I. Tín niệm của giáo viên về việc sử dụng tiếng mẹ đẻ trong giảng dạy tiếng Anh
Nghiên cứu này tập trung vào tín niệm của giáo viên về việc sử dụng tiếng mẹ đẻ (L1) trong giảng dạy tiếng Anh (L2) tại THPT Yên Dũng 1, Bắc Giang. Kết quả cho thấy giáo viên tin rằng việc sử dụng tiếng Việt giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngữ pháp và từ vựng. Họ cũng cho rằng tỷ lệ sử dụng tiếng Việt hợp lý là 50% thời gian trên lớp. Những tín niệm này phản ánh sự cân nhắc giữa việc hỗ trợ học sinh và duy trì môi trường học tập tiếng Anh hiệu quả.
1.1. Tín niệm về lợi ích của tiếng mẹ đẻ
Giáo viên tin rằng tiếng mẹ đẻ đóng vai trò quan trọng trong việc giải thích các khái niệm phức tạp, đặc biệt khi học sinh có trình độ tiếng Anh hạn chế. Họ nhấn mạnh rằng việc sử dụng tiếng Việt giúp học sinh nắm bắt kiến thức nhanh hơn và tạo sự tự tin trong quá trình học tập.
1.2. Tín niệm về tỷ lệ sử dụng tiếng mẹ đẻ
Các giáo viên đồng ý rằng tỷ lệ sử dụng tiếng mẹ đẻ không nên vượt quá 50% thời gian trên lớp. Điều này đảm bảo rằng học sinh vẫn có đủ thời gian tiếp xúc với tiếng Anh, đồng thời nhận được sự hỗ trợ cần thiết từ tiếng Việt.
II. Thực tiễn sử dụng tiếng mẹ đẻ trong giảng dạy tiếng Anh
Nghiên cứu cũng phân tích thực tiễn sử dụng tiếng mẹ đẻ của giáo viên trong lớp học. Dữ liệu từ quan sát lớp học cho thấy sự tương đồng giữa tín niệm và thực tiễn giảng dạy. Giáo viên thường sử dụng tiếng Việt để giải thích ngữ pháp, từ vựng và quản lý lớp học. Tuy nhiên, có sự khác biệt nhỏ trong cách áp dụng tỷ lệ sử dụng tiếng Việt giữa các giáo viên.
2.1. Sử dụng tiếng mẹ đẻ trong giải thích ngữ pháp và từ vựng
Giáo viên thường sử dụng tiếng mẹ đẻ để giải thích các khái niệm ngữ pháp và từ vựng phức tạp. Điều này giúp học sinh hiểu rõ hơn và tiết kiệm thời gian so với việc chỉ sử dụng tiếng Anh.
2.2. Sử dụng tiếng mẹ đẻ trong quản lý lớp học
Tiếng Việt cũng được sử dụng để quản lý lớp học, đặc biệt khi đưa ra hướng dẫn hoặc giải quyết các vấn đề kỷ luật. Điều này giúp đảm bảo rằng học sinh hiểu rõ yêu cầu của giáo viên và tham gia tích cực vào bài học.
III. Ý nghĩa và ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu
Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển chuyên môn của giáo viên và cải thiện phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại THPT Yên Dũng 1, Bắc Giang. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ có vai trò tích cực trong việc hỗ trợ học sinh, đặc biệt trong bối cảnh học sinh có trình độ tiếng Anh hạn chế. Điều này cũng gợi ý rằng các chương trình đào tạo giáo viên nên chú trọng hơn đến việc sử dụng ngôn ngữ lớp học một cách hiệu quả.
3.1. Ứng dụng trong đào tạo giáo viên
Nghiên cứu đề xuất rằng các chương trình đào tạo giáo viên nên bao gồm các nội dung về cách sử dụng tiếng mẹ đẻ một cách hợp lý trong lớp học. Điều này giúp giáo viên cân nhắc giữa việc hỗ trợ học sinh và duy trì môi trường học tập tiếng Anh hiệu quả.
3.2. Ứng dụng trong chính sách giáo dục
Kết quả nghiên cứu cũng gợi ý rằng các chính sách giáo dục nên linh hoạt hơn trong việc áp dụng phương pháp 'dạy tiếng Anh bằng tiếng Anh'. Việc sử dụng tiếng mẹ đẻ một cách hợp lý có thể mang lại hiệu quả cao hơn trong việc dạy và học tiếng Anh.
