Nghiên Cứu Về Tầm Quan Trọng Của Lý Tưởng Người Học Đối Với Thành Công Trong Việc Học Tiếng Anh ...

• Tác giả: Phùng Thị Phương Lan
• Người hướng dẫn: Dr. Phạm Thị Thanh Thùy
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study On The Importance Of Learner Ideal Self To The Success In Learning English Of The Learners At The Border Guard Academy
• Loại tài liệu: M. Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• DECLARATION BY AUTHOR
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHART
• LIST OF ABBREVIATIONS
• PART A. PART A: INTRODUCTION
• A.1. Rationale of the study
• A.2. Aim of the study
• A.3. Objectives of the study
• A.4. Research question
• A.5. Scope of the study
• A.6. Methods of the study
• A.7. Significance of the study
• A.8. Design of the study
• PART B. PART B: DEVELOPMENT
• CHAPTER 1. CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 1.1. Learner ideal self
• 1.2. Motivation
• 1.2.1. Definitions of motivation
• 1.2.2. The motivation in second/ foreign language learning
• 1.2.3. Gardner’s social psychological approach to L2 motivation
• CHAPTER 3. CHAPTER 3: DATA ANALYSIS AND FINDINGS
• 3.1. Types of students’ motivation in English learning
• 3.2. Factors affecting students’ motivation in English studying
• 3.3. Students’ interest in English lessons
• 3.4. The ways in which the students learn English
• 3.5. The students’ English results after the first year at the BGA
• 3.6. Findings and discussions
• 3.6.1. The learner ideal self - a motivator in English learning
• 3.6.2. The effects of learner ideal self on the students’ attitude to English studying
• 3.6.3. The effects of learner ideal self on the student’s investment in English studying
• 3.6.4. The effects of learner ideal self on the students’ improvement in English studying
• 3.7. Recapitulation of the main ideas
• 3.8. Implications for the Border Guard Academy
• 3.9. Implications for the teachers of English at the Border Gard Academy
• 3.10. Implications for the students at the Border Guard Academy
• 3.11. Limitations of the study
• 3.12. Suggestions for further research
• PART C. PART C: CONCLUSION

Tóm tắt

I. Tầm Quan Trọng Của Lý Tưởng Người Học Trong Học Tiếng Anh

Lý tưởng người học đóng vai trò quan trọng trong việc xác định thành công trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng. Nghiên cứu cho thấy rằng lý tưởng này không chỉ là động lực mà còn là yếu tố quyết định trong quá trình học tập. Học viên có lý tưởng rõ ràng thường có xu hướng đạt được kết quả tốt hơn trong việc học ngôn ngữ. Điều này được chứng minh qua nhiều nghiên cứu trước đây, trong đó có nghiên cứu của Dörnyei (2005) về mô hình L2 Motivational Self System.

1.1. Lý Tưởng Người Học Là Gì

Lý tưởng người học là hình ảnh mà học viên mong muốn đạt được trong tương lai. Nó bao gồm những mục tiêu cá nhân và nghề nghiệp mà học viên hướng tới. Việc xây dựng lý tưởng này giúp học viên có động lực hơn trong việc học tiếng Anh.

1.2. Tác Động Của Lý Tưởng Đến Thành Công Trong Học Tiếng Anh

Nghiên cứu cho thấy rằng học viên có lý tưởng rõ ràng thường có động lực cao hơn và đạt kết quả tốt hơn trong việc học tiếng Anh. Họ có xu hướng đầu tư nhiều thời gian và công sức hơn vào việc học tập.

II. Vấn Đề Trong Việc Xây Dựng Lý Tưởng Người Học

Mặc dù lý tưởng người học rất quan trọng, nhưng không phải học viên nào cũng có thể xây dựng và duy trì lý tưởng này. Nhiều học viên gặp khó khăn trong việc xác định mục tiêu cá nhân và lý tưởng của mình. Điều này dẫn đến việc thiếu động lực và kết quả học tập không như mong đợi.

2.1. Những Thách Thức Trong Việc Xác Định Lý Tưởng

Nhiều học viên không rõ ràng về mục tiêu học tập của mình, dẫn đến việc thiếu định hướng. Điều này có thể do áp lực từ gia đình hoặc xã hội, khiến họ không thể tự do khám phá lý tưởng cá nhân.

2.2. Tác Động Của Môi Trường Đến Lý Tưởng Người Học

Môi trường học tập tại Học viện Biên phòng có thể ảnh hưởng lớn đến việc hình thành lý tưởng người học. Nếu môi trường không khuyến khích sự sáng tạo và tự do, học viên sẽ khó có thể phát triển lý tưởng cá nhân.

III. Phương Pháp Xây Dựng Lý Tưởng Người Học Hiệu Quả

Để xây dựng lý tưởng người học hiệu quả, cần có những phương pháp cụ thể và thực tiễn. Các giáo viên và học viên cần hợp tác để phát triển lý tưởng này thông qua các hoạt động học tập tích cực.

3.1. Tạo Môi Trường Khuyến Khích

Một môi trường học tập tích cực sẽ giúp học viên cảm thấy thoải mái hơn trong việc khám phá lý tưởng của mình. Các hoạt động nhóm và thảo luận có thể giúp học viên chia sẻ và phát triển lý tưởng cá nhân.

3.2. Sử Dụng Các Kỹ Năng Giao Tiếp

Kỹ năng giao tiếp là yếu tố quan trọng trong việc xây dựng lý tưởng người học. Học viên cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động giao tiếp để phát triển khả năng ngôn ngữ và tự tin hơn trong việc thể hiện lý tưởng của mình.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Lý Tưởng Người Học

Việc áp dụng lý tưởng người học vào thực tiễn học tập có thể mang lại nhiều lợi ích. Học viên có thể thấy rõ sự tiến bộ của mình và cảm thấy tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Lý Tưởng Người Học

Nghiên cứu cho thấy rằng học viên có lý tưởng rõ ràng thường có kết quả học tập tốt hơn. Họ có xu hướng tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập và giao tiếp.

4.2. Các Đề Xuất Để Cải Thiện Học Tập

Để cải thiện việc học tiếng Anh, cần có các chương trình đào tạo giúp học viên xây dựng và duy trì lý tưởng cá nhân. Các giáo viên cũng cần được đào tạo để hỗ trợ học viên trong quá trình này.

V. Kết Luận Về Tầm Quan Trọng Của Lý Tưởng Người Học

Lý tưởng người học là yếu tố quyết định trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng. Việc xây dựng và duy trì lý tưởng này không chỉ giúp học viên có động lực mà còn nâng cao hiệu quả học tập. Cần có những biện pháp cụ thể để hỗ trợ học viên trong việc phát triển lý tưởng cá nhân.

5.1. Tương Lai Của Lý Tưởng Người Học

Trong tương lai, việc nghiên cứu và phát triển lý tưởng người học sẽ tiếp tục được chú trọng. Các phương pháp mới sẽ được áp dụng để nâng cao hiệu quả học tập.

5.2. Khuyến Khích Học Viên Phát Triển Lý Tưởng

Cần khuyến khích học viên tham gia vào các hoạt động phát triển bản thân để xây dựng lý tưởng cá nhân. Điều này sẽ giúp họ tự tin hơn trong việc học tiếng Anh và đạt được thành công.