Sách giáo khoa Âm nhạc 7 và Mĩ thuật 7 - Bộ Giáo dục và Đào tạo

Sách giáo khoa Âm nhạc và Mĩ thuật lớp 7 từ Bộ GD&ĐT. Cung cấp kiến thức, bài tập và hoạt động thực hành giúp học sinh phát triển năng khiếu nghệ thuật.

Trường đại học

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chuyên ngành

Âm nhạc và Mĩ thuật

Tác giả

Ẩn danh

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Sách giáo khoa

2011

172
0
0

Phí lưu trữ

45 Point

Tóm tắt

I. Tổng quan về sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7

Sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7 được biên soạn nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức và kỹ năng cơ bản về âm nhạc và mỹ thuật. Nội dung sách bao gồm các bài hát, bài đọc thêm, và các hoạt động học tập khác. Sách giúp học sinh phát triển khả năng thẩm mỹ, sáng tạo và tư duy nghệ thuật.

1.1. Cấu trúc và nội dung

Sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7 gồm các tiết học với nội dung đa dạng, bao gồm học hát, tập đọc nhạc, âm nhạc thường thức và mỹ thuật. Các bài hát được chọn lọc có giai điệu nhẹ nhàng, dễ nhớ, giúp học sinh tiếp thu và yêu thích âm nhạc.

1.2. Mục tiêu giáo dục

Mục tiêu của sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7 là giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng âm nhạc và mỹ thuật cơ bản, đồng thời giáo dục học sinh về văn hóa và thẩm mỹ.

II. Phân tích và vấn đề

Trong quá trình sử dụng sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7, một số vấn đề phát sinh cần được quan tâm. Việc học thuộc các bài hát và nắm vững kiến thức lý thuyết âm nhạc đòi hỏi sự nỗ lực và kiên trì của học sinh.

2.1. Khó khăn trong học tập

Một số học sinh gặp khó khăn trong việc học thuộc các bài hát và hiểu các khái niệm lý thuyết âm nhạc do không có điều kiện thực hành và trải nghiệm thường xuyên.

2.2. Cần có phương pháp phù hợp

Để giải quyết vấn đề này, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học phù hợp, tạo điều kiện cho học sinh thực hành và trải nghiệm âm nhạc và mỹ thuật.

III. Giải pháp và phương pháp

Để nâng cao hiệu quả sử dụng sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7, cần có các giải pháp và phương pháp phù hợp. Giáo viên cần tích cực đổi mới phương pháp dạy học và tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động âm nhạc và mỹ thuật.

3.1. Đổi mới phương pháp dạy học

Giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, tạo điều kiện cho học sinh chủ động và tích cực tham gia vào quá trình học tập.

3.2. Tăng cường hoạt động thực hành

Tổ chức các hoạt động thực hành và trải nghiệm âm nhạc và mỹ thuật giúp học sinh áp dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tế.

IV. Kết luận và ứng dụng

Sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7 là một tài liệu học tập quan trọng giúp học sinh phát triển khả năng thẩm mỹ và sáng tạo. Qua việc sử dụng và áp dụng các giải pháp, phương pháp phù hợp, học sinh có thể đạt được hiệu quả học tập tốt hơn.

4.1. Vai trò của sách giáo khoa

Sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7 đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục và đào tạo học sinh, giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng âm nhạc và mỹ thuật cơ bản.

4.2. Ứng dụng trong thực tế

Kiến thức và kỹ năng âm nhạc và mỹ thuật mà học sinh được học sẽ được ứng dụng trong các hoạt động thực tế, giúp học sinh phát triển toàn diện và có được những trải nghiệm quý giá.

Tóm tắt và mô tả trên trang này được tạo với sự hỗ trợ của AI. Nếu bạn thấy nội dung không chính xác hoặc có vấn đề, vui lòng Báo lỗi nội dung.

21/04/2026
Sách giáo khoa âm nhạc và mĩ thuật 7

Trích đoạn nội dung tài liệu

mở đầu gợi cho Mô-da một bản xô-nát khá quen thuộc, đòi hỏi rất nhiều kĩ xảo phức tạp. Với phong cách mạnh mẽ, phóng khoáng, chàng thanh niên này đã đạt tới trình độ kí thuật điêu luyện. Đưa mắt nhìn Mô-da, Bét-ô-ven cứ tưởng nhạc sư bị cuốn hút vào bài biểu diễn “tú” của mình. Nào ngờ, anh rất ngạc nhiên khi thấy nhạc sĩ bậc thầy tỏ vẻ lơ là dần.

Tiếng nhạc vừa dứt, Mô-da gật gù bảo Bét-tô-ven : - Khá đấy ! Có nhạc cảm và kĩ thuật tốt. Cứ khổ luyện đi, anh sẽ trở thành một nhạc SU gidi. “Nhạc sư giỏi” ? Bết-tô-ven không muốn đi theo con đường đó. Điều chàng mơ ước chính là muốn để lại cho đời những bản nhạc bất hủ ! Chàng cố nén hồi hộp, mạnh đạn nói : - Thưa nhạc sư, tôi rất muốn tập sáng tác.

Xin ngài hãy ra cho tôi một chủ đề, tôi sẽ cố gắng sáng tác tuỳ hứng để ngài dạy bảo cho. Mô-đa nhìn chàng trai, suy nghĩ một lát, rồi bước tới bên cây đàn, mười ngón tay lúc nhanh, lúc chậm nhấn trên phím đàn đựng thành một chủ để âm nhạc. Ông đưa mắt nhìn vị khách trẻ như có ý bảo : “Chu dé day ! Anh bạn hãy thử tạo nên một bản nhac xem sao !” Vài giây yên lặng thoáng qua, Bét-tô-ven không hề lúng túng. Dưới những ngón tay mềm mại, những âm thanh êm dịu lan ra, có lúc nhịp nhàng thánh thót, có lúc sôi động mãnh liệt khiến Mô-da phải 6m đầu, nhãn trán vì tâm hồn bị dòng nhạc cuốn hút mỗi lúc một thêm mạnh rnẽ.

- Hãy dừng lại ! - Mô-da giơ tay ra hiệu. Được nghe đúng những tiếng nhạc bật ra từ trái tìm đầy hấp dẫn và kì diệu của Bét-tô-ven, Mô-da xúc động hỏi : - Tên anh là gì 2 - Thưa, tôi là Lút-vích van Bét-tô-ven a ! Mô-da tiến lại gần, đặt hai bàn tay còn run rấy vì cảm xúc mạnh lên vai chàng trai trẻ và nói khẽ như thầm thì nhưng khẳng định : - Rồi đây anh bạn sẽ buộc toàn thế giới phải nhắc đến tên mình ! Chàng trai trẻ thành Bon cam thấy choáng váng xúc động khi nghe những lời nói như vậy từ một Mô-da thiên tài. Theo sách Cuộc sông và sự nghiệp - NXB Kim Đồng 34 3—- AMNHACRMITHUAT7 -B Bài ca hoà bình (Trích đoạn hợp xướng trong Giao hưởng số 9) Nhạc : BÉT-TÔ-VEN Trang nghiêm Phỏng dịch lời : LÝ TRỌNG Hoà bình trên tái đất cho muôn người là niêm mơ ước Loài người luôn quyết thắng thiên tai và bạo lực gìn giữ. 0ho hoà bình.

Bao lâu đã vùng lên đấu tranh giành - = = tt =, +i — +—f f= ft ——— tI T Tt zt ` `“= lấy ấm no với quyển con người. A! Cùng chung sống mãi bên nhau chan hoà tình thân ái muôn ngàn đời. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1. Em kể đôi điều về nhạc sĩ vĩ đại người Đức Bét-tô-ven.

Đọc bài TĐN số 5, hát và kết hợp đánh nhịp. TIET 14 ON TAP 1. On tap hai bai hat ~ Chúng em cân hoà bình - Khúc hát chữm sơn ca 2. Ôn tập Nhạc lí - Cung và nửa cung - Dau hoa 3.

On tap Tap doc nhac - TĐN số 4, Š 3 Ghỉ nhớ cách thể hiện otamuawudaTpNs4: ®4JJ|2JJ J2} 1JJ441 4 b) Hình tết tấu củaTĐNsố5: @J J | J J J ¿| j c) Cao do Tap doc cdc vi du dudi day : @® ® ® @ © TIẾT 15 - 16- 17 - 18 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I 1. On tap bốn bài hát - Mái trường mến yêu - Chúng em cân hoà bình - kí cây đa - Khúc hát chim son ca 2. Ôn tập Tập đọc nhạc TDN sốI, 2. Âm nhạc thường thức “Tìm hiểu về các nhạc sĩ Hoàng Việt, Đỗ Nhuận, Bét-tô-ven và các tác phẩm được giới thiệu trong sách giáo khoa.

Bài Đi cắt lúa € Nhạc lí : - Sơ lược về quãng. - Tap doc nhac : TDN s6 6 € Âm nhạc thường thức : Một số thể loại bài hát TIẾT 19 - Học hát : Bài Đi cất lúa ~ Nhạc lí: Sơ lược về quãng + s,s Di cat lúa Dân ca Hrẻ (Tây Nguyên) Su tâm : LÊ TOÀN HÙNG Đặt lời mới : LÊ MINH CHÂU Vừa phải Đànem vui hát ca hoà vớitiếng chiêng vang lừng _ đón lúa mới ` về ấm no khắp dân bản làng (ê). Từng đàn em vui hát ca mừng lúa ngát —= `” <4 hương ê ê đón lúa mới vẻ sướng vui khắp dân bản làng (ê). 37 Miền đất cao nguyên màu mỡ ở Tây Nam Trung Bộ nước ta gồm có các tỉnh Gia Lai, Kon Tum, Đắc Lắc, Đắc Nông, Lâm Đồng được gọi chung là Tây Nguyên.

Rừng núi Tây Nguyên bao la là nơi sinh sống của các dân tộc ít người như Ba-na, Gia-rai, Ê-đê, Xơ-đăng, Hrê, Cơ-ho và nhiều tộc người bản địa khác. Người dân Tây Nguyên yêu quê hương đất nước, yêu tự do chính nghĩa. Họ đã vật lộn với thiên nhiên, thú dữ để bảo vệ nương ngô, rấy lúa, chiến thắng giặc ngoại xâm, giữ cho buôn làng được yên vui. Người Tây Nguyên yêu thích ca hát, nhảy múa.

Mỗi dân tộc ở đây đều có nền ca nhạc phong phú với những âm điệu và tiết tấu độc đáo, đậm đà bản sắc của dân tộc mình. Đi cắt lúa là một trong những bài dân ca của dân tộc Hrê đã trở nên quen thuộc với nhân dân ta. Bài hát ngắn gọn, mạch lạc có tính chất hồn nhiên, lạc quan, trong sáng. 38 Nhac li SƠ LƯỢC VỀ QUANG 1.

Định nghĩa Quãng là khoảng cách về cao độ giữa 2 âm, vang lên lần lượt hoặc cùng một lúc - Quãng có 2 âm, vang lên lần lượt gọi là quãng giai điệu ~ Quang cé 2 âm, vang lên cùng một lúc gọi là quãng hoà âm SSS SSS Ss 2. Goi tén quang - Quãng Ì : gồm 2 nốt cùng tên, cùng cao độ. Ví7g dù : + z0 = mg) oS - e = quãng 1 quãng † - Quãng 2 : gồm 2 nốt đi hiển bạc Ví đụ : eo oe? quang 2 quãng 2 Quang 3 : gồm 2 nốt cách nhau một bậc âm Ví dụ : 39 Tương tự như vậy, lần lượt có các quang 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,. Ví dụ : quãng 4 quãng 5 = quãng 6 quãng 7 < quãng 8 Quấng lớn hơn quãng 8 : & = quãng 9 quãng 10 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1.

Tập hát bai Di cat lúa và chú ý hát đúng những tiếng có luyến trong bài. Gọi tên các quãng sau đây : Paes : T† Hi T1 {= LH rị t q H 9 ° TIET 20 - Ôn tập bài hát : Di cat lia - Tập đọc nhạc : TĐN số 6 Tập đọc nhạc : TĐN số 6 Xuân uề trên ban đích) Nhạc và lời : NGUYỄN TÀI TUỆ Vừa phải Nhịp nhàng cành hoa gió đưa ii ca. Dập du cành hoa thắm bao lời ca. Ri tào suối reo lúa ngàn xanh thắm.

Đường rừng khắp nơi cánh dù phơi phới. Kia trong nắng vàng — liếng kèn lá Kia bao cánh xoè nô đùa với đưa như ngàn chim hót mùa xuân — tươi về. hoa gid ngàn chim hót lời ca đi về. # Nhận vét TĐN số6 : - Về cao độ : dùng các nốt trong thang 5 âm : La - Đô - Rê - Mi - Son (La).

Âm chủ e s của bài hát là nốt La. - Về trường độ : có một hình tiết tấu cần chú ý ở nhịp thứ 15, 16. Jd 0 d - Đường nét giai điệu nhẹ nhàng, mềm mại. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1.

Học thuộc bài Đi cắt lúa. Tìm một số bài dân ca của các dân tộc Tây Nguyên. Luyện bài TĐN số 6 và ghép lời ca. 41 TIET 21 - On tap Tập đọc nhạc : TĐN số 6 - Âm nhạc thường thức : Một số thể loại bài hát Âm nhạc thường thức MỘT SỐ THỂ LOẠI BÀI HÁT Để phân chia thể loại bài hát (hoặc thể loại âm nhạc), người ta căn cứ vào nội dung âm nhạc hoặc hình thức trình diễn, có khi lại căn cứ vào môi trường và hoàn cảnh sử dụng.

Dưới đây là một số thể loại bài hát : 1. Hát ru Hát ru là những bài ca có âm điệu khoan thai, nhẹ nhàng, tiết tấu đung đưa như để ru cho trẻ ngủ. Lời ca trong các bài hát ru thường nói về tình cảm mẹ con. Ví dụ : - Ru con (Dan ca Nam Bộ) ~ Ru em (Dân ca Xơ-đăng, Tây Nguyên) ~ Lời ru trên nương (Nhạc : Trần Hoàn - Thơ : Nguyễn Khoa Điềm) ~ Mẹ yêu con (Nguyễn Văn Tý) ~ Ru con mùa đông (Đặng Hữu Phúc) 2.

Hành khúc Đó là những bài ca có âm điệu khoẻ mạnh, hùng tráng, tiết tấu phù hợp cho đoàn người đi đều bước. Tác phẩm âm nhạc có tính chất hành khúc thường cấu trúc rõ ràng, mạch lạc, vuông vắn. Các bài hành khúc thường được dàn nhạc kèn diễn tấu trong các cuộc duyệt binh, diễu hành. Ví dụ : ~ Tiến bước dưới Quân kì (Doãn Nho) - Tiến về Sài Gòn, Lén đàng (Lưu Hữu Phước) - Hành khúc Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (Phong Nhã) - Nối vòng tay lớn (Trịnh Công Sơn) 42 3.

Bai hat lao động Nhịp điệu những bài hát này thường phù hợp với các động tác lao động như chèo thuyền. kéo thuyền, kéo gõ, leo núi. Ví chị: - Hò kéo thuyền trên sông Von-ga (Dân ca Nga) - Ho hụi, Hò gia gạo. Hò leo núi, Hò kéo lưới (Dân ca Trung Bộ) - Đào công sự (Nguyễn Đức Toàn) - Hồ kéo pháo (Hoàng Vân) 4.

Bài hát sinh hoạt, vui chơi Đây là loại bài có nội đung và giai điệu vui tươi, có thể hát trong sinh hoạt, khi đi chơi, cắm trại, trong các ngày lễ hội. Ví dụ : - Bắc kim thang (Dân ca Nam Bộ) - Tàu em đi trại hè (Phong Nhã) - Cái bông (Nhạc : Phan Trần Bảng - Lời : Ca dao) - Em vui choi ngày hôm nay (Phạm Tuyên) 5. Bài hát trữ tình, tình ca Là những bài hát giàu tình cảm, nội dung thường đề cập đến tình yêu, đất nước. COn người.

Ví du : - Tình ca (Hoàng Việt) - Bai ca hi vong (Van KY) - Chy toi (Tran Tién) - Em ơi, Hà Nội phố (Nhạc : Phú Quang - Thơ : Phan Vũ) - Việt Nam quê hương tôi (Đỗ Nhuận) - Bựi phấn (Nhạc : Vũ Hoàng - Thơ : Lê Văn Lộc) - Em đi trong tươi xanh (Vũ Thanh) ˆ Em ải giữa biên vàng (Nhạc : Bùi Đình Thảo - Thơ : Nguyễn Khoa Đăng) - Khi tác thầy bạc trắng (Trân Đức) 4 6.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ