Luận Văn Thạc Sĩ: Rèn Luyện Kỹ Năng Đọc Hiểu Tác Phẩm 'Chữ Người Tử Tù' Của Nguyễn Tuân

• Tác giả: Trần Thị Hồng Bắc
• Người hướng dẫn: TS. Dương Tuyết Hạnh
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Sư phạm Ngữ văn
• Đề tài: Rèn Luyện Kỹ Năng Đọc Hiểu Tác Phẩm 'Chữ Người Tử Tù' Của Nguyễn Tuân Cho Học Sinh Lớp 11
• Loại tài liệu: Luận văn Thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Những vấn đề chung về đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 1.2. Quan niệm về đọc văn
• 1.3. Quan niệm về hiểu văn
• 1.4. Bản chất việc đọc - hiểu
• 1.5. Nội dung đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 1.6. Đọc - hiểu giá trị ý nghĩa tầng cấu trúc ngôn từ tác phẩm
• 1.7. Đọc - hiểu giá trị ý nghĩa tầng hình tượng nghệ thuật của tác phẩm
• 1.8. Đọc - hiểu giá trị ý nghĩa tầng cấu trúc tư tưởng, ý vị nhân sinh
• 1.9. Kĩ năng đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 1.9.1. Kĩ năng đọc chính xác trong đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 1.9.2. Kĩ năng đọc phân tích trong đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 1.9.3. Kĩ năng đọc sáng tạo trong đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 1.9.4. Kĩ năng đọc tích lũy trong đọc - hiểu tác phẩm văn chương
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG VÀ VIỆC ĐỊNH HƯỚNG, TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM “CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ”
• 2.1. Thực trạng dạy đọc - hiểu tác phẩm văn chương ở THPT
• 2.2. Tình hình vận dụng đọc - hiểu tác phẩm văn trong chương trình THPT hiện nay
• 2.3. Thực trạng dạy đọc - hiểu “Chữ người tử tù” ở trường THPT Tân Lập
• 2.4. Những nguyên tắc và biện pháp hướng dẫn đọc - hiểu tác phẩm “Chữ người tử tù” trong SGK và SGV Ngữ văn 11
• 2.4.1. Trong sách giáo khoa
• 2.4.2. Trong sách giáo viên
• 2.5. Những nội dung và cách thức đọc - hiểu tác phẩm “Chữ người tử tù” trong sách tham khảo
• 2.6. Tổ chức đối thoại trong dạy học “Chữ người tử tù”, luận văn của thạc sĩ Trần Quốc Khả
• 2.7. Đọc – hiểu văn bản “Chữ người tử tù” theo hướng dẫn của TS Nguyễn Trọng Hoàn
• 2.8. Một vài nhận xét về cách hướng dẫn đọc - hiểu tác phẩm “Chữ người tử tù” trong SGK, SGV, sách tham khảo
• 2.9. Cách thức định hướng, tổ chức rèn luyện kĩ năng đọc - hiểu tác phẩm “Chữ người tử tù” trong chương trình chuẩn lớp 11
• 2.10. Cung cấp thêm tri thức đọc - hiểu tác phẩm “Chữ người tử tù”
• 2.11. Định hướng, tổ chức cho học sinh đọc - hiểu hình tượng nhân vật
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mô tả thực nghiệm
• 3.2. Mục đích thực nghiệm
• 3.3. Đối tượng, địa bàn và thời gian thực nghiệm
• 3.4. Thiết kế giáo án thực nghiệm
• 3.5. Tổ chức thực nghiệm
• 3.5.1. Giao nhiệm vụ thực nghiệm
• 3.5.2. Tiến hành thực nghiệm
• 3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.6. Kết quả thực nghiệm
• 3.7. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC BẢNG

I. Tổng quan về rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm Chữ Người Tử Tù

Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm 'Chữ Người Tử Tù' của Nguyễn Tuân là một nhiệm vụ quan trọng trong chương trình giáo dục lớp 11. Tác phẩm này không chỉ mang giá trị nghệ thuật cao mà còn chứa đựng nhiều tầng ý nghĩa sâu sắc. Việc giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc hiểu sẽ giúp các em tiếp cận tác phẩm một cách toàn diện hơn.

1.1. Tác phẩm Chữ Người Tử Tù và giá trị nghệ thuật

Tác phẩm 'Chữ Người Tử Tù' được viết bởi Nguyễn Tuân, một trong những nhà văn lớn của văn học Việt Nam. Tác phẩm không chỉ thể hiện tài năng ngôn ngữ mà còn phản ánh sâu sắc tâm tư, tình cảm của con người trong xã hội. Việc phân tích tác phẩm giúp học sinh nhận thức rõ hơn về giá trị nghệ thuật và nhân văn của nó.

1.2. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu trong giáo dục

Kỹ năng đọc hiểu là một trong những kỹ năng cơ bản mà học sinh cần phát triển. Nó không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn rèn luyện khả năng tư duy phản biện, phân tích và tổng hợp thông tin. Đặc biệt, trong việc học tác phẩm văn học, kỹ năng này càng trở nên cần thiết.

II. Những thách thức trong việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm

Việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm 'Chữ Người Tử Tù' gặp phải nhiều thách thức. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận ngôn ngữ và hình tượng nghệ thuật của tác phẩm. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có những phương pháp giảng dạy phù hợp.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận ngôn ngữ tác phẩm

Ngôn ngữ trong 'Chữ Người Tử Tù' mang tính chất đa nghĩa và phong phú. Học sinh thường khó khăn trong việc hiểu rõ ý nghĩa của các từ ngữ, đặc biệt là các từ Hán Việt. Điều này cần được giáo viên hướng dẫn cụ thể để học sinh có thể nắm bắt được nội dung tác phẩm.

2.2. Thiếu sự hứng thú trong việc đọc văn

Nhiều học sinh hiện nay không có hứng thú với việc đọc văn học. Điều này có thể do phương pháp giảng dạy chưa hấp dẫn hoặc do áp lực học tập. Cần có những biện pháp khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình đọc hiểu một cách chủ động và sáng tạo.

III. Phương pháp rèn luyện kỹ năng đọc hiểu hiệu quả

Để rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm 'Chữ Người Tử Tù', giáo viên có thể áp dụng nhiều phương pháp khác nhau. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ tác phẩm mà còn phát triển tư duy phản biện.

3.1. Phương pháp đọc chính xác

Phương pháp đọc chính xác giúp học sinh nắm bắt được nội dung cơ bản của tác phẩm. Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh cách đọc từng câu, từng đoạn để hiểu rõ ý nghĩa của chúng. Việc này sẽ giúp học sinh có cái nhìn tổng quát về tác phẩm.

3.2. Phương pháp đọc phân tích

Đọc phân tích là một phương pháp quan trọng giúp học sinh hiểu sâu hơn về các hình tượng và ý nghĩa trong tác phẩm. Giáo viên có thể tổ chức các buổi thảo luận nhóm để học sinh cùng nhau phân tích các nhân vật, tình huống và ngôn ngữ trong tác phẩm.

3.3. Phương pháp đọc sáng tạo

Phương pháp đọc sáng tạo khuyến khích học sinh tự do thể hiện ý kiến và cảm nhận của mình về tác phẩm. Giáo viên có thể yêu cầu học sinh viết nhật ký đọc sách hoặc tạo ra các sản phẩm nghệ thuật dựa trên tác phẩm để phát huy khả năng sáng tạo của các em.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm 'Chữ Người Tử Tù' không chỉ mang lại lợi ích cho học sinh mà còn góp phần nâng cao chất lượng dạy học văn học trong nhà trường. Các nghiên cứu cho thấy rằng khi học sinh được rèn luyện đúng cách, khả năng tiếp thu và phân tích văn bản của các em sẽ được cải thiện rõ rệt.

4.1. Kết quả từ thực nghiệm sư phạm

Các kết quả từ thực nghiệm sư phạm cho thấy rằng học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc đọc hiểu tác phẩm sau khi áp dụng các phương pháp rèn luyện. Học sinh không chỉ hiểu rõ hơn về nội dung tác phẩm mà còn có khả năng phân tích và đánh giá cao hơn.

4.2. Ứng dụng vào giảng dạy thực tế

Các phương pháp rèn luyện kỹ năng đọc hiểu có thể được áp dụng rộng rãi trong giảng dạy văn học. Giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh các phương pháp này để phù hợp với từng đối tượng học sinh, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy.

V. Kết luận và tương lai của việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu

Việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm 'Chữ Người Tử Tù' là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện nay. Cần có sự đầu tư và chú trọng hơn nữa từ phía giáo viên và nhà trường để giúp học sinh phát triển toàn diện kỹ năng này.

5.1. Tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu

Kỹ năng đọc hiểu không chỉ giúp học sinh tiếp cận văn học mà còn phát triển tư duy và khả năng phân tích. Đây là những kỹ năng cần thiết cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp trong tương lai.

5.2. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp rèn luyện kỹ năng đọc hiểu để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Việc này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển văn hóa đọc trong xã hội.