LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục tiêu nghiên cứu
1.3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
1.3.1. Khách thể nghiên cứu
1.3.2. Đối tƣợng nghiên cứu
1.4. Giả thuyết khoa học
1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu
1.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
1.6.1. Giới hạn về nội dung
1.6.2. Giới hạn về địa bàn nghiên cứu
1.6.3. Giới hạn về thời gian
1.7. Phƣơng pháp nghiên cứu
1.7.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết
1.7.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
1.7.2.1. Phƣơng pháp điều tra bằng bảng hỏi
1.7.2.2. Phƣơng pháp phỏng vấn
1.7.2.3. Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động
1.7.2.4. Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp
1.7.3. Phƣơng pháp xử lý dữ liệu
1.8. Đóng góp của đề tài
1.8.1. Về thực tiễn
1.9. Cấu trúc của đề tài
1. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC XÃ HỘI TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giới
1.1.2. Tình hình nghiên cứu ở Việt Nam
1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý GD, quản lý trƣờng trung học cơ sở
1.2.2. Khái niệm huy động nguồn lực
1.2.3. Hoạt động huy động nguồn lực xã hội
1.2.4. Quản lý hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại trƣờng THCS
1.3. Lý luận về hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại trƣờng THCS
1.3.1. Giáo dục trung học cơ sở
1.3.2. Mục tiêu hoạt động huy động nguồn lực xã hội
1.3.3. Nội dung hoạt động huy động nguồn lực xã hội
1.3.4. Phƣơng pháp huy động nguồn lực xã hội
1.3.5. Hình thức huy động nguồn lực xã hội
1.4. Lý luận về quản lý hoạt động HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.1. Tầm quan trọng của quản lý HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.2. Lập kế hoạch hoạt động HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.3. Tổ chức thực hiện hoạt động HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.4. Chỉ đạo triển khai HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.5. Kiểm tra, đánh giá HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.6. Quản lý phối hợp lực lƣợng đáp ứng cho HĐ HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.4.7. Yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý HĐ HĐ HĐNLXH tại trƣờng THCS
1.5. TIỂU KẾT CHƢƠNG I
2. CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC XÃ HỘI TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƢƠNG
2.1. Khái quát về KT – XH, GD Tp.Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.1.1. Khái quát về KT – XH Tp.Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.1.2. Khái quát tình hình GD THCS của Tp. Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.1.2.1. Quy mô, cơ cấu
2.1.2.2. Chất lƣợng giáo dục
2.1.2.3. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
2.1.2.4. Cơ sở vật chất
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động huy động nguồn lực xã hội và quản lý hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.2.1. Mục tiêu khảo sát
2.2.2. Nội dung khảo sát
2.2.3. Đối tƣợng và công cụ khảo sát
2.2.4. Phƣơng pháp khảo sát
2.2.5. Cách thức xử lí kết quả khảo sát
2.3. Thực trạng xác định mục tiêu huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của việc huy động nguồn lực xã hội trong cán bộ, quần chúng
2.3.2. Thực trạng thực hiện mục tiêu hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.4. Thực trạng thực hiện nội dung thực hiện hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.5. Thực trạng các hình thức thực hiện hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.6. Thực trạng phƣơng pháp tổ chức hoạt động thực hiện huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.7. Quản lý huy động nguồn lực xã hội tại trƣờng trung học cơ sở tại thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.7.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch HĐNLXH tại trƣờng THCS
2.7.2. Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động HĐNLXH tại trƣờng THCS
2.7.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện hoạt động HĐNLXH tại trƣờng THCS
2.7.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động HĐNLXH tại trƣờng THCS
2.7.5. Đánh giá của phụ huynh về phối hợp gia đình và nhà trƣờng thực hiện hoạt động HĐNLXH tại trƣờng THCS
2.7.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý thực hiện HĐNLXH tại trƣờng THCS
2.8. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
2.8.1. Nguyên nhân của những hạn chế
2.9. TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
3. CHƢƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC XÃ HỘI TẠI CÁC TRUNG HỌC CƠ SỞ TP. THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƢƠNG
3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp
3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2.1. Đảm bảo tính mục đích
3.2.2. Đảm bảo tính hiệu quả
3.2.3. Đảm bảo tính hệ thống
3.2.4. Đảm bảo tính khả thi
3.3. Một số biện pháp quản lý hoạt động huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
3.3.1. Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cho các lực lƣợng tham gia, phối hợp trong quản lý huy động nguồn lực xã hội tại các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng
3.3.2. Đổi mới kiểm tra, giám sát, chỉ đạo các trƣờng trung học cơ sở thành phố Thuận An thực hiện huy động nguồn lực xã hội
3.3.3. Tăng cƣờng phối hợp giữa các lực lƣợng giáo dục với các ban, ngành, đoàn thể và các tổ chức xã hội THCS để thực hiện HĐNLXH
3.3.4. Tổ chức huy động lực lƣợng xã hội, tích cực xây dựng, đa dạng hoá các loại hình giáo dục đảm bảo quyền học tập của con em nhân dân trong thành phố
3.3.5. Khai thác, huy động, điều phối nguồn lực xã hội góp phần phát triển giáo dục trung học cơ sở
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Khảo sát về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
3.5.1. Mục tiêu khảo sát
3.5.2. Nội dung, đối tƣợng khảo sát
3.5.3. Kết quả khảo sát
3.6. TIỂU KẾT CHƢƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
4.1. Đối với Lãnh đạo tỉnh Bình Dƣơng
4.2. Đối với Lãnh đạo thành phố Thuận An
4.3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
4.4. Đối với CBQL các trƣờng THCS thành phố Thuận An
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
