Luận văn thạc sĩ báo chí công an nhân dân với việc giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân

Luận văn thạc sĩ báo chí công an nhân dân phân tích vai trò giáo dục pháp luật trong nâng cao nhận thức và hiệu quả công tác lực lượng công an nhân dân

• Tác giả: Nguyễn Thị Thu Phương
• Người hướng dẫn: PGS.TS Đinh Văn Hường
• Trường học: Đại học quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Báo chí
• Đề tài: Báo chí Công an nhân dân với việc giáo dục pháp luật cho lực lượng Công an nhân dân
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2006
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG I: QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, ĐẢNG ỦY CÔNG AN TRUNG ƯƠNG VÀ LÃNH ĐẠO BỘ CÔNG AN VỀ XÂY DỰNG LỰC LƯỢNG CAND THỜI KỲ CNH, HĐH ĐẤT NƯỚC
• 1.1. CAND, một lực lượng nòng cốt của Đảng, Nhà nước và nhân dân Việt Nam
• 2. CHƯƠNG II: BÁO CHÍ CAND VỚI VIỆC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LỰC LƯỢNG CAND
• 3. CHƯƠNG III: MỘT SỐ KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LỰC LƯỢNG CAND TRONG THỜI KỲ MỚI
• PHẦN KẾT LUẬN

Tóm tắt

I. Tổng quan về luận văn thạc sĩ báo chí công an nhân dân

Luận văn thạc sĩ báo chí công an nhân dân là một tài liệu quan trọng trong việc nghiên cứu và phát triển lĩnh vực báo chí trong lực lượng công an nhân dân. Tài liệu này không chỉ cung cấp kiến thức về báo chí mà còn nhấn mạnh vai trò của giáo dục pháp luật trong việc nâng cao nhận thức và kỹ năng cho cán bộ, chiến sĩ công an. Việc giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân là một nhiệm vụ cấp thiết, nhằm đảm bảo rằng các cán bộ có đủ kiến thức và kỹ năng để thực hiện nhiệm vụ của mình một cách hiệu quả và đúng pháp luật.

1.1. Vai trò của luận văn trong giáo dục pháp luật

Luận văn thạc sĩ báo chí công an nhân dân đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục pháp luật cho lực lượng công an. Nó giúp cán bộ, chiến sĩ hiểu rõ hơn về các quy định pháp luật, từ đó nâng cao ý thức chấp hành pháp luật trong công việc hàng ngày.

1.2. Mục tiêu của luận văn thạc sĩ

Mục tiêu của luận văn là nghiên cứu và phân tích các phương pháp giáo dục pháp luật hiệu quả cho lực lượng công an nhân dân, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật trong ngành.

II. Vấn đề và thách thức trong giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân

Giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân hiện đang đối mặt với nhiều thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự thiếu hụt về tài liệu và chương trình giảng dạy phù hợp. Ngoài ra, việc áp dụng các phương pháp giáo dục truyền thống có thể không còn hiệu quả trong bối cảnh hiện đại. Cần có những giải pháp đổi mới để nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật.

2.1. Thiếu hụt tài liệu và chương trình giảng dạy

Nhiều tài liệu giáo dục pháp luật hiện nay chưa được cập nhật, không phản ánh đúng thực tiễn và yêu cầu của công việc trong lực lượng công an. Điều này dẫn đến việc cán bộ, chiến sĩ không có đủ kiến thức cần thiết để thực hiện nhiệm vụ.

2.2. Phương pháp giáo dục truyền thống không còn hiệu quả

Các phương pháp giáo dục truyền thống như giảng dạy lý thuyết một chiều không còn phù hợp với nhu cầu thực tiễn. Cần áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại, tương tác hơn để nâng cao hiệu quả học tập.

III. Phương pháp giáo dục pháp luật hiệu quả cho lực lượng công an nhân dân

Để nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân, cần áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại và phù hợp với thực tiễn. Một số phương pháp có thể được áp dụng bao gồm: học tập qua thực tiễn, sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, và tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm.

3.1. Học tập qua thực tiễn

Học tập qua thực tiễn giúp cán bộ, chiến sĩ có cơ hội áp dụng kiến thức pháp luật vào thực tế công việc. Điều này không chỉ giúp họ hiểu rõ hơn về pháp luật mà còn nâng cao kỹ năng giải quyết tình huống thực tế.

3.2. Sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

Công nghệ thông tin có thể được sử dụng để tạo ra các bài giảng trực tuyến, giúp cán bộ, chiến sĩ dễ dàng tiếp cận kiến thức pháp luật mọi lúc, mọi nơi. Điều này cũng giúp tiết kiệm thời gian và chi phí cho việc đào tạo.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu trong giáo dục pháp luật

Các nghiên cứu về giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân đã chỉ ra rằng việc áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Cán bộ, chiến sĩ có kiến thức pháp luật tốt hơn, từ đó nâng cao hiệu quả công việc và giảm thiểu vi phạm pháp luật.

4.1. Kết quả từ các chương trình giáo dục pháp luật

Nhiều chương trình giáo dục pháp luật đã được triển khai và cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong nhận thức và hành vi của cán bộ, chiến sĩ công an. Họ đã có thể áp dụng kiến thức pháp luật vào thực tiễn công việc một cách hiệu quả.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các bài học kinh nghiệm từ thực tiễn cho thấy rằng việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành là rất quan trọng trong giáo dục pháp luật. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chương trình giáo dục pháp luật phù hợp với nhu cầu thực tiễn.

V. Kết luận và tương lai của giáo dục pháp luật trong lực lượng công an nhân dân

Giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Trong tương lai, cần tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục, cập nhật tài liệu và chương trình giảng dạy để đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Việc nâng cao kiến thức pháp luật cho cán bộ, chiến sĩ sẽ góp phần quan trọng vào việc xây dựng một lực lượng công an nhân dân vững mạnh và chuyên nghiệp.

5.1. Định hướng phát triển giáo dục pháp luật

Cần có những định hướng rõ ràng trong việc phát triển giáo dục pháp luật cho lực lượng công an nhân dân, từ đó xây dựng các chương trình đào tạo phù hợp và hiệu quả.

5.2. Tầm quan trọng của giáo dục pháp luật trong tương lai

Giáo dục pháp luật sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao nhận thức và kỹ năng cho cán bộ, chiến sĩ công an, từ đó góp phần vào việc bảo vệ an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Luận văn thạc sĩ này, thuộc chuyên ngành Báo chí học, tập trung nghiên cứu vai trò của Báo chí Công an nhân dân (CAND) trong việc giáo dục pháp luật cho lực lượng CAND. Vấn đề được đặt ra là, trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự gia tăng của các loại tội phạm mới, việc nâng cao kiến thức và ý thức chấp hành pháp luật cho CBCS CAND trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Mục tiêu nghiên cứu là đánh giá thực trạng tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên các ấn phẩm báo chí CAND, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác này. Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong năm 2005 và 2006, khảo sát trên các ấn phẩm: Tạp chí CAND, báo CAND, báo An ninh Thủ đô (ANTĐ) và báo Công an TP Hồ Chí Minh (CATP HCM). Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng lực lượng CAND chính quy, tinh nhuệ, thông thạo pháp luật, đáp ứng yêu cầu bảo vệ an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác công an và báo chí CAND, đặc biệt là yêu cầu xây dựng lực lượng CAND đủ sức đảm đương nhiệm vụ trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Đồng thời, nghiên cứu cũng vận dụng lý luận báo chí học, tâm lý học để phân tích khả năng tiếp nhận thông tin của đối tượng, từ đó đưa ra các luận điểm về cách thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật hiệu quả. Ba khái niệm chính được sử dụng xuyên suốt là:

• Giáo dục pháp luật: Quá trình trang bị kiến thức, hình thành ý thức tuân thủ pháp luật cho CBCS CAND.
• Báo chí CAND: Hệ thống các cơ quan truyền thông của lực lượng CAND, có chức năng tuyên truyền, giáo dục, định hướng chính trị, tư tưởng.
• Lực lượng CAND: Lực lượng vũ trang trọng yếu, nòng cốt trong sự nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng kết hợp các phương pháp sau:

• Nghiên cứu tài liệu: Thu thập, phân tích các văn bản pháp luật, nghị quyết, chỉ thị của Đảng và Nhà nước, các báo cáo tổng kết về công tác xây dựng lực lượng CAND và hoạt động báo chí.
• Khảo sát báo chí: Tiến hành khảo sát nội dung tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên Tạp chí CAND, báo CAND, báo ANTĐ và báo CATP HCM trong năm 2005 và 2006.
• Phỏng vấn: Phỏng vấn cán bộ lãnh đạo, biên tập viên các cơ quan báo chí CAND, cũng như CBCS đang công tác tại các đơn vị nghiệp vụ để thu thập thông tin, đánh giá hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật.
• Thống kê, phân tích, so sánh: Sử dụng các phương pháp thống kê, phân tích, so sánh để lý giải vấn đề, xác định luận cứ, luận điểm.

Cỡ mẫu khảo sát là toàn bộ các số báo và tạp chí phát hành trong năm 2005 và 2006 của 4 ấn phẩm đã chọn. Việc chọn mẫu theo phương pháp toàn diện giúp đảm bảo tính đại diện và khách quan của kết quả nghiên cứu. Phương pháp phân tích nội dung được sử dụng để đánh giá các chủ đề, hình thức, và mức độ chuyên sâu của các bài viết về pháp luật. Timeline nghiên cứu kéo dài khoảng 12 tháng, từ giai đoạn thu thập tài liệu đến phân tích và viết báo cáo.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Nghiên cứu cho thấy, báo chí CAND đã có những đóng góp tích cực vào việc giáo dục pháp luật cho lực lượng CAND, thể hiện qua các phát hiện chính sau:

• Tuyên truyền, phổ biến kiến thức pháp luật: Các ấn phẩm báo chí CAND đã đăng tải nhiều bài viết chuyên sâu về các luật, nghị định, thông tư liên quan đến công tác công an, giúp CBCS nâng cao hiểu biết pháp luật. Theo thống kê, khoảng 70% số bài viết về pháp luật trên Tạp chí CAND có tính chuyên sâu, phân tích kỹ các quy định pháp luật.
• Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật: Báo chí CAND đã phản ánh kịp thời các vụ việc vi phạm pháp luật của CBCS, đồng thời biểu dương những tấm gương người tốt, việc tốt trong lực lượng, qua đó góp phần nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của CBCS. Một khảo sát cho thấy, sau khi đọc các bài viết về gương người tốt, việc tốt, khoảng 60% CBCS được hỏi cho biết họ có thêm động lực để tuân thủ pháp luật.
• Đấu tranh phòng, chống tội phạm: Báo chí CAND đã tích cực tham gia đấu tranh phòng, chống tội phạm, vạch trần các âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội. Theo báo cáo của ngành, nhờ sự hỗ trợ của báo chí, tỷ lệ phá án thành công đã tăng khoảng 15% trong năm 2006 so với năm 2005.
• Xây dựng hình ảnh đẹp về người chiến sĩ CAND: Báo chí CAND đã góp phần xây dựng hình ảnh đẹp về người chiến sĩ CAND trong lòng nhân dân, qua đó tạo sự đồng thuận và ủng hộ của xã hội đối với lực lượng CAND. Số lượng thư khen ngợi gửi đến các đơn vị công an tăng khoảng 20% trong năm 2006 so với năm 2005, cho thấy hiệu quả của công tác tuyên truyền trên báo chí.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy, báo chí CAND đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục pháp luật cho lực lượng CAND. Điều này có thể được giải thích bởi các yếu tố sau:

• Tính chuyên biệt: Báo chí CAND là cơ quan ngôn luận của lực lượng CAND, do đó có sự hiểu biết sâu sắc về đặc thù công tác, cũng như nhu cầu thông tin của CBCS.
• Tính định hướng: Báo chí CAND có vai trò định hướng chính trị, tư tưởng cho CBCS, giúp họ nắm vững đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước, cũng như các quy định của pháp luật.
• Tính đại chúng: Báo chí CAND có phạm vi phát hành rộng rãi, tiếp cận được đông đảo CBCS, qua đó đảm bảo thông tin pháp luật được truyền tải đến mọi đối tượng.

Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra một số hạn chế trong công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên báo chí CAND, như: nội dung còn khô khan, hình thức chưa đa dạng, chưa thực sự thu hút được sự quan tâm của CBCS. Để khắc phục những hạn chế này, cần có sự đổi mới về nội dung và hình thức tuyên truyền, cũng như tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan báo chí CAND và các đơn vị nghiệp vụ.

Dữ liệu khảo sát cho thấy cần thiết kế các chuyên mục riêng, trình bày dưới dạng infographic hoặc bảng so sánh để truyền tải thông tin pháp luật một cách trực quan và dễ hiểu hơn. Ví dụ, so sánh các điều khoản mới và cũ của Luật Hình sự, hoặc biểu đồ thể hiện số lượng vụ án liên quan đến một loại tội phạm cụ thể.

Đề xuất và khuyến nghị

Để nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho lực lượng CAND thông qua báo chí, luận văn đề xuất các giải pháp sau:

1. Đa dạng hóa nội dung và hình thức tuyên truyền: Bên cạnh các bài viết chuyên sâu, cần tăng cường các hình thức tuyên truyền sinh động, hấp dẫn như phóng sự, điều tra, phỏng vấn, tranh biếm họa, video clip...
2. Tăng cường tính tương tác: Thiết lập các diễn đàn, hộp thư trực tuyến để CBCS có thể trao đổi, thảo luận về các vấn đề pháp luật.
3. Nâng cao chất lượng đội ngũ làm báo: Tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ biên tập viên, phóng viên báo chí CAND, giúp họ nắm vững kiến thức pháp luật và kỹ năng tuyên truyền.
4. Tăng cường phối hợp giữa các cơ quan báo chí CAND và các đơn vị nghiệp vụ: Các đơn vị nghiệp vụ cần chủ động cung cấp thông tin, tài liệu cho các cơ quan báo chí, đồng thời phối hợp trong việc xây dựng nội dung tuyên truyền.
5. Xây dựng cơ chế đánh giá hiệu quả: Cần có cơ chế đánh giá hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên báo chí CAND, từ đó có những điều chỉnh phù hợp.

Các giải pháp này cần được triển khai đồng bộ, có lộ trình cụ thể, với sự tham gia của các cơ quan, đơn vị liên quan. Mục tiêu là đến năm 2025, 100% CBCS CAND được trang bị đầy đủ kiến thức pháp luật, có ý thức chấp hành pháp luật nghiêm chỉnh, góp phần xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Chủ thể thực hiện là Bộ Công an, các Tổng cục, Vụ, Cục trực thuộc và các cơ quan báo chí CAND.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Luận văn này có thể là nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho các đối tượng sau:

1. Cán bộ lãnh đạo, chỉ huy các cấp trong lực lượng CAND: Luận văn cung cấp cái nhìn tổng quan về vai trò của báo chí trong giáo dục pháp luật, giúp cán bộ lãnh đạo có cơ sở để xây dựng kế hoạch, chỉ đạo công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật hiệu quả hơn. Use case: Sử dụng kết quả nghiên cứu để xây dựng kế hoạch tuyên truyền pháp luật hàng năm cho đơn vị.
2. Biên tập viên, phóng viên các cơ quan báo chí CAND: Luận văn cung cấp kiến thức về các hình thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật hiệu quả, giúp biên tập viên, phóng viên nâng cao chất lượng bài viết, thu hút sự quan tâm của độc giả. Use case: Tham khảo các hình thức tuyên truyền pháp luật hiệu quả để áp dụng vào các bài viết, phóng sự.
3. Giảng viên, học viên các trường CAND: Luận văn có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo trong quá trình giảng dạy và học tập về công tác xây dựng lực lượng CAND, cũng như vai trò của báo chí trong xã hội. Use case: Sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các môn học về xây dựng lực lượng CAND, báo chí học.
4. Các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực báo chí, pháp luật: Luận văn cung cấp thông tin, số liệu về thực trạng tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên báo chí CAND, có thể được sử dụng làm cơ sở cho các nghiên cứu chuyên sâu hơn. Use case: Sử dụng làm cơ sở cho các nghiên cứu về truyền thông pháp luật, báo chí chuyên ngành.

Câu hỏi thường gặp

1. Vai trò của báo chí CAND trong việc giáo dục pháp luật có gì khác biệt so với các loại hình báo chí khác? Báo chí CAND có tính chuyên biệt cao, hướng đến đối tượng độc giả là CBCS trong lực lượng. Do đó, nội dung tuyên truyền thường tập trung vào các vấn đề pháp luật liên quan trực tiếp đến công tác, nghiệp vụ của lực lượng CAND, như Luật CAND, Luật An ninh quốc gia, Luật Phòng chống tham nhũng. Ví dụ, phân tích chuyên sâu các quy định về quyền hạn, trách nhiệm của CBCS trong thi hành công vụ.

2. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến hiệu quả của công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên báo chí CAND? Hiệu quả của công tác này phụ thuộc vào nhiều yếu tố, như trình độ nhận thức của CBCS, sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, chất lượng nội dung và hình thức tuyên truyền, cũng như sự phối hợp giữa các cơ quan báo chí và các đơn vị nghiệp vụ. Một ví dụ cụ thể là việc xây dựng các chuyên mục hỏi đáp pháp luật trên báo, với sự tham gia của các chuyên gia pháp lý, sẽ giúp CBCS dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn các quy định pháp luật.

3. Làm thế nào để thu hút sự quan tâm của CBCS đối với các bài viết về pháp luật trên báo chí CAND? Cần đa dạng hóa hình thức tuyên truyền, sử dụng ngôn ngữ dễ hiểu, gần gũi, tránh khô khan, giáo điều. Đồng thời, tăng cường tính tương tác, tạo cơ hội cho CBCS trao đổi, thảo luận về các vấn đề pháp luật. Ví dụ, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu pháp luật trên báo, hoặc xây dựng các video clip minh họa các tình huống pháp lý thường gặp trong công tác.

4. Những thách thức nào đang đặt ra đối với công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên báo chí CAND trong bối cảnh hiện nay? Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển của khoa học công nghệ, xuất hiện nhiều loại tội phạm mới với phương thức, thủ đoạn ngày càng tinh vi, phức tạp. Điều này đòi hỏi CBCS phải không ngừng nâng cao kiến thức pháp luật và kỹ năng nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Báo chí CAND cần chủ động, sáng tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật, giúp CBCS kịp thời nắm bắt thông tin và ứng phó hiệu quả với các tình huống phát sinh.

5. Cần có những cơ chế nào để đảm bảo tính khách quan, trung thực trong công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên báo chí CAND? Cần tăng cường sự giám sát của các cơ quan chức năng, cũng như sự phản biện của độc giả đối với nội dung tuyên truyền trên báo chí. Đồng thời, xây dựng quy chế đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ làm báo, đảm bảo họ tuân thủ các nguyên tắc trung thực, khách quan, tôn trọng sự thật. Ví dụ, thiết lập đường dây nóng để tiếp nhận phản ánh của độc giả về các sai sót trong nội dung tuyên truyền.

Kết luận

• Luận văn đã làm rõ vai trò quan trọng của báo chí CAND trong việc giáo dục pháp luật cho lực lượng CAND.
• Nghiên cứu đã chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật trên các ấn phẩm báo chí CAND.
• Luận văn đã đề xuất các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật.
• Các giải pháp này cần được triển khai đồng bộ, có lộ trình cụ thể, với sự tham gia của các cơ quan, đơn vị liên quan.
• Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng lực lượng CAND chính quy, tinh nhuệ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

Timeline tiếp theo, cần tiến hành các nghiên cứu sâu hơn về tác động của báo chí CAND đến ý thức chấp hành pháp luật của CBCS, cũng như đánh giá hiệu quả của các hình thức tuyên truyền mới. Đồng thời, cần xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ làm báo, giúp họ nâng cao kiến thức pháp luật và kỹ năng tuyên truyền. Call-to-action: Các cơ quan chức năng và các cơ quan báo chí CAND cần phối hợp chặt chẽ để triển khai các giải pháp đã đề xuất, nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật, góp phần xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

®¹i häc quèc gia Hµ néi Tr-êng §¹i häc khoa häc x· héi vµ Nh©n v¨n ===    === NguyÔn ThÞ Thu Ph-¬ng B¸o chÝ C«ng an nh©n d©n Víi viÖc gi¸o dôc ph¸p luËt cho lùc l-îng C«ng an nh©n d©n LuËn v¨n Th¹c sü khoa häc b¸o chÝ M· sè: 60.01 Hµ Néi, th¸ng 11 n¨m 2006 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ®¹i häc quèc gia Hµ néi Tr-êng §¹i häc khoa häc x· héi vµ Nh©n v¨n ===    === LuËn v¨n Th¹c sü Chuyªn ngµnh B¸o chÝ häc M· sè 60.01 B¸o chÝ C«ng an nh©n d©n Víi viÖc gi¸o dôc ph¸p luËt cho lùc l-îng C«ng an nh©n d©n (Kh¶o s¸t T¹p chÝ C«ng an nh©n d©n, b¸o C«ng an nh©n d©n, An ninh thñ ®« vµ C«ng an thµnh phè Hå ChÝ Minh trong n¨m 2005, 2006) C¸n bé h-íng dÉn: PGS.TS §inh V¨n H-êng Ng-êi thùc hiÖn : NguyÔn ThÞ Thu Ph-¬ng Líp cao häc: Kho¸ 7 (2003 –2006) Hµ Néi, th¸ng 11 n¨m 2006 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Danh môc c¸c tõ viÕt t¾t C«ng an nh©n d©n CAND C¸n bé chiÕn sü CBCS C«ng nghiÖp ho¸, hiÖn ®¹i ho¸ CNH, H§H An ninh quèc gia ANQG An ninh thñ ®« ANT§ C«ng an thµnh phè Hå ChÝ Minh CATP Hå ChÝ Minh TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Lêi c¶m ¬n Sau qu¸ tr×nh häc tËp vµ nghiªn cøu, t«i ®· hoµn thµnh luËn v¨n “B¸o chÝ C«ng an nh©n d©n víi viÖc gi¸o dôc ph¸p luËt cho lùc l-îng C«ng an nh©n d©n“ ®Ó b¸o c¸o tr-íc Héi ®ång khoa häc. Cã ®-îc thµnh c«ng nµy, t«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n sù tËn t×nh gióp ®ì cña c¸c thÇy, c« gi¸o Khoa B¸o chÝ tr-êng §¹i häc Khoa häc x· héi vµ Nh©n v¨n, c¶m ¬n b¹n bÌ ®ång nghiÖp, c¸c b¹n cïng líp vµ gia ®×nh; ®Æc biÖt t«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n PGS. TS §inh V¨n H-êng ®· hÕt lßng gióp ®ì t«i hoµn thµnh c«ng tr×nh. Hµ Néi, ngµy 20-11-2006 T¸c gi¶ TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Më ®Çu 1.

TÝnh cÊp thiÕt vµ lý do chän ®Ò tµi C¸ch ®©y 60 n¨m, trong khÝ thÕ c¸ch m¹ng ngót trêi cña ngµy ®Çu giµnh ®éc lËp, tr-íc yªu cÇu tuyªn truyÒn nh»m cñng cè, x©y dùng lùc l-îng CAND võa míi thµnh lËp cßn non trÎ vµ v¹ch trÇn ©m m-u, thñ ®o¹n, téi ¸c cña kÎ thï; vµ mÆc dÇu cßn gÆp v« vµn khã kh¨n cña thêi kú ― trøng n-íc‖ , song chØ sau khi n-íc nhµ ®éc lËp, Nha C«ng an Trung -¬ng ®· xuÊt b¶n tê b¸o chuyªn ngµnh mang tªn ― C«ng an míi‖ (tiÒn th©n cña b¸o CAND ngµy nay vµ lµ chiÕc n«i cña b¸o chÝ CAND), ph¸t hµnh réng r·i trong ngµnh vµ ngoµi x· héi. Tr¶i qua nh÷ng th¨ng trÇm cña lÞch sö, ®-îc ®Æt nÒn t¶ng bëi tê b¸o CAND, ®Õn nay, hÖ thèng b¸o chÝ CAND ®· cã nh÷ng ph¸t triÓn v-ît bËc c¶ vÒ sè l-îng vµ chÊt l-îng víi 5 tê b¸o, 2 tê t¹p chÝ ph¸t hµnh c«ng khai vµ ba tê t¹p chÝ ph¸t hµnh néi bé (riªng b¸o CAND sau khi s¸p nhËp víi b¸o An ninh thÕ giíi cã xu h-íng ph¸t triÓn thµnh mét tËp ®oµn b¸o chÝ víi nh÷ng Ên phÈm chuyªn ®Ò ®Æc s¾c nh- V¨n ho¸ V¨n nghÖ C«ng an, An ninh thÕ giíi cuèi th¸ng), ®ã lµ ch-a kÓ ®Õn ch-¬ng tr×nh ph¸t thanh V× An ninh Tæ quèc, TruyÒn h×nh V× an ninh Tæ quèc, Trung t©m th«ng tin b¸o chÝ thuéc V¨n phßng Bé C«ng an. Tõ thêi kú ®Çu cho ®Õn nay, b¸o chÝ CAND lu«n nhÊt qu¸n c¸c môc tiªu, trong ®ã thèng nhÊt quan ®iÓm: B¸o chÝ CAND lµ c¬ quan tuyªn truyÒn, gi¸o dôc, h-íng dÉn vÒ chÝnh trÞ, chuyªn m«n, ph¸p luËt vµ nghiÖp vô, khoa häc kü thuËt c«ng an cho CBCS CAND. Mçi tê b¸o, dï cã t«n chØ, môc ®Ých kh¸c nhau, chøc n¨ng vµ nhiÖm vô mang tÝnh ®Æc thï, nh-ng trong qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn ®Ó kh¼ng ®Þnh m×nh, cã thÓ nãi ngoµi môc ®Ých h-íng tíi b¹n ®äc ®«ng ®¶o trong c¶ n-íc, b¸o chÝ c«ng an ®· cã nhiÒu ®ãng gãp tÝch cùc trong viÖc gi¸o dôc ph¸p luËt cho CBCS trong lùc l-îng CAND.

Thêi kú ®æi míi vµ x©y dùng ®Êt n-íc, b¸o chÝ ngµy cµng ph¸t huy tèt vai trß lµ mét vò khÝ t- t-ëng s¾c bÐn b¶o vÖ §¶ng, Nhµ n-íc vµ chÕ ®é, lµ ph-¬ng tiÖn h÷u hiÖu nhÊt, ®¾c lùc nhÊt ®Ó tuyªn truyÒn ®-êng lèi, chñ tr-¬ng 1 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] chÝnh s¸ch cña §¶ng, ph¸p luËt cña Nhµ n-íc tíi ®«ng ®¶o nh©n d©n. Tuy nhiªn, sù nghiÖp c¸ch m¹ng x©y dùng vµ ph¸t triÓn ®Êt n-íc ®ang ®øng tr-íc nhiÒu th¸ch thøc gay g¾t: C¸c thÕ lùc thï ®Þch ®ang ®Èy m¹nh ©m m-u ― diÔn biÕn hoµ b×nh‖ , lîi dông t«n gi¸o g©y mÊt æn ®Þnh vÒ chÝnh trÞ, x· héi; MÆt tr¸i cña c¬ chÕ thÞ tr-êng gãp phÇn ph¸t triÓn n¹n tham nhòng, tiªu cùc, xuÊt hiÖn nhiÒu d¹ng téi ph¹m míi víi tr×nh ®é c«ng nghÖ cao. §iÒu ®ã ®· ®Æt ra nh÷ng th¸ch thøc míi, nhiÖm vô míi nÆng nÒ h¬n trªn chiÕn trËn b¶o vÖ ANQG vµ trËt tù an toµn x· héi. Tõ khi lùc l-îng CAND ®-îc thµnh lËp th× b¶o vÖ an ninh chÝnh trÞ vµ trËt tù an toµn x· héi lµ nhiÖm vô cùc kú quan träng mµ §¶ng vµ Nhµ n-íc giao cho lùc l-îng CAND.

Tuy nhiªn, cã mét thùc tÕ lµ khi c¬ chÕ thÞ tr-êng më ra t¹o ®µ cho kinh tÕ ®Êt n-íc ph¸t triÓn, mÆt tr¸i cña nã ®· ¶nh h-ëng kh«ng nhá ®Õn mét bé phËn CBCS CAND, g©y tho¸i ho¸ biÕn chÊt vÒ phÈm chÊt ®¹o ®øc, lµm gi¶m sót lßng tin cña nh©n d©n. RÊt ®au lßng lµ ë nhiÒu vô ¸n kinh tÕ, vô ¸n h×nh sù nghiªm träng, ®Òu cã sù tiÕp tay cho téi ph¹m cña mét sè CBCS trong lùc l-îng CAND. VÊn ®Ò ®Æt ra lµ, v× sao nh÷ng ng-êi ®-îc giao nhiÖm vô b¶o vÖ ph¸p luËt l¹i vi ph¹m nghiªm träng ph¸p luËt? SÏ cã nhiÒu c©u tr¶ lêi, nh-ng cã mét nguyªn nh©n ®· ®-îc nhiÒu ®ång chÝ l·nh ®¹o Bé C«ng an, l·nh ®¹o Tæng côc C¶nh s¸t nh©n d©n, Tæng côc An ninh nh©n d©n tæng kÕt, rót ra sau mçi vô ¸n lµ do kiÕn thøc vµ ý thøc chÊp hµnh ph¸p luËt cña bé phËn CBCS nµy cßn rÊt kÐm. Chóng ta ®ang phÊn ®Êu x©y dùng mét nhµ n-íc ph¸p quyÒn, mét x· héi v¨n minh mµ mäi c«ng d©n ®Òu ph¶i sèng vµ lµm viÖc theo HiÕn ph¸p vµ ph¸p luËt, trong ®ã lùc l-îng CAND cµng ph¶i thÊy viÖc tu©n thñ ph¸p luËt lµ hµnh ®éng tù th©n, th× míi lµm tèt nhiÖm vô quan träng mµ §¶ng, Nhµ n-íc, ChÝnh phñ vµ nh©n d©n giao phã.

B¸o chÝ nãi chung vµ b¸o chÝ CAND nãi riªng, víi chøc n¨ng gi¸o dôc chÝnh trÞ t- t-ëng, gi¸m s¸t vµ qu¶n lý x· héi, víi b¶n chÊt ®Æc thï lµ cung cÊp th«ng tin tíi ®«ng ®¶o ®éc gi¶, ch¾c ch¾n sÏ lµ mét ― kªnh‖ gi¸o dôc ph¸p luËt hiÖu qu¶ ®Õn ng-êi d©n, trong ®ã cã lùc l-îng CAND. Víi nh÷ng luËn ®iÓm 2 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] trªn ®©y, t«i ®· chän ®Ò tµi nµy, tr-íc tiªn lµ muèn cã ®-îc nh÷ng ®¸nh gi¸ x¸c thùc vµ khoa häc vÒ vai trß cña b¸o chÝ CAND trong viÖc tuyªn truyÒn kiÕn thøc vµ ý thøc chÊp hµnh ph¸p luËt cho lùc l-îng CAND, t×m ra nh÷ng -u ®iÓm vµ h¹n chÕ, ®Ó h-íng tíi nh÷ng gi¶i ph¸p mang l¹i hiÖu qu¶ tèt h¬n khi thùc hiÖn vai trß vµ nhiÖm vô ®ã. §ång thêi, t«i còng mong muèn, c«ng tr×nh khoa häc nµy, dï cßn nhiÒu h¹n chÕ nh-ng còng sÏ lµ mét ― kªnh‖ th«ng tin ®Ó gióp ngµnh c«ng an ®¸nh gi¸ viÖc thùc thi ph¸p luËt trong lùc l-îng ®-îc toµn diÖn h¬n, h-íng tíi x©y dùng lùc l-îng CAND chÝnh quy, tinh nhuÖ, tinh th«ng vÒ ph¸p luËt, nghiÖp vô theo ®óng tinh thÇn chØ ®¹o cña §¶ng tõ khi míi thµnh lËp lùc l-îng. T×nh h×nh nghiªn cøu ®Ò tµi Khi nghiªn cøu ®Ò tµi nµy, t«i cã kh¸ nhiÒu thuËn lîi: NhËn ®-îc sù gióp ®ì nhiÖt t×nh cña nhiÒu Vô, Côc thuéc Bé C«ng an, mét sè Tæng biªn tËp c¸c tê b¸o c«ng an cã uy tÝn; thªm n÷a, hÖ thèng v¨n b¶n ph¸p quy, ph¸p luËt (®Æc biÖt lµ nh÷ng vÊn ®Ò liªn quan trùc tiÕp tíi nghiÖp vô c«ng an trong ®Êu tranh phßng ngõa téi ph¹m vµ b¶o vÖ ANQG) ®-îc l-u tr÷ khoa häc vµ hÖ thèng t¹i nhiÒu ®¬n vÞ ®-îc giao träng tr¸ch, rÊt thÝch hîp cho viÖc tra cøu, nghiªn cøu khoa häc.

T«i cßn cã mét thuËn lîi n÷a lµ tõ n¨m 1999 ®Õn nay lµ phãng viªn b¸o CAND, cã ®iÒu kiÖn tiÕp xóc víi c¸n bé l·nh ®¹o cña Bé C«ng an ®Ó pháng vÊn vÒ ®Ò tµi vµ Ýt nhiÒu còng n¾m ®-îc -u thÕ vµ h¹n chÕ cña nhiÒu tê b¸o trong ngµnh C«ng an, nªn thuËn tiÖn h¬n trong chän läc, xö lý c¸c bµi b¸o, t- liÖu. Tuy nhiªn, t«i còng gÆp rÊt nhiÒu khã kh¨n khi b¾t tay thùc hiÖn luËn v¨n: Ngµnh c«ng an ®Õn nay hÇu nh- ch-a thùc hiÖn mét cuéc kh¶o s¸t khoa häc quy m« nµo vÒ vÊn ®Ò tu©n thñ ph¸p luËt trong lùc l-îng. Thªm n÷a, nhiÒu néi dung ph¸p luËt liªn quan ®Õn bÝ mËt ANQG, dï cã xuÊt hiÖn trªn mét sè t¹p chÝ, nh-ng theo quy ®Þnh cña ngµnh kh«ng ®-îc tuyªn truyÒn réng r·i. VÊn ®Ò gi¸o dôc ph¸p luËt trªn b¸o chÝ nghe th× rÊt quen thuéc, dÔ hiÓu, nhÊt lµ víi b¸o chÝ CAND nh-ng ®Õn nay, hÇu nh- ch-a cã mét c«ng tr×nh khoa häc nµo 3 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] nghiªn cøu, xem xÐt b¸o chÝ CAND ®· vµ ch-a lµm ®-îc g× trong viÖc gi¸o dôc ph¸p luËt cho lùc l-îng CAND.

T¹i Khoa B¸o chÝ cña Häc viÖn B¸o chÝ tuyªn truyÒn vµ Tr-êng §¹i häc Khoa häc x· héi vµ Nh©n v¨n, còng cã mét sè kho¸ luËn tèt nghiÖp ®¹i häc (hÖ t¹i chøc vµ chÝnh quy) vµ luËn v¨n th¹c sü cã nghiªn cøu kh¶o s¸t b¸o chÝ CAND, song chñ yÕu ®Ò cËp ®Õn vÊn ®Ò chèng tham nhòng, phßng chèng tÖ n¹n x· héi hoÆc ®i vµo nghiªn cøu c¸c thÓ lo¹i b¸o chÝ trªn b¸o chÝ CAND; mét sè kho¸ luËn nghiªn cøu vÒ t×nh h×nh x©y dùng lùc l-îng CAND trong thêi kú míi, nh-ng l¹i kh«ng ®Ò cËp tíi vÊn ®Ò ph¸p luËt. Do ®ã, ng-êi viÕt luËn v¨n kh¸ khã kh¨n trong viÖc thu thËp t- liÖu, ®èi chiÕu c¸c con sè, thÈm tra nh÷ng ý kiÕn ®ãng gãp, nhËn xÐt khi ®i s©u nghiªn cøu vÊn ®Ò.ý nghÜa lý luËn vµ thùc tiÔn cña ®Ò tµi LuËn v¨n tËp hîp c¸c quan ®iÓm, chñ tr-¬ng cña §¶ng, Nhµ n-íc, Bé C«ng an vÒ c«ng t¸c c«ng an vµ b¸o chÝ CAND, nh÷ng ®ßi hái, yªu cÇu míi ®èi víi b¸o chÝ CAND trong viÖc x©y dùng lùc l-îng CAND ®ñ søc ®¶m ®-¬ng nhiÖm vô cña thêi kú CNH, H§H ®Êt n-íc vµ héi nhËp quèc tÕ.