Quản Lý Sinh Hoạt Chuyên Môn Dựa Vào Nghiên Cứu Bài Học Tại Trường Trung Học Phổ Thông Lộc Bình, Huyện Lộc Bình, Tỉnh Lạng Sơn

Việc quản lý SHCM hiệu quả là yếu tố then chốt để đảm bảo chất lượng giáo dục. Thực tế cho thấy, nhiều trường THPT còn gặp khó khăn trong việc tổ chức SHCM sao cho thiết thực và hiệu quả. Sự đổi mới SHCM theo hướng NCBH cần được chú trọng để khắc phục những hạn chế của phương pháp truyền thống. Điều này đòi hỏi sự chủ động và sáng tạo từ cán bộ quản lý và giáo viên, nhằm tạo ra môi trường học tập chuyên môn tích cực và hiệu quả. Sự cần thiết này đặc biệt quan trọng ở các trường như THPT Lộc Bình, nơi có nhiều yếu tố đặc thù cần được xem xét.

Nghiên cứu này tập trung vào việc đề xuất các biện pháp quản lý SHCM dựa vào NCBH tại THPT Lộc Bình, Lạng Sơn. Mục tiêu chính là cải thiện chất lượng hoạt động SHCM, giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy. Nghiên cứu dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn các hình thức SHCM, từ đó đưa ra các giải pháp phù hợp với điều kiện cụ thể của trường. Khách thể nghiên cứu là hoạt động SHCM của giáo viên, và đối tượng nghiên cứu là quản lý hoạt động SHCM dựa vào NCBH.

Việc triển khai NCBH trong SHCM đòi hỏi sự thay đổi về nhận thức và phương pháp làm việc của giáo viên. Nhiều giáo viên còn quen với hình thức SHCM truyền thống và chưa thực sự hiểu rõ về lợi ích của NCBH. Ngoài ra, việc thiếu nguồn lực và thời gian cũng là một trở ngại lớn. Cần có sự hỗ trợ từ phía nhà trường và các chuyên gia để giáo viên có thể tiếp cận và áp dụng NCBH một cách hiệu quả. Theo tác giả Lăng Đức Mạnh: “Việc Quản lí SHCM theo hướng NCBH trở thành nhu cầu cấp thiết đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục các trường phổ thông nói chung và trường THPT Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn nói riêng”.

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý SHCM, bao gồm: nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên, trình độ chuyên môn của giáo viên, cơ sở vật chất và trang thiết bị, sự phối hợp giữa các tổ chuyên môn, và sự hỗ trợ từ phía Sở Giáo dục và Đào tạo. Việc đánh giá đúng các yếu tố này là cơ sở để xây dựng các biện pháp quản lý phù hợp. Cần lưu ý đến đặc thù của THPT Lộc Bình khi phân tích các yếu tố ảnh hưởng.

Đánh giá việc sử dụng các phương pháp SHCM ở THPT Lộc Bình cho thấy, phương pháp truyền thống vẫn chiếm ưu thế. Cần tăng cường sử dụng các phương pháp SHCM tích cực, khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Việc áp dụng NCBH cần được thực hiện một cách bài bản, có kế hoạch, và có sự hướng dẫn của các chuyên gia. Việc đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là một giải pháp nâng cao chất lượng dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục, Số Đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019.

Việc xây dựng kế hoạch và quy chế SHCM cụ thể là bước quan trọng để đảm bảo tính hệ thống và hiệu quả của hoạt động này. Kế hoạch cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp, và thời gian thực hiện. Quy chế cần quy định rõ trách nhiệm của từng thành viên, cũng như các tiêu chí đánh giá. Kế hoạch và quy chế này cần được xây dựng trên cơ sở tham khảo ý kiến của giáo viên và cán bộ quản lý.

Để giáo viên tin tưởng và tích cực tham gia NCBH, cần nâng cao nhận thức của họ về lợi ích của phương pháp này. Có thể tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo, hoặc chia sẻ kinh nghiệm để giáo viên hiểu rõ hơn về NCBH. Ngoài ra, cần tạo điều kiện để giáo viên được tiếp cận với các tài liệu tham khảo và các mô hình NCBH thành công.

Việc kiểm tra và đánh giá SHCM thường xuyên giúp nhà trường nắm bắt được tình hình thực tế và có những điều chỉnh kịp thời. Cần xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể và khách quan, đồng thời sử dụng các phương pháp đánh giá đa dạng, như quan sát, phỏng vấn, và phân tích sản phẩm. Kết quả đánh giá cần được công khai và sử dụng để cải thiện hoạt động SHCM.

Giáo viên đã chủ động hơn trong việc tìm tòi và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới. Họ cũng chú trọng hơn đến việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của học sinh. NCBH đã giúp giáo viên nhận ra những điểm mạnh và điểm yếu của mình, từ đó có những điều chỉnh phù hợp. Theo đó, Việc thiết kế và tiên shanhf bài dạy trên lớp của GV thực sự hiệu quả và có chất lượng

Các buổi SHCM đã trở nên thiết thực và hiệu quả hơn. Giáo viên đã tích cực chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Các vấn đề chuyên môn được thảo luận một cách sâu sắc và toàn diện. NCBH đã giúp tạo ra một môi trường học tập chuyên môn tích cực và cởi mở. GV có thể bày tỏ quan điểm về giáo dục dựa trên sự tôn trọng lẫn nhau hơn là chỉ trích, cùng nhau chia sẻ kiến thức, kỹ năng và cùng phát triển.

Hợp tác chuyên môn là yếu tố quan trọng để duy trì và phát triển SHCM. Cần tạo điều kiện để giáo viên được giao lưu, học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp trong và ngoài trường. Có thể tổ chức các buổi tham quan, trao đổi kinh nghiệm, hoặc hợp tác trong các dự án nghiên cứu. trên tinh thần bình đẳng, nhân ái, hợp tác, đoàn kết và học hỏi lẫn nhau, chính bản thân các GV cùng nhau tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giáo dục, bổ sung những thiếu sót và hỗ trợ lẫn nhau.

Để SHCM diễn ra hiệu quả, cần có cơ sở vật chất và trang thiết bị đầy đủ. Cần đảm bảo có phòng họp rộng rãi, trang bị đầy đủ máy chiếu, máy tính, và các thiết bị hỗ trợ giảng dạy khác. Ngoài ra, cần cung cấp cho giáo viên các tài liệu tham khảo và các phần mềm hỗ trợ chuyên môn.

Để NCBH phát huy hiệu quả, cần thay đổi tư duy của giáo viên từ việc chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức sang việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của học sinh. Giáo viên cần trở thành người hướng dẫn, người đồng hành, và người hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập. Điều này đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học hỏi và nâng cao trình độ chuyên môn.

Để SHCM phát triển bền vững, cần có sự quan tâm và hỗ trợ từ phía Sở Giáo dục và Đào tạo. Cần xây dựng các chính sách khuyến khích giáo viên tham gia NCBH. Tạo điều kiện để giáo viên được giao lưu, học hỏi kinh nghiệm từ các trường khác. Đồng thời, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp SHCM mới, phù hợp với điều kiện thực tế của THPT Lộc Bình.