Sách Học Tiếng Anh World Link 3 - Phát Triển Kỹ Năng Giao Tiếp

Chuyên khảo phân tích World link 3 students book, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

• Tác giả: James R. Morgan
• Người hướng dẫn: Sarah Kenney, Executive Editor
• Trường học: National Geographic Learning
• Chuyên ngành: Developing English Fluency
• Đề tài: World Link Level 3: Developing English Fluency
• Loại tài liệu: textbook
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Boston

Mục lục chi tiết

• 1. GETTING INFORMATION
• 1.1. LESSON A Unique US Personal Talk
• 1.2. LESSON B Newscast on Types of news
• 2. MILESTONES
• 2.1. LESSON AA Like Being Coming of age Speech
• 2.2. LESSON B Big Changes Life
• 3. MEN AND WOMEN
• 3.1. LESSON AA This Tree in Germany
• 3.2. LESSON B Phrasal verbs Dating
• 4. ACROSS CULTURES
• 4.1. LESSON AA Intercultural Appropriateness Conversation
• 4.2. LESSON B Adjusting polite, respectful
• 5. BUSINESS AND MARKETING
• 5.1. LESSON AA Searching for Business Success Stories
• 5.2. LESSON BB Commercials Advertising Marketing
• 6. WELLBEING
• 6.1. LESSON A Is it better to shake hands or bump fists?
• 6.2. LESSON B Healthy Staying Physical and mental health
• 7. WHAT ARE YOU INTO?
• 7.1. LESSON A Rock Climbing Free-time Announcements
• 7.2. LESSON B Activities Daring Preparing and Report
• 8. SOCIETY
• 8.1. LESSON A Detroit Urban Issues
• 8.2. LESSON B Social Issues and social media
• 9. MONEY
• 9.1. LESSON A Chinese New Year Saving and Spending
• 9.2. LESSON B Striking It Rich Ways to use money
• 10. TRUST
• 10.1. LESSON A Are you a good liar?
• 10.2. LESSON B Why would I lie? Truth and lies
• 11. OUR WORLD
• 11.1. LESSON A The Animal World and endangered animals
• 11.2. LESSON B The Man-made World Buildings and floating hospitals

Tóm tắt

I. Toàn cảnh Sách học tiếng Anh World Link 3 phiên bản mới

Giáo trình World Link 3 là một tài liệu học thuật được công nhận rộng rãi, phát triển bởi các chuyên gia ngôn ngữ hàng đầu như James R. Morgan và Nancy Douglas. Bộ sách này được xuất bản bởi National Geographic Learning, một nhánh của Cengage, đảm bảo chất lượng nội dung và hình ảnh vượt trội. Phiên bản mới nhất, World Link 4th Edition, kế thừa và phát huy những ưu điểm của các phiên bản trước đó, bao gồm cả World Link 3rd edition, mang đến một phương pháp tiếp cận hiện đại và hiệu quả cho việc phát triển sự lưu loát tiếng Anh. Với mục tiêu cốt lõi là "Developing English Fluency", cuốn sách này không chỉ cung cấp kiến thức mà còn tập trung vào việc xây dựng sự tự tin trong giao tiếp thực tế. Nội dung được thiết kế để phù hợp với người học ở trình độ trung cấp, giúp họ vượt qua giai đoạn "chững lại" và tiến tới các cấp độ cao hơn. Sách kết hợp hài hòa giữa việc học ngôn ngữ và khám phá văn hóa toàn cầu, tạo ra một trải nghiệm học tập thú vị và đầy cảm hứng cho người học.

1.1. Giới thiệu giáo trình World Link 3 từ Cengage Learning

Theo thông tin từ tài liệu gốc, giáo trình World Link 3 phiên bản thứ tư được phát hành vào năm 2021 bởi National Geographic Learning, một công ty thuộc Cengage. Đây là sản phẩm của sự hợp tác giữa các tác giả uy tín và nhận được phản hồi giá trị từ nhiều nhà giáo dục trên khắp thế giới, từ châu Á, Mỹ Latinh đến Bắc Mỹ. Cuốn sách học tiếng Anh World Link 3 được xây dựng dựa trên nền tảng nội dung phong phú và hình ảnh chân thực của National Geographic, giúp người học kết nối ngôn ngữ với thế giới thực. Sách không chỉ là một công cụ học tập mà còn là một cửa sổ để khám phá các nền văn hóa, các vấn đề xã hội và những câu chuyện con người trên toàn cầu. Mỗi bài học được thiết kế để phát triển đồng đều bốn kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết, với các hoạt động tương tác và video đi kèm, giúp việc học trở nên sinh động và hiệu quả hơn bao giờ hết. Tài liệu bổ trợ như online practice World Link 3 và audio CD World Link 3 cung cấp nguồn tài nguyên dồi dào để người học có thể tự luyện tập.

1.2. Sách World Link 3 dành cho trình độ B1 trung cấp

Dựa trên cấu trúc ngữ pháp và từ vựng trong mục "Scope and Sequence" của tài liệu, Sách Học Tiếng Anh World Link 3 được xác định dành cho người học ở trình độ B1 theo Khung tham chiếu chung châu Âu (CEFR). Đây là giai đoạn sách tiếng Anh trung cấp, nơi người học đã có nền tảng cơ bản và cần phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách độc lập trong các tình huống quen thuộc. Các chủ điểm ngữ pháp như câu bị động (The passive voice), mệnh đề quan hệ (relative clauses), và câu điều kiện (conditionals) được giới thiệu và ôn tập một cách hệ thống. Lượng từ vựng phong phú, bao quát các chủ đề như "Milestones" (Các cột mốc cuộc đời), "Business and Marketing" (Kinh doanh và Tiếp thị), và "Society" (Xã hội), giúp người học xây dựng vốn từ để thảo luận về các vấn đề phức tạp hơn. Do đó, đây là một lựa chọn lý tưởng cho những ai muốn củng cố kiến thức và nâng cao sự lưu loát, chuẩn bị cho các kỳ thi chứng chỉ quốc tế hoặc sử dụng tiếng Anh trong môi trường học thuật và công việc.

II. Thách thức khi học tiếng Anh trình độ trung cấp B1

Giai đoạn trung cấp, hay còn gọi là trình độ B1, thường được xem là một "cao nguyên" trong hành trình học tiếng Anh. Người học thường đối mặt với cảm giác tiến bộ chậm lại sau khi đã nắm vững các cấu trúc cơ bản. Thách thức lớn nhất không chỉ nằm ở việc tiếp thu kiến thức mới mà còn ở việc áp dụng chúng một cách tự nhiên và linh hoạt. Vốn từ vựng và ngữ pháp cần được mở rộng để diễn đạt các ý tưởng phức tạp, nhưng việc ghi nhớ và sử dụng đúng ngữ cảnh lại không hề đơn giản. Hơn nữa, việc phát triển phản xạ nghe-nói tự nhiên, vượt qua rào cản tâm lý ngại sai, và hiểu được các sắc thái văn hóa trong giao tiếp là những khó khăn mà nhiều người học gặp phải. Giai đoạn này đòi hỏi một phương pháp học tập có hệ thống, nguồn tài liệu hấp dẫn và sự kiên trì để vượt qua và đạt đến trình độ cao cấp hơn.

2.1. Khó khăn khi mở rộng từ vựng và ngữ pháp World Link 3

Ở trình độ B1, người học không chỉ học các từ đơn lẻ mà còn phải nắm vững các cụm từ, thành ngữ và cách kết hợp từ (collocations). Việc này đòi hỏi khả năng ghi nhớ cao và sự luyện tập thường xuyên. Nhiều người học gặp khó khăn trong việc phân biệt các từ có nghĩa tương tự nhưng cách dùng khác nhau. Về mặt ngữ pháp, các cấu trúc như thì hoàn thành tiếp diễn, câu bị động ở các thì khác nhau (The passive with various tenses), hay các loại mệnh đề quan hệ phức tạp trong ngữ pháp World Link 3 có thể gây nhầm lẫn. Thách thức nằm ở việc hiểu sâu bản chất của các điểm ngữ pháp này và vận dụng chúng một cách chính xác trong cả văn nói và văn viết, thay vì chỉ làm đúng các bài tập điền vào chỗ trống. Việc thiếu một môi trường thực hành thường xuyên khiến kiến thức dễ bị quên lãng và không trở thành một phần tự nhiên trong kỹ năng ngôn ngữ của người học.

2.2. Rào cản phát triển kỹ năng nghe nói phản xạ tự nhiên

Việc chuyển từ việc hiểu tiếng Anh sang phản xạ và giao tiếp một cách lưu loát là một bước nhảy vọt đầy thách thức. Người học ở trình độ trung cấp thường có thể hiểu được ý chính khi nghe hoặc đọc, nhưng lại gặp khó khăn khi phải trình bày ý tưởng của mình một cách mạch lạc và tự nhiên. Tốc độ nói của người bản xứ, các dạng nuốt âm, nối âm và ngữ điệu đa dạng là những rào cản lớn trong kỹ năng nghe. Về kỹ năng nói, sự thiếu tự tin, sợ mắc lỗi ngữ pháp hoặc phát âm, và vốn từ vựng theo unit World Link 3 chưa đủ linh hoạt để diễn đạt tức thì là những vấn đề phổ biến. Để trở thành một cuốn sách tiếng Anh giao tiếp hiệu quả, giáo trình cần cung cấp các hoạt động luyện tập có tính tương tác cao, mô phỏng các tình huống thực tế và khuyến khích người học nói mà không quá đặt nặng vào sự hoàn hảo ngữ pháp ngay từ đầu.

III. Phương pháp học tiếng Anh toàn diện với World Link 3

Để giải quyết những thách thức của trình độ trung cấp, Sách Học Tiếng Anh World Link 3 áp dụng một phương pháp học tập toàn diện và đa chiều. Thay vì tập trung vào một khía cạnh duy nhất, giáo trình này lồng ghép các kỹ năng ngôn ngữ vào nhau một cách logic và tự nhiên. Mỗi bài học là một sự kết hợp giữa việc tiếp thu kiến thức mới và thực hành ứng dụng ngay lập tức. Phương pháp này giúp người học không chỉ "biết" về ngôn ngữ mà còn "sử dụng" được ngôn ngữ. Sách chú trọng vào việc xây dựng sự lưu loát (fluency) thông qua các hoạt động giao tiếp có mục đích, các bài thảo luận nhóm, và các dự án thực tế. Nguồn nội dung độc quyền từ National Geographic Learning mang đến những góc nhìn chân thực về thế giới, kích thích sự tò mò và tạo động lực học tập mạnh mẽ. Cách tiếp cận này đảm bảo rằng người học không chỉ tiến bộ về mặt ngôn ngữ mà còn mở rộng được kiến thức xã hội và văn hóa.

3.1. Cấu trúc bài học Từ vựng ngữ pháp và 4 kỹ năng

Cấu trúc của giáo trình World Link 3 được thể hiện rõ trong mục "Scope and Sequence". Mỗi đơn vị bài học (Unit) được chia thành hai bài học nhỏ (Lesson A và Lesson B), mỗi bài tập trung vào một chủ đề phụ cụ thể. Cấu trúc này rất khoa học: bắt đầu với phần Vocabulary để giới thiệu từ vựng cốt lõi, tiếp theo là phần Listening để người học làm quen với từ vựng trong ngữ cảnh nghe thực tế. Sau đó, phần Grammar sẽ hệ thống hóa các cấu trúc ngữ pháp liên quan. Cuối cùng, các kỹ năng được tích hợp trong phần Speaking và Reading, nơi người học áp dụng tất cả những gì đã học để hoàn thành một nhiệm vụ giao tiếp hoặc đọc hiểu. Các phần "Real World Link" còn đưa ra các dự án thực tế như "Set Up a Community Center" hay "Hiring in the Workplace", giúp củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng làm việc nhóm. Cấu trúc này đảm bảo một lộ trình học tập logic, từ tiếp thu đến thực hành và ứng dụng.

3.2. Chủ đề thực tiễn từ National Geographic Learning

Một trong những điểm mạnh nhất của sách học tiếng Anh World Link 3 là việc khai thác các chủ đề thực tiễn, hấp dẫn và mang tính toàn cầu. Các chủ đề không chỉ gói gọn trong các tình huống hàng ngày mà còn mở rộng ra các lĩnh vực như văn hóa ("Across Cultures"), kinh doanh ("Business and Marketing"), các vấn đề xã hội ("Society"), và sức khỏe ("Wellbeing"). Theo tài liệu, các bài đọc và video được lấy cảm hứng từ các nhà thám hiểm, nhà khoa học và nhiếp ảnh gia của National Geographic, ví dụ như "K. David Harrison: Language and Environment" hay "How Melati Wijsen Got Her Message to the World". Cách tiếp cận này không chỉ làm cho việc học tiếng Anh trở nên thú vị mà còn giúp người học phát triển tư duy phản biện và nhận thức về các vấn đề toàn cầu. Việc học ngôn ngữ qua những câu chuyện và kiến thức có thật tạo ra một sự kết nối sâu sắc và ý nghĩa hơn cho người học.

IV. Hướng dẫn khai thác trọn bộ tài liệu World Link 3

Để đạt hiệu quả tối đa, việc học với giáo trình World Link 3 không chỉ dừng lại ở cuốn sách giáo khoa. Cengage và National Geographic Learning cung cấp một hệ sinh thái tài liệu học tập phong phú, bao gồm sách bài tập, sách giáo viên, và các tài nguyên trực tuyến. Việc kết hợp tất cả các thành phần này sẽ tạo ra một lộ trình học tập khép kín, từ việc học lý thuyết trên lớp, làm bài tập củng cố ở nhà, đến việc luyện tập thêm các kỹ năng qua nền tảng trực tuyến. Mỗi tài liệu đều có một vai trò riêng và bổ trợ cho nhau, giúp người học lấp đầy các lỗ hổng kiến thức và phát triển kỹ năng một cách toàn diện. Hiểu rõ chức năng và cách sử dụng của từng thành phần sẽ giúp cả giáo viên và học viên khai thác triệt để giá trị mà bộ sách này mang lại, từ đó tối ưu hóa quá trình dạy và học.

4.1. Student s Book Workbook và Teacher s Book chi tiết

Trọn bộ tài liệu cơ bản bao gồm ba cuốn sách chính. Student's Book World Link 3 là tài liệu cốt lõi, chứa đựng nội dung bài học chính, các hoạt động trên lớp và video. Workbook World Link 3 là sách bài tập đi kèm, được thiết kế để người học tự ôn luyện và củng cố kiến thức đã học trong Student's Book. Các bài tập trong Workbook thường tập trung vào từ vựng, ngữ pháp và kỹ năng đọc, viết. Cuối cùng, Teacher's Book World Link 3 là tài liệu hướng dẫn chi tiết dành cho giáo viên, cung cấp kế hoạch bài dạy, gợi ý về cách tổ chức hoạt động, và quan trọng nhất là Answer Key World Link 3 (đáp án) cho cả hai cuốn sách. Nhiều người học cũng tìm kiếm đáp án sách World Link 3 để tự kiểm tra kết quả học tập của mình. Sự kết hợp của bộ ba này tạo nên một chương trình học hoàn chỉnh và có cấu trúc chặt chẽ.

4.2. File nghe World Link 3 và tài nguyên Online Practice

Ngoài sách in, tài liệu số đóng một vai trò cực kỳ quan trọng. File nghe World Link 3 (hay audio CD World Link 3) chứa tất cả các bài nghe trong Student's Book và Workbook, giúp người học luyện tập kỹ năng nghe hiểu ở mọi lúc, mọi nơi. Tài liệu gốc cũng đề cập đến trang web eltngl.com/worldlink4e/ nơi cung cấp tài nguyên cho cả học sinh và giáo viên. Đặc biệt, nền tảng online practice World Link 3 cung cấp các bài tập tương tác bổ sung, các video mở rộng và công cụ theo dõi tiến độ học tập. Những tài nguyên này cho phép người học được tiếp xúc với tiếng Anh một cách đa dạng hơn, từ việc nghe các giọng điệu khác nhau đến việc thực hành ngữ pháp và từ vựng qua các trò chơi và bài kiểm tra trực tuyến. Việc tận dụng các công cụ kỹ thuật số này là chìa khóa để đẩy nhanh quá trình học và duy trì động lực.

V. Kết quả đạt được sau khi học xong giáo trình World Link 3

Hoàn thành Sách Học Tiếng Anh World Link 3 không chỉ đơn thuần là kết thúc một cuốn sách mà là việc đạt được một cột mốc quan trọng trong năng lực ngôn ngữ. Mục tiêu cuối cùng của giáo trình, như tên gọi "Developing English Fluency", là giúp người học giao tiếp một cách tự tin và trôi chảy hơn. Sau khóa học, người học được kỳ vọng sẽ có khả năng thảo luận về nhiều chủ đề phức tạp, từ công việc, văn hóa đến các vấn đề xã hội, sử dụng các cấu trúc ngữ pháp và từ vựng của trình độ trung cấp một cách chính xác. Họ có thể hiểu được ý chính của các văn bản phức tạp, theo dõi các cuộc hội thoại và bài giảng, cũng như viết được các đoạn văn, email có cấu trúc rõ ràng. Kết quả này là nền tảng vững chắc để người học tiếp tục chinh phục các cấp độ cao hơn như B2, C1 hoặc chuẩn bị cho các kỳ thi học thuật quốc tế.

5.1. Nâng cao năng lực tiếng Anh giao tiếp và học thuật

Việc hoàn tất giáo trình World Link 3 giúp người học cải thiện đáng kể cả kỹ năng giao tiếp hàng ngày và kỹ năng học thuật. Đối với sách tiếng Anh giao tiếp, các chủ đề và hoạt động nhập vai giúp người học tự tin hơn khi tương tác trong các tình huống xã hội, du lịch hay công việc. Họ học được cách bày tỏ ý kiến, đưa ra lời khuyên và thảo luận một cách lịch sự. Về mặt học thuật, việc tiếp xúc với các bài đọc và bài nghe từ National Geographic Learning giúp người học làm quen với ngôn ngữ được sử dụng trong môi trường giáo dục. Họ học cách tóm tắt thông tin, rút ra kết luận (Draw conclusions), và sử dụng các kỹ năng như "Identifying unfamiliar words" (Nhận biết từ lạ). Nền tảng này rất quan trọng cho những ai có ý định du học hoặc làm việc trong môi trường quốc tế, nơi đòi hỏi cả sự lưu loát trong giao tiếp và sự chính xác trong học thuật.

5.2. So sánh hiệu quả giữa World Link 3rd edition và 4th edition

Phiên bản World Link 4th edition là một bản nâng cấp đáng kể so với World Link 3rd edition. Mặc dù vẫn giữ nguyên triết lý cốt lõi về phát triển sự lưu loát, phiên bản thứ tư đã cập nhật nhiều nội dung để phù hợp hơn với bối cảnh thế giới hiện đại. Các chủ đề, bài đọc và video được làm mới, phản ánh những xu hướng và vấn đề mới nhất. Tài liệu gốc cho thấy sự tham gia của nhiều nhà giáo dục trong việc phát triển phiên bản mới, đảm bảo tính thực tiễn và phù hợp với nhu cầu của người học hiện nay. Hệ thống tài nguyên trực tuyến eltngl.com/worldlink4e/ cũng được đầu tư và cải tiến mạnh mẽ hơn, cung cấp trải nghiệm học tập tương tác và linh hoạt hơn. Do đó, mặc dù phiên bản thứ ba vẫn là một tài liệu tốt, việc lựa chọn World Link 4th edition sẽ mang lại cho người học những nội dung cập nhật nhất và công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả hơn, đặc biệt là trong môi trường học tập kết hợp (blended learning).

Trích đoạn nội dung tài liệu

FOURTH EDITION WORLD LINK DEVELOPING ENGLISH FLUENCY 3 JAMES R. MORGAN NANCY DOUGLAS LEARNING Australia • Brazil • Canada • Mexico • Singapore • United Kingdom • United States WLTB_L3_FM_ptg01.indd 23 06/01/21 11:32 AM LEARNING National Geographic Learning, © 2021 Cengage Learning, Inc. a Cengage Company ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright herein may be reproduced or distributed in any form or by any means, except as permitted by U.

copyright law, without the prior written World Link Level 3: Developing English Fluency, permission of the copyright owner. Fourth Edition “National Geographic”, “National Geographic Society” and the Yellow Border Publisher: Sherrise Roehr Design are registered trademarks of the National Geographic Society Executive Editor: Sarah Kenney ® Marcas Registradas Senior Development Editor: Brenden Layte Director of Global Marketing: Ian Martin For permission to use material from this text or product, Heads of Regional Marketing: submit all requests online at cengage.com/permissions Charlotte Ellis (Europe, Middle East and Africa) Further permissions questions can be emailed to Justin Kaley (Acting Head of Marketing, Asia) [e-mail] Irina Pereyra (Latin America) Senior Product Marketing Manager: Student’s Book Caitlin Thomas ISBN: 978-0-357-50221-1 Content Project Manager: Beth Houston Student’s Book + My World Link Online: Media Researcher: Stephanie Eenigenburg ISBN: 978-0-357-50222-8 Cover/Text Design: Lisa Trager Art Director: Brenda Carmichael National Geographic Learning 200 Pier 4 Boulevard Operations Support: Hayley Chwazik-Gee, Boston, MA 02210 Avi Mednick, Katie Lee USA Manufacturing Planner: Mary Beth Hennebury Locate your local office at international.com/region Composition: MPS North America LLC Visit National Geographic Learning online at ELTNGL.com Visit our corporate website at www.com For audio, video and other content go to https://eltngl.com/worldlink4e/ Student Resources Username: WL4e_student Password: ngl_worldlink Teacher Resources Username: worldlink4e_teacher Password: ngl_worldlink4e Printed in China Print Number: 01 Print Year: 2020 WLTB_L3_FM_ptg01.indd 24 06/01/21 11:32 AM Acknowledgments Thank you to the educators who provided invaluable feedback throughout the development of the World Link series: Asia Michael Jake Arcilla, Aii Language Center, Phnom Penh; Fintan Brennan, Meisei University, Tokyo; Tyler Burden, Meisei University, Tokyo; Catherine Cheetham, Tokai University, Tokyo; Will Fan, Xiamen Wanda, Xiamen; Mark Firth, Oberlin University, Machida; Hiroshi Fukuda, Jumonji University, Niiza; Thomas Goetz, Hokusei Gakuen University, Sapporo; Helen Hanae, Reitaku University, Kashiwa; Louis Liu, Meten English, Shenzen; Shaun McLewin, Hanseo University, Seosan; Raymond Monk Jr., Meten English, Dalian; Donald Patterson, Seirei Christopher University, Hamamatsu City; Mongkol Sodachan, Rangsit University, Pathum Thani; Robert Wright, Meten English, Chengdu; Elvira Wu, Meten English, Quanzhou; I-Cheng Wu, Southern Taiwan University of Science and Technology, Tainan City; Xie Yu, SFLEP, Shanghai; Vince Zhang, Thinktown, Hangzhou; Vivi Zhang, Xiamen Wanda, Xiamen Latin America Anthony Acevedo, ICPNA, Lima; Jorge Aguilar, Centro de Estudios de Idiomas UAS, Culiacan; Lidia Stella Aja, Centro Cultural Colombo Americano, Cali; Ana Laura Alferez, Instituto Domingo Savio, Mexico City; Lúcia Rodrigues Alves, Seven, Sao Paulo; Alessandra Atarcsay, WOWL Education, Rio de Janeiro; Isabella Campos Alvim, IBEU Copacabana, Rio de Janeiro; Ana Berg, Ana Berg EFL School, Rio de Janeiro; Raul Billini, Santo Domingo; Isabela Villas Boas, Casa Thomas Jefferson, Brasilia; Lourdes Camarillo, Escuela Bancaria Comercial, Mexico City; Cinthia Castañeda, Centro de Idiomas, Coatzacoalcos; Enrique Chapuz, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Giseh Cuesta, MESCyT, Mexico City; Carlos Fernández, ICPNA, Lima; Vania Furtado, IBEU Copacabana, Rio de Janeiro; Mariana Garcia, BUAP, Puebla; Jeanette Bravo Garonce, IPA Idiomas, Brasilia; Luiz Henrique Bravo Garonce, IPA Idiomas, Brasilia; Fily Hernandez, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Manuel Hidalgo Iglesias, Escuela Bancaria Comercial, Mexico City; Dafna Ilian, ESIME, Azcapotzalco; Rubén Jacome, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Beatriz Jorge, Alumni, Sao Paulo; Gledis Libert, ICDA, Santo Domingo; Rocio Liceaga, International House, Mexico City; Elizabeth Palacios, ICPNA, Lima; Emeli Borges Pereira Luz, UNICAMPI, Sao Paulo; Patricia McKay, CELLEP, Sao Paulo; Victor Hugo Medina, Cultura Inglesa Minas Gerais, Belo Horizonte; Maria Helena Meyes, ACBEU, Salvador; Isaias Pacheco, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Migiel Rodriguez, BUAP, Puebla; Nelly Romero, ICPNA, Lima; Yesenia Ruvalcaba, Universidad de Guadalajara, Guadalajara; Eva Sanchez, BUAP, Puebla; Marina Sánchez, Instituto Domingo Savio, Mexico City; Thais Scharfenberg, Centro Europeu, Curitiba; Pilar Sotelo, ICPNA, Lima; Rubén Uceta, Centro Cultural Domínico Americano, Santiago De Los Caballeros; Italia Vergara, American English Overseas Center, Panama City; Maria Victoria Guinle Vivacqua, UNICAMP, Sao Paulo United States and Canada Bobbi Plante, Manitoba Institute of Trades and Technology, Winnipeg; Richard McDorman, Language On Schools, Miami, FL; Luba Nesteroba, Bilingual Education Institute, Houston, TX; Tracey Partin, Valencia College, Orlando, FL Acknowledgments | iii WLTB_L3_FM_ptg01.indd 25 06/01/21 11:32 AM SCOPE AND SEQUENCE WARM-UP UNIT LESSON WARM-UP VOCABULARY LISTENING GRAMMAR UNIT LESSON VIDEO VOCABULARY LISTENING GRAMMAR VIDEO PUBLIC PUBLIC AND AND PRIVATE PRIVATE P. 22 LESSON LESSON AA The The Rise Rise of of Home Home Lecture Lecture about about the the Stative Stative passive passive Your Your Space Space p. 44 Open Open Streets Streets improvements improvements color color wheel wheel p.

44 (clutter, (clutter, repaint, repaint, LESSON LESSON BB repair) Podcast Podcast about about thethe Giving Giving permission permission Our repair) Our Space Space p. 99 rules rules for visiting for visiting aa and and expressing expressing Public Public andand private private place place p. 99 property, (private property, public public space, space, preserve) preserve) GETTING GETTING INFORMATION INFORMATION P. 16 16 LESSON LESSON A A A A Unique Unique US US Personal Personal Talk Talk about about Subject Subject relative relative Explain Explain It It to to Me Me Town Town p.

16 16 communication communication mukbang mukbang videos videos clauses clauses with with who who p. 18 18 (chat, (chat, talk, talk, p. 19 19 and that and that p. 21 21 share) share) LESSON LESSON B B Newscast Newscast on on Review Review of of the the Have Have you you heard heard Types Types of of news news unique unique news news present present perfect perfect 2 2 the the news? p.

23 23 (local (local // national stories p. 27 national / political / political // sports news, sports news, investigate, investigate, getget news) news) MILESTONES MILESTONES P. 30 30 LESSON LESSON AA II Like Like Being Being 98 98 Coming Coming of of age age Speech Speech about about Review Review of of future future Growing Growing Up Up p. 32 32 (childhood, (childhood, accents accents and and forms forms p.

35 35 adulthood, adulthood, get aa job get job )) speaking speaking aa LESSON B foreign Object Object relative LESSON B Big foreign language language relative Big Changes Changes Life Life changes changes p. 33 33 clauses clauses with with p. 37 37 (enroll (enroll inin where, where, when, when, and and 3 3 college, college, get start get married, married, Lecture Lecture about “emerging about why why p. 41 41 start a family )) a family “emerging adulthood” adulthood” p.

40 40 REAL REAL WORLD WORLD LINK LINK 1 1 Set Set Up Up a a Community Community Center Center p. 44 44 MEN AND MEN AND WOMEN WOMEN P. 46 46 LESSON LESSON AA This This Tree Tree in in Ways Ways to to improve improve Lecture Lecture about about Adverbs Adverbs used used Appearance Appearance Germany Germany Could Could and and change change why why men men and and with with the the present present p. 48 48 Bring Bring You You Love Love appearance appearance women women take take perfect perfect p.

48 48 (brush (brush your your selfies selfies p. 49 49 LESSON LESSON B hair, Phrasal verbs Dating B hair, wash wash your your face, face, Phrasal verbs Dating p. 53 get a manicure) Conversation p. 57 4 4 53 get a manicure) Conversation about about 57 Dating Dating p.

56 56 ACROSS ACROSS CULTURES CULTURES P. 60 60 LESSON LESSON AA Intercultural Intercultural Appropriateness Appropriateness Conversation Conversation It It + + be be ++ adjective adjective Mind Mind Your Your Communication Communication and and respect respect about about classroom classroom + + infinitive infinitive // Manners Manners p. 61 61 across across cultures cultures respect respect norms norms Gerund Gerund + be + be + + p. 65 65 LESSON B polite, LESSON B Adjusting polite, respectful respectful )) 5 Adjusting to to aa Lectures Lectures about about Present Present andand future future 5 New New Place p.

67 67 Intercultural Intercultural communication small small talk, talk, body language, body time time clauses with clauses with communication language, and and eye eye when, when, before, before, p. 67 67 (eye (eye contact, contact, contact p. 70 after, after, as soon as as soon as // personal personal space, space, once once p. 71 71 facial facial expression )) expression BUSINESS BUSINESS AND AND MARKETING MARKETING P.

74 74 LESSON LESSON AA Searching Searching for for Business Business and and Podcast Podcast about about aa The The passive passive voice: voice: Success Success Stories Stories China’s China’s Ancient Ancient commerce commerce unique unique bookstore bookstore simple simple present present p. 76 Tea Leaves Tea Leaves p. 77 77 and simple past and simple past p. 74 74 purchase, purchase, develop) develop) p.

79 79 LESSON LESSON BB Commercials Commercials Advertising Advertising p. 81 Marketing Marketing and about about new new apps Connecting Connecting ideas 6 6 81 advertising advertising p. 84 apps with with so, ideas so, because, because, (ad, slogan, target (ad, slogan, target and and although although // audience) audience) even even though though p. 85 85 REAL REAL WORLD WORLD LINK LINK 2 2 Hiring Hiring in in the the Workplace Workplace p.

88 88 iv iv WLTB_L3_FM_ptg01.indd 26 06/01/21 11:32 AM UNITS UNITS 1-6 1-6 ACTIVE ACADEMIC PRONUNCIATION SPEAKING READING WRITING ACTIVE ACADEMIC GLOBAL VOICES PRONUNCIATION SPEAKING READING WRITING ENGLISH SKILL GLOBAL VOICES ENGLISH SKILL Saying Saying aa series series of of Making Making Repurposing Repurposing Respond Respond toto aa Give Give and and respond respond to to Using Using Welcome Welcome to to items items p. 55 informal informal Public Public Space Space public public issue issue suggestions suggestions about about diagrams diagrams p. 14 14 renovating renovating aa room room p. 66 Role-play a public Role-play a public debate debate p.

14 14 Rising Rising intonation intonation Expressing Expressing Viral Viral News News Write Write an an Use Use subject subject relative relative Using Using K. David David Harrison: Harrison: on on tag tag question question uncertainty uncertainty p. 24 24 article article about about clauses clauses to to describe describe synonyms synonyms p. 18 18 Language Language and and the the right right p.

20 20 aa local local news news different different types types ofof Environment Environment p. 29 29 story people Investigate story p. 22 22 Investigate and and report report Describe Describe and and p. 29 29 categorize categorize aa local local news story news story p.

28 28 Emphasizing Emphasizing Talking Talking about about Almost Almost Write Write about about Game Game using using set set Identifying Identifying Dominique Dominique content content words words p. 33 33 plans plans and and Identical Identical an an important important answers answers to to ask ask and and unfamiliar unfamiliar Gonçalves: Gonçalves: A A Career Career needs needs p. 34 Strangers Strangers life event life event answer answer questions and questions and words words p. 42 42 discuss discuss likelihood likelihood p.

36 Talk Talk about about milestones milestones and and share share interesting interesting facts facts about aa partner about partner p. 57 57 Disagreeing Disagreeing Dating Dating Dos Dos Give Give advice advice Discuss Discuss opinions opinions Draw Draw Women Women in in Fire Fire p. 50 50 and and Don’ts Don’ts in in an an email email about about appearance appearance and and conclusions conclusions p. 58 58 social social norms norms p.

49 49 Share Share dating dating advice advice Use Use context context p. 55 55 Compound Compound nouns nouns Asking Asking about about Welcome Welcome to to Create Create aa Play Play aa game game where where Tips Tips for for Aziz Aziz Abu Abu Sarah: Sarah: p. 67 67 appropriate appropriate Bogota! Bogota! p.