Tác Động Xã Hội Của Việc Thực Hiện Quy Chế Dân Chủ Ở Cơ Sở Trong Trường Trung Học Phổ Thông

Luận văn thạc sĩ phân tích ussh tác động xã hội của việc thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở trong trường trung học phổ thông, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải pháp

Chuyên ngành

Chính trị học

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn thạc sĩ

2014

135
2
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở CƠ SỞ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Khái quát chung về dân chủ và dân chủ cơ sở trong trường trung học phổ thông

1.2. Quy chế dân chủ trong trường học

1.3. Tác động của việc thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường

1.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới việc thực hiện Quy chế dân chủ trong trường học

2. CHƯƠNG 2: TÁC ĐỘNG XÃ HỘI CỦA QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở CƠ SỞ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CHƯƠNG MỸ

2.1. Khái quát về huyện Chương Mỹ và các trường trung học phổ thông ở Chương Mỹ

2.2. Quá trình tổ chức triển khai thực hiện Quy chế dân chủ cơ sở trong trường trung học phổ thông ở Chương Mỹ

2.3. Tác động xã hội của việc thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở trong trường trung học phổ thông ở Chương Mỹ

2.4. Những hạn chế trong việc thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở trong các trường trung học phổ thông ở Chương Mỹ và nguyên nhân

3. CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CHƯƠNG MỸ TRONG THỜI GIAN TỚI

3.1. Quan điểm định hướng

3.2. Việc thực hiện Quy chế dân chủ trong nhà trường phải đảm bảo nguyên tắc giữ vững sự ổn định của môi trường giáo dục, có tác động tích cực đến qúa trình dạy và học

3.3. Một số kiến nghị

MỞ ĐẦU

KẾT LUẬN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC 1

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Tác Động Xã Hội Của Quy Chế Dân Chủ Tại Trường Trung Học Phổ Thông

Quy chế dân chủ tại trường trung học phổ thông (THPT) không chỉ là một quy định mà còn là một yếu tố quan trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục tích cực. Tác động xã hội của quy chế này thể hiện rõ nét qua việc nâng cao quyền lợi học sinh, khuyến khích sự tham gia của họ vào các hoạt động của nhà trường. Điều này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng xã hội mà còn tạo ra một không khí học tập dân chủ, bình đẳng. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thị Thanh Huyền, việc thực hiện quy chế dân chủ đã góp phần làm tăng cường sự tham gia của học sinh vào các quyết định liên quan đến giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT ở Chương Mỹ.

1.1. Khái Niệm Về Quy Chế Dân Chủ Trong Giáo Dục

Quy chế dân chủ trong giáo dục được hiểu là hệ thống các quy định nhằm đảm bảo quyền lợi và nghĩa vụ của học sinh, giáo viên trong quá trình dạy và học. Điều này bao gồm quyền tự do ngôn luận, quyền bầu cử và quyền tham gia vào các hoạt động của nhà trường. Việc thực hiện quy chế này không chỉ giúp học sinh cảm thấy được tôn trọng mà còn khuyến khích họ tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập và ngoại khóa.

1.2. Tác Động Tích Cực Đến Quyền Lợi Học Sinh

Việc thực hiện quy chế dân chủ tại trường THPT đã tạo ra nhiều cơ hội cho học sinh thể hiện quan điểm và ý kiến của mình. Học sinh có quyền tham gia vào các cuộc họp, đưa ra ý kiến về các vấn đề liên quan đến học tập và sinh hoạt. Điều này không chỉ giúp họ cảm thấy có trách nhiệm hơn mà còn nâng cao khả năng lãnh đạo và kỹ năng giao tiếp.

II. Những Thách Thức Trong Việc Thực Hiện Quy Chế Dân Chủ Tại Trường THPT

Mặc dù quy chế dân chủ mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc thực hiện nó cũng gặp phải không ít thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự thiếu hiểu biết của cả giáo viên và học sinh về quyền lợi và nghĩa vụ của mình trong quy chế này. Nhiều học sinh vẫn chưa nhận thức rõ về quyền tự do ngôn luận và quyền tham gia của mình, dẫn đến việc họ không dám bày tỏ ý kiến. Hơn nữa, một số giáo viên có thể không hoàn toàn ủng hộ việc thực hiện quy chế này, dẫn đến sự thiếu đồng bộ trong việc triển khai.

2.1. Thiếu Nhận Thức Về Quyền Lợi Của Học Sinh

Nhiều học sinh chưa hiểu rõ về quyền lợi của mình trong quy chế dân chủ, dẫn đến việc họ không tham gia tích cực vào các hoạt động của nhà trường. Việc thiếu thông tin và giáo dục về quyền lợi này cần được khắc phục thông qua các chương trình đào tạo và tuyên truyền.

2.2. Sự Kháng Cự Từ Phía Giáo Viên

Một số giáo viên có thể cảm thấy không thoải mái khi học sinh tham gia vào các quyết định của nhà trường. Điều này có thể xuất phát từ thói quen làm việc theo cách truyền thống, nơi mà giáo viên thường giữ vai trò chủ đạo. Cần có sự thay đổi trong tư duy và cách thức giảng dạy để khuyến khích sự tham gia của học sinh.

III. Phương Pháp Tăng Cường Thực Hiện Quy Chế Dân Chủ Tại Trường THPT

Để nâng cao hiệu quả thực hiện quy chế dân chủ, cần có những phương pháp cụ thể. Một trong những giải pháp quan trọng là tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm để giáo viên và học sinh có thể trao đổi, thảo luận về quyền lợi và nghĩa vụ của mình. Bên cạnh đó, việc xây dựng một môi trường học tập thân thiện, cởi mở cũng rất cần thiết để khuyến khích học sinh tham gia. Theo nghiên cứu, việc tạo ra các kênh thông tin hiệu quả sẽ giúp học sinh dễ dàng tiếp cận thông tin và tham gia vào các hoạt động của nhà trường.

3.1. Tổ Chức Các Buổi Hội Thảo Về Quyền Lợi Học Sinh

Các buổi hội thảo sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn về quyền lợi và nghĩa vụ của mình trong quy chế dân chủ. Đây cũng là cơ hội để giáo viên lắng nghe ý kiến của học sinh và điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.

3.2. Xây Dựng Môi Trường Học Tập Cởi Mở

Môi trường học tập thân thiện, cởi mở sẽ khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động của nhà trường. Cần tạo ra không gian để học sinh có thể tự do bày tỏ ý kiến và quan điểm của mình mà không sợ bị phê phán.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Quy Chế Dân Chủ Tại Trường THPT Ở Chương Mỹ

Việc thực hiện quy chế dân chủ tại các trường THPT ở Chương Mỹ đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh không chỉ tham gia vào các hoạt động học tập mà còn có cơ hội thể hiện bản thân qua các hoạt động ngoại khóa. Nhiều trường đã tổ chức các cuộc thi, hội thảo để học sinh có thể bày tỏ ý kiến và tham gia vào các quyết định của nhà trường. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển cá nhân.

4.1. Kết Quả Tích Cực Từ Việc Thực Hiện Quy Chế

Nhiều trường đã ghi nhận sự tăng cường tham gia của học sinh vào các hoạt động của nhà trường. Học sinh cảm thấy tự tin hơn khi bày tỏ ý kiến và tham gia vào các quyết định quan trọng.

4.2. Tác Động Đến Chất Lượng Giáo Dục

Việc thực hiện quy chế dân chủ đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT. Học sinh không chỉ học tập tốt hơn mà còn phát triển kỹ năng xã hội cần thiết cho tương lai.

V. Kết Luận Về Tác Động Xã Hội Của Quy Chế Dân Chủ Tại Trường THPT

Tác động xã hội của quy chế dân chủ tại trường THPT ở Chương Mỹ là rất rõ ràng. Quy chế này không chỉ giúp nâng cao quyền lợi của học sinh mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia và phát triển cá nhân. Để tiếp tục phát huy những tác động tích cực này, cần có sự đồng bộ trong việc triển khai quy chế dân chủ, từ giáo viên đến học sinh. Việc nâng cao nhận thức về quyền lợi và nghĩa vụ của học sinh là rất cần thiết để đảm bảo rằng quy chế dân chủ thực sự được thực hiện và phát huy hiệu quả.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Quy Chế Dân Chủ

Quy chế dân chủ đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục tích cực. Nó không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng xã hội mà còn nâng cao chất lượng giáo dục.

5.2. Hướng Đi Tương Lai Của Quy Chế Dân Chủ

Cần tiếp tục nghiên cứu và cải tiến quy chế dân chủ để phù hợp với nhu cầu và thực tiễn của giáo dục hiện đại. Việc này sẽ giúp đảm bảo rằng học sinh luôn có cơ hội tham gia và thể hiện bản thân trong môi trường học tập.

19/07/2025
Luận văn thạc sĩ ussh tác động xã hội của việc thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở trong trường trung học phổ thông qua khảo sát một số trường ở chương mỹ

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở CƠ SỞ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1. Khái quát chung về dân chủ và dân chủ cơ sở trong trường trung học phổ thông 1. Dân chủ Dân chủ là một hình thức tổ chức thiết chế chính trị của xã hội, trong đó thừa nhận nhân dân là nguồn gốc của quyền lực thông qua một hệ thống bầu cử tự do. Thuật ngữ này xuất hiện đầu tiên ở tại Hy Lạp với cụm từ demokratia," quyền lực của nhân dân", được ghép từ chữ "dèmos"( nhân dân) và "kratos"( quyền lực), vào khoảng giữa thế kỉ thứ 5 đến thứ 4 trước Công nguyên để chỉ hệ thống chính trị tồn tại ở một số thành bang Hy Lạp, nổi bật là Athena sau cuộc nổi dậy của dân chúng vào năm 508 TCN.

Trong học thuyết chính trị, dân chủ dùng để mô tả cho một số ít hình thức nhà nước và cũng là một loại triết học chính trị. Mặc dù chưa có một định nghĩa thống nhất về dân chủ, song có hai nguyên tắc mà bất kỳ một định nghĩa dân chủ nào cũng đưa vào. Nguyên tắc thứ nhất là tất cả mọi thành viên của xã hội( công dân) đều có quyền tiếp cận đến quyền lực một cách bình đẳng và thứ hai, tất cả mọi thành viên ( công dân) đều được hưởng các quyền tự do được công nhận rộng rãi. Như vậy, có thể thấy dân chủ vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển xã hội - nhất là xã hội có giai cấp Dân chủ là một hiện tượng lịch sử xã hội, nó tồn tại và phát triển cùng với sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người.

Trong xã hội Cộng sản nguyên thuỷ một hình thức đặc biệt của dân chủ đã xuất hiện mà Ăngghen gọi là dân chủ quân sự hay dân chủ nguyên thủy. Thông qua Đại hội nhân dân, nhân dân đã bầu ra Hội đồng thị tộc và Thủ lĩnh quân sự, đồng thời quyết định những vấn đề quan trọng của thị tộc. Ở thời kì này quyền lực của nhân dân là " thiêng liêng và bất khả xâm phạm, đều là một quyền lực tối cao do tự nhiên ban cho, quyền lực mà mỗi người phải phục tùng một cách vô điều kiện trong tình cảm, tư tưởng và hành động của mình" [23 ,tr.149 - 150] 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đến thời kỳ Chiếm hữu nô lệ, giai cấp chủ nô đã biến Nhà nước thành công cụ phục vụ lợi ích của mình. Nhà nước chủ nô dân chủ là hình thức đầu tiên của chế độ dân chủ trong xã hội có giai cấp - dân chủ của giai cấp chủ nô.

Nhà nước chủ nô là hình thái dân chủ đầu tiên trong lịch sử nhưng không phải dành cho nhân dân với tư cách là số đông mà là cho giai cấp chủ nô. Khi đó tuyệt đại bộ phận con người đã bị đẩy xuống hàng nô lệ. Ở thời kì tiếp theo, Nhà nước phong kiến, chuyên quyền độc đoán cấu kết với các thế lực của thần quyền đã gạt nhân dân ra khỏi cơ chế quyền lực. Cuộc đấu tranh giành quyền làm chủ lại diễn ra gay gắt.

Cuộc đấu tranh đó mang lại kết quả là chế độ chuyên chế phong kiến lại bị phủ định bởi một chế độ với một trật tự dân chủ mới mạnh mẽ hơn - chế độ dân chủ tư sản. Ở chế độ dân chủ tư sản, các quan niệm về dân chủ đạt tới trình độ phát triển cao hơn, bắt đầu từ khái niệm nhân dân là người chủ của quyền lực, có quyền và nghĩa vụ công dân được pháp luật quy định và bảo vệ. Nhưng nền dân chủ tư sản trong thực chất còn rất nhiều hạn chế và nó chỉ bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản cầm quyền. Điều đó được thể hiện tập trung trong các quy định của pháp luật của Nhà nước tư sản.

Nhà nước luôn luôn đề cao chức năng chính trị (thống trị giai cấp) khi hình thành bất kì một quy định pháp luật nào để thực thi trong xã hội". Trong Nhà nước tư sản dân chủ nhất, quần chúng bị áp bức đều luôn vấp phải các mâu thuẫn hiển nhiên giữa quyền bình đẳng hình thức do "chế độ dân chủ" của bọn tư bản ban bố với hàng nghìn hạn chế và mánh khoé dối trá thực sự, đang biến những người vô sản thành nô lệ làm thuê. Trong xã hội tư bản mâu thuẫn giữa tính chất giai cấp của giai cấp tư sản cầm quyền với tính nhân dân ( tính vô sản) của dân chủ càng trở nên gay gắt. Đó là một trong những nguyên nhân dẫn đến cách mạng vô sản mà thành quả của nó là việc thiết lập chế độ dân chủ XHCN.

9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chế độ dân chủ XHCN là chế độ chính trị mà ở đó những giá trị dân chủ, quyền lực của nhân dân được thể chế hoá thành pháp luật, thành những nguyên tắc tổ chức và hoạt động của hệ thống chính trị, thành nguyên tắc mục tiêu của sự phát triển kinh tế - xã hội. Sự thống nhất giữa dân chủ về chính trị - pháp lí và dân chủ trong kinh tế, làm chủ trong kinh tế và xã hội sẽ tạo điều kiện để dân chủ XHCN ra đời, tồn tại và phát triển vì lợi ích của nhân dân lao động. Cách mạng Tháng Mười Nga thắng lợi, Nhà nước Xô viết - chế độ dân chủ XHCN đầu tiên trên thế giới ra đời - đã từng bước hiện thực hoá quyền dân chủ của nhân dân trên thực tế, hiện thực hoá sự bình đẳng của quần chúng nhân dân trong việc tham gia vào tổ chức và hoạt động của chính quyền Nhà nước, trong việc xác định hình thức, nội dung và nhiệm vụ của Nhà nước. Theo Lênin: " Chế độ Xô viết là chế độ dân chủ ở mức cao nhất cho công nhân và nông dân; đồng thời nó có nghĩa là sự đoạn tuyệt chế độ dân chủ tư sản và sự xuất hiện trong lịch sử thế giới một chế độ dân chủ kiểu mới, tức là chế độ dân chủ vô sản hay là chuyên chính vô sản"[20, tr.184] Ở Việt Nam, sau thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945, Nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hoà - Nhà nước công - nông đầu tiên ở Đông Nam Á được thiết lập.

Nhân dân ta từ địa vị nô lệ làm thuê trở thành người làm chủ của đất nước. Sau chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ năm 1945, miền Bắc đi lên chủ nghĩa xã hội (CNXH), nhân dân trở thành chủ thể của mọi quyền lực. Năm 1975 đất nước hoàn toàn thống nhất, nhân dân cả nước trở thành người chủ của mọi quyền lực trong đó có quyền lực chính trị, quyền lực nhà nước, hệ thống chính trị XHCN được thiết lập trên phạm vi cả nước. Từ đó đến nay nền dân chủ XHCN đã và đang được xây dựng và ngày càng phát huy vai trò to lớn, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước.

10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với tư cách là khát vọng, là quyền tự nhiên của con người dân chủ đã lần lượt được nhiều giai cấp thống trị trong lịch sử nhận thức và thể chế hoá thành nguyên tắc tổ chức và vận hành của Nhà nước cùng các thiết chế chính trị khác nhau. Tuy nhiên, trong các chế độ dân chủ đã tồn tại cho đến nay thì chỉ có chế độ dân chủ vô sản - dân chủ XHCN - mới thực sự là chế độ dân chủ của đa số nhân dân trong xã hội, là chế độ dân chủ của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân.Dân chủ cơ sở Nền dân chủ XHCN là một nền dân chủ toàn diện và triệt để nhất trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá và xã hội; tạo mọi điều kiện cho con người phát triển toàn diện về mọi mặt. Đây chính là mục tiêu mà CNXH phải phấn đấu để thực hiện được nhằm khẳng định nền dân chủ XHCN "cao gấp triệu lần dân chủ tư sản" (Lênin ). Trong chế độ dân chủ XHCN, nhân dân thực hiện quyền làm chủ của mình bằng hai hình thức: dân chủ trực tiếp và dân chủ gián tiếp.

Ở hình thức gián tiếp nhân dân thực hiện quyền làm chủ của mình thông qua bầu cử các cơ quan, tổ chức, cá nhân đại diện tham gia vào các quyết định của Nhà nước. Ở hình thức dân chủ trực tiếp mỗi người dân có quyền tham gia trực tiếp vào các quyết định của Nhà nước trên cơ sở dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra. Với dân chủ gián tiếp, ý nghĩa thật sự của nền dân chủ (nhân dân quyết định công việc nhà nước) phụ thuộc hoàn toàn vào mối quan hệ thực tế giữa người đại diện, chính quyền, người dân, và chỉ đạt tới lí tưởng một khi quan hệ đó mang bản chất dân chủ trực tiếp - đích phấn đấu của mọi nhà nước dân chủ trên thế giới ngày nay. Có thể thấy, trong nhiều trường hợp dân chủ trực tiếp có những yếu điểm mà dân chủ gián tiếp không có được.

Dân chủ trực tiếp có khả năng thể hiện một cách khách quan ý chí, nguyện vọng của nhân dân không cần thông qua một hình thức trung gian nào. Chính vì thế Lênin đã chỉ ra rằng: 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com " Không phải chỉ tuyên truyền về dân chủ, tuyên bố sắc lệnh về dân chủ là đủ, không phải chỉ giao trách nhiệm thực hiện chế độ dân chủ cho " những người đại diện " nhân dân trong những cơ quan đại diện là đủ. Cần xây dựng ngay chế độ dân chủ bắt đầu từ cơ sở dựa vào sáng kiến của bản thân quần chúng, với sự tham gia thật sự của quần chúng vào tất cả đời sống của nhà nước, không có "sự giám sát" từ trên, không có quan lại" [18, tr.336 - 337] Việc đề cao dân chủ trực tiếp là xuất phát từ bản chất của chế độ XHCN. Theo Lênin: ''Phát triển dân chủ đến cùng, tìm ra những hình thức của sự phát triển ấy, đem thử nghiệm những hình thức ấy trong thực tiễn .đó là một trong những nhiệm vụ cấu thành của cuộc đấu tranh cách mạng xã hội" [19, tr 97] Dân chủ là một thành quả to lớn của sự phát triển lịch sử của nhân loại, vì vậy phát huy dân chủ trong quá trình đổi mới ở nước ta là đòi hỏi tất yếu của sự phát triển.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu "Tác Động Xã Hội Của Quy Chế Dân Chủ Tại Trường Trung Học Phổ Thông Ở Chương Mỹ" khám phá những ảnh hưởng sâu sắc của quy chế dân chủ trong môi trường giáo dục trung học phổ thông. Tác giả phân tích cách thức mà quy chế này không chỉ nâng cao sự tham gia của học sinh vào các hoạt động của trường mà còn góp phần xây dựng một môi trường học tập tích cực và công bằng hơn. Những lợi ích mà tài liệu mang lại cho độc giả bao gồm cái nhìn sâu sắc về vai trò của dân chủ trong giáo dục, cũng như những phương pháp thực tiễn để áp dụng quy chế này hiệu quả.

Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ thực hành dân chủ trong giáo dục ở nhà trường đại học việt nam hiện nay theo tư tưởng hồ chí minh, nơi cung cấp cái nhìn về thực hành dân chủ trong giáo dục đại học. Ngoài ra, Luận văn thạc sĩ ussh thực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong xây dựng nông thôn mới qua thực tiễn tỉnh hưng yên cũng sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng quy chế dân chủ trong các lĩnh vực khác. Cuối cùng, Luận văn thạc sĩ ussh thực hiện quy chế dân chủ ở xã phường thị trấn trên địa bàn tỉnh hà tĩnh sẽ cung cấp thêm thông tin về việc thực hiện quy chế dân chủ tại các địa phương. Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng hiểu biết và khám phá thêm nhiều khía cạnh của quy chế dân chủ trong giáo dục và xã hội.