Luận Văn Thạc Sĩ: Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học THPT Huyện Ninh Phước, Ninh Thuận

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài về đổi mới phương pháp dạy học

1.3. Các nghiên cứu trong nước về đổi mới PPDH

1.4. Nghiên cứu về quản lý đổi mới PPDH

1.5. Các khái niệm cơ bản

1.6. Quản lý giáo dục. Quản lý nhà trường

1.7. Quản lý hoạt động dạy học

1.8. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học

1.9. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông

1.10. Mục tiêu giáo dục của trường trung học phổ thông

1.11. Nội dung chương trình, phương pháp giáo dục ở trường THPT

1.12. Nội dung đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT

1.13. Quản lý hoạt động đổi mới PPDH của Hiệu trưởng trường THPT

1.14. Nội dung quản lý của Hiệu trưởng đối với việc đổi mới PPDH ở trường THPT

1.15. Phương thức quản lý hoạt động đổi mới PPDH

1.16. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý đổi mới PPDH ở trường THPT

1.16.1. Các yếu tố khách quan

1.16.2. Các yếu tố chủ quan

1.17. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƯỚC, TỈNH NINH THUẬN

2.1. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng. Mục đích khảo sát. Nội dung khảo sát

2.2. Đối tượng và phương pháp khảo sát

2.3. Thời gian, địa điểm khảo sát

2.4. Phương pháp xử lý số liệu

2.5. Khái quát về đặc điểm kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

2.6. Tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Ninh Phước. Giáo dục THPT huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận. Thực trạng nhận thức về đổi mới PPDH của đội ngũ CBQL, GV ở các trường THPT huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

2.7. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên và học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

2.8. Thực trạng sử dụng TBDH và ứng dụng CNTT trong việc đổi mới PPDH ở các trường THPT huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

2.9. Thực trạng quản lý đổi mới PPDH ở các trường THPT huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

2.10. Thực trạng quản lý tổ chuyên môn thực hiện đổi mới PPDH

2.11. Thực trạng quản lý đổi mới PPDH của GV. Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp học tập của học sinh

2.12. Thực trạng quản lý đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH

2.13. Đánh giá chung về thực trạng

2.13.1. Những mặt mạnh

2.13.2. Những hạn chế. Nguyên nhân của những hạn chế trong quản lý đổi mới PPDH

2.14. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƯỚC, TỈNH NINH THUẬN

3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp

3.2. Quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổi mới PPDH

3.3. Định hướng về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông mới

3.4. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.4.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.4.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.4.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.5. Các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

3.5.1. Nâng cao nhận thức về đổi mới phương pháp dạy học cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh

3.5.2. Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên theo hướng đổi mới phương pháp dạy học và bồi dưỡng kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên

3.5.3. Đổi mới quản lý tổ chuyên môn theo hướng đổi mới phương pháp dạy học

3.5.4. Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng đổi mới phương pháp dạy học

3.5.5. Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

3.5.6. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới PPDH

3.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.7. Tính hợp lý, tính khả thi của các biện pháp

3.8. Khảo nghiệm nhận thức về tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.9. Kết quả áp dụng

3.10. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học THPT Huyện Ninh Phước

Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại, đặc biệt tại các trường trung học phổ thông (THPT) huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận. Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội. Chương trình giáo dục phổ thông mới đã đặt ra yêu cầu cao về việc đổi mới PPDH, nhằm phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh.

1.1. Khái Niệm Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học

Đổi mới PPDH là quá trình cải cách các phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. Điều này bao gồm việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, tích cực và phù hợp với nhu cầu học tập của học sinh.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Đổi Mới PPDH

Đổi mới PPDH không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả mà còn phát triển kỹ năng tư duy, sáng tạo và khả năng làm việc nhóm. Điều này rất cần thiết trong bối cảnh hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế xã hội.

II. Thách Thức Trong Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Tại Ninh Phước

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc đổi mới PPDH, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các yếu tố như cơ sở vật chất, trình độ chuyên môn của giáo viên và nhận thức của học sinh về đổi mới PPDH đều ảnh hưởng đến hiệu quả của quá trình này.

2.1. Cơ Sở Vật Chất Hạn Chế

Nhiều trường THPT tại huyện Ninh Phước vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Điều này gây khó khăn cho giáo viên trong việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại.

2.2. Trình Độ Chuyên Môn Của Giáo Viên

Trình độ chuyên môn của giáo viên cũng là một yếu tố quan trọng. Nhiều giáo viên chưa được đào tạo bài bản về các phương pháp dạy học mới, dẫn đến việc áp dụng còn hạn chế.

III. Phương Pháp Đổi Mới Dạy Học Hiệu Quả Tại Ninh Phước

Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần áp dụng các phương pháp dạy học hiệu quả. Việc này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết cho tương lai.

3.1. Áp Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học

Việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên tạo ra các bài giảng sinh động và hấp dẫn hơn. Học sinh có thể tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và hiệu quả.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Học Tập Nhóm

Tổ chức các hoạt động học tập nhóm giúp học sinh phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy phản biện. Đây là một trong những phương pháp dạy học hiện đại được khuyến khích áp dụng.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Đổi Mới PPDH Tại Ninh Phước

Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới đã mang lại nhiều kết quả tích cực tại các trường THPT huyện Ninh Phước. Học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức tốt hơn mà còn phát triển các kỹ năng mềm cần thiết.

4.1. Kết Quả Nâng Cao Chất Lượng Học Tập

Nhiều trường đã ghi nhận sự cải thiện rõ rệt trong kết quả học tập của học sinh sau khi áp dụng các phương pháp dạy học mới. Điều này cho thấy hiệu quả của việc đổi mới PPDH.

4.2. Phản Hồi Tích Cực Từ Học Sinh

Học sinh đã có những phản hồi tích cực về các phương pháp dạy học mới. Họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học và có động lực để tham gia vào các hoạt động học tập.

V. Kết Luận Về Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Tại Ninh Phước

Đổi mới PPDH là một quá trình cần thiết và cấp bách tại các trường THPT huyện Ninh Phước. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.

5.1. Tương Lai Của Đổi Mới PPDH

Trong tương lai, việc đổi mới PPDH sẽ tiếp tục được đẩy mạnh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Các trường cần chú trọng đầu tư vào cơ sở vật chất và đào tạo giáo viên.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Trường

Các trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện đổi mới PPDH. Đồng thời, cần có sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục để đảm bảo quá trình này diễn ra hiệu quả.

Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Tại Các Trường THPT Huyện Ninh Phước, Tỉnh Ninh Thuận