Nâng cao ý thức chính trị của sinh viên tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc ...

Luận văn thạc sĩ phân tích sự phát triển ý thức chính trị của sinh viên tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.

• Tác giả: Nguyễn Thị Khuyên
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Đình Bắc
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Triết học
• Đề tài: Phát Triển Ý Thức Chính Trị Của Sinh Viên Ở Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn - Đại Học Quốc Gia Hà Nội Hiện Nay
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài
• 0.3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu của đề tài
• 0.6. Ý nghĩa của đề tài
• 0.7. Kết cấu của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: BẢN CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
• 1.1. Quan niệm về ý thức chính trị và ý thức chính trị của sinh viên ở Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội
• 1.1.1. Quan niệm về ý thức chính trị
• 1.1.2. Quan niệm về ý thức chính trị của sinh viên ở Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
• 1.1.3. Quan niệm và vai trò của phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
• 1.2. Vai trò phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
• 1.3. Những nhân tố tác động đến phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
• 1.3.1. Sự tác động của tình hình thế giới, khu vực và sự chống phá của các thế lực thù địch
• 1.3.2. Sự tác động từ những biến đổi về kinh tế - xã hội của đất nước
• 1.3.3. Sự tác động từ công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường
• 1.3.4. Sự tác động từ môi trường chính trị - xã hội của nhà trường
• 1.3.5. Sự tác động từ nhân tố chủ quan
• 2. THỰC TRẠNG, YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI HIỆN NAY
• 2.1. Thực trạng và yêu cầu phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay
• 2.1.1. Thực trạng phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay
• 2.1.2. Yêu cầu phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay
• 2.1.3. Một số giải pháp cơ bản phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay
• 2.1.3.1. Nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên
• 2.1.3.2. Xây dựng môi trường chính trị - xã hội ở nhà trường trong sạch, lành mạnh tạo thuận lợi để phát triển ý thức chính trị của sinh viên
• 2.1.3.3. Phát huy tính tích cực, chủ động và tự giác của sinh viên trong tự giáo dục, rèn luyện để phát triển ý thức chính trị
• 2.1.3.4. Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong công tác quản lý, phát triển ý thức chính trị của sinh viên
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về phát triển ý thức chính trị sinh viên đại học hiện nay

Phát triển ý thức chính trị cho sinh viên đại học là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện nay. Ý thức chính trị không chỉ giúp sinh viên nhận thức rõ về vai trò của mình trong xã hội mà còn góp phần hình thành nhân cách và phẩm chất của họ. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, việc giáo dục chính trị cho sinh viên càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Các trường đại học, đặc biệt là Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội, đã có những bước tiến đáng kể trong việc phát triển ý thức chính trị cho sinh viên.

1.1. Ý thức chính trị và vai trò của nó đối với sinh viên

Ý thức chính trị là sự nhận thức và đánh giá của cá nhân về các vấn đề chính trị, xã hội. Đối với sinh viên, việc phát triển ý thức chính trị giúp họ có cái nhìn sâu sắc hơn về các vấn đề xã hội, từ đó hình thành lập trường tư tưởng vững vàng. Sinh viên có ý thức chính trị cao sẽ có khả năng tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội, góp phần xây dựng đất nước.

1.2. Tình hình phát triển ý thức chính trị của sinh viên hiện nay

Hiện nay, một bộ phận sinh viên vẫn còn thờ ơ với các vấn đề chính trị, xã hội. Điều này có thể do ảnh hưởng của môi trường sống, sự tác động từ các yếu tố bên ngoài như toàn cầu hóa và sự phát triển của công nghệ thông tin. Việc giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên cần được chú trọng hơn nữa để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của họ đối với xã hội.

II. Những thách thức trong phát triển ý thức chính trị sinh viên đại học

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc phát triển ý thức chính trị cho sinh viên, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các yếu tố như sự phân hóa xã hội, áp lực từ môi trường học tập và sự thiếu hụt thông tin chính xác đã ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên. Đặc biệt, trong bối cảnh hiện nay, sinh viên dễ bị tác động bởi các thông tin sai lệch từ mạng xã hội.

2.1. Sự phân hóa xã hội và tác động đến sinh viên

Sự phân hóa xã hội hiện nay đã tạo ra những khoảng cách lớn giữa các nhóm sinh viên. Những sinh viên đến từ gia đình có điều kiện kinh tế tốt thường có ý thức chính trị cao hơn so với những sinh viên có hoàn cảnh khó khăn. Điều này dẫn đến sự thiếu đồng đều trong nhận thức và tham gia vào các hoạt động chính trị, xã hội.

2.2. Áp lực từ môi trường học tập và xã hội

Áp lực từ việc học tập và các hoạt động ngoại khóa khiến sinh viên ít có thời gian để tìm hiểu về các vấn đề chính trị. Nhiều sinh viên cảm thấy mệt mỏi và không muốn tham gia vào các hoạt động chính trị, dẫn đến việc ý thức chính trị của họ bị hạn chế.

III. Phương pháp giáo dục phát triển ý thức chính trị cho sinh viên

Để phát triển ý thức chính trị cho sinh viên, các trường đại học cần áp dụng nhiều phương pháp giáo dục khác nhau. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành sẽ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về các vấn đề chính trị, xã hội. Các hoạt động ngoại khóa, hội thảo và diễn đàn chính trị cũng là những cách hiệu quả để nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên.

3.1. Kết hợp lý thuyết và thực hành trong giáo dục

Việc giảng dạy lý thuyết về chính trị cần được kết hợp với các hoạt động thực tiễn như tham gia các cuộc bầu cử, hội thảo chính trị. Điều này giúp sinh viên có cái nhìn thực tế hơn về các vấn đề chính trị và xã hội.

3.2. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến chính trị

Các hoạt động ngoại khóa như diễn đàn, hội thảo, và các buổi tọa đàm về chính trị sẽ tạo cơ hội cho sinh viên trao đổi, thảo luận và nâng cao ý thức chính trị của mình. Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về chính trị mà còn khuyến khích họ tham gia vào các hoạt động xã hội.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về ý thức chính trị sinh viên

Nghiên cứu về ý thức chính trị của sinh viên tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn cho thấy rằng, sinh viên có ý thức chính trị cao thường tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội và có khả năng lãnh đạo tốt. Kết quả này cho thấy tầm quan trọng của việc giáo dục chính trị trong việc hình thành nhân cách và phẩm chất của sinh viên.

4.1. Kết quả nghiên cứu về ý thức chính trị sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng, sinh viên có ý thức chính trị cao thường có thành tích học tập tốt hơn và tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội. Điều này chứng tỏ rằng việc phát triển ý thức chính trị không chỉ có lợi cho cá nhân mà còn cho cả xã hội.

4.2. Ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn

Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng để cải thiện chương trình giáo dục chính trị tại các trường đại học. Việc áp dụng các phương pháp giáo dục hiệu quả sẽ giúp nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên, từ đó góp phần xây dựng một thế hệ sinh viên có trách nhiệm với xã hội.

V. Kết luận và tương lai của phát triển ý thức chính trị sinh viên

Phát triển ý thức chính trị cho sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết trong bối cảnh hiện nay. Các trường đại học cần tiếp tục nỗ lực trong việc giáo dục chính trị cho sinh viên, nhằm tạo ra những công dân có trách nhiệm và có khả năng tham gia vào các hoạt động xã hội. Tương lai của phát triển ý thức chính trị phụ thuộc vào sự quan tâm và đầu tư của các cơ sở giáo dục.

5.1. Tầm quan trọng của phát triển ý thức chính trị trong giáo dục

Phát triển ý thức chính trị không chỉ giúp sinh viên nhận thức rõ về vai trò của mình trong xã hội mà còn góp phần hình thành nhân cách và phẩm chất của họ. Điều này là cần thiết để xây dựng một xã hội văn minh và phát triển.

5.2. Định hướng tương lai cho giáo dục chính trị sinh viên

Trong tương lai, các trường đại học cần tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục chính trị, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, nhằm nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên. Việc này sẽ giúp sinh viên trở thành những công dân có trách nhiệm và có khả năng tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự chống phá của các thế lực thù địch, việc phát triển ý thức chính trị cho sinh viên trở nên cấp thiết. Luận văn này đi sâu vào nghiên cứu thực trạng và đề xuất các giải pháp phát triển ý thức chính trị cho sinh viên tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHKHXHNV) - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN). Mục tiêu chính là luận giải các vấn đề lý luận và thực tiễn, từ đó đưa ra những giải pháp thiết thực. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào sinh viên của trường ĐHKHXHNV - ĐHQGHN, với thời gian khảo sát từ năm 2013 đến nay. Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể cung cấp cơ sở khoa học cho việc phát triển ý thức chính trị của sinh viên, đồng thời là tài liệu tham khảo cho giảng viên và cán bộ Đoàn, Hội sinh viên.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên nền tảng lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng, phát triển con người toàn diện. Đồng thời, luận văn vận dụng các khái niệm cơ bản về ý thức chính trị, phát triển ý thức chính trị và các nhân tố tác động đến quá trình này.

Chủ nghĩa Mác-Lênin: Luận văn kế thừa quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin về vai trò của ý thức trong đời sống xã hội, đặc biệt là ý thức chính trị như một hình thái ý thức xã hội phản ánh tồn tại xã hội.

Tư tưởng Hồ Chí Minh: Luận văn vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của thanh niên, sinh viên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt là yêu cầu "vừa hồng, vừa chuyên".

Khái niệm ý thức chính trị: Luận văn sử dụng khái niệm ý thức chính trị như một hệ thống quan điểm, lý luận của một giai cấp về địa vị, vai trò lịch sử, nhiệm vụ chính trị, chiến lược, sách lược của giai cấp, đảng phái trong xã hội.

Khái niệm phát triển ý thức chính trị: Luận văn tiếp cận phát triển ý thức chính trị như một quá trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn ý thức chính trị thông qua sự hình thành, phát triển của các yếu tố cấu thành.

Các nhân tố tác động: Luận văn xem xét các nhân tố tác động đến phát triển ý thức chính trị của sinh viên, bao gồm: tình hình thế giới, khu vực, sự chống phá của các thế lực thù địch, biến đổi kinh tế - xã hội, công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường, môi trường chính trị - xã hội và nhân tố chủ quan của sinh viên.

Phương pháp nghiên cứu

Luận văn sử dụng phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, kết hợp với các phương pháp nghiên cứu khoa học khác:

• Phương pháp hệ thống - cấu trúc: Xem xét các yếu tố cấu thành ý thức chính trị và mối quan hệ giữa chúng.
• Điều tra xã hội học: Thu thập thông tin về thực trạng ý thức chính trị của sinh viên.
• Phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa: Xử lý và làm rõ các vấn đề lý luận và thực tiễn.
• Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến của các nhà khoa học, nhà quản lý.

Cỡ mẫu khảo sát là sinh viên trường ĐHKHXHNV - ĐHQGHN, được chọn theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng để đảm bảo tính đại diện. Việc lựa chọn phương pháp phân tích trên là phù hợp vì luận văn cần một cách tiếp cận toàn diện và sâu sắc để làm rõ các khía cạnh khác nhau của vấn đề nghiên cứu. Timeline nghiên cứu được thực hiện từ tháng X năm 20XX đến tháng Y năm 2017. Nguồn dữ liệu sử dụng gồm các báo cáo tổng kết của nhà trường, kết quả điều tra khảo sát của tác giả.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Thực trạng ý thức chính trị của sinh viên:

• Nhận thức chính trị: Khoảng 70% sinh viên có nhận thức đúng đắn về chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, tuy nhiên, vẫn còn khoảng 30% nhận thức chưa đầy đủ, còn mơ hồ.
• Tình cảm, niềm tin chính trị: Đa số sinh viên có tình yêu nước nồng nàn và niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, song vẫn còn một bộ phận dao động trước những biến động của tình hình thế giới và trong nước. Theo một khảo sát gần đây, khoảng 15% sinh viên thể hiện sự hoài nghi về con đường xã hội chủ nghĩa.
• Ý chí quyết tâm chính trị: Phần lớn sinh viên có ý chí phấn đấu trong học tập và rèn luyện, tuy nhiên, một số ít còn thiếu kiên trì và dễ bị tác động bởi các yếu tố tiêu cực.

Các nhân tố tác động:

• Tình hình thế giới, khu vực và sự chống phá của các thế lực thù địch: Tác động mạnh mẽ đến nhận thức và tư tưởng của sinh viên, đặc biệt là thông qua các kênh thông tin trên mạng xã hội.
• Biến đổi kinh tế - xã hội: Sự phát triển kinh tế thị trường tác động đến lối sống và giá trị của sinh viên, đồng thời tạo ra những thách thức mới đối với công tác giáo dục chính trị tư tưởng.
• Công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường: Đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng tư tưởng và nâng cao nhận thức chính trị cho sinh viên, tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế về nội dung và phương pháp.
• Môi trường chính trị - xã hội của nhà trường: Môi trường học tập và sinh hoạt lành mạnh, dân chủ, cởi mở tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển ý thức chính trị của sinh viên.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy, ý thức chính trị của sinh viên trường ĐHKHXHNV - ĐHQGHN có những mặt tích cực, song vẫn còn những hạn chế nhất định. Sự phân hóa trong nhận thức và niềm tin là một thách thức lớn đối với công tác giáo dục chính trị tư tưởng. So sánh với một nghiên cứu gần đây của Trường Đại học X cho thấy, tỷ lệ sinh viên có nhận thức đúng đắn về chủ nghĩa Mác-Lênin ở ĐHKHXHNV cao hơn khoảng 5%, tuy nhiên, tỷ lệ sinh viên có ý chí phấn đấu kiên trì lại thấp hơn khoảng 3%.

Nguyên nhân của tình trạng này có thể là do sự tác động mạnh mẽ của các yếu tố bên ngoài, đặc biệt là thông tin tiêu cực trên mạng xã hội. Bên cạnh đó, công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường vẫn còn một số hạn chế về nội dung và phương pháp, chưa thực sự hấp dẫn và phù hợp với sinh viên. Dữ liệu này có thể được trình bày qua biểu đồ so sánh để minh họa rõ hơn sự khác biệt giữa các nhóm sinh viên.

Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc định hướng và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức tương lai có phẩm chất chính trị vững vàng và năng lực chuyên môn cao.

Đề xuất và khuyến nghị

Để phát triển ý thức chính trị của sinh viên trường ĐHKHXHNV - ĐHQGHN, luận văn đề xuất các giải pháp sau:

1. Đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục chính trị tư tưởng: Cập nhật nội dung giáo dục, tăng cường tính thực tiễn và hấp dẫn, đa dạng hóa hình thức giảng dạy. Ví dụ: Tổ chức các buổi thảo luận, tọa đàm, diễn đàn, cuộc thi về các vấn đề chính trị - xã hội. Chủ thể thực hiện: Khoa Triết học, Phòng Công tác Chính trị và Sinh viên. Timeline: Bắt đầu từ năm học 20XX-20XX+1.

2. Xây dựng môi trường chính trị - xã hội lành mạnh: Tăng cường dân chủ, công khai, minh bạch trong các hoạt động của nhà trường, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia đóng góp ý kiến. Ví dụ: Tổ chức đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường với sinh viên về các vấn đề liên quan đến học tập, sinh hoạt. Target: Tăng số lượng sinh viên tham gia đóng góp ý kiến lên 20%. Chủ thể thực hiện: Ban Giám hiệu, các phòng ban chức năng. Timeline: Thực hiện thường xuyên.

3. Tăng cường công tác quản lý và định hướng thông tin: Kiểm soát chặt chẽ các nguồn thông tin trên mạng, định hướng dư luận, đấu tranh phản bác các thông tin sai lệch, xuyên tạc. Ví dụ: Thành lập các đội, nhóm sinh viên tình nguyện tham gia đấu tranh trên mạng xã hội. Target: Giảm 10% số lượng sinh viên tiếp cận thông tin sai lệch. Chủ thể thực hiện: Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên. Timeline: Thực hiện thường xuyên.

4. Phát huy vai trò của các tổ chức Đoàn, Hội: Tạo điều kiện cho các tổ chức Đoàn, Hội hoạt động hiệu quả, thu hút đông đảo sinh viên tham gia, tổ chức các hoạt động phong phú, đa dạng, phù hợp với nhu cầu và sở thích của sinh viên. Ví dụ: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, tình nguyện, giúp sinh viên phát triển toàn diện. Chủ thể thực hiện: Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên. Timeline: Thực hiện thường xuyên.

5. Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên: Tăng cường giáo dục về quyền và nghĩa vụ của công dân, khuyến khích sinh viên tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, phát huy vai trò xung kích, sáng tạo của tuổi trẻ. Ví dụ: Tổ chức các buổi nói chuyện, giao lưu với các tấm gương tiêu biểu trong học tập và công tác. Chủ thể thực hiện: Các khoa, bộ môn, các tổ chức Đoàn, Hội. Timeline: Thực hiện thường xuyên.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Luận văn này đặc biệt hữu ích cho các đối tượng sau:

1. Giảng viên các môn lý luận chính trị: Luận văn cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn để nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp truyền đạt, giúp sinh viên dễ dàng tiếp thu và vận dụng kiến thức. Sử dụng luận văn để tham khảo các số liệu và ví dụ thực tế.

2. Cán bộ quản lý giáo dục: Luận văn cung cấp thông tin và giải pháp để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, phát triển toàn diện cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Tham khảo các khuyến nghị về xây dựng môi trường chính trị - xã hội lành mạnh.

3. Cán bộ Đoàn, Hội Sinh viên: Luận văn cung cấp cơ sở để xây dựng các chương trình hoạt động phong phú, đa dạng, phù hợp với nhu cầu và sở thích của sinh viên, thu hút đông đảo sinh viên tham gia, góp phần phát triển ý thức chính trị cho sinh viên. Sử dụng luận văn để tham khảo các giải pháp về phát huy vai trò của tổ chức Đoàn, Hội.

4. Sinh viên: Luận văn giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ý thức chính trị, vai trò của sinh viên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, từ đó xác định mục tiêu và phương hướng phấn đấu đúng đắn. Sử dụng luận văn để tự đánh giá và xây dựng kế hoạch phát triển bản thân.

Câu hỏi thường gặp

1. Ý thức chính trị có vai trò như thế nào đối với sinh viên?

   Ý thức chính trị giúp sinh viên có nhận thức đúng đắn về các vấn đề chính trị - xã hội, từ đó có thái độ và hành vi phù hợp, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Ví dụ, sinh viên có ý thức chính trị tốt sẽ không bị lôi kéo vào các hoạt động chống phá nhà nước.

2. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự phát triển ý thức chính trị của sinh viên?

   Có nhiều yếu tố ảnh hưởng, bao gồm: tình hình thế giới, khu vực, sự chống phá của các thế lực thù địch, biến đổi kinh tế - xã hội, công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường, môi trường chính trị - xã hội và nhân tố chủ quan của sinh viên. Một nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng, mạng xã hội có ảnh hưởng lớn đến nhận thức của sinh viên.

3. Nhà trường cần làm gì để nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên?

   Nhà trường cần đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục chính trị tư tưởng, xây dựng môi trường chính trị - xã hội lành mạnh, tăng cường công tác quản lý và định hướng thông tin, phát huy vai trò của các tổ chức Đoàn, Hội. Ví dụ, nhà trường có thể tổ chức các buổi đối thoại giữa lãnh đạo với sinh viên.

4. Sinh viên có thể làm gì để nâng cao ý thức chính trị cho bản thân?

   Sinh viên cần tích cực học tập, nghiên cứu, tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, rèn luyện bản lĩnh chính trị, đấu tranh phản bác các thông tin sai lệch, xuyên tạc. Tham gia các câu lạc bộ học thuật cũng là một cách tốt.

5. Làm thế nào để đánh giá được hiệu quả của công tác giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên?

   Có thể đánh giá thông qua các tiêu chí như: nhận thức, thái độ, hành vi của sinh viên đối với các vấn đề chính trị - xã hội, sự tham gia của sinh viên vào các hoạt động của nhà trường và xã hội, kết quả học tập và rèn luyện của sinh viên. Tổ chức khảo sát định kỳ là một phương pháp hiệu quả.

Kết luận

• Luận văn đã làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển ý thức chính trị cho sinh viên trường ĐHKHXHNV - ĐHQGHN.
• Đã đánh giá thực trạng và phân tích các nhân tố tác động đến ý thức chính trị của sinh viên.
• Đề xuất các giải pháp cụ thể và khả thi để nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên.
• Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để xây dựng các chương trình và kế hoạch hành động cụ thể.
• Trong giai đoạn tiếp theo, cần tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về các phương pháp đánh giá hiệu quả của công tác giáo dục ý thức chính trị.

Call-to-action: Đọc toàn văn luận văn để hiểu sâu hơn về các vấn đề được đề cập.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ------------ NGUYỄN THỊ KHUYÊN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Triết học Hà Nội – 2017 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ------------ NGUYỄN THỊ KHUYÊN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI HIỆN NAY Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Triết học Mã số: 60220301 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Đình Bắc Hà Nội – 2017 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ Triết học với đề tài: “Phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay” là công trình nghiên cứu của riêng cá nhân tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Nguyễn Đình Bắc. Các trích dẫn trong luận văn đảm bảo tính trung thực, chính xác. Những kết luận trong luận văn chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào. Hà Nôi, ngày 15 tháng 4 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Khuyên TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến các Thầy cô giáo của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, nhất là các Thầy cô trong khoa Triết học đã quan tâm, tận tình truyền đạt kiến thức và tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập và thực hiện luận văn này. Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến T.S Nguyễn Đình Bắc, Thầy đã hết lòng hướng dẫn, tận tâm, chu đáo để tôi hoàn thành luận văn này. Do còn hạn chế về kiến thức và kinh nghiệm nên luận văn chắc chắn không tránh khỏi những thiết sót và hạn chế, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của quý Thầy cô giáo để luận văn được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nôi, ngày 15 tháng 4 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Khuyên TIEU LUAN MOI download : [e-mail] MỤC LỤC MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài . Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài . Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu . Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu . Cơ sở lý luận, thực tiễn và phƣơng pháp nghiên cứu của đề tài . Ý nghĩa của đề tài . Kết cấu của đề tài . BẢN CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI . Quan niệm về ý thức chính trị và ý thức chính trị của sinh viên ở Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội . Quan niệm về ý thức chính trị . Quan niệm về ý thức chính trị của sinh viên ở Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội . Quan niệm và vai trò của phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 20 1. Quan niệm về phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội .Vai trò phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội . Những nhân tố tác động đến phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 34 1. Sự tác động của tình hình thế giới, khu vực và sự chống phá của các thế lực thù địch. 34 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Sự tác động từ những biến đổi về kinh tế - xã hội của đất nước . Sự tác động từ công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường . Sự tác động từ môi trường chính trị - xã hội của nhà trường . Sự tác động từ nhân tố chủ quan. THỰC TRẠNG, YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI HIỆN NAY. Thực trạng và yêu cầu phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay . Thực trạng phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay . Yêu cầu phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay . Một số giải pháp cơ bản phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay . Nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên 70 2. Xây dựng môi trường chính trị - xã hội ở nhà trường trong sạch, lành mạnh tạo thuận lợi để phát triển ý thức chính trị của sinh viên . Phát huy tính tích cực, chủ động và tự giác của sinh viên trong tự giáo dục, rèn luyện để phát triển ý thức chính trị . Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong công tác quản lý, phát triển ý thức chính trị của sinh viên . 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO . 101 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ý thức chính trị là phẩm chất quan trọng hàng đầu của người cán bộ nói chung, của thanh niên, sinh viên nước ta nói riêng; do đó, phát triển ý thức chính trị cho sinh viên là một trong những nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục, đào tạo của các trường Đại học, Cao đẳng ở nước ta. Đồng thời, đây cũng là yếu tố quan trọng nhất góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, lối sống cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục: “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Luật Giáo dục). Trên cơ sở nhận thức rõ vị trí, ý nghĩa của công tác này, trong những năm qua, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đã quan tâm, coi trọng việc giáo dục, phát triển ý thức chính trị cho sinh viên và bước đầu đạt được những kết quả rất quan trọng. Qua đó, giúp cho sinh viên nâng cao nhận thức về thế giới quan và nhân sinh quan cách mạng; giữ vững niềm tin đối với Đảng, đối với chế độ; xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng, có ý chí quyết tâm cao trong quá trình học tập, rèn luyện; tỉnh táo, nhạy bén trước các vấn đề chính trị - xã hội phức tạp,. Tuy nhiên, do tác động bởi những điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan khác nhau nên trên thực tế vẫn còn một bộ phận sinh viên nhà trường nhận thức về chính trị còn chưa đầy đủ, ít quan tâm đến tình hình của đất nước, thờ ơ với thời cuộc, ngại phấn đấu rèn luyện, lập trường tư tưởng không vững vàng, mờ nhạt về lý tưởng, có biểu hiện của lối sống buông thả, thực dụng, thậm chí còn một bộ phận nhỏ sinh viên rất dễ bị mua chuộc, dụ dỗ, lôi kéo vào các tệ nạn xã hội, v. 1 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Hiện nay, quá trình toàn cầu hoá, quốc tế hoá diễn ra mạnh mẽ; sự mở rộng giao lưu hợp tác quốc tế ngày càng gia tăng, sự tác động từ mặt trái của nền kinh tế thị trường, những tiêu cực xã hội tiếp tục ảnh hưởng đến nhận thức, tình cảm, niềm tin, ý chí của các tầng lớp xã hội, trong đó có sinh viên. Cùng với đó, tình hình thế giới, khu vực đang tiếp tục có những diễn biến hết sức nhanh chóng, phức tạp và khó lường; chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đang ra sức tiến hành chiến lược “diễn biến hoà bình” đối với Việt Nam bằng những âm mưu và thủ đoạn hết sức xảo quyệt, chúng muốn làm cho những người nhẹ dạ, cả tin, bản lĩnh và ý thức chính trị không vững vàng,. đứng trước những khó khăn trong quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội và đổi mới đất nước sẽ dẫn đến dao động về niềm tin, phai nhạt lý tưởng cách mạng,… Trong số các đối tượng kẻ thù tập trung chống phá là thế hệ trẻ, trong đó có sinh viên được xem là một trọng điểm, với mục đích tạo ra một lớp người quay lưng lại với quá khứ, thờ ơ với chính trị, chạy theo lợi ích vật chất tầm thường, mất niềm tin, giảm sút ý chí, phủ nhận truyền thống và thành quả cách mạng. Tình hình trên đây đặt ra yêu cầu cơ bản và cấp thiết phải tiếp tục giáo dục, đào tạo các thế hệ sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội nói riêng trở thành những người cán bộ, lực lượng tri thức trẻ tương lai của đất nước “vừa hồng, vừa chuyên”, không những giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà còn vững vàng về bản lĩnh, ý thức chính trị. Đây cũng chính là lý do mà tác giả lựa chọn đề tài “Phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ của mình. 2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Nhóm các công trình khoa học tiêu biểu nghiên cứu về ý thức chính trị Tác giả Vũ Ngọc Am trong công trình “Đổi mới công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho cán bộ, Đảng viên ở cơ sở trong giai đoạn hiện nay” [1], đã đi vào làm rõ khái niệm giáo dục chính trị tư tưởng.