Nghiên cứu các yếu tố tạo động lực cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh trong giờ học viết tại Đại học Luật Hà Nội

• Tác giả: Nguyen Thi Thu Phuong
• Người hướng dẫn: Dong Hoang Minh, MA
• Trường học: Hanoi Law University
• Chuyên ngành: Legal English
• Đề tài: Yếu Tố Tạo Động Lực Cho Sinh Viên Tiếng Anh Tại Đại Học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: graduation paper
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATIONS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF FIGURES AND TABLES
• INTRODUCTION
• 0.1. Rationale for the Study
• 0.2. Aims of the study
• 0.3. Research questions
• 0.4. Scope of the study
• 0.5. Significance of the study
• 0.6. Organization of the study
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Definitions of motivation in the Context of Writing skills
• 1.2. Different types of motivation
• 1.3. The roles of motivation in learning
• 1.4. Factors promoting students’ motivation in writing lessons
• 1.5. Previous research regarding factors motivating English major Students in Writing lessons
• 2. CHAPTER 2: METHODOLOGY
• 2.1. Participants of the study
• 2.2. Students’ English proficiency levels
• 3. CHAPTER 3: RESULTS AND DISCUSSION
• 3.1. Results of questionnaire and interview
• 3.2. Course Books and Content
• 3.3. Students’ factors
• 3.4. Learning Environment
• 4. CHAPTER 4: RECOMMENDATIONS
• 4.1. Recommendations for English major students in writing lessons
• 4.2. Recommendations for English teachers to teach better in writing
• CONCLUSION
• appendix.1. Summary of the main findings
• appendix.2. Limitations and suggestions for further research
• LIST OF FIGURES AND TABLES

I. Giới thiệu

Nghiên cứu này nhằm khám phá yếu tố tạo động lực cho sinh viên tiếng Anh tại Đại học Luật Hà Nội trong việc học viết. Viết là một kỹ năng quan trọng trong việc học ngoại ngữ, tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc phát triển kỹ năng này. Theo Grabe và Kaplan (1996), viết là phương tiện quan trọng để thể hiện bản thân và giao tiếp. Do đó, việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập là rất cần thiết. Nghiên cứu sẽ sử dụng phương pháp định lượng và định tính để thu thập dữ liệu từ 100 sinh viên năm hai chuyên ngành tiếng Anh pháp lý.

1.1. Tầm quan trọng của động lực trong việc học viết

Động lực đóng vai trò quan trọng trong việc học viết, vì nó ảnh hưởng đến thái độ và sự nỗ lực của sinh viên. Theo Alderman (1999), việc khuyến khích sinh viên tham gia vào các nhiệm vụ viết là chìa khóa để cải thiện kỹ năng viết. Động lực cá nhân và tâm lý sinh viên cũng ảnh hưởng lớn đến khả năng học tập. Nếu sinh viên được khuyến khích và nhận thức rõ về mục tiêu học tập, họ sẽ dễ dàng vượt qua những khó khăn trong quá trình học viết.

II. Các yếu tố tạo động lực

Nghiên cứu chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến động lực của sinh viên trong việc học viết, bao gồm yếu tố cá nhân, giáo viên, môi trường học tập và nội dung khóa học. Các yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến khả năng viết mà còn đến sự tự tin của sinh viên trong việc thể hiện ý tưởng của mình. Môi trường học tập tích cực và sự hỗ trợ từ giáo viên có thể tạo ra một không gian học tập thân thiện và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn.

2.1. Yếu tố cá nhân

Yếu tố cá nhân như kỹ năng tiếng Anh, tâm lý sinh viên, và sự tự tin đóng vai trò quan trọng trong việc tạo động lực học viết. Sinh viên có nền tảng tiếng Anh tốt thường cảm thấy tự tin hơn khi tham gia vào các bài viết. Ngược lại, những sinh viên có kỹ năng kém có thể cảm thấy áp lực và dễ nản lòng. Do đó, việc cải thiện kỹ năng tiếng Anh là rất cần thiết để nâng cao động lực học tập.

2.2. Yếu tố từ giáo viên

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc tạo động lực cho sinh viên. Một giáo viên nhiệt tình và có phương pháp giảng dạy hiệu quả có thể khơi dậy sự hứng thú của sinh viên trong việc học viết. Theo nghiên cứu, giáo viên nên tạo ra những bài tập thú vị và phù hợp với nhu cầu của sinh viên để giúp họ cảm thấy hứng thú hơn với việc viết. Việc này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường mối quan hệ giữa sinh viên và giáo viên.

III. Đánh giá và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cung cấp những thông tin quý giá về yếu tố tạo động lực cho sinh viên học viết tại Đại học Luật Hà Nội. Các yếu tố như môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, và sự hỗ trợ từ giáo viên có thể được áp dụng để cải thiện chất lượng dạy và học. Những khuyến nghị từ nghiên cứu này có thể giúp sinh viên phát triển động lực học tập và vượt qua những khó khăn trong việc học viết, từ đó nâng cao kỹ năng viết của họ.

3.1. Khuyến nghị cho sinh viên

Sinh viên nên chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ từ giáo viên và bạn bè để cải thiện kỹ năng viết. Họ cũng nên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa liên quan đến viết như câu lạc bộ viết hoặc các hội thảo để nâng cao kỹ năng của mình. Việc này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng viết mà còn tạo ra cơ hội giao lưu và học hỏi từ những người khác.

3.2. Khuyến nghị cho giáo viên

Giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và linh hoạt để khuyến khích sinh viên tham gia vào quá trình học viết. Họ cũng nên tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi sinh viên cảm thấy thoải mái khi chia sẻ ý tưởng và nhận phản hồi. Việc này sẽ giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn trong việc viết và thể hiện bản thân.