp và góp phần vào sự phát triển của nền kinh tế Việt Nam. Việc thúc đẩy thanh niên khởi nghiệp là một mục tiêu quan trọng.

6.1. Gợi ý cho nghiên cứu tiếp theo về động lực khởi nghiệp

Nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc khám phá sâu hơn về các động lực khởi nghiệp của sinh viên, bao gồm cả các yếu tố bên trong và bên ngoài. Ngoài ra, cần có thêm nghiên cứu về ảnh hưởng của hệ sinh thái khởi nghiệp và các mô hình kinh doanh mới đến ý định khởi nghiệp của sinh viên.

6.2. Khuyến nghị để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong giới trẻ

Để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong giới trẻ, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, xã hội, và chính phủ. Cần tăng cường giáo dục khởi nghiệp, tạo ra một môi trường kinh doanh thuận lợi, cung cấp sự hỗ trợ tài chính và kỹ thuật, và tôn vinh những tấm gương khởi nghiệp thành công.

Tổng quan nghiên cứu

Khởi nghiệp kinh doanh đã trở thành một hiện tượng phát triển mạnh mẽ tại Việt Nam trong những năm gần đây, đóng vai trò quan trọng trong việc tạo việc làm, thu nhập và phát triển thị trường mới. Theo báo cáo của Tổng cục Thống kê năm 2019, Việt Nam có khoảng 131,3 nghìn doanh nghiệp thành lập mới với tổng vốn đăng ký khoảng 1.478,1 nghìn tỷ đồng, tăng 3,5% về số lượng và 14,1% về vốn so với năm trước. Riêng tại TP. Hồ Chí Minh, năm 2019 có 44.004 doanh nghiệp mới với tổng vốn đăng ký 643.244 tỷ đồng, tăng 2,01% về số lượng và 10,35% về vốn so với cùng kỳ. Tuy nhiên, tỷ lệ lao động có trình độ đại học thất nghiệp vẫn chiếm gần 13,5%, cho thấy sự cần thiết thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong giới trẻ, đặc biệt là sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh.

Nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Trường Đại học Mở TP. Hồ Chí Minh, với mục tiêu cụ thể là đánh giá mức độ tác động của từng yếu tố và đề xuất giải pháp nâng cao ý định khởi nghiệp. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào 212 sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh của trường, thực hiện trong khoảng thời gian từ tháng 3 đến tháng 8 năm 2020. Ý nghĩa nghiên cứu không chỉ giúp nhà trường điều chỉnh chương trình đào tạo, chính sách hỗ trợ mà còn góp phần vào chiến lược phát triển kinh tế quốc gia hướng tới xây dựng Việt Nam thành quốc gia khởi nghiệp.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên ba lý thuyết chính: Lý thuyết hành động hợp lý (TRA), Lý thuyết hành vi dự định (TPB) và Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp (EET). TRA tập trung vào mối quan hệ giữa thái độ và hành vi, cho rằng ý định hành vi là dự đoán tốt nhất cho hành vi thực tế. TPB mở rộng TRA bằng cách bổ sung yếu tố nhận thức kiểm soát hành vi, bao gồm thái độ, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp. EET nhấn mạnh vai trò của cảm nhận sự khát khao, tính khả thi và yếu tố hoàn cảnh trong việc hình thành ý định khởi nghiệp.

Mô hình nghiên cứu đề xuất gồm 7 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp: Cảm nhận sự khát khao, Cảm nhận tính khả thi, Cảm nhận môi trường giáo dục, Điều kiện thị trường và thị trường tài chính, Tính cách cá nhân, Chuẩn mực xã hội, và Chính sách chính phủ và địa phương. Các giả thuyết nghiên cứu được xây dựng dựa trên các lý thuyết và nghiên cứu trước đây, nhằm đánh giá mức độ tác động của từng yếu tố đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện qua hai giai đoạn: nghiên cứu sơ bộ và nghiên cứu chính thức. Nghiên cứu sơ bộ sử dụng phương pháp định tính với thảo luận nhóm gồm 10 người (sinh viên, người khởi nghiệp thành công và thất bại) nhằm điều chỉnh thang đo phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Nghiên cứu chính thức sử dụng phương pháp định lượng với mẫu khảo sát 250 sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Trường Đại học Mở TP.HCM, thu về 212 phiếu hợp lệ.

Phân tích dữ liệu sử dụng các công cụ thống kê: kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích nhân tố khẳng định (CFA), mô hình cấu trúc tuyến tính SEM và hồi quy tuyến tính đa biến. Phương pháp chọn mẫu phi xác suất thuận tiện, thu thập dữ liệu qua bảng hỏi trực tiếp và khảo sát trực tuyến. Thời gian nghiên cứu kéo dài 6 tháng từ tháng 3 đến tháng 8 năm 2020.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Cảm nhận tính khả thi là yếu tố có tác động mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, với hệ số hồi quy β cao nhất trong mô hình phân tích hồi quy đa biến. Điều này cho thấy sinh viên tin tưởng vào khả năng thành công và sự phát triển của doanh nghiệp khi khởi nghiệp.

2. Cảm nhận sự khát khao cũng có ảnh hưởng tích cực và đáng kể, thể hiện qua mức độ quyết tâm và mong muốn trở thành doanh nhân của sinh viên. Hệ số Cronbach’s Alpha cho thang đo này đạt 0,844, đảm bảo độ tin cậy cao.

3. Cảm nhận môi trường giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định khởi nghiệp, khi sinh viên đánh giá cao chương trình đào tạo, các hoạt động khởi nghiệp và sự hỗ trợ từ nhà trường.

4. Điều kiện thị trường và thị trường tài chính ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp, phản ánh qua khả năng tiếp cận vốn, sự ổn định kinh tế và cơ hội thị trường mà sinh viên nhận thức được.

5. Tính cách cá nhân và Chuẩn mực xã hội cũng có tác động tích cực, thể hiện qua sự tự tin, sáng tạo, khả năng chấp nhận rủi ro và sự ủng hộ từ gia đình, bạn bè.

6. Chính sách chính phủ và địa phương góp phần thúc đẩy ý định khởi nghiệp thông qua các hỗ trợ về thủ tục hành chính, ưu đãi thuế và các chương trình hỗ trợ doanh nghiệp mới.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu phù hợp với các lý thuyết hành vi dự định và sự kiện khởi nghiệp, đồng thời tương đồng với các nghiên cứu trong và ngoài nước. Yếu tố cảm nhận tính khả thi được xác định là nhân tố quyết định, cho thấy sinh viên cần có niềm tin vào khả năng thực hiện và thành công của dự án khởi nghiệp. Môi trường giáo dục và chính sách hỗ trợ được xem là nền tảng quan trọng để tạo động lực và điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát triển ý tưởng kinh doanh.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện mức độ ảnh hưởng tương đối của từng yếu tố, hoặc bảng hệ số hồi quy chi tiết cho từng biến độc lập. So sánh với các nghiên cứu trước đây, kết quả khẳng định vai trò của các yếu tố cá nhân và môi trường trong việc thúc đẩy ý định khởi nghiệp, đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của chính sách hỗ trợ từ chính phủ và địa phương trong bối cảnh Việt Nam.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường đào tạo và phát triển kỹ năng khởi nghiệp: Nhà trường cần mở rộng và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo chuyên sâu về khởi nghiệp, kết hợp thực tiễn và lý thuyết, nhằm nâng cao cảm nhận tính khả thi và sự tự tin của sinh viên. Thời gian thực hiện: 1-2 năm; Chủ thể: Khoa Quản trị Kinh doanh.

2. Xây dựng môi trường hỗ trợ khởi nghiệp tích cực: Tổ chức các cuộc thi, hội thảo, câu lạc bộ khởi nghiệp để tạo sân chơi thực tế, giúp sinh viên phát triển ý tưởng và kỹ năng quản lý dự án. Thời gian thực hiện: liên tục hàng năm; Chủ thể: Nhà trường và các tổ chức sinh viên.

3. Tăng cường chính sách hỗ trợ tài chính và tư vấn: Hợp tác với các quỹ đầu tư, ngân hàng và tổ chức hỗ trợ doanh nghiệp để tạo điều kiện tiếp cận vốn vay, tư vấn pháp lý và kỹ thuật cho sinh viên khởi nghiệp. Thời gian thực hiện: 1-3 năm; Chủ thể: Nhà trường, chính quyền địa phương và các tổ chức tài chính.

4. Đẩy mạnh truyền thông và nâng cao nhận thức xã hội: Tuyên truyền về vai trò và lợi ích của khởi nghiệp trong cộng đồng sinh viên và xã hội, tạo sự ủng hộ từ gia đình, bạn bè và xã hội. Thời gian thực hiện: liên tục; Chủ thể: Nhà trường, các cơ quan truyền thông và tổ chức xã hội.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Lãnh đạo và giảng viên các trường đại học, cao đẳng: Giúp điều chỉnh chương trình đào tạo, xây dựng môi trường học tập phù hợp để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên.

2. Sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh và các ngành liên quan: Cung cấp kiến thức, nhận thức về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho con đường khởi nghiệp tương lai.

3. Nhà hoạch định chính sách và cơ quan quản lý nhà nước: Là cơ sở khoa học để xây dựng các chính sách hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên và thanh niên khởi nghiệp, góp phần phát triển kinh tế địa phương và quốc gia.

4. Các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp, quỹ đầu tư và doanh nghiệp: Hiểu rõ nhu cầu, động lực và khó khăn của sinh viên khởi nghiệp để thiết kế các chương trình hỗ trợ phù hợp, nâng cao hiệu quả đầu tư và phát triển doanh nghiệp mới.

Câu hỏi thường gặp

1. Ý định khởi nghiệp là gì và tại sao nó quan trọng?
   Ý định khởi nghiệp là mức độ sẵn sàng và quyết tâm của cá nhân trong việc bắt đầu một doanh nghiệp mới. Nó là yếu tố dự báo quan trọng nhất cho hành vi khởi nghiệp thực tế, giúp hiểu được động lực và khả năng thành công của người khởi nghiệp.

2. Yếu tố nào ảnh hưởng mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên?
   Cảm nhận tính khả thi được xác định là yếu tố có tác động mạnh nhất, thể hiện niềm tin của sinh viên vào khả năng thành công và phát triển của dự án kinh doanh.

3. Môi trường giáo dục ảnh hưởng như thế nào đến ý định khởi nghiệp?
   Môi trường giáo dục cung cấp kiến thức, kỹ năng và cơ hội thực hành, đồng thời tạo động lực và sự tự tin cho sinh viên, từ đó thúc đẩy ý định khởi nghiệp.

4. Chính sách chính phủ và địa phương có vai trò gì trong khởi nghiệp?
   Chính sách hỗ trợ về thủ tục hành chính, ưu đãi thuế, tài chính và đào tạo giúp giảm rào cản, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên và doanh nghiệp mới phát triển.

5. Làm thế nào để sinh viên có thể nâng cao ý định khởi nghiệp?
   Sinh viên nên tích cực tham gia các hoạt động đào tạo, thực hành khởi nghiệp, xây dựng mạng lưới quan hệ, tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính và tư vấn, đồng thời phát triển các kỹ năng cá nhân như sáng tạo, quản lý rủi ro và lãnh đạo.

Kết luận

• Nghiên cứu xác định bảy yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Trường Đại học Mở TP.HCM, trong đó cảm nhận tính khả thi có tác động mạnh nhất.
• Môi trường giáo dục, điều kiện thị trường, tính cách cá nhân, chuẩn mực xã hội và chính sách hỗ trợ cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định khởi nghiệp.
• Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học để nhà trường và các cơ quan quản lý xây dựng chính sách, chương trình đào tạo và hỗ trợ phù hợp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên.
• Nghiên cứu được thực hiện trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19, do đó có một số hạn chế về thời gian và số liệu, cần tiếp tục nghiên cứu mở rộng trong tương lai.
• Đề xuất các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đào tạo, hỗ trợ tài chính và truyền thông nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp, góp phần phát triển kinh tế địa phương và quốc gia.

Hãy cùng đồng hành và phát triển tinh thần khởi nghiệp trong thế hệ trẻ để tạo nên những doanh nghiệp thành công và bền vững!