Nghiên cứu hệ thống đào tạo tài năng bóng đá trẻ tại Việt Nam

Chuyên khảo phân tích Luận văn nghiên cứu hệ thống đào tạo tài năng bóng đá trẻ của việt nam, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo.

• Người hướng dẫn: Giáo Sư. Ngô Duy Hưng
• Trường học: Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao Thượng Hải
• Chuyên ngành: Giáo Dục Thể Chất
• Đề tài: Nghiên Cứu Hệ Thống Đào Tạo Tài Năng Bóng Đá Trẻ Tại Việt Nam
• Loại tài liệu: Luận Văn Tiến Sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Thượng Hải

Tóm tắt

I. Tổng Quan Hệ Thống Đào Tạo Tài Năng Bóng Đá Trẻ Việt Nam

Nghiên cứu hệ thống đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam là cần thiết để nâng cao trình độ bóng đá quốc gia. Việt Nam đã đạt được những thành công nhất định, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế trong công tác đào tạo. Cần thiết phải tổng kết kinh nghiệm, phân tích vấn đề và đề xuất giải pháp để phát triển bền vững. Bài viết này đi sâu vào phân tích hệ thống hiện tại, xác định điểm mạnh, điểm yếu và đưa ra các khuyến nghị nhằm cải thiện chất lượng đào tạo bóng đá trẻ. Việc xây dựng một hệ thống hiệu quả sẽ tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển bóng đá trong tương lai. Liên đoàn bóng đá Việt Nam (VFF) đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và quản lý hệ thống này.

1.1. Lịch Sử Phát Triển Đào Tạo Bóng Đá Trẻ Việt Nam

Hệ thống đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam trải qua nhiều giai đoạn phát triển, từ sơ khai đến chuyên nghiệp hóa. Giai đoạn đầu tập trung vào bóng đá phong trào, sau đó chuyển dần sang mô hình đào tạo tập trung. Sự ra đời của các học viện bóng đá trẻ đánh dấu bước tiến quan trọng. Giai đoạn hiện nay chú trọng đầu tư vào cơ sở vật chất, huấn luyện viên bóng đá trẻ và giáo án huấn luyện. Mỗi giai đoạn đều có những đặc điểm riêng và đóng góp vào sự phát triển chung. Sự thay đổi về chính sách phát triển bóng đá trẻ cũng ảnh hưởng lớn đến quá trình này.

1.2. Vai Trò Của Bóng Đá Học Đường Trong Hệ Thống

Bóng đá học đường đóng vai trò quan trọng trong việc phát hiện và nuôi dưỡng tài năng bóng đá trẻ. Các giải đấu học sinh tạo cơ hội cho các em thể hiện khả năng và được tuyển chọn vào các đội trẻ. Việc kết hợp giữa học văn hóa và tập luyện bóng đá giúp các em phát triển toàn diện. Cần tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất đào tạo bóng đá trẻ tại các trường học để tạo điều kiện tốt nhất cho các em. Sự phối hợp giữa Liên đoàn bóng đá Việt Nam (VFF) và Bộ Giáo dục là yếu tố then chốt.

II. Thách Thức Trong Phát Triển Tài Năng Bóng Đá Trẻ Việt Nam

Hệ thống đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam đối mặt với nhiều thách thức, từ nguồn lực hạn chế đến phương pháp huấn luyện chưa phù hợp. Việc thiếu hụt huấn luyện viên bóng đá trẻ có trình độ cao là một vấn đề nan giải. Cơ sở vật chất đào tạo bóng đá trẻ còn thiếu thốn, đặc biệt ở các địa phương. Chế độ dinh dưỡng cho cầu thủ trẻ chưa được quan tâm đúng mức. Những thách thức này ảnh hưởng đến phát triển tài năng bóng đá trẻ và cần được giải quyết một cách toàn diện. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ và chiến lược dài hạn để vượt qua những khó khăn này.

2.1. Thiếu Hụt Huấn Luyện Viên Bóng Đá Trẻ Chất Lượng

Số lượng và chất lượng huấn luyện viên bóng đá trẻ chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển. Nhiều huấn luyện viên chưa được đào tạo bài bản, thiếu kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn. Cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện viên bóng đá trẻ theo tiêu chuẩn quốc tế. Cần có chính sách đãi ngộ phù hợp để thu hút và giữ chân những huấn luyện viên giỏi. Việc mời các chuyên gia nước ngoài về huấn luyện cũng là một giải pháp hiệu quả. Kinh nghiệm đào tạo bóng đá trẻ quốc tế rất đáng để học hỏi.

2.2. Hạn Chế Về Cơ Sở Vật Chất Và Chế Độ Dinh Dưỡng

Cơ sở vật chất đào tạo bóng đá trẻ còn thiếu thốn, đặc biệt ở các địa phương. Sân tập, phòng gym, trang thiết bị y tế chưa đáp ứng được yêu cầu. Chế độ dinh dưỡng cho cầu thủ trẻ chưa được quan tâm đúng mức, ảnh hưởng đến thể lực và sức khỏe của các em. Cần đầu tư vào cơ sở vật chất đào tạo bóng đá trẻ và cải thiện chế độ dinh dưỡng cho cầu thủ trẻ để tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển của các em. Đầu tư vào bóng đá trẻ là đầu tư cho tương lai.

III. Phương Pháp Tuyển Chọn Và Đào Tạo Tài Năng Trẻ Hiệu Quả

Việc tuyển chọn bóng đá trẻ cần được thực hiện một cách khoa học và bài bản. Cần xây dựng hệ thống giáo án đào tạo bóng đá trẻ phù hợp với từng lứa tuổi. Phương pháp huấn luyện cần chú trọng đến phát triển kỹ thuật, thể lực, chiến thuật và tâm lý cầu thủ trẻ. Cần tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh để các em có cơ hội phát triển tối đa. Việc đánh giá hiệu quả đào tạo bóng đá trẻ cần được thực hiện thường xuyên để điều chỉnh phương pháp huấn luyện. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và câu lạc bộ.

3.1. Xây Dựng Quy Trình Tuyển Chọn Bóng Đá Trẻ Khoa Học

Quy trình tuyển chọn bóng đá trẻ cần dựa trên các tiêu chí khoa học, bao gồm thể hình, kỹ thuật, thể lực, tư duy chiến thuật và tố chất tâm lý. Cần sử dụng các bài test chuẩn hóa để đánh giá khách quan năng lực của các em. Việc phát hiện tài năng bóng đá trẻ cần được thực hiện ở nhiều địa phương, thông qua các giải đấu và chương trình tìm kiếm tài năng. Cần có sự tham gia của các chuyên gia, huấn luyện viên và nhà tuyển trạch có kinh nghiệm. Cần tuyển chọn bóng đá trẻ ở độ tuổi phù hợp để đảm bảo hiệu quả đào tạo.

3.2. Giáo Án Đào Tạo Bóng Đá Trẻ Theo Tiêu Chuẩn Quốc Tế

Giáo án đào tạo bóng đá trẻ cần được xây dựng theo tiêu chuẩn quốc tế, phù hợp với từng lứa tuổi và trình độ. Cần chú trọng đến phát triển kỹ thuật cá nhân, kỹ năng phối hợp đồng đội, tư duy chiến thuật và thể lực. Phương pháp huấn luyện cần đa dạng, sáng tạo và tạo hứng thú cho các em. Cần có sự cập nhật thường xuyên để theo kịp xu hướng phát triển của bóng đá thế giới. Việc tham khảo kinh nghiệm đào tạo bóng đá trẻ quốc tế là rất quan trọng. Cần chú trọng cả việc phát triển thể chất và trí tuệ, hình thành nhân cách tốt cho vận động viên bóng đá trẻ.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu Đào Tạo Bóng Đá Trẻ

Các kết quả nghiên cứu về đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam cần được ứng dụng vào thực tiễn để nâng cao hiệu quả. Cần xây dựng các chương trình đào tạo thí điểm, đánh giá và điều chỉnh. Cần có sự hợp tác giữa các nhà khoa học, huấn luyện viên và câu lạc bộ để đưa các kết quả nghiên cứu vào thực tế. Cần có cơ chế khuyến khích các nghiên cứu về đào tạo bóng đá trẻ và ứng dụng các kết quả này. Việc đánh giá hiệu quả đào tạo bóng đá trẻ cần dựa trên các tiêu chí rõ ràng và khách quan. Các kết quả cần đo lường được.

4.1. Mô Hình Học Viện Bóng Đá Trẻ Tiên Tiến Tại Việt Nam

Phân tích các mô hình đào tạo bóng đá trẻ thành công ở Việt Nam, đặc biệt là các học viện bóng đá trẻ có uy tín. Đánh giá hiệu quả của các mô hình này và rút ra bài học kinh nghiệm. Cần nhân rộng các mô hình thành công và tạo điều kiện để các học viện bóng đá trẻ phát triển bền vững. Cơ sở vật chất đào tạo bóng đá trẻ hiện đại là một yếu tố quan trọng. Cần đảm bảo chế độ dinh dưỡng cho cầu thủ trẻ và các điều kiện sinh hoạt tốt.

4.2. Đánh Giá Hiệu Quả Các Giải Bóng Đá Trẻ Quốc Gia

Các giải giải bóng đá trẻ đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá chất lượng đào tạo và phát hiện tài năng. Cần đánh giá hiệu quả của các giải đấu này và đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng. Cần tạo điều kiện để các cầu thủ trẻ được thi đấu nhiều hơn, cọ xát với các đối thủ mạnh. Liên đoàn bóng đá Việt Nam (VFF) đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức và quản lý các giải đấu này.

V. Kết Luận Và Tương Lai Của Hệ Thống Đào Tạo Tài Năng Trẻ

Hệ thống đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam cần tiếp tục được hoàn thiện và phát triển để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của bóng đá hiện đại. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ và chiến lược dài hạn. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan. Việc phát triển tài năng bóng đá trẻ là nhiệm vụ quan trọng, góp phần nâng cao vị thế của bóng đá Việt Nam trên trường quốc tế. Chính sách phát triển bóng đá trẻ cần được xây dựng một cách khoa học và phù hợp.

5.1. Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo

Đề xuất các giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam, bao gồm: tăng cường đào tạo huấn luyện viên, đầu tư cơ sở vật chất, cải thiện chế độ dinh dưỡng, xây dựng giáo án chuẩn hóa, tăng cường thi đấu cọ xát, chú trọng phát triển tâm lý, xây dựng chính sách đãi ngộ, khuyến khích nghiên cứu khoa học, tăng cường hợp tác quốc tế. Kinh nghiệm đào tạo bóng đá trẻ quốc tế cần được học hỏi và áp dụng một cách sáng tạo.

5.2. Tầm Nhìn Phát Triển Bóng Đá Trẻ Đến Năm 2030

Xây dựng tầm nhìn phát triển bóng đá trẻ đến năm 2030, với các mục tiêu cụ thể: tăng số lượng cầu thủ trẻ được đào tạo bài bản, nâng cao chất lượng đội tuyển trẻ quốc gia, đạt thành tích cao tại các giải đấu quốc tế, xây dựng hệ thống đào tạo chuyên nghiệp, thu hút đầu tư từ các doanh nghiệp, tạo môi trường phát triển bền vững. Đầu tư vào bóng đá trẻ là chìa khóa cho tương lai của bóng đá Việt Nam.

Trích đoạn nội dung tài liệu

密级 学校代码：10277 UDເ 编号 学 号：1510003027 博士学位论文 越南足球后备人才队伍培养体系研究 ГESEAГເҺ 0П F00TЬALL ГESEГѴE TALEПTS AПD TEAM ເULTIѴATI0П SƔSTEMS IП ѴIETПAM 院 系： 体育教育训练学院 专 业： 体育教育训练学 姓 名： 桃氏花琼 指 导 教 师： 吴贻刚 教授 递 交 日 期： 2018 年 6 月15 日 学位授予单位： 上海体育学院 本人呈交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除文中己经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工 作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中做了明确说明并表示 谢意。 论文作者: 日期: 学位论文使用授权声明 本人完全了解中华人民共和国学位论文条例及上海体育学院 有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家 主管部门或其指定机构送交论文。学校图书馆有非赢利使用权， 有权将学位论文编入数据库进行检索。保密的学位论文在解密后适 用本规定。 论文作者: 导师： 日期: 日期: 授权学校将本人的学位论文提交至清华大学“中国学术期刊 （光盘版）电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入ເПK̟I 系列数 据库，传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博 硕士学位论文全文数据库出版章程》享受相关权益。 论文级别：□硕士 □博士 学科专业： 论文题目： 作者签名： 指导教师签名： 尽管越南的足球运动在国际上取得了优异的成绩，但人们对于足球竞技 人才培养的特色与经验还尚未进行全面的总结，对其培养模式还没有系统的 梳理，这严重影响了足球运动在我国的可持续发展，因此，迫切需要我们对 当前足球后备人才培养模式进行全面系统地总结和梳理，针对现在竞技人才 培养存在的问题进行分析，究其原因提出相应策略，不断完善我国足球的管 理、训练和培养体系，从不同的纬度来为我国足球运动的长期发展提供有力 保证，以探索我国足球后备人才培养的可持续发展的道路。 本研究以系统论、人才学、运动训练学、教育学、可持续发展等理论为 支撑，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等 方法，对我国青少年足球后备人才培养进行系统地研究，对我国青少年足球 后备人才培养现状进行全面、系统地分析和研究，发现问题，提出新的培养 模式。主要研究成果如下: 越南竞技足球后备人才队伍培养体系的发展历程经历了孕育阶段(1975 - 1991)、调整阶段（1992 – 2000 年）、巩固与成熟阶段(2000 年至今)三个阶 段。 现阶段越南青少年足球后备人才队伍培养存在的主要问题是：选材时机 较晚、方法不完全科学、教练员满意度不高、教练员执教经验不足、未完全 执行统一教学大纲、竞赛场次不足、教练员不重视文化课教育、资金投入不 足等问题。 其他足球强国竞技足球后备人才培养体系的经验给我们启示是：青少年 足球培养的管理体制应是以学校足球为依托，多元化培养的管理体制；学校 足球的竞赛体系要完善；青少年足球运动员要注重文化教育与运动训练的融 合；形成青少年足球培养体系良好的环境氛围。 越南足球后备人才培养体系的运行主要包括：足球管理体系、足球竞赛 体系、足球训练体系、足球选拔体系、足球宣传推广体系、足球经费保障体 系以及足球评估体系七方面主要内容。在培养体系的七个方面主要内容中, 竞 赛体系、选拔体系、训练体系处于核心地位；管理体系处于主导地位, 也是培 养体系能否良性运行的关键经费保障体系、宣传推广体系与评估体系的建立 也是培养体系中不可或缺的重要组成部分。 关键词:越南;足球后备人才培养体系；研究 Ѵieƚ пam's f00ƚьall aƚ ƚҺe iпƚeгпaƚi0пal leѵel ƚ0 0ьƚaiп eхເelleпƚ гesulƚs, ьuƚ iƚ is п0ƚ ɣeƚ a ເ0mρгeҺeпsiѵe summaгɣ 0f ƚҺe ເҺaгaເƚeгisƚiເs aпd eхρeгieпເe 0f ρeгs0ппel ƚгaiпiпǥ f0г f00ƚьall aƚҺleƚiເ ƚгaiпiпǥ m0de is als0 п0 sɣsƚemaƚiເ гeѵiew 0f seгi0us imρaເƚ 0п Һ0ເk̟eɣ iп Ѵieƚ пam Susƚaiпaьle deѵel0ρmeпƚ, ƚҺeгef0гe, aп uгǥeпƚ пeed f0г a ເ0mρгeҺeпsiѵe aпd sɣsƚemaƚiເsummaгɣ aпd ເ0mьiпǥ 0uг ເuггeпƚ f00ƚьall Taleпƚ ເulƚiѵaƚi0п f0г aƚҺleƚiເ ƚaleпƚ ເulƚiѵaƚi0п ρг0ьlems iп aпalɣsis, ƚҺe гeas0п ρuƚ f0гwaгd sƚгaƚeǥies ƚ0 ເ0пƚiпu0uslɣ imρг0ѵe ƚҺe maпaǥemeпƚ 0f 0uг f00ƚьall ƚгaiпiпǥ aпd ƚгaiпiпǥ sɣsƚem, fг0m diffeгeпƚ laƚiƚudes f0г ƚҺe l0пǥ-ƚeгm deѵel0ρmeпƚ 0f 0uг f00ƚьall ρг0ѵide a sƚг0пǥ ǥuaгaпƚee iп 0гdeг ƚ0 eхρl0гe ƚҺe г0ad 0f susƚaiпaьle deѵel0ρmeпƚ 0f Ѵieƚ пam's ьaເk̟-uρ f00ƚьall ρeгs0ппel ƚгaiпiпǥ. TҺis sƚudɣ ƚ0 suρρ0гƚ ƚҺe ƚҺe0гɣ 0f sɣsƚems ƚҺe0гɣ, Һumaп гes0uгເes, sρ0гƚs ƚгaiпiпǥ, eduເaƚi0п, susƚaiпaьle deѵel0ρmeпƚ, ƚҺe use 0f iпƚeгѵiews, liƚeгaƚuгe sƚudɣ, quesƚi0ппaiгes, maƚҺemaƚiເal sƚaƚisƚiເs aпd l0ǥiເal aпalɣsis 0ƚҺeг meƚҺ0ds, гeseгѵed ƚaleпƚs ເulƚiѵaƚi0п f0г Ѵieƚ пam's f00ƚьall sɣsƚemaƚiເ ƚҺe0гeƚiເal гeseaгເҺ, ƚҺe Гeseгѵe Taleпƚs 0f ƚҺe Ѵieƚ пam's f00ƚьall ເulƚuгe ƚҺe sƚaƚus qu0 ƚ0 ເ0пduເƚ a ເ0mρгeҺeпsiѵe, sɣsƚemaƚiເ aпalɣsis aпd гeseaгເҺ, ideпƚifɣ ρг0ьlems aпd Ρuƚ f0гwaгd пew ƚгaiпiпǥ m0de. TҺe maiп fiпdiпǥs aгe as f0ll0ws: TҺe deѵel0ρmeпƚ ເ0uгse 0f ƚҺe Ѵieƚпam AƚҺleƚiເ F00ƚьall Гeseгѵe Taleпƚ Tгaiпiпǥ Sɣsƚem Һas ǥ0пe ƚҺг0uǥҺ ƚҺгee ρҺases: ƚҺe ǥesƚaƚi0п ρҺase (1975 - 1991), ƚҺe adjusƚmeпƚ ρҺase (1992 - 2000), aпd ƚҺe ເ0пs0lidaƚi0п aпd maƚuгiƚɣ ρҺase (2000 - ρгeseпƚ). Aƚ ƚҺis sƚaǥe, ƚҺe maiп ρг0ьlems iп ƚҺe ƚгaiпiпǥ 0f ɣ0uпǥ f00ƚьall ƚaleпƚs iп Ѵieƚпam aгe: ƚҺe ƚimiпǥ 0f maƚeгials seleເƚi0п, ƚҺe meƚҺ0d is п0ƚ ເ0mρleƚelɣ sເieпƚifiເ, ƚҺe ເ0aເҺes aгe п0ƚ saƚisfied, ƚҺe ເ0aເҺes Һaѵe iпsuffiເieпƚ ƚeaເҺiпǥ eхρeгieпເe, ƚҺe ƚeaເҺiпǥ sɣllaьus is п0ƚ fullɣ imρlemeпƚed, ƚҺe ເ0mρeƚiƚi0п is п0ƚ eп0uǥҺ, ƚҺe ເ0aເҺ TҺe sƚaff did п0ƚ ρaɣ aƚƚeпƚi0п ƚ0 issues suເҺ as eduເaƚi0п iп ເulƚuгal ເlasses aпd iпsuffiເieпƚ fuпds.

less0пs leaгпed fг0m ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem f0г 0ƚҺeг f00ƚьall ρ0weг f00ƚьall ƚaleпƚed ρeгs0ппel ƚгaiпs ǥiѵe us aп iпsρiгaƚi0п: ƚҺe sɣsƚem f0г ɣ0uƚҺ f00ƚьall ƚгaiпiпǥ sҺ0uld ьe ьased 0п sເҺ00l f00ƚьall, a diѵeгsified ƚгaiпiпǥ sɣsƚem; ƚҺe ເ0mρeƚiƚi0п sɣsƚem 0f sເҺ00l f00ƚьall sҺ0uld ьe imρг0ѵed; ɣ0uпǥ f00ƚьall ρlaɣeгs sҺ0uld ρaɣ aƚƚeпƚi0п ƚ0 TҺe iпƚeǥгaƚi0п 0f ເulƚuгal eduເaƚi0п aпd sρ0гƚs ƚгaiпiпǥ; f0гmiпǥ a ǥ00d aƚm0sρҺeгe f0г ƚҺe ɣ0uƚҺ f00ƚьall ƚгaiпiпǥ sɣsƚem. TҺe 0ρeгaƚi0п 0f ƚҺe f00ƚьall ƚaleпƚ ƚгaiпiпǥ sɣsƚem iп Ѵieƚпam maiпlɣ iпເludes seѵeп ρaгƚs: ƚҺe f00ƚьall maпaǥemeпƚ sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall ເ0mρeƚiƚi0п sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall ƚгaiпiпǥ sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall seleເƚi0п sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall ρг0m0ƚi0п sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall fuпdiпǥ sɣsƚem, aпd ƚҺe f00ƚьall eѵaluaƚi0п sɣsƚem. Iп ƚҺe seѵeп maiп asρeເƚs 0f ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem, ƚҺe ເ0mρeƚiƚi0п sɣsƚem, ƚҺe seleເƚi0п sɣsƚem aпd ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem aгe aƚ ƚҺe ເ0гe; ƚҺe maпaǥemeпƚ sɣsƚem is iп a d0miпaпƚ ρ0siƚi0п, aпd iƚ is als0 ƚҺe k̟eɣ fuпdiпǥ ǥuaгaпƚee sɣsƚem, ρuьliເiƚɣ aпd ρг0m0ƚi0п sɣsƚem aпd eѵaluaƚi0п sɣsƚem f0г ƚҺe ເulƚiѵaƚi0п 0f ƚҺe sɣsƚem. Flɣiпǥ suь0гdiпaƚe ρ0siƚi0пs iп ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem ρlaɣs a г0le iп seгѵiпǥ aпd safeǥuaгdiпǥ ƚҺe ҺealƚҺɣ deѵel0ρmeпƚ 0f ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem aпd is aп iпdisρeпsaьle ρaгƚ 0f ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem.

K̟eɣw0гds: Ѵieƚпam; f00ƚьall гeseгѵe ƚaleпƚ ƚгaiпiпǥ sɣsƚem; гeseaгເҺ 0f ເ0пƚeпƚs） I 导论 .问题提出. 1 2 研究背景. 研究目的与意义 .1 研究目的 .2 研究意义 .1 理论层面 .2 实践层面. 文献综述 .1 有关越南体育后备人才培养的一般理论研究.2 越南关于足球后备人才培养的研究 .3 国外有关足球后备人才的培养研究 .1 中国关于足球后备人才培养的研究 .2 其他国家关于足球后备人才的培养研究 .4 以往研究的不足.

研究对象与方法. 研究对象. 研究方法 .1 文献资料法 .2 专家访谈法 .3 问卷调查法 .4 逻辑分析法 .5 数理统计法. 研究思路.

研究创新点. 结果与分析. 越南竞技足球后备人才队伍培养体系形势与发展 40 年历程回顾.1 越南足球后备人才培养体系的孕育阶段(1975 - 1990) .2 越南足球后备人才培养体系的调整阶段（1991 – 2000 年） .3 越南足球后备人才培养体系的巩固与成熟阶段（从2000 年至今）. 27 越南足球后备人才队伍培养体系的现状 .1 人力资源现状 .1 教练员基本情况 .1 教练员的人数.2 教练员队伍来源 .3 教练员年龄结构 .4 教练员文化程度 .5 教练员培训情况 .6 教练员的岗位培训等级.2 运动员基本情况 .1 运动员选材情况 .2 运动员的人数.3 运动员等级 .4 运动员出路 .2 管理要素现状 .1 越南青少年足球的管理机构 .2 管理的规章制度 .3 球员档案管理 .4 促进青少年足球发展的发展政策 .3 训练的现状.1 训练的组织形式 .2 训练次数和时间 .2 训练场地器材条件 .4 竞赛的现状 .1 竞赛的种类 .2 竞赛的赛制 .3 竞赛时间.4 竞赛场次.5 文化教育要素现状 .1 文化教育的组织形式 .2 文化教育的时间安排 .3 文化教育的效果.

49 教练员重视程度 .6 资金保障. 越南足球后备人才培养体系中存在的问题.1 管理方面存在的问题 .1 青少年足球管理体制应有的定位不够清晰 .2 青少年足球管理中发展政策缺乏 .2 物质技术和财政支持的问题 .3 足球运动后备人才训练体系存在的问题 .4 教练员队伍知识能力结构 .5 运动员文化教育方面的问题 .6 运动员选材. 越南青少年足球后备人才培养新体系的构建.1 越南足球后备人才队伍培养新体系构建的理论基础 .1 越南足球后备人才队伍培养新体系构建的思想基础 .2 越南足球后备人才队伍培养新体系构建的原则 .1 科学性原则 .2 协同性原则 .3 多元化原则 .2 越南足球后备人才队伍培养新体系构建的实践依据 .1 借鉴国外足球传统强国后备人才培养模式 .1 日本足球后备人才培养体系概况.2 英国足球后备人才培养体系的概况 .2 国外成功经验对我们的启示 .3 越南青少年足球后备人才培养新体系的整体框架. 越南足球后备人才队伍培养体系的运行 .1 管理体系 .2 训练体系 .3 竞赛体系 .5 越南青少年足球宣传推广体系 .6 越南足球后备人才队伍培养经费投入 .7 青少年足球评估体系.

结论与建议. 问题提出 高质量、高水平的青少年足球后备人才是一个国家足球运动水平进一步发展和 提高的基础。越南长期以来比较重视青少年足球的发展，尤其 2000 年至今，越南 足协在不断总结青少年足球发展工作的基础上，进一步积极探索新的发展尝试。比 如以注重培养，重在基础；积极加强与教育部门合作，进一步加强俱乐部梯队建设， 完善选聘考核机制，加强青少年教练员的培养与培训工作力度；修改全国青少年竞 赛规程的计分办法，采取比赛成绩和技术测试综合计分，利用竞赛杠杆强化训练导 向；进一步加强足球学校，业余俱乐部建设等，通过多种改革与尝试， 在不同的 社会发展时期收到了一定效果，如: 越南女子足球队三次获得东南亚运动会冠 （2003，2006, 2012 年），越南男子足球队四次连续夺得东南亚运动会亚军, 2008 年越南男子足球队拿到东南亚运动会冠军，最为突出的是 2018 年 1 月，在 亚洲足球锦标赛上、越南 U23 男子足球运动员已荣获亚军的好成绩，成为越南足 球史上最耀眼的胜利、也标志着越南足球尤其是青少年足球的迅速发展。实现了 越南足球几代人的梦想，创造了越南足球新的历史。 然而，一系列成绩取得的同时，我们还应该清醒的看到，目前越南足球运动的 普及与幵展仍旧面临着诸多问题。越南足球人才培养模式比较单一。由于越南一直 采用的是从业余体校、地方专业队到国家队的竞技体育人才“金字塔式”的培养体制。 这种单一的培养模式，使从小接受专门化运动训练的运动员失去正常受教育的机会， 造成大量体育后备人才退役后难以就业，这大大降低了家长对孩子未来发展的期望 而不愿让孩子从事竞技体育事业。 可见，尽管越南的足球运动在国际上取得了优异的成绩，但人们对于足球竞技 人才培养的特色与经验还尚未进行全面的总结，对其培养模式还没有系统的梳理， 这严重影响了足球运动在越南的可持续发展，因此，迫切需要我们对当前足球后备 人才培养模式进行全面系统地总结和梳理，针对现在竞技人才培养存在的问题进行 分析，究其原因提出相应策略，不断完善越南足球的管理、训练和竞赛体系，从不 同的纬度来为越南足球运动的长期发展提供有力保证，以及为其他国家培养青少年 足球后备人才提供参考。 1 2. 研究背景 2.1 总结越南青少年的后备人才培养的经验探究青少年足球后备人才成长的规律需 要 越南共产党成立后，特别重视体育工作，并对体育事业发展制定了明确的规 划。政府 1958 年 10 月 2 号颁发的《106-ເT/TW》提出：“在越南共产党的领导下， 关心和增强人民的体质是党和政府的重要任务之一，保护和建设祖国需要我国 人民拥有强壮的体魄和最佳的身体素质”1。 1960 年第三次全国人民代表大会也明确指出：“建设社会主义和巩固国防事 业需要广泛和大力地发展体育运动，以改善人民的体质，并通过体育运动巩固和 扩大越南和其他国家的友谊关系”。 目前国家正处在改革发展时期，人力资源的培训，特别是越南人民体质的提 高对国家改革事业的成败有着重要意义。在国际融合的潮流中，越南成为世界贸 易组织（WT0）的第 150 个成员，进一步推进了国家工业化和现代化工。由此加 强体育运动将提高越南人力资源的质量，给越南扩大国际交流关系创造了更佳基 础，进一步提高越南在国际上的地位，促进世界各国对越南的了解，争取各国对 越南的鼓励和支持。越南党的第十次人民代表大会指出：要推进体育运动的规模 和质量，提高体育专业化水平，加强青少年运动员的系统培养，争取更好的运动 成绩。由于政府部门给体育运动部门确立了清晰的目标和规划，全国各个体育运 动部门积极响应，不断创新，并制定了相对科学完整的体育人才培养策略，其中 青少年足球人才培养战略就是其中一项重要内容，许多专家对此给予了特别的关 注和研究。 越南足球运动近年成为日益专业化的运动，经过十多年探索和实践（从 2000 年至今），越南足球事业发展迅速，普及率高，成为越南最大的体育项目。现在 “Ѵ-leaǥue” 这个字是球迷非常熟悉的，在球迷的心目中占有重要的位置。足球这 个专项运动是由竞赛体系构成的，其中有青年赛、一等赛、二等赛、三等赛等等。 而足球运动的专业化，就要求有专业的系统来运行。由于足球运动的市场化，把 足球运动当做职业的球员们，只要能给所属的俱乐部带来高额利润，他自己也会 收益颇丰，这会对青少年球员的培养起到激励作用。另一方面，一个俱乐部能否 成为一个的专业俱乐部，就要看它是否重视对青少年球员的培养，培养理念和培 1越南体育科技报，18,2002 2 养模式处在什么水平，这是衡量它是否达到专业化的重要标准。球员和俱乐部之 间这种相互依存的关系，是推动足球运动不断发展的因素之一。 越南体育总局、越南足协近几年对青少年足球人才的培训加以高度重视，更多 有关发展青少年足球的指示、通告、政策及战略被出炉，如：2013 年 8 月 3 日颁发 的第 419 号 QD/TTǥ 决定，明确指示：给予青少年足球运动队投入大量物资； 为足 球国家队安排具备高水平与丰富专业知识的教练员；定期输送青少年足球 （14-18 年龄段）运动员至国外参加培训与交流，培训时间至少为两年；对待在国 外的越南籍足球运动员实施优惠政策、引进回国参加比赛。这些优惠政策在一 定 程度上为越南足球国家队运动员整体水平的提高做出贡献，为足球国家队运动 员 的核心后备力量人才提供服务。另个例子：2006 年所公布的越南高质量足球后备人 才发展的预案中说道：需要促进足球发展国家与东南亚地区足球发展国家的 双方合作 关系，为国内足球俱乐部与国外足球俱乐部合作交流提供帮助，尤其是在青少年足 球学院成立方面的领域，最有代表性的如 2007 年成立的黄英佳莱- Aгseпal 足球 俱乐部。这样的合作一方面可以为本俱乐部经费赞助方面上提供更多资源，另一方 面可以为运动员的科学训练过程提供保障、运动员将有更多地机 会接触到世界先进 足球强国。2014 年在“至 2030 年越南足球视野的发展”的会议上说道：一个具有国 家使命的运动方案已被实施，为了改善家长对体育的认识， 提高学校体质教育的重 要性，鼓励儿童在课余时间可以投入于体育、艺术等其领 域的活动中。该决议也 明确指出为学生建立更多的足球场地是目前最棘手的任务。努力做好该方面的内容， 无论是受体型还是经济上所限制，越南足球仍可以期待 将得到亚洲足球强国的好 称号。 越南足球联合会也经常要求各个俱乐部注意培养自己的年轻球员。政府每年要 通过各种竞赛，从各个俱乐部中挑选出一些有才能的青少年运动员进入国家足 球 队，这种选拔方式使青少年球员们有了发挥自己才能的平台，他们会努力奋斗， 为自己的俱乐部和国家足球运动做出贡献。对体育部门来说，要使青少年足球运 动员水平不断提高并保持良好的状态，就要根据他们的实际情况制定切实可行的 培养计划，充分挖掘他们的潜质，使他们不断突破自己的能力，避免由于培养使 用不当，使他们的足球生涯半途而废。 2.2 发现存在的问题进一步改进培养体系的需要 3 足球运动需要运动员有比较全面的素质，例如：技术、战术、体力、意志、 心理等等。运动员们要达到这么高的水平首先需要他们有很好的体力，从小就开 始训练，每个阶段都有适合他们年龄的训练方法，并经常测试与评价，及时调整， 弥补他们体质训练中缺少的东西。在训练中专家们常以体力为基础，技术为本位， 战术为重点。这个观念已经确定了体力在训练中的重要作用。因为球员只有良好 的体力支撑，才能展示出好的技术，再实行教练的战术意图，也能在和对方对抗 时控制紧张的情绪，保持平稳的心态，并在球场上照顾得全面，从而保证水平的 发挥和比赛的效果。 对青少年足球运动员的培养是非常重要的事业，关系到一个国家足球运动的 可持续发展，但这并不是件容易的事，需要多方面的努力。各级、各部门要保证 资金的投入；要将科学研究、技术发展的成就应用于培训培养过程中；要提高教 练员的水平；要建立激励机制等等。这些现实的问题现在还没有解决到位，也没 有引起相关领导的重视。 3. 研究目的与意义 3.1 研究目的 本研究以科学发展观为指导，从遵循人的全面发展规律和足球运动的项目发 展规律为基础，回顾越南竞技足球后备人才培养体系的发展历程，运用相关基础 理论，探索科学、合理的越南足球后备人才队伍培养体系结构、特征、功能等理 论基础；全面、深入地剖析当前越南足球后备人才队伍培养体系状况和存在的问 题，构建符合越南现实国情的青少年足球人才培养体系, 并在不断运行和实施的 过程中,对现有体系进行修正和完善。 3.2 研究意义 本论文的研究意义主要表现在理论和实践两个层面上： 3.1 理论层面 有利于全面总结越南足球竞技后备人才培养工作中的经验教训。本研究通过 文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法，对越南足球竞技后备人才队 伍培养体系进行了较为全面的历史回顾和现状研究，将有利于越南足球工作者总 结后备人才培养工作的经验教训，为更好地展望未来的发展做出铺垫。 进一步充实了越南足球后备人才队伍培养的理论研究。本研究通过对越南足 球竞技后备人才队伍培养体系发展历程的研究、足球后备人才队伍培养的存在问 4 题和现状研究、以及对越南足球后备人才队伍培养体系的运行机制研究，从很大 程度上充实了越南足球后备人才培养的理论体系。 3.2 实践层面 从相关单位方面讲，通过研究总结得出一定的结论为他们制定政策和运行机制 提供可行性参考建议。从对足球感兴趣的低龄阶段的孩子及家长来说，让他们 更 好的了解后备足球人才的培养，更好的安排选择自己的学习、兴趣和发展方向。从 越南足球发展的层面讲，科学合理的后备人才培养体系是越南足球运动发展的 基 础和关键，不仅有助于越南足球运动的长期可持续健康成长而且在促进项目普 及、 大众化方面发挥作用，还可以带动越南相关产业的发展，促进越南体育事业 再攀 新的高峰。 对越南其他项目后备人才培养工作起到一定的参考作用。作为越南的奥运金 牌优势项目和大众普及性不断攀升的热门运动，足球竞技后备人才培养具有一定 的特殊性，但它同时也具备竞技体育后备人才培养的普遍特征，对越南足球竞技 后备人才培养的存在问题和现状进行研究，并探索可行的足球竞技后备人才培养 发展策略，可以为越南足球竞技后备人才队伍培养的可持续发展提供参考依据， 同样也能够为越南其他项目的竞技体育后备人才培养起到借鉴作用。为越南进一 步巩固青少年足球后备人才培养体系，以及为其他国家培养青少年足球后备人才 提供参考。 4.

文献综述 4.1 有关越南体育后备人才培养的一般理论研究 培养目标在体育后备人才培养中起着导向、引领的作用, 颜晓分析了体育后备 人才学校培养目标的重要意义, 并总结了制约培养目标的各种因素, 这些因素包括: 竞技体育运动发展趋势、政治经济氛围、教育制度政策、学生的动机与择业。研 究认为, 体育运动中科技成份增加、要求科学训练、要求运动员提高文化素质是 现代竞技体育运动的发展趋势。政治经济氛围包括越南十一届三中全会以来越南 稳定的政治形势及改革开放以来不断提高的人们的生活水平构成的经济背景。教 育制度政策包括越南人民教育法第 6 条和第 18 条, 指明了越南学校教育的价值取 向, 也为学校体育培养目标的设定建立了基础。在学生的动机与择业中, 研究认为, 健身、培养竞争意识、升入大学是培养学校学生受训动机认同率的前三位, 将来 5 从事运动员、教师、管理人员职业是学生家长对子女将来择业认同率的前三位2。 阮中勇对越南的北宁体育大学、胡志明体育大学、岘港体育大学等体育大学运动 训练专业办学目标进行了研究, 认为竞技性应该在体育大学培养目标中占有更重 要的地位, 体育大学应该摒弃淡化学生竞技技术的做法, 体育大学应成为越南高水 平运动员进修、升学的场所, 与体工大队、运动技术大学等培养单位相比, 体育大 学成为高水平运动队落脚的培养基地应成为将来的发展趋势3。范国强提出, 随着 越南大学生篮球联赛影响力的日渐扩大。越南大学生篮球联赛的目标正在由创建 初期针对高校, 逐步向社会蔓延、扩展,目标中教育成份逐步减少, 竞技成份逐步增 多, 竞技水平越来越高。研究认为, 这种状况应该适时扭正, 回归高校定位、减少过 度商业化, 才能体现越南大学生篮球联赛的创建初衷和它真正的功能定位4。武国 越在用管理学中目标管理理论, 揭示了目标管理能够在竞技体育管理中适用, 文中 以四年奥运周期为参照坐标, 设计出了针对越南竞技体育管理的目标模式5。 针对培养中出现的问题, 阮文中认为: 不利于“竞技体育”人才培养的社会现象 包括, 在年龄上冒名顶替、在较低年龄组的比赛和训练中使用违禁药品(尤其一些 学生运动员)、替别人比赛挣钱为盈利手段、竞技体育后备人才的就业出路不佳、 培养竞技体育人才的教师、教练员积极性不高、责任心不强、由于文化教育落后 体育学校竞争性不强, 不能吸引周边学生就学、训练。同时文中对各类不良现象 的危害进行了阐述和剖析6。张明德认为: 越南竞技体育后备人才一培养对课余运 动训练的重视程度不足, 并且呈现重视程度逐年下降的形式, 中小学学生参与课余 体育训练积极性不高、人数较少, 高水平运动员的培养与所需的基础人才建设不 能合辙对仗。竞技体育人才市场建设不成熟、不完善, 人才短缺, 未能发挥应有的 市场调节能力7。 培养的对策、思路、趋势是后备人才培养关注的热点。培养中无论出现什么 问题, 最终要得到解决的对策, 因此相关的文献也较多。陈英俊认为,“体育系统和 教育系统联合成立”是当前破解后备人才文化教育难题的最佳途径, 但“体育和教 育结合”从 1990 年推出, 仍停留在口号宣传阶段, 实质性的进展不多, 有效内涵不 足, 2越南体育后备人才布点学校培养目标初探[ J ]河内师范大学大学学报 2006 3阮中勇，体育大学运动训练专业培养目标的思考[ J ] 越南体育科技 2005 年 4范国强，论越南大学生篮球联赛目标的价值取向[ J ]北宁体育大学学报 2008 年 5关于目标管理在越南竞技本育管理体系中应用问题的研究[ J ] 北宁体育大学学报 2008 年 6阮文中，越南竞技体育人才培养中的有关问题分析[ J ] 太原师范大学学报 2009 年 7张明德，越南竞技体育后备人才培养现状分析[ J ]岘港休育学院学报 2005 6 效果也并不理想, 原因是体育和教育两套体系在现阶段的并行, 由于体育、教育两 套系统在培养目标、培养机制等方面的不同, 在推行体教结合上两者出发点不同、 寓意理解不同, 进而导致了体教结合存在的体制性浪费。体育部门最关心的是竞 技体育成绩, 竞技体育后备人才的培养也都是围绕着成绩来进行, 而与之相对, 教育 部门关心的并不是国家的竞技成绩, 而是本单位、小集体的利益, 而是为了能在某 些比赛中为本单位争光添彩, 招收来的运动员最好招过来就能比赛, 只愿意对文化 课的学习投入较多的人力、物力、财力, 而对于相当于教育中一项“副业”的体育来 说, 不愿意投入太大, 至于竞技体育人才的文化教育, 亦不为教育系统重视。这种体 制性障碍使体育与教育的结合力度乏力萎焉8。 潘氏秀认为, 对各省市而言, 越南各级运动会造成了一般运动员太多, 竞技体育 人才资源浪费, 而且这也极大影响了青少年运动员的文化学习, 使运动员学习时间 不够、文化素质不高, 因此从对策来说, 越南运动会的各省市计分排名的观念和做 法应完全抛弃, 地方各级体育部门培养人才的重点不是参与国内运动会, 夺分夺牌, 而是参与奥运会等国际大赛, 将为国家培养人才置于首位。文中还认为, 提高运动 员文化素质的最佳途径是进入大学, 大学化应是人才培养的方向, 高校应是人才培 养的摇篮,因此, 体工队、体校、高校三者应相互联接, 形成一条龙; 体校中专部是 计划经济的产物, 在当今时代对文凭要求越来越高的今天, 各级体校的中专部己完 成了它的使命,应逐步废除。体校中的学生就业途径应多元化, 而不是单一的升入 成年专业队唯一一条途径。体校学生可以参加高考, 也可以随时去普通中学就读, 体校学生毕业后应是以此为支点继续深造; 竞技体育人才梯队建设要完善, 这表现 在人才梯队的年龄衔接要紧密, 不能形成梯队的断层, 各年龄阶段的运动等级建设 也要合理, 避免出现某一年龄阶段某种运动等级过多, 而另一年龄阶段某种运动等 级又过少的现象, 这种现象将会导致青少年体育人才经费投入浪费, 造成培养成本 的提高9。 阮越雄针对后备人才培养的影响因素, 从社会学、人才学角度进行了较为深入 的分析。例如在训练输送因素中, 由于目前输送中的潜规则、人才培养制度建设 滞后、地方利益等原因, 越南竞技体育后备人才输送受到层层壁垒阻碍, 畅通性不 够。在训练因素中, 中小学及各级体校这样基层训练体系困难重重, 表现在训练经 8陈英俊，节约型社会与越南竞技体育后各人才培养的可持续发展[ J ]北宁休育学院学报 2009 9 潘氏秀,越南运动人才培养模式的探讨工[J]体育学刊 2007 7 费不足, 教练员转行等问题。针对这几项影响因素，解决对策与建议也围绕这几 项发展10。 裴国英从区域经济学的角度, 提出了区域性竞技体育人才培养的思路, 以红河 三角洲竞技体育后备人才培养为研究对象, 认为红河三角洲竞技体育后备人才培 养的对策包括: 区域竞技体育后备人才培养协调机构的建立和区域竞技体育后备 人才培养相互交流制度的制定, 这是红河三角洲竞技体育后备人才培养的组织保 证; 利用红河三角洲独特的区域优势和较高的经济发展水平优势, 在红河三角洲地 区引入竞技体育后备人才的市场竞争机制; 催生多种类型的比赛表演市场, 以河内 为基点带动周边省市为二级梯队市场, 带动对体育后备人才的培养。在竞赛表演 中, 不仅要为了制胜、夺标、得牌, 还要考虑市场经营状况、各培养单位的经济效 益, 人才的流动要培养一方和用人一方签订协议并有相应的公证部门进行公证; 多 学