Khoá luận tốt nghiệp a study on some educational games to motivate the first year english major students to improve the reading skill at hai phong private university

Nghiên cứu về các trò chơi giáo dục nhằm thúc đẩy sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh cải thiện kỹ năng đọc tại Đại học Dân lập Hải Phòng.

• Tác giả: Vũ Thị Liên
• Người hướng dẫn: ThS. Phạm Thị Thúy
• Trường học: Đại học Dân lập Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh, Nhật
• Đề tài: A study on some educational games to motivate the first year English major students to improve the reading skill at Hai Phong Private University
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hải Phòng

Tóm tắt

I. Trò chơi giáo dục và vai trò trong giáo dục

Trò chơi giáo dục là một phương pháp giảng dạy hiệu quả, đặc biệt trong việc cải thiện kỹ năng đọc cho sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh. Nghiên cứu này tập trung vào việc sử dụng các trò chơi như công cụ để tạo hứng thú và động lực học tập. Trò chơi học tập không chỉ mang tính giải trí mà còn giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ thông qua các hoạt động tương tác. Các trò chơi như 'Make a word' và 'Professor Garfield: Reading Ring' được đề xuất nhằm nâng cao khả năng đọc hiểu và từ vựng. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc sử dụng trò chơi trong lớp học giúp giảm áp lực và tạo môi trường học tập thoải mái, từ đó cải thiện hiệu quả học tập.

1.1. Định nghĩa và lợi ích của trò chơi giáo dục

Trò chơi giáo dục được định nghĩa là các hoạt động có quy tắc, mục tiêu và yếu tố giải trí. Chúng giúp sinh viên phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và củng cố năng lực ngôn ngữ. Theo Coleman (1990), trò chơi giáo dục là các hoạt động hợp tác hoặc cạnh tranh nhằm đạt được mục tiêu cụ thể. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng trò chơi giúp kích thích động lực nội tại của người học, tạo ra môi trường học tập không áp lực và thúc đẩy giao tiếp.

1.2. Ứng dụng trò chơi trong lớp học tiếng Anh

Trong lớp học tiếng Anh, trò chơi học tập được sử dụng để rèn luyện kỹ năng đọc và từ vựng. Các trò chơi như 'Word Search' và 'Sentence Arranging' giúp sinh viên thực hành đọc hiểu và sắp xếp câu. Nghiên cứu tại Đại học Dân lập Hải Phòng cho thấy việc sử dụng trò chơi giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với bài học và cải thiện kỹ năng đọc một cách đáng kể.

II. Thực trạng học và dạy kỹ năng đọc tại Đại học Dân lập Hải Phòng

Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Dân lập Hải Phòng gặp nhiều khó khăn trong việc cải thiện kỹ năng đọc. Nguyên nhân chính bao gồm thiếu từ vựng, ngữ pháp yếu và phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả. Bên cạnh đó, việc sử dụng trò chơi giáo dục trong lớp học còn hạn chế, dẫn đến sự thiếu hứng thú của sinh viên. Nghiên cứu đề xuất việc tích hợp các trò chơi vào chương trình giảng dạy để tạo động lực và cải thiện kỹ năng đọc.

2.1. Khó khăn của sinh viên trong việc học kỹ năng đọc

Sinh viên năm nhất thường gặp khó khăn trong việc hiểu văn bản tiếng Anh do thiếu từ vựng và ngữ pháp. Nghiên cứu cho thấy nhiều sinh viên cảm thấy áp lực khi học kỹ năng đọc, dẫn đến kết quả học tập không cao. Việc thiếu hứng thú với bài học cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập.

2.2. Phương pháp giảng dạy hiện tại và hạn chế

Phương pháp giảng dạy hiện tại tại Đại học Dân lập Hải Phòng chủ yếu tập trung vào lý thuyết, ít sử dụng các hoạt động tương tác như trò chơi học tập. Điều này khiến sinh viên cảm thấy nhàm chán và thiếu động lực học tập. Nghiên cứu đề xuất việc thay đổi phương pháp giảng dạy bằng cách tích hợp các trò chơi để tạo hứng thú và cải thiện kỹ năng đọc.

III. Đề xuất trò chơi giáo dục để cải thiện kỹ năng đọc

Nghiên cứu đề xuất một số trò chơi giáo dục nhằm giúp sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh cải thiện kỹ năng đọc. Các trò chơi như 'Read, Answer and Compete' và 'Zigsaw Reading' được thiết kế để rèn luyện kỹ năng đọc hiểu và tăng cường từ vựng. Những trò chơi này không chỉ giúp sinh viên thực hành kỹ năng đọc mà còn tạo ra môi trường học tập vui vẻ và thoải mái. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng trò chơi giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với bài học và cải thiện kỹ năng đọc một cách đáng kể.

3.1. Trò chơi rèn luyện từ vựng

Các trò chơi như 'Make a word' và 'Word Search' giúp sinh viên mở rộng vốn từ vựng. Những trò chơi này yêu cầu sinh viên tìm và sắp xếp các từ trong một khoảng thời gian nhất định, giúp họ ghi nhớ từ vựng một cách hiệu quả. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc sử dụng trò chơi từ vựng giúp sinh viên cải thiện khả năng đọc hiểu và tăng cường sự tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh.

3.2. Trò chơi rèn luyện kỹ năng đọc hiểu

Trò chơi 'Read, Answer and Compete' và 'Zigsaw Reading' được thiết kế để rèn luyện kỹ năng đọc hiểu. Những trò chơi này yêu cầu sinh viên đọc văn bản và trả lời câu hỏi liên quan, giúp họ phát triển khả năng phân tích và tổng hợp thông tin. Nghiên cứu cho thấy việc sử dụng các trò chơi này giúp sinh viên cải thiện kỹ năng đọc hiểu một cách đáng kể.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG. ------------------------------- ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH, NHẬT Sinh viên : Vũ Thị Liên Giảng viên hướng dẫn: ThS. Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON SOME EDUCATIONAL GAMES TO MOTIVATE THE FIRST YEAR ENGLISH MAJOR STUDENTS TO IMPROVE THE READING SKILL AT HAI PHONG PRIVATE UNIVERSITY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH, NHẬT Sinh viên : Vũ Thị Liên Giảng viên hướng dẫn: THS. Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Vũ Thị Liên Mã SV:1512751002 Lớp: NA1902N Ngành: Ngôn ngữ Anh , Nhật Tên đề tài: A study on some educational games to motivate the first year English major students to improve the reading skill at Hai Phong Private University.

NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. Địa điểm thực tập tốt nghiệp.

CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên: Phạm Thị Thúy Học hàm, học vị: Thạc sĩ Cơ quan công tác: Đại học Dân lập Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: A study on some educational games to motivate the first year English major students to improve the reading skill at Hai Phong Private University. Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên:. Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:.

Đề tài tốt nghiệp được giao ngày … tháng …. Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày …. năm …… Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Vũ Thị Liên ThS. Phạm Thị Thúy Hải Phòng, ngày.

Hiệu trưởng GS.NGƯT Trần Hữu Nghị CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:. Nội dung hướng dẫn:. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp.

Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…). Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:.

Đề tài tốt nghiệp:. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế. Ý kiến của giảng viênchấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm phản biện Hải Phòng, ngày … tháng … năm.

Giảng viênchấm phản biện (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B19 ACKNOWLEDGEMENTS I am very grateful to Dr. Tran Thi Ngoc Lien, the Dean of Foreign Languages Department and all of my beloved teachers whose helpful lectures on the field of valuable knowledge have enlightened the arguments in this study. I would like to express my deepest thanks to my supervisor, Pham Thi Thuy, MA for her valuable guidance and encouragement she gave me throughout my study. I used to have many dificultiies during my research but my supervisor always stood by me and supported me.

I would like to express my sincere gratitude to Miss Nguyen Quynh Hoa, MA from Foreign Language Department for her help and encouragement during my completion of this study. I would like to thank my friends at class NA1902N for their helps and giving me motivation to complete this graduation paper. I take this opportunity to express my indebtedness to my parents, my siblings who have constantly inspired and encouraged me to complete this research. Finally, I wish to thank my readers for their interest and comments on this study.

Hai Phong, September, 2019. Vu Thi Lien i TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS .1 PART II: DEVELOPMENT .5 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW. Definition of reading skills. The purpose of reading skill.

Definition Of Educational Games. Types of the educational games. Educational Games Significance. The pedagogical benefits of educational games :.

Educational games in English language class. The significance of using games in English language class. Advantages of using games in English language class. Language Games Selection Criteria.

When to use language game. How to use language games in English language class .The reality of learning and teaching :. English teaching and learning condition at Haiphong Private. The teaching material:.

Data collection instrument. The design of the survey questionnaires. The data analysis:. The result from the students’ English learning time:.

The result from students’ attitude toward learning reading skill. The result from students’ perceived importance of reading skill. The result from students’ perceived difficulty of reading skill. The result from students’ impression on the English reading lessons.

The result from students’ opinions on the effectiveness of educational games on motivating students. The result from teachers’ frequency of using English games in class. The result from students’ frequency of learning English reading skill with games in class time. The result from students’ opinions on the efectiveness of interesting activities 32 2.

The result from students’ opinions on the current teaching method .33 CHAPTER 3: SOME SUGGESTED EDUCATIONAL GAMES TO MOTIVATE THE FIRST YEAR ENGLISH MAJORS AT HPU TO LEARN ENGLISH READING SKILL. Some interesting games to study English reading :. The game promotes vocabulary learning :. The word search game.

“ Make a word ” games. “Professor Garfield: Reading Ring”. Zigsaw reading game. Sentence Arranging game.Weed- Read game.

The games to practice about skimming and scanning : .Read , Answer and Compete Game .44 PART III: CONCLUSION. Limitations and recommendations for further studies .1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS .2 : QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS .51 iii PART I: INTRODUCTION 1. Rationale Nowadays , English is an international language , and most young people are learning this language with the hope of being able to communicate with people in the world. Learning a new language is always a challenge for anyone.

English is considered as the second language that every young person in VietNam needs to learn, thus learning English becomes more and more necessary. Learning English is not just limited in memorizing vocabulary and grammar, but it is also a process of training and improving listening, speaking, reading, and writing skill. There is no denying that reading is one of the important skills in English and gives a variety of benefits to us. Reading is the window of the world because of the fact that people can get more knowledge and information from books, magazines, newspapers, etc.

It helps readers to discover new words and phrases that they come across in everyday conversations. Many foreign language students often regard reading as one of the most important goals in learning process and social interaction because, first, reading is an indispensable communication tool in a civilized society. Second, the reading materials produced in any period of time in history is most influenced by social background. Third, the developments over the period of the recorded history of reading have led to two very different poles.

In the process of teaching and learning English as a foreign language in Vietnam in general, and at Haiphong Private University (HPU) in particular, reading has always been paid a great deal of attention from both teachers and students. Like many other universities in Vietnam, English at HPU is learnt and taught in a non-native environment, therefore, reading is not only considered as a means to gain knowledge but also a means by which further study takes place. For the first-year English major students although they have been learning English for at least several years, it is still often difficult for them to understand text or a passage in English, since they still lack of vocabulary, grammar, reading skills and poor background knowledge. Besides, the teachers sometimes have to face with difficulties in 1 dealing with the students’ learning demand and newly introduced sources of materials.

In addition, teaching methods and teaching techniques in general, are still below the international standard of education. Therefore, identifying the methods to motivate students to learn English reading skill is necessary. It is hoped that the study will make some contributions to improve learning English in general, and reading in particular among the 1st year English majors at HPU. The author also hopes that it will be possible to make useful suggestions for the teachers to improve the situation of teaching and learning English reading at HPU.

Due to the above mentioned , I have studied some English games with the hope that they can help the first year English major students at Haiphong Private University study English reading skill better in the near future. That is the reason why I decide to choose the research with the title: A study on some educational games to motivate the first year English major students to improve the reading skill at Hai Phong Private University. Aims of the study The aim of this study is finding out helpful games for teaching reading lessons which attract students’ attention to the lesson. The students will feel interested, enjoyable and funny when they take part in the reading lesson and it's helpful for students to improve their reading skill in which the study focuses on finding the reality of the first year English majors’ learning English reading and giving them the suggestions for better reading.

The author wants to change the students’ attitude on reading English and let them find English reading more interesting. The expectation is that the first year English majors at HPU can consider reading English as their favorite activity. Scope of the study The present study focuses on improving the first year English majors’ reading skill at HPU. In fact, there are lots of various techniques to study English reading.

It requires much of time and effort. However, due to the limitation of time, resources and knowledge of mine as well as some other 2 conditions, this study was carried out to find out the reality of teaching English reading for the first year English majors and offer some English games to help the English majors at HPU enhance their reading skill. Thus, the result of study is limited only to those students participating in this study and these findings may impact the generalization to the larger population of all students and they can also be the references for anyone who wants to practice English reading. Research questions In order to achieve the aforementioned aim, the researcher has set the following specific question: To what extend do the educational games motivate the first year English majors to improve reading skill? 5.

Method of study To complete this study, a variety of methods have been employed: - Concemed materials including reference books on teaching methodology have been carefully studied and analyzed. - A survey questionnaire was conducted to the first year English majors at HPU to find out their recognitions, attitudes of the matter and their expectations when practicing English reading skill.