LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài
1.3. Các nghiên cứu ở trong nước
1.4. Các khái niệm chính của đề tài
1.4.1. Quản lý giáo dục
1.4.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.4.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
1.4.4. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở trường trung học phổ thông
1.5. Lý luận về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở các trường trung học phổ thông
1.6. Mục tiêu giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở các trường trung học phổ thông
1.7. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
1.8. Phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
1.9. Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục học sinh theo hướng trải nghiệm
1.10. Các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
1.11. Các lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
1.12. Lý luận về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở các trường trung học phổ thông
1.12.1. Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
1.12.2. Quản lý nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
1.12.3. Quản lý phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
1.12.4. Quản lý các lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
1.12.5. Quản lý điều kiện và phương tiện hỗ trợ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
1.13. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
1.13.1. Yếu tố khách quan
1.13.2. Yếu tố chủ quan
1.14. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KRÔNG PA, TỈNH GIA LAI
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát
2.2. Mục tiêu khảo sát
2.3. Nội dung khảo sát
2.4. Đối tượng khảo sát và mẫu khảo sát
2.5. Tổ chức khảo sát
2.6. Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội và giáo dục và đào tạo tỉnh Gia Lai
2.6.1. Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Gia Lai
2.6.2. Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Krông Pa
2.6.3. Khái quát tình hình phát triển giáo dục tỉnh Gia Lai
2.7. Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường THPT huyện Krông Pa, tỉnh Gia Lai
2.7.1. Thực trạng việc xác định mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
2.7.2. Thực trạng về nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
2.7.3. Thực trạng về phương pháp và hình thức giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
2.7.4. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
2.7.5. Thực trạng các lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
2.7.6. Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Krông Pa
2.7.7. Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
2.7.8. Thực trạng quản lý phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
2.7.9. Thực trạng quản lý các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
2.7.10. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
2.7.11. Hạn chế và nguyên nhân
2.8. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KRÔNG PA, TỈNH GIA LAI
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý
3.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Krông Pa, tỉnh Gia Lai đáp ứng yêu cầu của chương trình mới hiện nay
3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và các lực lượng ngoài xã hội về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng năng lực, nghiệp vụ thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường kiểm tra, giám sát đối với việc thực hiện chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng cơ chế phối hợp với các lực lượng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm
3.2.5. Biện pháp 5: Chỉ đạo việc sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất và các điều kiện thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
3.2.6. Biện pháp 6: Hoàn thiện hệ thống các quy định nội bộ về tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh
3.3. Khảo nghiệm tính khả thi và tính cấp thiết của các biện pháp
3.3.1. Quá trình khảo nghiệm
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm
3.3.3. Tương quan tính khả thi và tính cấp thiết
3.3.4. Kết quả áp dụng vào thực tế
3.4. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN
