Nghiên cứu về câu phức trong tiếng Anh với sự tham khảo từ tiếng Việt

Luận văn tốt nghiệp nghiên cứu a study on complex sentences in english with reference to vietnamese, điều tra thực trạng, phân tích số liệu, đề xuất biện pháp cải tiến thực tế.

• Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hiền
• Người hướng dẫn: TS. Trần Thị Ngọc Liên
• Trường học: Trường Đại Học Quản Lý Và Công Nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Anh-Nhật
• Đề tài: Nghiên Cứu Câu Phức Trong Tiếng Anh Và Sự Tương Đồng Với Tiếng Việt
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• PART I. INTRODUCTION
• 1.1. Aims of study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Methods the study
• 1.4. Design of the study
• PART II. DEVELOPMENT
• CHAPTER I. THEORETICAL BACKGROUND
• 1.1. Definition of English sentence
• 1.2. Classification of English sentences
• 1.2.1. Simple sentence
• 1.2.2. Compound sentence
• 1.2.3. Complex sentence
• 1.2.4. Compound-complex sentence
• 1.3. Complex sentences in English
• 1.3.1. Coordination and subordination
• 1.3.2. Finite and non-finite clauses
• CHAPTER II. RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. Data collection and analysis
• 2.2. Rationale behind the use of survey questionnaire
• 2.3. Some similarities and differences between English complex sentences and Vietnamese
• 2.3.1. In terms of structure
• 2.3.2. In terms of function
• 2.3.3. The data analysis
• CHAPTER III. FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Some difficulties encountered by HPU’s English major students in using English complex sentences
• 3.2. Difficulties caused by differences in the structure of complex sentences between English and Vietnamese
• 3.3. Difficulties caused by differences in the function of complex sentences between English and Vietnamese
• 3.4. Some practical exercises on complex sentences
• PART THREE. CONCLUSION

Tóm tắt

I. Tổng quan về câu phức trong tiếng Anh và tiếng Việt

Câu phức là một trong những cấu trúc ngữ pháp quan trọng trong cả tiếng Anh và tiếng Việt. Việc hiểu rõ về câu phức trong tiếng Anh giúp người học nắm bắt được cách diễn đạt phức tạp hơn trong giao tiếp. Câu phức bao gồm một mệnh đề chính và một hoặc nhiều mệnh đề phụ, tạo nên sự phong phú trong ngữ nghĩa. Trong tiếng Việt, cấu trúc câu phức cũng tương tự, nhưng có những điểm khác biệt đáng chú ý. Việc so sánh câu phức trong tiếng Việt và tiếng Anh sẽ giúp người học nhận diện được những thách thức trong việc sử dụng ngữ pháp.

1.1. Định nghĩa và phân loại câu phức

Câu phức được định nghĩa là câu có ít nhất một mệnh đề chính và một mệnh đề phụ. Mệnh đề chính có thể đứng độc lập, trong khi mệnh đề phụ không thể. Phân loại câu phức có thể dựa trên chức năng của các mệnh đề, như mệnh đề chỉ thời gian, điều kiện, hoặc nguyên nhân.

1.2. Tầm quan trọng của câu phức trong giao tiếp

Câu phức đóng vai trò quan trọng trong việc diễn đạt ý tưởng phức tạp. Việc sử dụng câu phức giúp người nói truyền đạt thông tin một cách rõ ràng và mạch lạc hơn. Điều này đặc biệt quan trọng trong các tình huống giao tiếp chính thức hoặc trong văn viết.

II. Những thách thức khi học câu phức trong tiếng Anh

Người học tiếng Anh thường gặp khó khăn trong việc sử dụng câu phức do sự khác biệt về ngữ pháp giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Những thách thức này có thể bao gồm việc xác định mệnh đề chính và phụ, cũng như cách sử dụng các liên từ. Việc nhận diện và phân tích cấu trúc câu phức là rất cần thiết để cải thiện khả năng giao tiếp. Nghiên cứu cho thấy rằng nhiều học viên gặp khó khăn trong việc áp dụng lý thuyết vào thực tế.

2.1. Khó khăn trong việc xác định mệnh đề

Nhiều người học không thể phân biệt rõ giữa mệnh đề chính và mệnh đề phụ. Điều này dẫn đến việc sử dụng sai cấu trúc câu, gây khó khăn trong việc hiểu và diễn đạt ý tưởng.

2.2. Sự khác biệt trong cách sử dụng liên từ

Liên từ trong tiếng Anh và tiếng Việt có thể khác nhau về cách sử dụng và ý nghĩa. Việc không nắm rõ cách dùng các liên từ như 'although', 'because', hay 'if' có thể dẫn đến việc tạo ra câu phức không chính xác.

III. Phương pháp học hiệu quả cho câu phức trong tiếng Anh

Để vượt qua những thách thức khi học câu phức trong tiếng Anh, người học cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Việc thực hành thường xuyên và sử dụng các tài liệu học tập phù hợp sẽ giúp cải thiện khả năng sử dụng câu phức. Ngoài ra, việc tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế cũng rất quan trọng để củng cố kiến thức.

3.1. Thực hành qua các bài tập ngữ pháp

Thực hành qua các bài tập ngữ pháp giúp người học củng cố kiến thức về cấu trúc câu phức. Các bài tập này có thể bao gồm việc hoàn thành câu, chuyển đổi câu đơn thành câu phức, hoặc phân tích cấu trúc câu.

3.2. Giao tiếp thực tế để nâng cao kỹ năng

Tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế như thảo luận nhóm hoặc viết bài luận sẽ giúp người học áp dụng lý thuyết vào thực tế. Điều này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tăng cường sự tự tin khi giao tiếp.

IV. Ứng dụng thực tiễn của câu phức trong giao tiếp

Câu phức không chỉ có giá trị trong ngữ pháp mà còn có ứng dụng thực tiễn trong giao tiếp hàng ngày. Việc sử dụng câu phức giúp người nói diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và mạch lạc hơn. Nghiên cứu cho thấy rằng những người sử dụng thành thạo câu phức thường có khả năng giao tiếp tốt hơn trong các tình huống xã hội và nghề nghiệp.

4.1. Câu phức trong văn viết

Trong văn viết, câu phức giúp tạo ra các đoạn văn phong phú và đa dạng. Việc sử dụng câu phức giúp người viết truyền đạt thông điệp một cách hiệu quả hơn, đồng thời tạo ra sự hấp dẫn cho người đọc.

4.2. Câu phức trong giao tiếp hàng ngày

Trong giao tiếp hàng ngày, việc sử dụng câu phức giúp người nói thể hiện ý tưởng một cách rõ ràng và chính xác. Điều này đặc biệt quan trọng trong các cuộc thảo luận hoặc khi trình bày ý kiến.

V. Kết luận và triển vọng nghiên cứu câu phức

Nghiên cứu về câu phức trong tiếng Anh và tiếng Việt không chỉ giúp người học hiểu rõ hơn về ngữ pháp mà còn mở ra nhiều cơ hội trong việc cải thiện kỹ năng giao tiếp. Việc so sánh và phân tích các cấu trúc câu phức giữa hai ngôn ngữ sẽ giúp người học nhận diện được những điểm mạnh và điểm yếu trong việc sử dụng ngôn ngữ. Tương lai của nghiên cứu này có thể dẫn đến việc phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn cho người học.

5.1. Tương lai của nghiên cứu ngữ pháp

Nghiên cứu ngữ pháp, đặc biệt là câu phức, sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện khả năng giao tiếp của người học. Các nghiên cứu sâu hơn có thể giúp phát hiện ra những phương pháp giảng dạy mới và hiệu quả hơn.

5.2. Khuyến nghị cho người học

Người học nên thường xuyên thực hành và áp dụng kiến thức về câu phức trong giao tiếp hàng ngày. Việc tham gia vào các khóa học ngữ pháp hoặc các hoạt động giao tiếp sẽ giúp củng cố kiến thức và nâng cao kỹ năng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH-NHẬT Sinh viên : Nguyễn Thị Thu Hiền Giáo viên hướng dẫn: TS.Trần Thị Ngọc Liên HẢI PHÒNG – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON COMPLEX SENTENCES IN ENGLISH WITH REFERENCE TO VIETNAMESE KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH-NHẬT Sinh viên : Nguyễn Thị Thu Hiền Giáo viên hướng dẫn : TS.Trần Thị Ngọc Liên HẢI PHÒNG – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên : Nguyễn Thị Thu Hiền Mã sinh viên:1612753013 Lớp : NA2001N Ngành : ngôn ngữ Anh – Nhật Tên Đề Tài: A Study on Complex Sentences in English With Reference To Vietnamese NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. Địa điểm thực tập tốt nghiệp.

CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên:. Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:. Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên:.

Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:. Đề tài tốt nghiệp được giao ngày tháng năm Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày tháng năm Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày .năm 2021 Trưởng khoa Trần Thị Ngọc Liên PHẦN NHẬN XÉT CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp: …………………………………………………………………………….

Đánh giá chất lượng của khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…): ……………………………………………………………………………. Cho điểm của cán bộ hướng dẫn (ghi bằng cả số và chữ): ……………………………………………………………………………. Hải Phòng, ngày … tháng … năm Cán bộ hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) ACKNOWLEDGEMENTS In the process of completing this thesis, I have received a lot of help, guidance and encouragement from teachers, classmates and family. I faced a lot of difficulties and pressures but thanks to the help of my friends, I overcame all difficulties and finished my graduation paper.

First of all, my deepest thanks are due to my supervisor Dr. Tran Thi Ngoc Lien for her invaluable advice, generous assistance and continual encouragement in completion of this study. I would like to express my gratitude to the teachers in the Department of Hai Phong University of Management & Technology for passing on the most valuable knowledge to me. Last but not least, I would like to express my heartfelt gratitude to my family members who have constantly supported, inspired and encouraged me to complete the graduation paper.

Hai Phong, July 2021 Nguyen Thi Thu Hien LIST OF TABLES Table 1. Students’ opinion about the activities that they like most in debating English class LIST OF CHART Chart 1: Survey results of student’s interest in learning English? Chart 2: Survey results of student’s interest in learning English Grammar? Chart 3: How to study grammar results? Chart 4: Do you know about complex sentences in English? Chart 5: Do you know the importance of complex sentences in English communication? Chart 6: What difficulties do you face when learning complex sentences? Chart 7: When do you usually use complex sentences? Chart 8: What do you usually do to solve difficulties when learning complex sentences? TABLE OF CONTENT ACKNOWLEDGEMENTS PART I: INTRODUCTION. Aims of study. Scope of the study.

Methods the study. Design of the study. 3 PART II: DEVELOPMENT. 5 CHAPTER I: THEORETICAL BACKGROUND.

Definition of English sentence. Classification of English sentences .Compound-complex sentence. COMPLEX SENTENCES IN ENGLISH. Coordination and subordination .2 Finite and non-finite clauses .4 Functional classification of dependent clauses .6 Wh-interrogative clause.

Yes-no interrogative clauses .8 Nominal relative clause .9 To-infinitive nominal clauses .10 Nominal -ing clauses .11 Clauses of time.12 Clauses of place .13 Clauses of condition and concession .14 Clauses of condition.15Real and unreal conditions .16 Clauses of condition.17 Alternative conditional-concessive clause.18 Universal conditional-concessive clauses .19 Clause of reason or cause .20 Clauses of circumstance .21 Clauses of purpose .22 Clauses of result .23 Clauses of manner and comparison. 17 CHAPTER II: RESEACH METHODOLOGY .3 Data collection and analysis .1 Rationale behind the use of survey questionnaire. SOME SIMILARITIES AND DIFFERENCES BETWEEN ENGLISH COMPLEX SENTENCES AND VIETNAMESE. In terms of structure.

In terms of function .3 The data analysis. 25 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION. Some difficulties encountered by HPU’s English major students in using English complex sentences. Difficulties caused by differences in the structure of complex sentences between English and Vietnamese.

Difficulties caused by differences in the function of complex sentences between English and Vietnamese. Some difficulties encountered by HPU’s English major students in using English complex sentences. Difficulties caused by differences in the structure of complex sentences between English and Vietnamese. Difficulties caused by differences in the function of complex sentences between English and Vietnamese.

Some practical exercises on complex sentences. 39 PART THREE: CONCLUSION. Rationales Nowadays, English has been spoken all over the world as an international language. No one can deny that English plays an important role in social life.

It is widely used in every field of life such as science, technology, foreign trade, education,… perhaps it is not necessary too much about the influence and value of English. Learning English is like holding a trumps card in your hand in a game where you are sure you will be able to defeat all opponents. And that is also the key to open the door to your desired future. In Vietnam, it is now a great demand to learn English for the process of integrating into regional and international economic and diplomatic development.

Moreover, English enables, us to communicate with people from different countries and understand more about their tradition and culture. However, it is not easy to learn English as the second language for Vietnamese because there are a lot of differences between two languages and grammar is the typical problem for this… - When you start learning English, you will learn the most basic grammar rules right from the first lesson. This is essential for you to understand the structure of English. But have you ever wondered “Why do I need to learn English grammar?” + Knowing basic grammar is also an important tool for English readers to understand what they are reading.

In fact, news articles, stories or poems often use a lot of long sentences, if you do not have a good grasp of grammar, you will certainly not understand correctly or fully understand what the writer wants to express. By analyzing the grammar of a sentence or an entire paragraph, readers can better understand the content of learning to read. + For some people, the purpose of studying is to pass the test or get a degree or certificate, grammar is very important. Or it is also important for anyone who has a career orientation to become an interpreter/translator, an English teacher, etc.

With these jobs you need to make sure you master all the grammar and phonetic words. , ability to listen or write. - In addition, it is important to learn good grammar in communication. You want to communicate in the most natural way, your sentences are not too constrained by theoretical grammatical structures, speak concisely and make the other person feel comfortable and break the distance.

In addition, when 1 listening to English you can also learn a lot of grammar in it. However, anyway, it is a very good thing to learn good grammar and you should also despise English grammar. Or at least you need to be fluent in the basic tenses and persons in English. - English grammar is quite diverse and complex.

Learners when learning this content find it difficult to remember, difficult to learn, especially in applying it depending on the context so that it is flexible and reasonable. Learning English grammar you will face many complicated rules, difficult to remember, not to mention the items that are out of the rules. For example: In English, there will be plural and singular nouns, plural nouns often add the ending "s, es", but for special nouns that are out of the rules such as: teeth (the teeth). - Regarding English grammar, in my opinion, complex sentences in English are the most difficult problem for Vietnamese people in general and HPU students in particular, there are a number of reasons as follows: + A complex sentence in English is also made up of two or more clauses, but in a complex sentence there MUST have one independent clause (main clause) and at least on dependent clause + Great differences appear between English and Vietnam complex sentences.

+ There are a lot complex sentences which make both English and Vietnamese easily confuse in using. For all their reason above, I have chosen “A study on complex sentence in English with reference to Vietnam”. Aims of study - Giving the definition of English complex sentences and its semantic, functions - Identifying common mistakes made by Vietnamese learners - Describing and clarifying different types of English complex sentences 3. Scope of the study - Firstly, complex in English are very complicated problem so presenting a full theory and description of it is impossible for me.

Therefore, my graduation paper will focus mainly on describing and analyzing the most common structures and uses of natural language complex sentences. 2 - Secondly, more attention will be paid to the theory, description and classification of English complex sentences than to Vietnamese complex sentences which make my graduation paper more helpful and more practical for the learner of English - Lastly, because of the limitation of time, making a through and detailed comparison between English and Vietnamese complex sentence, I shall only bring out the most striking differences between the two languages to help those interested to avoid possible deplorable mistakes in using this particular kind of sentence structure. Methods the study My strategies for completion of the graduation paper include: - With references collected from different sources inside and outside university, I review the documents relating to English and Vietnamese complex sentences - To complete this study, I collect materials, references to analyze and find out the similarities and differences of the conditional sentences between the two languages. - Analyze the students‟ problems in using English complex sentences based 4 years being a student at Hai Phong University of management & technology.

Therefore, I give suggested solutions. Design of the study There are three main parts of this study: The first part is the introduction to explain why the subject of this research paper is to be selected and to highlight the goals, techniques and design of the study. Part 2 consists of 4 chapters: Chapter 1: Gives the theoretical background, presents the definition, structures and types of English complex sentence. Chapter 2: Defining complicated English phrases and analyzing their semantic and syntactic roles, clarify kinds, including genuine and unreal complex sentences.

3 Chapter 3: Deals through contrast analysis with Vietnamese with the complex sentences in English. Chapter 4: Gives users of Vietnamese frequent mistakes in utilizing complicated sentences and proposes some useful solutions. In part three, the review of the study is concluded, and the references end the paper. 4 PART II: DEVELOPMENT CHAPTER I: THEORETICAL BACKGROUND 1.