LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm sử dụng để nghiên cứu đề tài
1.3. Quản lý và quản lý giáo dục
1.4. Quản lý trường học
1.5. Kỹ năng sống
1.6. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống
1.7. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
1.8. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường trung học phổ thông
1.9. Mục đích của giáo dục kỹ năng sống
1.10. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT
1.11. Phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng cho học sinh THPT
1.12. Các lực lượng tham gia giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT
1.13. Yêu cầu về cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong trường THPT
1.14. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT
1.15. Quản lý các hoạt động giáo dục trong nhà trường – vai trò của Hiệu trưởng nhà trường
1.16. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
1.17. Yếu tố tác động tới hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường THPT trong bối cảnh hiện nay
1.17.1. Các yếu tố thuộc về chương trình giáo dục trung học phổ thông
1.17.2. Các yếu tố thuộc về môi trường gia đình và xã hội
1.17.3. Đặc điểm tâm lý của học sinh THPT
1.18. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT TP ĐIỆN BIÊN PHỦ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
2.1. Sơ lược tình hình giáo dục của tỉnh Điện Biên
2.2. Tình hình kinh tế - xã hội của tỉnh Điện Biên
2.3. Tình hình giáo dục của tỉnh Điện Biên
2.4. Khái quát về Giáo dục ở trường THPT TP Điện Biên Phủ của tỉnh Điện Biên
2.5. Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ năng sống ở trường THPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên
2.6. Nhận thức của cha mẹ học sinh và học sinh về vai trò của hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường
2.7. Thực trạng thực hiện chương trình giáo dục kỹ năng sống
2.8. Vai trò và sự phối hợp của các lực lượng giáo dục
2.9. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường THPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên
2.10. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống ở trường THPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên
2.11. Thực trạng quản lý chương trình giáo dục kỹ năng sống của BGH nhà trường
2.12. Thực trạng tổ chức, chỉ đạo các lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục KNS
2.13. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và tài chính cho hoạt động giáo dục kỹ năng sống
2.14. Đánh giá thực trạng
2.15. Thách thức
2.16. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT TP ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN
3.1. Một số nguyên tắc xây dựng các biện pháp
3.2. Đảm bảo tính thống nhất thực hiện mục tiêu GDTHPT
3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.6. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường THPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên
3.6.1. Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục kỹ năng sống phù hợp với học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường
3.6.2. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho thầy và trò nhà trường
3.6.3. Chỉ đạo xây dựng chương trình tích hợp giáo dục kỹ năng sống vào các bộ môn
3.6.4. Chỉ đạo tăng cường thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.6.5. Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh của BGH nhà trường
3.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.8. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
3.9. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
