Nghiên cứu tác động của lý thuyết nghệ thuật hiện đại và hậu hiện đại đến chương trình giảng dạy ...

• Tác giả: Alyson Pouls
• Người hướng dẫn: Richard Siegesmund, Director
• Trường học: Northern Illinois University
• Chuyên ngành: Art and Design
• Đề tài: Nghiên Cứu Tác Động Của Lý Thuyết Nghệ Thuật Hiện Đại Và Hậu Hiện Đại Đến Chương Trình Giảng Dạy Nghệ Thuật
• Loại tài liệu: dissertation
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Dekalb, Illinois

Mục lục chi tiết

• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGMENTS
• DEDICATION
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Aesthetics and Democracy
• 1.2. History, Purpose, and Evolution of the Stand-alone Art College in the U.
• 1.3. Formalism and the Bauhaus Legacy
• 1.4. Art Education in Public Schools: Discipline-Based Art Education (DBAE)
• 1.5. Advanced Placement (AP) Portfolio Assessment
• 1.6. Art Foundations Now: Curriculum
• 1.7. Professional Organizations: Foundations Now
• 1.8. Curriculum for Democracy
• 1.9. Research Questions and Sub-Questions
• 1.10. Sampling Strategy: Purposive
• 1.11. Sample Group 1 Criteria
• 1.12. Sample 1 Search Protocol
• 1.13. Sample Group 2 Criteria
• 1.14. Sample 2 Search Protocol
• 1.15. Data Collection Processes: College Art Foundations Course Descriptions
• 1.16. Phase 2: Web Research/Document Analysis
• 1.17. Chi-Square Tests
• 1.18. Content Analysis Validity
• 1.19. Summary of Collected Data
• 1.20. Content Analysis Coding
• 1.21. Findings: Sub-Question (a)
• 1.22. Findings: Sub-Question (b)
• 1.23. Findings: Sub-Question (c)
• 1.24. Results for “Type” and “Region”: Formal (FF)
• 1.25. Results for “Type” and “Region”: Technical (TT)
• 1.26. Results for “Type” and “Region”: Conceptual (CC)
• 1.27. Sub-Question (c) Findings: Interaction Effects
• 1.28. Results for “Type” and “Region” with Interaction: Formal (FF)
• 1.29. Results for “Type” and “Region” with Interaction: Technical (TT)
• 1.30. Chi-square test for curriculum type (F/T/C/FT/FC/TC/FTC) by “Region”
• 2. INTERPRETATION AND ANALYSIS
• 2.1. Organization of the Chapter
• 2.2. Interpretation of the Findings
• 2.3. Similar Results between State and Private Colleges
• 2.4. Regional Differences in Conceptual Language
• 2.5. Cause of Regional Differences
• 2.6. Curriculum Models
• 2.7. A Rancièrian Theoretical Curriculum Model
• 2.8. A Foucaultian Theoretical Curriculum Model
• 2.9. A Deweyan Theoretical Curriculum Model
• 2.10. Towards a Democratic Post-Modern Curriculum Model
• 2.11. Building a Spiral Curriculum
• 2.12. Suggestions for Future Research
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• LIST OF APPENDICES

Tóm tắt

I. Tổng quan về tác động của lý thuyết nghệ thuật hiện đại

Lý thuyết nghệ thuật hiện đại đã có ảnh hưởng sâu sắc đến chương trình giảng dạy nghệ thuật. Các khái niệm như hình thức và kỹ thuật đã trở thành nền tảng cho việc giảng dạy nghệ thuật trong các trường đại học. Tuy nhiên, sự tách biệt giữa nghệ thuật và bối cảnh xã hội đã dẫn đến nhiều tranh cãi. Nghiên cứu này sẽ phân tích cách mà lý thuyết nghệ thuật hiện đại đã định hình chương trình giảng dạy nghệ thuật hiện nay.

1.1. Khái niệm về lý thuyết nghệ thuật hiện đại

Lý thuyết nghệ thuật hiện đại tập trung vào các yếu tố hình thức và kỹ thuật. Nó nhấn mạnh rằng nghệ thuật nên được đánh giá dựa trên các quy tắc hình thức, tách biệt khỏi bối cảnh xã hội và văn hóa. Điều này đã tạo ra một nền tảng vững chắc cho việc giảng dạy nghệ thuật trong các trường đại học.

1.2. Sự phát triển của lý thuyết nghệ thuật hiện đại

Lý thuyết nghệ thuật hiện đại đã phát triển từ đầu thế kỷ 20, với sự ảnh hưởng của các nhà phê bình nghệ thuật nổi tiếng. Họ đã khẳng định rằng nghệ thuật cần phải được nhìn nhận từ góc độ hình thức, mà không bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài.

II. Thách thức trong việc áp dụng lý thuyết nghệ thuật hậu hiện đại

Lý thuyết nghệ thuật hậu hiện đại đã đặt ra nhiều thách thức cho chương trình giảng dạy nghệ thuật. Sự đa dạng trong cách tiếp cận nghệ thuật yêu cầu các giảng viên phải điều chỉnh phương pháp giảng dạy của mình. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến nội dung mà còn đến cách thức giảng dạy.

2.1. Định nghĩa về lý thuyết nghệ thuật hậu hiện đại

Lý thuyết nghệ thuật hậu hiện đại nhấn mạnh sự đa dạng và tính đa chiều trong nghệ thuật. Nó khuyến khích việc khám phá nhiều cách tiếp cận khác nhau, từ đó tạo ra một không gian cho sự sáng tạo và đổi mới.

2.2. Những thách thức trong giảng dạy nghệ thuật

Giảng viên phải đối mặt với việc tích hợp các lý thuyết nghệ thuật khác nhau vào chương trình giảng dạy. Điều này có thể dẫn đến sự nhầm lẫn cho sinh viên nếu không được thực hiện một cách rõ ràng và có hệ thống.

III. Phương pháp giảng dạy nghệ thuật hiện đại và hậu hiện đại

Để đáp ứng các yêu cầu của lý thuyết nghệ thuật hiện đại và hậu hiện đại, các phương pháp giảng dạy cần được điều chỉnh. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành là rất quan trọng để sinh viên có thể phát triển kỹ năng và tư duy nghệ thuật.

3.1. Kết hợp lý thuyết và thực hành trong giảng dạy

Phương pháp giảng dạy hiện đại khuyến khích sinh viên áp dụng lý thuyết vào thực tế. Việc này giúp họ hiểu rõ hơn về cách mà lý thuyết ảnh hưởng đến quá trình sáng tạo nghệ thuật.

3.2. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy nghệ thuật

Công nghệ đã trở thành một phần không thể thiếu trong giảng dạy nghệ thuật. Việc sử dụng các công cụ kỹ thuật số giúp sinh viên tiếp cận với nhiều hình thức nghệ thuật khác nhau, từ đó mở rộng khả năng sáng tạo.

IV. Ứng dụng thực tiễn của lý thuyết nghệ thuật trong giảng dạy

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng lý thuyết nghệ thuật hiện đại và hậu hiện đại vào chương trình giảng dạy có thể mang lại nhiều lợi ích. Sinh viên không chỉ học được kỹ năng nghệ thuật mà còn phát triển tư duy phản biện và khả năng sáng tạo.

4.1. Tác động đến sinh viên

Sinh viên được tiếp cận với nhiều quan điểm khác nhau trong nghệ thuật, từ đó phát triển khả năng tư duy độc lập. Họ học cách phân tích và đánh giá các tác phẩm nghệ thuật từ nhiều góc độ khác nhau.

4.2. Kết quả nghiên cứu từ các trường đại học

Nghiên cứu cho thấy rằng các chương trình giảng dạy tích hợp lý thuyết nghệ thuật hiện đại và hậu hiện đại đã giúp sinh viên đạt được kết quả học tập tốt hơn. Họ có khả năng sáng tạo và thể hiện bản thân một cách tự tin hơn.

V. Kết luận và tương lai của chương trình giảng dạy nghệ thuật

Chương trình giảng dạy nghệ thuật cần phải tiếp tục phát triển để đáp ứng nhu cầu của sinh viên trong thời đại hiện đại. Việc tích hợp lý thuyết nghệ thuật hiện đại và hậu hiện đại sẽ giúp tạo ra một môi trường học tập phong phú và đa dạng.

5.1. Tương lai của giảng dạy nghệ thuật

Chương trình giảng dạy nghệ thuật sẽ cần phải linh hoạt hơn để thích ứng với những thay đổi trong xã hội và văn hóa. Điều này bao gồm việc cập nhật nội dung và phương pháp giảng dạy để phù hợp với nhu cầu của sinh viên.

5.2. Khuyến khích sự sáng tạo trong giảng dạy

Giảng viên cần khuyến khích sinh viên phát triển khả năng sáng tạo của mình. Việc tạo ra một không gian học tập mở sẽ giúp sinh viên tự do thể hiện ý tưởng và khám phá các hình thức nghệ thuật mới.