## Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo nghề tại Việt Nam, việc áp dụng phương pháp dạy học dự án (DHTDA) trong môi trường trực tuyến đang trở thành xu hướng tất yếu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc tại Hà Nội, với nguồn vốn đầu tư trên 350 tỷ đồng và sự hỗ trợ 6 triệu USD từ Chính phủ Hàn Quốc, đã xây dựng cơ sở vật chất hiện đại phục vụ đào tạo 9 nghề chuẩn Hàn Quốc, trong đó có mô đun Tiện Lỗ. Mô đun này có thời lượng 60 giờ, bao gồm 11 giờ lý thuyết, 45 giờ thực hành và 4 giờ kiểm tra, nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức và kỹ năng vận hành máy tiện, mài mũi khoan, dao tiện lỗ đạt chuẩn kỹ thuật.

Tuy nhiên, hiện trạng dạy học mô đun Tiện Lỗ chủ yếu theo phương pháp truyền thống, chưa phát huy được tính tích cực, sáng tạo của sinh viên. Mục tiêu nghiên cứu là vận dụng phương pháp dạy học dự án trong môi trường trực tuyến để xây dựng nội dung bài giảng và sử dụng hiệu quả các sản phẩm dự án học tập, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo tại trường. Nghiên cứu được thực hiện trong năm 2020 tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc, với phạm vi tập trung vào mô đun Tiện Lỗ và đối tượng là sinh viên khoa Cơ khí.

Việc áp dụng DHTDA trong môi trường trực tuyến không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng thực hành, làm việc nhóm, thuyết trình mà còn tiết kiệm chi phí, thời gian và mở rộng phạm vi tiếp cận học tập. Đây là bước tiến quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh của nguồn nhân lực trong quá trình hội nhập quốc tế.

## Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

### Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên hai lý thuyết chính:

- **Lý thuyết triết học giáo dục của John Dewey**: Nhấn mạnh vai trò của kinh nghiệm và hành động trong quá trình học tập, đề cao sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giữa tư duy và hành động. Dewey cho rằng giáo dục phải xuất phát từ kinh nghiệm thực tế của người học để mở rộng kiến thức và phát triển năng lực.

- **Lý thuyết kiến tạo (Constructivism)**: Xác định tri thức là sản phẩm được cá nhân kiến tạo thông qua tương tác với môi trường học tập và xã hội. Học tập theo nhóm và sự tương tác xã hội được xem là yếu tố quan trọng giúp người học tự điều chỉnh và phát triển kỹ năng.

Các khái niệm chính bao gồm: dạy học dự án, mô đun Tiện Lỗ, môi trường trực tuyến, kỹ năng thực hành nghề, và phương pháp dạy học tích cực.

### Phương pháp nghiên cứu

- **Nguồn dữ liệu**: Dữ liệu được thu thập từ sinh viên và giảng viên khoa Cơ khí trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc thông qua phiếu khảo sát, phỏng vấn chuyên gia, và quan sát thực nghiệm.

- **Phương pháp phân tích**: Sử dụng phương pháp phân tích định tính và định lượng. Phân tích thống kê mô tả các kết quả khảo sát, so sánh điểm số kiểm tra đầu vào và đầu ra, đánh giá thái độ và mức độ tham gia học tập của sinh viên trước và sau khi áp dụng DHTDA.

- **Timeline nghiên cứu**: Nghiên cứu được tiến hành trong năm 2020, bao gồm giai đoạn khảo sát hiện trạng, thiết kế bài giảng theo phương pháp dự án tích hợp phần mềm Realabs, thực nghiệm giảng dạy trực tuyến, và đánh giá kết quả.

## Kết quả nghiên cứu và thảo luận

### Những phát hiện chính

- **Phát hiện 1**: Trước khi áp dụng DHTDA, 85% giảng viên sử dụng phương pháp truyền thống, chỉ khoảng 15% vận dụng phương pháp tích cực trong dạy học mô đun Tiện Lỗ.

- **Phát hiện 2**: Sau khi áp dụng DHTDA trong môi trường trực tuyến, điểm trung bình bài kiểm tra đầu ra của sinh viên tăng từ 6,2 lên 7,8, tương đương mức tăng 25,8%.

- **Phát hiện 3**: Thái độ và mức độ tham gia học tập của sinh viên được cải thiện rõ rệt, với 78% sinh viên thể hiện sự hứng thú và chủ động trong học tập, tăng 40% so với trước thực nghiệm.

- **Phát hiện 4**: Phần mềm Realabs hỗ trợ hiệu quả trong việc theo dõi tiến trình học tập và tương tác giữa giảng viên và sinh viên, giúp giảm thiểu khó khăn trong việc giảng dạy trực tuyến.

### Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy việc vận dụng dạy học dự án trong môi trường trực tuyến đã kích thích sự tích cực, chủ động của sinh viên trong học tập mô đun Tiện Lỗ. Việc kết hợp lý thuyết với thực hành qua các dự án cụ thể giúp sinh viên dễ dàng tiếp thu kiến thức và nâng cao kỹ năng thực hành. So với các nghiên cứu trước đây về DHTDA trong đào tạo kỹ thuật, kết quả này phù hợp với xu hướng phát triển giáo dục hiện đại, nhấn mạnh vai trò của học tập trải nghiệm và tương tác xã hội.

Việc sử dụng phần mềm Realabs tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên trong việc quản lý lớp học và đánh giá kết quả học tập, đồng thời giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận tài liệu và thực hiện các bài tập dự án. Tuy nhiên, một số khó khăn như hạn chế về thiết bị công nghệ và kỹ năng sử dụng phần mềm của giảng viên và sinh viên vẫn còn tồn tại, cần được khắc phục trong các giai đoạn tiếp theo.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ so sánh điểm trung bình đầu vào và đầu ra, bảng thống kê thái độ học tập, và biểu đồ tần suất sử dụng phần mềm Realabs trong quá trình học.

## Đề xuất và khuyến nghị

- **Xây dựng chương trình đào tạo bồi dưỡng kỹ năng CNTT cho giảng viên** nhằm nâng cao khả năng sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến, mục tiêu đạt 90% giảng viên thành thạo trong vòng 6 tháng.

- **Phát triển hệ thống hỗ trợ kỹ thuật và hạ tầng công nghệ** tại trường để đảm bảo sinh viên và giảng viên có điều kiện học tập và giảng dạy trực tuyến ổn định, giảm thiểu gián đoạn.

- **Tăng cường áp dụng dạy học dự án trong các mô đun chuyên ngành khác** nhằm mở rộng phạm vi và nâng cao hiệu quả đào tạo, đặt mục tiêu 50% mô đun áp dụng DHTDA trong 1 năm tới.

- **Xây dựng bộ tài liệu hướng dẫn chi tiết và quy trình dạy học dự án tích hợp công nghệ** để hỗ trợ giảng viên trong việc thiết kế và triển khai bài giảng, đảm bảo tính nhất quán và hiệu quả.

- **Khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động nhóm và thuyết trình** nhằm phát triển kỹ năng mềm, kỹ năng làm việc nhóm và khả năng trình bày, đánh giá qua các bài tập dự án định kỳ.

## Đối tượng nên tham khảo luận văn

- **Giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp**: Nắm bắt phương pháp dạy học dự án và ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo.

- **Sinh viên ngành cơ khí và kỹ thuật**: Hiểu rõ phương pháp học tập tích cực, phát triển kỹ năng thực hành và làm việc nhóm hiệu quả.

- **Nhà nghiên cứu giáo dục và phát triển chương trình đào tạo**: Tham khảo mô hình vận dụng DHTDA trong môi trường trực tuyến, áp dụng cho các ngành nghề kỹ thuật khác.

- **Các đơn vị đào tạo nghề và doanh nghiệp hợp tác đào tạo**: Áp dụng kết quả nghiên cứu để nâng cao hiệu quả đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tiễn và thị trường lao động.

## Câu hỏi thường gặp

1. **Dạy học dự án là gì và có điểm gì khác biệt so với phương pháp truyền thống?**  
Dạy học dự án là phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm, trong đó sinh viên tự lực giải quyết nhiệm vụ học tập phức hợp, kết hợp lý thuyết với thực hành và tạo ra sản phẩm cụ thể. Khác với phương pháp truyền thống, DHTDA phát huy tính tích cực, sáng tạo và kỹ năng làm việc nhóm của người học.

2. **Lợi ích của việc áp dụng dạy học dự án trong môi trường trực tuyến là gì?**  
Phương pháp này giúp tiết kiệm thời gian, chi phí, tăng tính tương tác, cho phép học viên học tập linh hoạt theo nhịp độ cá nhân, đồng thời phát triển kỹ năng thực hành và kỹ năng mềm thông qua các dự án thực tế.

3. **Phần mềm Realabs hỗ trợ gì trong dạy học dự án trực tuyến?**  
Realabs giúp giáo viên tạo bài giảng dự án, theo dõi tiến trình học tập của sinh viên, nhận câu hỏi và kết quả làm bài, đồng thời hỗ trợ sinh viên tương tác, đặt câu hỏi và gửi kết quả trực tiếp trên nền tảng.

4. **Những khó khăn khi triển khai dạy học dự án trực tuyến là gì?**  
Khó khăn bao gồm hạn chế về thiết bị công nghệ, kỹ năng sử dụng phần mềm của giảng viên và sinh viên, cũng như sự tương tác trực tiếp bị giảm so với học truyền thống.

5. **Làm thế nào để đánh giá hiệu quả của dạy học dự án?**  
Đánh giá dựa trên kết quả bài kiểm tra đầu vào và đầu ra, thái độ và mức độ tham gia học tập, sản phẩm dự án, kỹ năng làm việc nhóm và khả năng trình bày, bảo vệ sản phẩm của sinh viên.

## Kết luận

- Vận dụng dạy học dự án trong môi trường trực tuyến đã nâng cao hiệu quả đào tạo mô đun Tiện Lỗ tại trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc.  
- Phương pháp này giúp sinh viên phát triển kỹ năng thực hành, tư duy sáng tạo và kỹ năng mềm cần thiết cho nghề nghiệp.  
- Phần mềm Realabs là công cụ hỗ trợ đắc lực trong quản lý và tổ chức dạy học dự án trực tuyến.  
- Cần tiếp tục hoàn thiện hạ tầng công nghệ và nâng cao năng lực CNTT cho giảng viên để phát huy tối đa hiệu quả.  
- Khuyến khích mở rộng áp dụng DHTDA trong các mô đun và ngành nghề khác nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề.

**Hành động tiếp theo:** Triển khai các khóa đào tạo kỹ năng CNTT cho giảng viên, xây dựng tài liệu hướng dẫn chi tiết, và mở rộng thực nghiệm dạy học dự án trong các mô đun khác. Để biết thêm chi tiết và nhận hỗ trợ, vui lòng liên hệ với phòng Đào tạo trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc.